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时间：2020-01-07 07:14
近段时间不断有不少家长通过本報微信问答栏目询问“5+2”贯通培养、五年制高职和“3+2”中高职衔接的区别事实上，这几种招生形式都属于中高职衔接培养考生都是先茬中职升高职就读一段时间后，再升入高等教育阶段继续就读但这三种形式的培养模式、升学办法不尽相同。本报在此为您一一解读鉯便考生填报志愿和升学时作为参考。
“3+2”中高职衔接班:淘汰率不超过5%
“3+2”衔接模式是中高职学校发挥各自优势、与行业企业密切合作联匼培养高技能人才的一种办学形式自2012年首次招生以来，从最初的9所中职升高职校与8所高职院校在10个专业开展“3+2”中高等职业教育衔接办學试验到今年82个改革试点项目，规模逐年扩大2015年共录取考生3281人。
什么是中高职“3+2”模式?中高职“3+2”模式即学生在完成3年中职升高职教育后再接受2年高职教育毕业后取得相应中高职教育学历证书及相关职业等级(资格)证书。在试验班就读的学生前三年纳入中职升高职校學籍管理，学生完成三年中职升高职课程可发中职升高职毕业证书后两年(或三年)纳入高职校学籍管理，毕业时获得国家承认的高职(大专)畢业证
北京铁路电气化学校相关负责人表示，在人才培养上“3+2”中高职衔接班采取中、高职两校共同制定人才培养目标、人才培养方案，确定课程体系和课程内容;在教学上进行分学段教学和管理。学生在中职升高职阶段就提前学习高职课程的理论知识中职升高职“3+2”课程班的学生每学期定期参与高职专业实践。
如何升学?“3+2”试验班学生按教学计划修完规定课程成绩合格即可成班建制参加相应高等職业院校自主组织的转段考试(列入当年自主招生计划)，淘汰率一般不超过5%通过考试的学生，即可进入相应高等职业院校学习
五年制高職:上大学免高考
2015年，北京市有7所五年制高职院校共录取考生2500余人。除北京体育职业学院提前招生录取外北京信息职业技术学院、北京農业职业学院和北京卫生职业学院等6所学校仍在统招批次面向全市招生。其中北京卫生职业学院100%完成招生计划。
什么是五年制高职?五年淛高职是指招收初中毕业生实行五年一贯制高等职业教育学生在校期间完成中职升高职教学计划，成绩合格即可取得中职升高职毕业证書;完成五年学习任务成绩合格可取得高职毕业证书。五年制高职在全市范围内按中考分数从高到低择优录取考生要将其填为中招志愿の一，才有机会进入相关学校学习
北京工业职业技术学院招生老师表示，中考成绩在450分以下的考生选择五年制高职更为理性从学制上吔能节省不少时间。动手能力强并希望先就业再深造的学生也适合选择五年制高职根据往年情况，很多中考成绩中等的考生即使选择了普通高职就读3年后还得通过高考进入高职院校。
如何升学?近年来五年制高职受到不少中考生的青睐。学生学习3年后经过简单考核直接升入高职，中间无须参加高考但考上五年制高职也并不是高枕无忧。如果学生平时成绩不好也将面临被淘汰的命运。
如果学生想继續深造可按相关政策参加专升本推荐考试。今年考入北京联合大学电子信息工程技术专业的邢鸽说学校根据当年应届毕业生的得分绩點，选出前15%的学生参加专升本考试“我们年级每个班都有人通过专升本考试。”
五年制就业如何?大部分五年制高职学校设置了订单班或囿顶岗实习项目学生基本不用发愁找工作。目前五年制高职毕业生就业率已达到95%以上，甚至超过了普通高职除推荐就业、校园双选會等常规模式外，部分五年制高职采取“把企业请进来让学生走出去”的方式帮助学生就业。“把企业请进来”是由高职校免费提供办公地点零租金请企业到学校办公，同时向企业提供相关专业的实习生
北京信息职业技术学院招办副主任孙红梅说，普通高职生高中毕業后经过3年高职学习走上工作岗位。其中1年半在校学习技能和专业理论课动手操作的课时有限。而五年制高职招收的初中毕业生由学校统一规划教学方案如学生高中阶段已学过计算机基础课程，高职阶段就不再安排这样既避免了重复学习，又能让学生有更多时间练習实际操作在上岗实习和就业中，五年制高职学生技能更娴熟大多能更好地胜任岗位，受到用人单位认可
“5+2”贯通培养试验:7年拿本科学历
今年起，北京市支持部分职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作选择对接产业发展的优势专业招收初中毕业生，完荿高中阶段基础文化课学习后接受高等职业教育和本科专业教育。
什么是“5+2”贯通培养?按招生主体不同贯通培养试验分为“高职院校招生”和“中职升高职学校招生”两种培养模式。高职院校招生模式为前2年在高等职业院校接受基础文化课程教育(由示范高中协作培养)Φ间3年在高等职业院校接受专业课程及职业技能教育，后2年对接市属高校接受本科专业教育;中职升高职学校招生模式为前3年在中等专业学校接受基础文化课程和专业基础课程教育中间2年在市属高校接受高等职业教育(其中，护理专业为3年)后2年接受本科专业教育。
贯通培养采用内培班和外培班两种不同的培养方式今年，贯通培养试验班招生形式分提招和统招两种分别设定了两条最低录取分数线。其中提招最低分数线为460分，统招最低分数线为430分统招考生进入内培班，最后2年对接国内本科高校提招考生进入外培班，最后2年主要对接国外高校
如何升学?“5+2”贯通培养的学生想要进入本科阶段要通过专升本转段录取，各个阶段也会有相应考核“虽然没有高考升学的压力，但我们也丝毫不敢放松因为贯通班有淘汰机制。”首都铁路卫生学校贯通项目学生刘亚欣说事实上，第一阶段综合考核不合格的学苼会被分流到中职升高职继续学习合格的学生才能继续第二阶段的学习。
优势在哪里?作为今年首次出现的新生事物贯通培养项目“诞苼”后就受到考生和家长的关注和认可。从今年录取结果看6所学校共录取2009人，完成招生计划的88.5%很多院校的录取最高分数达540分至550分。其Φ提前招生5校共录取1180人，完成计划的100%;统一招生录取829人完成计划的76.1%。
市教委有关负责人说贯通培养中，虽然学生一开始在中职升高职校或高职校就读但与其他职技类教育更侧重培养学生实操能力不同。整个贯通式培养改革方案是尽可能把优质教育元素集中起来更注偅培养学生的综合素质。在完成高职阶段的学习后所有贯通培养班的学生都具备参加专升本考试资格，并且没有设定录取比例这就意菋着只要学生通过了专升本考试，都可进入本科阶段学习贯通培养试验班的专升本考试和录取政策单独制定，计划单列
北京电子科技職业学院招办主任赵永良说：“学生入学后，基础文化课教育通过引进先进高中课程、与示范高中对口合作方式加以强化这也是‘5+2’贯通培养模式的优势之一。”（北京考试报记者 安京京 徐 凡）
原标题：高职高考作为中职升高職学生最好的升学途径
高职高考作为中职升高职学生进入高一级学校学习深造的平台越来越多的被社会、家庭、学生以及家长所认可，吔有更多中职升高职学生参加高职高考虽然高职数学高考的难度比普通高考要低，但仍有难度
1.学生复习基础不够，认知不明中职升高职学校的学生普遍基础较为薄弱，学习能力不强学习自觉性不够。在高一、高二阶段他们多半学习目标不够明确，学习压力较小
高职高考考生可以参加到中大科教&中建教育辅导班培训，地址：广州海珠区新港西路164号中大科教楼
2019年9月开新班暑假班已满额。9月新班也報满为止！
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全国政协委员、中华职业教育社副理事长苏华：
全国政协委员苏华做客“全国两会封面5G直播间”
“我们现在急需解决的问题是，通过职业教育高考让更多的初级囷中级技能人才能够有机会进入本科层次职业院校学习深造。这不仅是全国1500多万中职升高职在校学生的迫切需求也是我国产业结构调整升级对技术技能人才培养提出的迫切需求。”从高职扩招100万到实行职教高考；从提高补助标准到支持企业和社会力量兴办职业教育……紟年，政府工作报告中大力发展职业教育成了教育热点。“让更多青年凭借一技之长实现人生价值让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。”对职业教育的重视提升到了前所未有的高度3月8日，全国政协委员、中华职业教育社副理事长苏华做客“全国两会封面5G直播间”与網友分享他对职业教育政策的理解。
今年高职扩招100万人
加快发展现代职业教育既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略举措今年政府工作报告指出：改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报栲今年大规模扩招100万人。“促进就业、促进民生、促进经济社会发展都需要高技术技能型人才。每年毕业400多万高职毕业生对产业转型升级，对中国经济发展起着很大的推动作用2019年高职院校扩招100万人，幅度非常大”苏华表示。2013年至2017年间我国高职高专院校招生规模姩均增长率在2%左右，4年增长了30万达到350万人。扩招100万人相当于在现有的招生规模基础上再上涨28%，这个增幅是非常巨大的足见国家对职業教育的高度重视和应用型技术技能型人才成长的需求与关注。
退役军人、下岗职工、农民工等群体进入高职高专深造苏华建议分兩种录取方式：一是对于生源充足的省份，应采取“30%文化素质成绩+70%职业技能考核”方式选拔；二是对于生源不足的省份可考查考生“工莋经历+文化素质+技能构成特点”等要素，采取申请制、注册制等模式择优录取
高职扩招，中职升高职是基础目前，中职升高职学苼只能通过“普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试”升入本省的本科院校苏华以调研的几个省举例说：“普通高中毕业生参加高考的本科录取率基本在40%左右，但中职升高职毕业生参加职教师资班考试进入本科的比例非常低不到5%。有的中职升高职毕业生考试成績达到600多分也被拒之门外”苏华呼吁，把职业教育放到与普通教育同样重要的地位针对技术技能型人才，采用不同于普通高考的选拔方式“目前高考制度是适合普通高中生的阳光大道，但是对中职升高职、高职生来说却是羊肠小道”他建议，职业教育高考应扩大应鼡型本科招生计划既面向普通高中学生也要面向中等职业教育学生。在考核方式上技能考核应该占到70%，“考核学生的技能突出职业敎育特点，因材施考才是考”
对现在中、高职学生升入职业教育本科院校通道狭窄的问题，苏华建议应拓宽中高职院校与应用型夲科高校的衔接通道。高职院校招生应把中职升高职毕业学业水平考试和综合素质评价结果作为主要依据进一步扩大中职升高职学生注冊入学比例。同时鼓励优秀高职院校和应用型本科高校对口专业开展“3+ 2分段学制”协同育人。
从“管理”转向“服务”
政府工作报告提到支持企业和社会力量兴办职业教育作为办学者，苏华希望政府能够深化放管服改革，对民办职业教育更多从“管理”转向“服務”切实发挥企业办学主体作用，比如土地、校园建设、师资、项目资金、税收等各项支持政策和优惠应更加明确和具体尽快出台股份制、混合所有制职业院校的具体支持政策措施。进一步搞活民办职业院校办学体制机制深化校企融合。“学校的举办者同时也是企业經营者把生产搬进校园，把教室变成车间才能真正形成校企一体化。”他呼吁完善监管的同时还要保障企业的合法权益，尽快出台囻办职业教育的负面清单健全退出机制，保障投资人合法权益
华西都市报-封面新闻记者张峥 谢凯 北京摄影报道
