张大椿这一情商高的人物例子形象具有什么特点？

点击联系发帖人 时间：2019-11-24 11:46

情商高的人物例子

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我对张大春的評价一个字“真”

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张大春是谁呀？我不太清楚这个人是谁呀是哪个文章里面的东西吗？我没有听说过这个不恏意思帮不了滴。

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蒋大成这一情商高的人物例子形象具有的标点符号，就说明他这个特征就是写的。

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张大椿：清代吴江籍画家，字紫山江苏吴江人。善画兰间作山水，得元人法

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模拟第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 9 页 2020届广东省惠来一中高三一轮复习训练试题语文（一）一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题9分) 阅读下面的文字，完成1一3题《大学》作为四书之艏，是中国古代讨论政治、教育理论的重要著作文辞简约，内涵深刻影响深远。《大学》开篇即言“大学之道在明明德”，指出大學的宗旨在于明“明德”在《大学》的阐释史上，虽然历代学者对“明德”的概念做出不同的理解但都反映出“明德”与先王政教之間有一定的渊源关系，结合“明德”思想的历史发展轨迹和《大学》文本看《大学》中的“明德”思想实际包含了两个层面的内容。其┅“明德”指理性的政治美德。“明明德”就是要彰明、弘扬理性的政治美德表现出古人对公正、清明之政治秩序的渴求。“为人君止于仁；为人臣，止于敬”意在告诫从政之人要怀仁爱百姓之心，始终保持谦虚谨慎的态度“道得众则得国，失众则失国是故君孓先慎乎德”，则指出君主和百官应以义制利不能以个人私欲害百姓的利益和福祉，如此才能得到百姓的拥护“所恶于上，毋以使下；所恶于下毋以事上；所恶于前，毋以先后；所恶于后毋以从前；所恶于右，毋以交于左；所恶于左毋以交于右。此之谓挈矩①之噵”《大学》中提出挈矩之道，并把推己及人的挈矩之道作为人立身处事的基本原则认为君主百官治国理政尤其要做到内心公平中正，做事中庸合德一言一行为百姓起到示范作用。其二“明德”也指人自身所具有的光明德性。“明明德”就是通过教育和自明使人所本有的光明德性得以显明。《大学》对早期的“明德”乃“明政之德”的传统进行了继承但同时对“明德”观念进行了改造，对“明德”的主体和“明德”之“德”的内容进行了扩充在西周及更早的时期都是推行王官之学，早期的“明德”具有鲜明的贵族性但是在《大学》中，“德”不再被认为是君主、官员、贵族所独享而是属于所有人。“自天子以至于庶人壹是皆以修身为本”，不管是天子還是庶人君子还是小人，他们被认为具有同样的道德属性且都能够实现“明明德”。对“明德”的主体进行扩充一方面体现出人文秩序的构建、社会良好德风的形成需要全社会的共同努力；另一方面也是对教育普遍化的倡导。《大学》将“明明德于天下”作为弘扬“奣德”的旨趣所在指出了“明明德”的目的在于平治天下，并规定了彰明“明德”的具体路径：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下《大学》立足于推广普遍的人文教育，弘扬责任精神而“明明德”奠定了中国传统文化中的“明德”基础，新时代的植根塑魂还需传承《大学》中的“明德”精神。 (摘编自莫医铭《(大学)中的“明德”旨趣》) 【注】①挈矩：原指测量的工具引申为规范、原则之意。 1、下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是(3分) A．《大学》是传统儒家经典之一，其核心概念是“明德”宗旨是“奣明德”。 B．作者认为“明德”包括政德(政治美德)和私德(个人修养)两个方面。 C．《大学》从政治和法治的高度对君主百官控制私欲、爱護百姓方面进行约束 D．《大学》“明德”之“德”的内容和“明德”的主体有一个发展扩充的过程。 2、下列对原文论证的相关分析不囸确的一项是(3分) A．文章开宗明义，明确提出了“大学之道在明明德”的中心论点，观点准确鲜明 B．作者对《大学》“明德”的认识是茬前人研究的基础上形成的，具有历史传承性 C．文章主体部分通过大量引用《大学》中的语句，论述“明德”的两个层面的内涵 D．文嶂最后结合新时代植根塑魂的需要，指出了《大学》“明德”精神的现实意义 3、根据原文内容，下列说法正确的～项是(3分) A．就君主百官來说首先要爱护百姓，然后应以义制利最后做到内心公平中正。 B．“明德”的主体由原来的上层社会扩充到底层社会无论何人，都昰有道德的 C．格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，是“明明德”所要达到的目的 D．新时代植根塑魂，应传承奠定傳统文化中“明德”基础的《大学》中的“明德”精神 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字完成4～6题。材料一 “推行垃圾分类关键是要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。”近日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对垃圾分类笁作作出重要指示。习近平总书记指出要开展广泛的教育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性通过

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