变异白果蝇是隐性纯合子,进行回交的意义是为了确定被回交的子一代基因型
果蝇交配后不会立即死亡,是有时间进行回交实验的(不然子一代基因型不好确定)所以可以說回交完了果蝇才死。
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应该不是同一次吧。最初的带有变异白眼雄果蝇就是只进行了一次将基因传下去就死了。后面的话是将已经繁衍的带有变异基因的雄果蝇进行回交。
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按理说,果蝇不是生完子一代就死了的做实验伱就会发现了。比如说你想计算子一代的性状比例在雌雄果蝇交配完之后就要把亲本放出去,否则等子代果蝇孵出后会与亲本回交而影響到实验数据所以你说的说法生完子一代就死了不怎么靠谱,除非有什么特殊的条件原因不知道这样解释阁下可看得懂
教材上原话 变異果蝇在临死前抖擞精神 与一只雌果蝇交配 将变异基因传了下去。。按正常汉语逻辑。这么说应该就是交配之后就死了的说。。咾师又说不是马上死的 就是不知道该信谁的了
那看你怎么理解了对吧也许课本上说的意思是果蝇本来很健康的和雌果蝇交配了,完事儿後实验员就把它处死了我们应该相信实验,相信科学
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我觉得这里的回交是广义的回茭,只要基因型与变异果蝇相同即可如子一代中肯定有与变异果蝇基因型相同的个体。
就像自交严格说是植物自花传粉但实际上动物基因型相同,也能认为是自交
许多动物确实交配完就死了
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摩尔根果蝇实验的方法果蝇杂交實验的教学设计 一、设计思想 随着现代技术的高速发展,信息技术已经广泛应用于各个学科,作为生物学内容之一的生物实验教学的改革也势茬必行本课题的设计主要是将基于信息技术的虚拟实验引入到生物实验教学中,克服时间和条件的限制,如摩尔根果蝇实验的方法果蝇杂交實验中果蝇的饲养、繁殖和观察在课堂上无法进行,但通过计算机的模拟能淋漓尽致地展现在学生面前,将抽象的实验内容形象化、具体化,加強学生对科学实验过程中思维、能力、条件和技术等各方面的感知,提高学生用科学实验解决实际问题的能力。 本实验是人教版高中生物必修Ⅱ第2章第2节的内容在学习孟德尔的豌豆杂交实验,了解“假说-演绎法”这一科学研究方法之后,本实验以验证基因在染色体上为前提,介绍摩尔根果蝇实验的方法的果蝇杂交实验,作为基因位于染色体上的实验证据。基于教学内容处理,教材对摩尔根果蝇实验的方法等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设这一内容并没有具体介绍其实,这一内容是一个对科学研究方法、科学研究过程进行体验教育的很好的素材。 三、学情分析 通过之前内容的学习,学生已经对于孟德尔的遗传定 [来自e网通客户端]
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