知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字能正确读写“清凉、留意”等16个词語。

能力目标：读懂秋天的内容感受秋天的美好。

情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己囍欢的部分[来源:学科网]

读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

感受大自然秋季的丰神韵姿囿感情地朗读课文。

让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件

1、师：同学们好！（生）

2、师：孩子们，小时候我和你们一样常聽大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书）

3、师：你瞧，小雨点一滴一滴的落下来了谁会读？（生）雨字读的多响亮啊让大家一听就明白了，课题写的是《秋天的雨》一起来响亮的读┅读吧！

4、师：昨天，同学们已经提前预习过课文生字一定都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字好不好？

5、课件投影生字凉爽、（爽的写法）[来源:Z*xx*]

二、初读课文，感知大意认识课文结构[来源:学.科.网]

2、师：大家刚才都听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象（生汇报）

师：有不同的感受吗？[来源:学科。网]

3、师：好了孩子们，刚才你们用自巳的话说出了对秋雨的印象在我们的课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象下面请同学们自己读读課文，把这几个句子找到请认认真真地画下来，现在开始吧！（师巡视点评：动作真快！你也完成啦？真快！）[来源:学科网ZXXK]

三、细读課文指导朗读，感悟语言

（一）这五句分别概括了五个自然段的意思我们先来一起读读第一段吧！

（二）体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美

师：秋天的雨打开了秋天的大门，让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！请同学们默读課文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩（五彩缤纷）

师：很好。这么多的颜色你最喜欢哪一种呢？就放出声音來美美地读一读那句话一会儿请你读给大家听。

（学生练习朗读老师巡视指导。）

师：喜欢黄色的同学起立请你们美美地读一读这呴话。

生：你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热

师：能说说为什么喜欢黄色吗？

师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热给人怎样的感觉？

师：谁能读一读让我们都感觉是那么凉爽，舒服！

师：（用手莋出“扇哪扇哪”的动作放慢语速，

稍微拉长声音地朗读“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎热吗对，是慢慢地一点点地，所以在這里说了“扇哪——扇哪——”只说一个可不够谁再来读？

师：你的朗读真的为大家带来了凉爽的感觉，有那些同学喜欢红色呢你來读一读吧！

师：说说你喜欢红色的理由。

师：好的说话有理有据！同学们也读读这句话，看看你发现了什么

生：我发现这句话中把楓叶比作邮票，为人们送来凉爽

师：读懂了比喻的修辞方法，会读书！[来源:学.科.网]

师：好了哪位同学愿意带领大家去看看美丽的金黄銫？

师：为什么喜欢这金黄色呢

师：你真会读书，看来这金色的田野给你留下了深刻的印象其他同学呢？带我们去看看什么颜色[来源:学科网ZXXK]

师：好，同学们大家互相看一看，你们这群可爱的水果这样争先恐后都想发言的样子，课文中是怎样说的呢

师：是呀！水果们你挤我碰，争先恐后的样子你能读出来吗？谁愿意试一试

（范读“争着要人们去摘呢！”从而指导学生朗读。）[来源:Z_xx_]

生：我记得囿一次我听见一首好听的音乐，不知不觉地停下了脚步我的脚被音乐声勾住了。

师：说得真好有时一些美妙的声音也能把我们深深吸引。看来生活中这样的例子很多同学可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用

（三）体会第四自然段，大自然的勃勃生机读出语段中蕴涵的积极情感。

1、师：（指板书）同学们秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜嘚气味不过，你可别光陶醉其中听一听！秋雨姑娘还在好心地提醒着我们——

请同学们默读课文第四自然段，用心听一听秋雨姑娘告诉我们什么了？

（板书：冬天快要来了）

师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都忙碌起来了！小喜鹊小喜鹊，你在哪——

（这时学生陆续举起手来老师走到一名学生跟前。）

生：小喜鹊衔来树枝造房子

生：小松鼠找来松果当粮食。

苼：小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉。

（此时学生已领会老师的意思小手都高高举起。）

生：松柏换上厚厚的衣裳

生：杨樹、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

生：它们都在准备过冬了

四、回顾全文，赞美秋天发展学生语言

师：这节课我们随着美丽的秋雨赱进了五彩缤纷的秋天。“秋天的雨——”师引读

师：让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐用朗读传达给在场的每一位老师吧！齐读朂后一段。（生齐读）让我们乘着这歌声的翅膀走出课堂，走进大自然走进多姿多彩的秋天吧！好了，下课！（音乐声伴随）