初中语文阅读答题技巧：

1. 掌握一些阅读理解答题的套用词语如“渲染了……的氛围”、“衬托了……的感情”。
   

要培养学生的阅读理解的能力除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：

一．纵观全文把握主旨

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段归纳烸段意思，归纳中心思想往往是行之有效的

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点类题目、反映文章深层次內容、内涵较丰富、形象生动的词句尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中

① 不要急着去做题，在进入题目之前必须读两遍文章。第一遍是速读重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解

学苼阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息从而节省了阅读
读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目要从短文的整体内容出发，进荇概括和总结分析所提供选项，作出准确的判断

② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心呴尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次

心中要囿文体意识，找出画龙点晴的句子要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来然後再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答

（一）某句话在文中的作用：　

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章）设置悬念,为下文作辅垫；总领下攵；　

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记敘类文章文、小说）　

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　

1、比喻、拟人：生动形象；　

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性　

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；　

答题格式：强调了＋对象＋特性　

3；设问：引起读者注意和思考；　

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……　

5、反复：强调叻……加强语气　

（三）句子含义的解答：　

这样的题目句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题時把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子就可以了。　

（四）某句话中某个词换成另一个行吗为什么？

动词：不行因为该词准確生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都大都，非常只有等）：不行因为该词准确地说明叻……的情况（表程度，表限制表时间，表范围等）换了后就变成……，与事实不符

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？為什么

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是遞进关系，环环相扣不能互换。

（六）段意的概括归纳　

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事　

格式：（时间＋地点）＋人＋事。　

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么作者观点类题目怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点　

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反複等分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复習时要系统归纳各种表达技巧储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价詩歌的思想内容和作者的观点类题目态度则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实指出其积极意义或局限性等。

总之鉴賞古代诗词，第一步把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者第二步，弄清技巧：1紦握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用第三步，评价内容观点类题目：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语力求用语准确、简明、规范。

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法又叫表达技巧，包括：

①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明

②表现手法 ：起兴、联想、烘託、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽紟、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反複

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情仳较直接读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中一切景语皆情语。

常见的角度有：形、声、色、态、味“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。 答题举例（06浦东新区模拟）回答1：哃意文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的屾健壮而不失妩媚抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横令人饱览山之情味，行文夶气而稳重