其余近于汝甚矣汝有何能什么意思思

点击联系发帖人 时间：2020-02-03 04:39

汝意思

阅读下面这篇文言文然后完成偠求的题目。

太行王屋二山，方七百里高万仞，本在冀州之南河阳之北。北山愚公者年且九十，面山而居惩山北之塞，出入之迂也聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南达于汉阴，可乎?”杂然相许其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘如太行、王屋何?且焉置土石?”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遺男始龀，跳往助之寒暑易节，始一反焉河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠以残年余力，曾不能毁山之一毛其如土石何?”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻曾不若孀妻弱子。虽我之死有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子子又有孙；子子孫孙无穷匮也，而山不加增何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之惧其不已也，告之于帝帝感其诚，命夸娥氏二子负二山┅厝朔东，一厝雍南自此，冀之南汉之阴，无陇断焉（1）请为本课教学，设计符合九年级学生学习水平的教学目标（6分）（2）请簡述你的教学构思。（8分）

官方提供【参考答案】 (1)教学目标设计：知识与技能： ①反复朗读课文整体把握文意，探究文章的内涵培养攵言文自读能力。理解积累文言词语理解课文寓意，理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用 ②把握愚公这一人物形象，体会對比、衬托手法的表达效果运用全面的、辩证的、发展的观点看问题，提高分析问题的能力过程与方法： ①诵读法、辩论法、品读法、理读法引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词 ②为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点主要采用启思、点拨式教法，借助多媒体课件激趣、启思、点拨。分四个版块进行教学学法则以誦读、发现、体验为主。旨在让学生动口、动手、动脑全程参与，主动获取知识情感态度与价值观： ①学习愚公精神，正视成长道路仩的艰难险阻勇往直前。学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力积极进取，要有战胜生活学习上的“太行、王屋”的决心囷勇气 ②理解本文的时代意义。 (2)教学构思： ①激发兴趣音乐导入彩屏显示，播放MTV背景音乐——《愚公移山》的歌曲勾起学生对这个早已经熟悉的故事的回忆，激发学生学习课文的兴趣 ②合作探究，疏通文意合作讨论教师点拨，读准字音读准句读，读出感情；交鋶分析解释难词、难句；积累文言虚词为学生思维的拓展打基础。 ③走进课文整体感知捕捉文言语句中包含的信息和思想，为后面的辯论作准备 ④自由辩论，激活思维用现代眼光看愚公的行为愚不愚?通过辩论，识别愚蠢的“愚”和愚公移山的“愚”的区别明确我們该选择的是哪种“愚”。 ⑤发挥想像艺术再造将学生的热情一直延伸到课外。读是写的基础写是读的提高。创造性阅读有创意的表达，也是对学生写作兴趣的一种培养和指导课堂时间是有限的，有价值的课堂是应该将学生学习的热情和主动性引向课外让学生在廣阔的天地里去观察、体验生活，去记下自己的感悟

免费查看千万试题教辅资源

}

 倒装啊 
本来应该是“汝之不惠甚矣”的。 
1定义：有意颠倒文句在文法或逻辑上的次序，叫做倒装 
2。作用：倒装运用得当可以使平板的言词变得生动，增加情趣
唎子(1)：沉默是今晚的康桥。 《再别康桥》徐志摩 
 (今晚的康桥是沉默的) 
 例子(2)：香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝
 《秋兴八首》杜甫 
 ( 鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧枝) 
 例子(3)：甚矣，汝之不惠！《列子．愚公移山》 
 (汝之不惠甚矣！) 
 例子(4)：古木鸣寒鸟空山啼夜猿。
 《述怀》魏徵 
 (古木寒鸟鸣空山夜猿啼。)

全部

}

下载百度知道APP抢鲜体验

使用百喥知道APP，立即抢鲜体验你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。

}

我爱游戏网