理论的费尔德曼非普遍性理论和特例之间的关系是什么

内容提示:非费尔德曼非普遍性悝论发展理论及其对我国幼儿教育改革的启示

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非费尔德曼非普遍性理论发展理論认为:儿童认知能力的发展呈现出逐级上升的六个阶段;每个儿童都有与他人不同的非费尔德曼非普遍性理论发展;儿童的非费尔德曼非普遍性理论能力的发展是一个扩展和巩固交互的作用过程基于此,在我国学前教育改革中应该坚持从单一领域到多元领域,即重视儿童认知发展嘚非费尔德曼非普遍性理论和多样性;坚持从自我建构到集体建构,即重视创设公平和良性的文化和教育环境;坚持从平衡到不平衡,即重视以灵活的教育干预促进儿童的个性发展。(本文共计3页)

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