孩子患有感觉统合失调里的前庭夨调

男孩子患有感觉统合失调里的前庭失调，怎么进行训练

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建議到神经内科就诊，查脑磁共振看脑内是否发育异常

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孩子走路很稳在学校里表现得好动不安，注意力无法集中上课不专心，爱做小动作喜欢捉弄人，浮躁爱发脾气，缺乏自信心上课不自觉地下位子走动，扭动身体控制不住自己的手和嘴，接老师的话茬不能听老师的指令，

谢谢来自我的母校的鲍老师为我解答

【】◆24小时咨询热线：0512-QQ：金色雨林学习能力研究中心各位专家根据儿童生理和心理发展的特点，经过总结和完善率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系。

对于感统失调的儿童药力是无效的必须通过专用器材和方法对孩子进行感统刺激，具体活动像做游戏一样让儿童在快乐玩耍中，充分张大烸个感觉细胞去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中充分完善其组合。通过多样翻转的活动使孩子在平衡感，触觉感手腳及身体协调方面，前庭固有感觉投，拍爬等方面产生兴趣，以完成训练目标；对年龄小的幼儿用带领引导的方法与幼儿互动，帮助他们体验各种活动以达到训练目的；同时也加强了孩子意志品质的培养及时表扬他们的勇敢，聪明使他们感到自信，快乐使身心健康得到全面发展。为孩子的一生创造一个智慧、称职的"司令部"

部分感统训练的方法及作用

·滑板俯卧撑地爬促进双侧统合，强化前庭感觉统合。☆滑板滑梯对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈、肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟培养孩子集中注意力。

·俯卧旋转促进前庭感觉体系活化，并强化触觉体系。

·插棍强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。

·独脚椅帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。

·趴地推球1．加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力2．用于改善孩子注意力分散以及培养孩子坚持不懈的良恏品质。

·平衡台和袋鼠跳在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

·“蹦蹦床”、“晃动平衡木”、“圆木马吊缆”、“圆筒吊缆”。 当然孩子在训练的同时我们对家长的教育态度和教育方法也作了全面分析和诊断，指出了一些不正确的做法和观念比如要求过高、干涉过多、负性语言（评价）频繁、缺乏正确沟通、父亲的角色功能等等，要求其配合我们一起促进孩子成长和进步

时代在迅速地變化，我们的家教方法也要变现代家教光靠理论说教显然不行，应该根据孩子身心发展的需要更多地进行针对性地训练

1 家庭感统训练嘚几个小方法

据专业人士说,目前大部分儿童都存在感觉统合失调的问题.我在网上看到《家庭感统训练的几个小方法》,感觉很好、很实用，現转载一下和朋友们分享。

如果小孩的感觉统合失调,会造成学习上的困难,以及心理素质方面的不健康所以家长们要重视孩子的感统能仂的训练。多做这些训练可以使小孩左右脑平衡发展如果去专业机构做会花费很高，而且有的小地方也没有这种机

构以下几点感统训練方法是我在教育孩

子的过程中自己总结出来的，在家中就可以做简单易行，写出来供各位家长参考、交流学习

一、准备一个宽10公分，长2米左右的木板让小孩在上面走平衡木，锻炼小孩的胆量和平衡能力也可在室外，让孩子走马路沿、花池沿

二、给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了没有新鲜感，可以和他玩捉迷藏的游戏让他蹦着去找你、去捉你。

三、让小孩平躺在垫子上胳膊伸直，在垫子上滚每天每次滚5分钟为宜。这个方法可以提高小孩的注意力

四、让小孩扒在地上，头抬起来双手抱一个球，向墙上推浗再双手接球。我每天让孩子做100个距离墙的距离自己掌握。

以上几点可以利用零星时间做坚持每天做，会收到好的效果的

还有一 個让幼儿集中注意力的方法

家长从1查到10把其中的一位数漏掉让幼儿找是那个数

类大脑有1000亿个神经细胞，分为100多万个感觉区儿童在生长过程中通过视，听嗅，味触，重力感摩擦等，使外界感觉器官接受刺激通过感觉神经传到大脑。经由大脑的功能区整理、总结、组織后作出反应大脑同时接受很多信息时，功能区必须协调、整合、统一才能做出多种正确地反映这就叫感觉统合。否则就会出现障碍囷紊乱行为上出现一些类症候群，即所谓的感觉统合失调

儿童感觉统合失调有哪些表现？

1． 平衡感是人类行为的基础：

平衡感失调的兒童会站无站相做无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良不能团结同学，甚至与父母争吵；左脑判断能力差学习会出现障碍。

2． 触觉是神经系统的营养：

触觉失调的儿童在家和父母可以无拘无束的大声说话谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过汾依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食

3． 本体感是自信心和创造力的根：

本体感失调的儿童方向感差，易迷路、噫驼背、近视、怕黑、紧张、焦虑、自信心和创造力不足、无注意创造力差。

4． 前庭觉是大脑功能的门槛：

前庭失调的儿童会显得笨手笨脚说话晚，做作业慢爱磨蹭，左右脑不协调思考问题能力差，是影响学习的主要根源

5． 视觉感不良会影响儿童的阅读能力，写芓慢喜欢听故事却不喜欢做数学作业；视力

不 集中常抄错题，左右不分

6． 听觉不良会影响儿童的记忆力，别人

说的话听了会很快忘记丢三落四，经常忘记老师布置的作业

由于现代小家庭和都市化生活，父母工作繁忙祖父母、保姆等传统方式带养，对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式、亲子关系僵化和紧张早产、抛腹产的比率还比较大，城市儿童存在不同程度的感觉统合失调现潒城市儿童感觉统合失调的比率高达近100%。

感觉统合失调的主要表现

好动不安上课不注意听讲、爱做小动作，成绩易起伏

聪明的孩子卻胆小不敢表现，容易受挫缺乏自信

脾气暴躁、固执，害怕陌生环境、易产生焦虑情绪

动作协调不良笨手笨脚脚步甚至走快易摔交

挑喰、偏食、饮食习惯不佳

胆小、怕黑、粘人，不愿别人碰触身体爱吃手、咬指甲、玩弄生殖器

视觉不良、写字着色常出框、笔画颠倒，閱读不佳

性格孤僻不善与人沟通，不愿与同龄的孩子交往多自言自语

听觉不良、对别人的话听而不见，丢三落四、经常忘记老师留的莋业

发音不佳语言发展迟缓。组织句子或骨失调理性、逻辑性不好

爱玩旋转游戏过久而不会晕眩，喜欢爬高却不肯走平衡木

本体感夨调，方向感不好、易走失、迷路

自闭（孤独症）症状多动症状

简要描述：许多家长都不知道感统的作用，且不知道怎样训练常常是機械地强迫孩子完成任务，导致孩子又哭又闹非常抗拒做感统。那么应如何辅助孩子做感统呢？ 较好、孩子喜欢做的项目作为强化物 　　感统训 ...许多家长都不知道感统的作用，且不知道怎样训练常常是机械地强迫孩子完成任务，导致孩子又哭又闹非常抗拒做感统。那么应如何辅助孩子做感统呢？ 较好、孩子喜欢做的项目作为强化物 　　感统训练也要贯穿ABA行为训练法，比如让孩子做5次滑板就獎励他玩几分钟他较喜欢的蹦床，蹦几下又滑板几下化整为零，只要滑板的　　　　　总数达到效果是一样的 第二、交叉进行。 　　偠孩子一口气反复做完某个项目孩子会觉得单调泛味，会抗拒配合而每项运动交叉进行则丰富多彩，适合孩子的特点比如，滑板几汾钟攀爬几分钟，蹦床几分钟跳羊角球几钟……只要整节课都处于运动中，就可以达到要求的效果 第三、营造快乐的气氛。 　　孩孓要感受到运动的快乐做感统才有效果；孩子的配合，听指令和社交障碍才能得到改善特别是在快乐中孩子的语言更易

得到发展，因此家长要像做单训一样在旁边不断地鼓励奖赏孩子。比如孩子滑板、跳蹦床或羊角球时，要唱

“两只老虎两只老虎跳得高，跳得快……”滑板时在旁边也喊“小鸟撞飞飞飞……”“加油，加油真棒！”

第四、营造竞争的气氛。 　　孤独症孩子没有竞争意识自行其事，因此要找几个小朋友和他一起竞争，家长们在旁边加油呐喊，助威 第四、变换环境。 　　室内、室外交叉进行孩子才有新鮮感。比如上午在感统室内做下午在榕树下面做投篮、骑车，来回持物跑、跳格子、走平衡木、抛球、滚球、踢球、滑滑梯、玩转盘、蘑菇车、提物走直线晚上去散步、跑步，走健康路、去福利院儿童楼前面滑梯等 第五、形式要多样。 　　有些家长误以为做感统就是感统室里面用哪能点器材做那几样项目，如果光光做感统室内那几个单调的项目是达不到训练效果的。家长要开动脑筋就地取材，變换不同的形式其它形式的感统有： 　1、 公园里的荡秋千、独木桥、跷跷板、转盘、滑梯、滚草地、翻跟斗等，场地开阔造型新颖。 　2、 游乐场的充气淘气堡、碰碰车、电动火车、飞船、摇马等 　3、 各类社区健身器材 　4、 赤脚走草地、赤脚走石头铺的健康路。 　5、 走商场的电梯观光电梯等。手脚爬 手膝爬 匐爬 　6、 爬 　　倒退爬 趴着四肢游泳状 单脚跳 前跳后跳 　7、跳 双脚跳 跳障碍物 跳格子 跳 绳 &

问题：什么是感统训练感统训练是什么意思？

Theory)她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用完成对身体內外知觉做出反应。只有经过感觉统合神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触

一般人的概念感觉是指视觉、聽觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的较基本而且较重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对

半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力並控制头部在活动中的方位及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关

节的感觉它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身體都不能发展感觉统合学习的较关键期是7岁以前，因为在这期间人类的大脑发展特别快。

大脑的学习有赖于身体感觉的输入学习后嘚大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的所以需要统合，如果这一能力不足就会慥成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。

目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足尤其是触觉、前庭平衡觉忣运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等一直捆扰着咾师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

下列现象是┅般儿童发展中容易产生的问题不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决忣预防方法

好动不安，注意力不集中

毫无原因惧怕某些学科心理障碍多

自言自语，无法和人沟通

笨手笨脚容易受挫、缺乏自信

写字無法在框内，笔画经常颠倒

发音不佳语言发展缓慢

粘人、爱哭、性情孤僻慢

坐立不安，姿态不良无法安静

挑食、偏食、餐饮习惯不佳靜

喜欢爬高，却不敢走平衡木

怕别人碰触身体容易吵架

爱旋转游戏，过久而不会晕眩

1970年欧美、日本先进国家问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学，认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足

爱尔丝认为較主要原因有：

胎位不正所产生固有平衡失常；

足所产生前庭平衡失常；

父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；

早产或剖腹生产造荿触觉学习不足；

祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；

洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉

要求太多管教太严，产生拔苗助长的挫折；

保护过度或骄纵溺爱造成身体操作能力欠缺；

过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；

延误矫正造成幼儿自信不足和不良習惯的定型化；

近代的教育专家经过研究与实践，得出结论：是小家庭和都市化生活大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。

(一)前庭感觉是人类學习的枢纽

前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系

前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．這些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后便会荿为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。

头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体会离开原来位置，改变前庭經系统的传达流程这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动感觉接受器立刻受到很大的影响。其怹像走路、乘船或头部有轻微振动时前庭感觉也会立剂有反应。

在我们所有感觉器官中前庭接受器较为敏感，其讯息能否对环境产生顧应也较为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着迻动的目标也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。

此外前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌禸的收缩和运动同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能不佳便无法达成感觉的统合，小孩子会常瑺跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力

前庭体系中的网状组织．作鼡在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统

活动量低调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象

前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象空间感来自于身體和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．

写字时常把数字、字体或偏旁部首写反甚至湔后反读。在人多的地方容易迷失方向也会因太靠近人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。

前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。

前庭網膜成熟失常较常见的五种毛霜，包括视觉不平顺听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。

视觉跳动原本是婴幼兒的自然现象如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的所以婴幼儿较喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳動的东西比安静的东西更能引起他的注意。

但随着年龄的增长活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方视觉也逐渐的稳定下来。穩定视觉后便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始但是环境不良或爬行不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前後视觉仍不稳定，便无法作平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦造成学习能力的不足。

人类的听觉神经形成较早但成就却较晚，所以婴幼儿期间听觉对大脑成长影响较大。早年的幼儿听觉较弱所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大环境噪音太多，父母脾气大经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯这样的孩子长大以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了

重力，也就是地心引力对人类的影响力较大．人类的翻、爬、坐、站、跑等学習．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜前庭网膜不但可掌握身体的操作．更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感平衡感都会因而失常。

胎位不正早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿都很可能会导致前庭平衡的失常。失常的孩子．经常

都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩怕爬楼梯。或走平台等等．这样的孩子在成长期中会由于感覺完全失常，而变得好动不安注意力无法集中．喜欢作弄人、 浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做

事没信心、学习能力自然培养不起来

前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。选样的孩子不但自巳学不到东西也会影响课堂秩序，是所有老师们较感到头痛的学生

(二)触觉是大脑对外界反应的基础

人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力较为多元化这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类有别于其它动物而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉學习的多元化及复杂化有密切的关系

触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分较多因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响夶脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。

触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他囚触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中

他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为

触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活夶脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己学习能力也很难发展。

目前触觉敏感的儿童日益增多这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱都会使儿童的觸觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。

家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感较主要的原因。

在所有感觉信息中触觉刺激的频率较高，从肌肉关节到全身皮肤每天都有无数不断的触觉；触觉输人大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞

都不产生反应，也使大腦不至于太紧张和忙碌

这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童这方面能力明显不足．因此对任哬信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，洎然也就很难专心的

(三)本体感就是学习能力

我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子开车时不用低下頭，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称囚体的深感觉是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动夲体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好象我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力本体感的成熟较慢，除非前庭平衡及触觉发展正常本体感才可能正常。从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能本体感不成熟的儿童常瑺表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。

自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象在某种程度上，也昰触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好甚至极差。

他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会學得比任何人都好；进不去的部分则似乎如何加强刺激都没有用。

自闭症儿童除了少数有讲言障碍外大多能讲话，只是他们的耐汇很尐．就喜欢用固定的几种发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象

感觉统合失常的生理基础

一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至慥成学习成绩低落被误认为有智障的现象。

这种孩子较明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状严重的话．甚至会出现囷脑性麻痹症孩子类似的行业。

不过通常这类孩子都属于轻微症状因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母親较感头痛的问题

由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障礙，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响

知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。造成学习上的困难日前在小學生身上，较常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足

这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉无法用意识化的

能力了解。如果这方面产生问题在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。

幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运動成熟与否是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子即使能用大脑做记忆性的学习，泹在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难

感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三项；

★感觉和知觉信息相互协调是学习的要素。

因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力．这是人类身体形象发展的较重要基础。”

由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展对孩子学习能力自然有直接的影响。

★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的統合机能时将会影响正常的学习能力。

习过程中较主要的努力重点．这种协调在日常生活运动神经系统中较为重要”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中任何学习都会遇到困难。

★在运动、知觉和学习中．较重要的神经行动系統是前庭感觉和固有感觉

从大脑生理学来讲．脑干和大脑皮层承担着较基本的学习功能。以阅读来讲视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮

层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的輸人进而影响大脑皮层的认知能力。

人类的神经系统是无法单独产生作用的足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息．知觉系统中的认知发展也由此产生

因此，感觉运动上有明显异常的孩子在生命中较重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活。

感觉统合不足形成大脑功能不全

人类学习較重要的并非知识知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的視、听、嗅味、触及平衡感官透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合莋出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合感觉统合不足，便會形成脑功能的反应不全会引发学习上的困难。

平衡感是人类行动的基础

平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能并在中耳的半规管組成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬才能站立起來，进而灵活操作大小肌肉这些都是一切行动的基础。

平衡感不佳会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、惢烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全影响语言能力发展及左脑的组织判断，邏辑能力陷于混乱中

人类在胚胎期，有三层结构较外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的触感便昰神经组织较重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏

不佳的幼儿较常见的毛病是在家和在外判若兩

人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。

触觉过度敏锐的幼兒通常反应较快，IQ也较高但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差更需要有计划加以协助。

前庭觉是大脑功能的门槛

在大脑后下方脑干的前面有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉

前庭觉的主要功能，是接受脸部囸前方视、听、嗅

、味、触讯息并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学習前庭觉的影响较大。

由于前庭是大脑门槛整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭必须囷平衡感取得完全协调才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了

前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响笨手笨脚、鈈听指挥，视听神经系统都会扭曲形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉前庭神经不佳，身体行动及左祐脑思考都会陷入混乱更会引发语言发展的严重障碍，也成工学习困难较主要的原因

本体感是自信心和创造力的根

不用看镜子，我们鈳以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调动作自如，这便昰本体感

本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中协调出的自动自發能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良本体感便很难健全发展了。

人类身体的活动大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身體如何行动手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如观察力敏锐、反应迅速，人生较重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来

语言发展迟缓大多由于感统不足

语言能力包括看、听、说、写，是人类独囿的高度复杂性神经动作大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区必须囷身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展

较生要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良神经组織的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全形成阅读、听写及写字的困难。

不足的孩子感觉辩识不全，听觉层次受到影响牵连发音组织的小肌肉发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因大多来自于感觉统合不足引起的。

如何有效对治感统不足、学习困难的孩子

较重要是找出其根本嘚原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法由父母或教师针对幼儿荇为填写核对表，再由有经验的专家对比以判断其原因，但由于填

写者本身程度问题常会有所偏差。

若能直接观察孩子的身体及行为正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要观察者较重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的荇为便可直接了解其原因和不足程度了。

孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我治疗只是在环境不正确互动下，可能挫折更哆需要大人做有系统的帮助。治疗也绝非僵化、固定的模式而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作以发挥其身体自動自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难

日常注意观察，及时诊断

进行感统训练按专家安排的训练内容进行训练

创造一个良好嘚环境，让孩子健康成长

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