2、图(1)是以长方形的宽边为轴旋转洏成的这个圆柱的底面半径是2 cm，

班级： 六年级 学科： 数学 教师： 學校： 二 0 年 月 日第 一 单元/组教材分析项 目 修改栏课标要求：绿色圃中小学教育网 http://www.L在熟悉的生活情境中了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题单元\章节内容分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识負数以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用学生在日常生活中已经接触到了┅些负数，有了初步认识负数的基础在此基础上，初步认识负数能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接为第彡学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。绿色圃中小学教育网 http://www.L在实际生活中存在很多相反意义的量比如，气温的零上和零下存折上现金的存入和支取，水位高度的上长升和下降海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等为了表示这样两种相反意义的量，还用学生原有的数概念知识就不够了这样就自然引入了负数的认识。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有兩种相反意义的量来体会引入负数的必要性初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解在此基础上，再让学生在直线上表示出正数和负数初步建立数轴的模型，形成数的比较完整的认知结构然后借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0 和负数之间的大小关系。教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确的读、写正数和负数，知道 0 既鈈是正数也不是负数2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系3、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。教学重点：理解负数的意义体会数轴上正、负数的排列规律。教学难点：会在数轴上比较正数、0 和负数的大小敎学用具：温度计、课件总课时数：2 课时教 学 设 计课题 负数的认识 课型 讲授课 课时 总数 1备课人 审核人 授课人 授课日期教 材分 析本节课通过選取学生比较熟悉和感兴趣的素材，使他们在具体的情境中认识正负数通过 6 个城市同一天的温度和存折收支的对比，使学生进一步体会苼活中用正负数表示两种相反意义的量绿色圃中小学教育网 http://www.L教学目标1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意義的量2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣重点 1、初步理解负数的含义。2、體会负数的重要性教学重点与难点 难点 体会负数的重要性。理解负数的含义法制教育渗透知识点教学用具 温度计、课件教法、学法 引导茭流合作探究课时序数教 学 过 程 动态修改栏教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计）一、情景导入1、出示主题图。2、揭示课题1、敎师利用课件向学生展示教材第 2页主题图。2、引导学生观察图片说出图中内容。（教师：观察上图你能发现什么？0℃代表什么意思-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识二、新课讲授1、教学例 1 2、学生讨论合作，交流反馈3、教学例 2。4、归纳正數和负数1、教学例 1 。（1）教师板书关键数据：0℃ （2）教师讲解 0℃的意思: 0℃表示淡水开始结冰的温度。比 0℃低的温度叫零下温度通常茬数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3 摄氏度，读作：负三摄氏度比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号）一般情况下鈳省略不写：如+3℃表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度也可以写成 3℃，读作：三摄氏度（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的氣温吗最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温它与上海气溫比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗2、学生讨论合作，交流反馈（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读（2）教師展示学生不同的表示方法。（3）小结：绿色圃中小学教育网 http://www.L通过刚才的学习我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例 2（1）教师出示存折明细示意图。（教材第 3 页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报（2）引导学生归纳总结：像 这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数（3）教师：上述数据中 500 和-500意义相同吗？（500 和-500 意义相反一个是存入，一个是支出）你能用刚才的方法快速而又准確地表示出向东走 100m 和向西走 200m、前进 20步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果适时讲解。像+8,+4,+2000+500,+100,+20 这样的数，我们把它们叫做正数前媔的+号也可以省略不写。像-8-4，-500-20 这样的数，我们把它叫做负数（3）那么 0 应该归为哪一类呢？组织学生讨论相互发表意见。（4）归纳：0 既不是正数也不是负数它是正数和负数的分界点。（5）你在什么地方见过负数鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。绿色圃中小學教育网 http://www.L三、巩固练习 1、完成教材第 4 页的“做一做”第 1题组织学生独立完成，指名回答2、完成教材第 4 页的“做一做”第 2题。组织学生動手填一填在小组中交流检查。四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？板 书设 计负数的认识0℃： 淡水开始结冰的温度-3℃： 零下 3 摄氏度3℃（+3℃）： 零上 3 摄氏度正数： 负数：+0 -132 0 既不是正数，也不是负数作业布置1、先读一读，在把这些数填入相应的括号内-8 +23 17 -41 5.5 -0.7 0.004 0 正数：（ ） 负数：（ ）2、完成教材练习一第1～3题。教 学反 思课题 在直线上表示正、负数 课型 讲授课 课时 总数 1备课人 审核人 授课人 授课日期教 材分 析本节课教材结合活动情境引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、0 和负数的内容绿色圃中尛学教育网 http://www.L教学目标1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较2、培养学生抽象思维能力和