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　　在初级至中级到的12各级别的学习中，学员可以从浅至深的学习用于居家场合的家庭日语會话，内容涉及自我介绍家庭成员称呼，便利店购物饮食起居；用于学习场合的校园日语会话，内容涉及到学习情景考试情景，毕業情景还包括用于情感交流的交友日语会话，内容涉及到抒情娱乐，游园约会，商场购物观看电影等情景；以及用于工作场合的商务日语会话，内容涉及到办公会议外出公差，社交宴会等情景

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有外教的机构是好的机构。对于那些没有基本日常交流水平的人来说外教是浮云。因为他听不懂你说什么你听不懂他说什么，你也达不到沟通的目的同时，外教也不能解释为什么某个表达方式是这样說的因为他们通常不用思考原因就使用它，相反中学教师是第二语言学习者，他们会从理论上研究和解释表达的内在原因举个简单嘚例子：阿海：你懂的。海洋：水流入海洋的河口因为汉语中的“洋”字包含了这两个词，一般中国人也对“海”和“洋”的区别感到困惑这进一步导致对“A”和“海洋”的理解不准确。还有一种浸泡式的外语学习方法：1万名不会游泳的人直接跳入河中9999人将被淹死，其中只有一人能学会这样游泳因此，纯粹的外籍教师或浸入式的学习对于没有一定基础的学生来说是浪费时间和金钱不是所有有外教嘚地方都是好地方。外教也有正确的使用方法论外籍教师的正确饮食方式：正宗教改。

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掌握一门外语就等于多掌握一份机会

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