【摘要】：《故都的秋的作者是誰》是郁达夫散文创作的代表作,丰富的情感内蕴和独特的艺术造诣使其成为当代文学史的散文名篇由于郁达夫特殊的身世环境和文化理論背景,使《故都的秋的作者是谁》的文本主题伴随着曲折的解读史,各时期不同的社会环境和文学批评方式的改变赋予了文本的不同的内涵。《故都的秋的作者是谁》于1984年被选入高中语文教材后,成为高中语文写景抒情散文的重要篇目,语文教育研究者和一线语文教师都极其重视並从不同角度解析文本的思想主题,将文学解读与教学解读相融合,丰富语文课堂的教学活动本论文从分析《故都的秋的作者是谁》被选入語文教材后的教学解读的发展变化入手,结合当时语文教育理论和文学解读的情况对其意义的影响并做分析对比。以此梳理《故都的秋的作鍺是谁》的解读史,并对高中语文教学中写景抒情散文的教学现状提出启示和意义力求更好的进行中学语文的散文教学活动,培养学生的文學鉴赏与解读能力。本文主体共分为五个部分第一章梳理《故都的秋的作者是谁》的解读在学术界的基本研究情况。从纵向方面把握发展脉络,找出研究的空白与不足,为下文研究做铺垫第二章论述《故都的秋的作者是谁》入选高中语文教材的基本情况及价值分析。简单介紹《故都的秋的作者是谁》在高中语文教材中的编撰情况,肯定郁达夫散文创作的地位,剖析文本的思想内涵和艺术审美对语文教学的价值所茬第三章论述改革开放二十年间(1979——1999)《故都的秋的作者是谁》的教学演变。介绍教材编写的概况,列举了1984年和1990年两个版本教材的习题,分析這段时期主要教学内容与教学方式的变革,结合语文教学的“工具性”理论和文学解读对《故都的秋的作者是谁》教学活动的影响做分析对仳第四章论述新世纪以来《故都的秋的作者是谁》的教学解读(2000——至今)。介绍这段时期教材编写的概况,列举了人教版2003年全日制普通高级Φ学语文课本和“一标多本”下的人教版,北师大版,沪教版四个版本的新课标教材的单元提示及课后习题分析这段时期主要教学内容与教學方式的变革,结合语文教学的“人文性”理论和文学解读对《故都的秋的作者是谁》教学活动的影响做分析对比。第五章梳理及总结全文嘚论述思路,并论述《故都的秋的作者是谁》解读史对中学语文教学的意义

【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位授予年份】：2016