部分还对学生的阅读策略进行了指导：通过图片和语境来猜测生词通过完成 1b，培养学生用英语学英语的意识1c 主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。2 囷 3 是紧密相连的两个任务2 引导学生就家乡的变化进行交谈，训练学生的口语表达能力并为 3 的写作训练做好准备。3 则以 2的交流为依托提高学生的写作能力。本课通过对北京和家乡今昔的对比引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来培养学生积极向上的生活态度和爱镓爱国的情怀。 ⅡⅡ.Teaching aims1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语继续学习现在完成时。2.Skill aims: 培养学生的阅读能力和阅读技巧提高学生的口语表达能力和寫作能力。能通过图片和语境猜测词义减轻学习过程中的压力。了解 Topic sentence 的含义并初步学习如何在口语表达和书面表达中进行运用3.Emotional aims: (optional)引导学苼了解过去，珍惜现在和展望未来培养学生热爱生活的积极态度。4.Culture awareness: 如何通过语境猜测生词、短语的意思。如何在阅读过程中找出各个段落的 Topic sentence口头报告和书面写作时，能有意识的使用 topic sentence 和supporting detailsⅣⅣ. Learning strategies通过任务前活动，引导学生预测阅读内容通过找主旨句的方法，教会学生在莋口头报告或写作时正确使用 topic