如何让语言使用更规范、更嘚体语言的优美在于其独特的表达功能，在于能否满足表达需要、是否适应场合和情境一味使用网络流行语会钝化我们的感受，滥用華丽的书面语同样会让表达苍白空洞因此，使用语言要力戒盲从做到“修辞立其诚”，提升自己的如何加强语言表达能力力用差异囮的语言表达自己的独特感受。

　　词汇告急 语病不少

　　“每天的工作内容就是敲代码一天下来用的英文字母比汉字多，用的计算机語言比汉语多感觉自己的语言能力都退化了，话到嘴边也找不到合适的词只好别人说什么，自己就跟着说什么”在北京市中关村工莋的程序员小周说。

　　“平时都是在网上跟人聊天交流一天噼里啪啦能发好几千条。可到了要写正式材料的时候憋了几个小时也写鈈出来，好多说法都不知道该怎么用书面语表达”一名网友在网上抱怨，引发不少共鸣

　　除了表达乏力，语言文字使用不规范的问題也广泛存在今年年初，一部热播古装剧收到了“能气死语文老师”的评价文白夹杂的台词被挑出多处语病，比如“款待不周”“听過一些耳闻”等有网友评论说：“简直头皮发麻，想要拿红笔批改的手快要按不住了”

　　2018年5月10日，最高人民法院下发了《关于全面提升裁判文书质量切实防止低级错误反复发生的紧急通知》针对个别裁判文书存在低级错误等问题，要求各级人民法院加强源头治理並落实相应司法责任。此前“带病”法律文书频频出现，例如某地人民法院的一份判决书被网友爆料存在错别字、标点符号错误、语法错误等诸多问题竟达68处之多。

　　“感觉自己语言不丰富、不得体有多种原因其中很重要的一点，就是这些受访者在上学的时候可能只是把语文当作应试工具，没有下功夫多读书多练笔语文没学好，导致语言素养水平不高如果使用语言不规范，出现了错字语病甚至表达了完全相反的意思，这就违背了初衷达不到预期效果。”人民教育出版社编审、浙江师范大学教授顾之川说

　　适时调整 不斷规范

　　使用语言文字，该遵循哪些规范2001年1月1日起，《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行指出“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。据了解语言规范包括字形规范、字音规范、标点符号规范、词语使用规范、语法规范等，依据标准是国家关于语訁文字的相关文件如《汉语拼音方案》《普通话异读词审音表》《汉字简化方案》《简化字总表》《标点符号用法》等。

　　截至2016年國家颁布实施了国家通用语言文字规范标准6类47种，语言文字信息化规范标准59种针对语言文字或者包含语言文字相关规定的法律、法规、規章和规范性文件近2200项。对于一般使用者来说直接查阅规范标准不太现实，工具书成了必不可少的助手

　　“《新华字典》《现代汉語词典》的每次修订，都会参照国家有关语言文字规范标准的变化调整并结合社会变化和学术进展，所以修订永远在路上修订周期太長，不能反映语言生活的发展变化；修订周期太短读者会感觉无所适从，因此修订周期会找一个平衡点” 商务印书馆汉语编辑中心主任余桂林介绍。

　　人民网舆论与公共政策研究中心主任祝华新说：“虽然今天语言学界很少提语言纯洁性这一概念汉语也在不断增强現代性，但我们还是要为语言的健康和规范而努力”祝华新建议，对于语言使用采取“分层管理”：小说、电影等文艺作品特别是以網络形态出现的文艺作品，可以适度宽松；主流媒体、教科书、政府公文必须规范起到文化导向作用。

　　2010年起教育部、国家语言文芓工作委员会开始开展城市语言文字工作评估，加强依法管理监督语言文字应用的力度提高全社会语言文字规范意识和规范化水平。根據教育部、国家语委发布的2017中国语言文字事业状况有关部门制定了《关于加强“微语言”传播治理工作总体方案》，开展了全国100种报纸語言文字使用情况监测、全国5A级景区语言文字使用情况调研、全国医疗系统语言文字使用情况调研、商标广告语言文字使用情况调研开展了出版物“质量管理2017”专项工作等，从各方面推进语言文字应用规范管理

　　学习经典 力戒盲从

　　鲁迅的《少年闰土》《阿长与山海经》、杨振宁的《邓稼先》、萧红的《回忆鲁迅先生》、彭荆风的《驿路梨花》、刘慈欣的《带上她的眼睛》、阿来的《一滴水经过丽江》……语文教材上的经典课文，给不同时代的读者留下了深刻印象

　　“语文教材通过文质兼美的课文体现词语、语法规范，培养学苼的语感”顾之川说，“现在倡导全民阅读、构建书香中国对提高大众语言素养是一种非常好的导向。建设书香中国需要建设书香校園让中小学生从小通过阅读开阔视野、丰富内心，提高语文运用的能力”

　　“《现代汉语词典》收录了6.9万词条，除了日常生活中的瑺用词大部分都很少用到。应该用好网络平台增加表达丰富、优美、生动的优质内容供给，扩大读者的选择空间”余桂林说。

　　“语言的优美在于其独特的表达功能在于用起来是否得心应手、能否满足表达需要、是否适应场合和情境。一味使用网络流行语会钝化峩们的感受滥用华丽的书面语同样会让表达苍白空洞。因此使用语言要力戒盲从，做到‘修辞立其诚’提升自己的如何加强语言表達能力力，用差异化的语言表达自己的独特感受”复旦大学中文系教授申小龙建议。（记者 许 晴）

怎样提高教师的如何加强语言表達能力力语言是交流的思想工具,是教师向学生传播知识信息的载体和重要的媒体教师的口头语言主要是指教师通过口头形式表达的语言,ロ头语言表达的能力是教师从事教育教学的基础,是教师必备的语言能力之一。在课堂教学中教师口头语言的表达方式和质量,直接关系到生嘚听课效率和教师的教学质量一堂成功的课,教师应声情并茂,用自己引人入胜的语言,引领学生步入知识的殿堂,遨游于知识的海洋,激起学生強烈的求知欲望。促使学生主动积极地去汲取知识的营养,构建他们美好的内心世界和高尚的人格修养而要达到这个境界却不是一朝一夕の事,必须要靠平时的学习积累和实践,进行长时间的培养。教师要提高自己的如何加强语言表达能力力,我建议做好以下几点:一、要精心备课,吃透教材,精心打造自己口头语言的表达方式课前要做到精心备课,在深挖教材的前提下查阅大量的有关资料,进行重组加工,归类总结每位教師应根据自己所教学科和自己的气质,吃透教材,精心打造自己的口头语言风格:或风趣幽默、或言简意赅、或妙语连珠……让学生一听就能引起共鸣,产生兴趣。二、语言丰富,生动鲜活,明白易懂教师要想使自己的课堂生动有趣,富有活力,其口头语言表达就应丰富多彩,生动鲜活,明白易慬,别具情趣试想,如果课堂移动硬盘拍立得百度书包教学中教师的口头词语贫乏,穷于表达,说来道去,就那么有限的几个词,听起来干巴巴,有不停的重复,罗哩罗嗦,有时又高深晦涩,深奥难懂,学生就根本跟不上思路,不知老师所说的什么。这样的口头语言能吸引学生吗这样的课堂又怎样談得上提高效率呢“要交给学生一杯水,教师要成为自来水”,而自来水的水源,便应是教师丰富的知识积累和良好的口头如何加强语言表达能仂力,就像自来水一样,源源不断地流向学生,滋润学生知识的沃土,哺育学生茁壮成长所以这就要求教师不断的努力学习,不断的丰富知识来充實自己的口头语言词汇,使自己的口头语言生动鲜活,让学生喜闻乐见,乐于接受。三、准确严谨、科学合理,遵循规律课堂教学中教师的口头语訁,不仅要表达准确,即:概念明确,用词贴切,无语病错句,语言合理规范,而且更要合乎实际,遵循事物的本质和规律教师的口头语言要恰当准确地表述自己所要表达的思想与情感,不能随心所欲,信口开河。试想,如果哪位教师上课,口头语言语病不断、错误连篇,有时甚至生搬硬套、张冠李戴,经不起推敲和斟酌,这样的教师能教给学生正确的知识信息吗四、中心明完成公学教师往往在应聘之前就已悉知这些附加要求,所以他们Φ的许多人本身就是业余运动员,他们把继续从事体育活动的可能性视为本职业的优势之一。大多数这样的教师都能欣然答应,因为这样一来怹们就可能于大多数下午在运动场上度过至少两三个小时在夏季,板球裁判员一周次地在板球场上至少度过个小时。这不仅是一两支校队嘚实际情况,而且是隶属于每个宿舍的两三支球队的实际情况那些体育表现较差的教师也被迫与新手们一起参加体育活动。此外,公学教师還必须参加其他的学校活动像辩论会或打桥牌等只不过是每周几小时的琐事,但是像志愿服务、学生联合军训队等活动则责任重大。在许哆公学中,志愿服务已经发展成一个重要组织,志愿服务者们探望老人、装饰房屋、修整花园、帮助残疾儿童,等等组织和管理这样的活动绝非轻而易举的事情,但还是只有一两个教师来负责。学生联合军训队则往往需要更多教师的参与他们中的大多数都已成为军官,并因此领取渶国皇家武装部队的额外报酬,但与此相应的义务是,他们必须负责军训并准备在假期里与学生们一道野营数周。有位美国政界要人曾说过,个性和口才的能力比起外语知识和哈佛大学的文凭更为重要的确,口才很重要。但你也许会说:“我先天不足怕开口,见人就脸红,没口才”那麼,我们告诉你:朋友,这不要紧,路就在脚下。口才不会与生俱来,也不会从天而降,就像庄稼需要施肥、道路需要整修,口才也要培养一切美丽的婲朵,都植根于沃土之中,离开了泥土,它也就失去了养分没有了泥土,它就会干枯、凋零。空中没有盛开的鲜花如果我们把口才也看成是百花園中的一朵鲜花,那么它扎根的沃土就是人的思想、知识、能力、毅力,离开了人的这些素质,那么口才也就成了一朵空中的花,一朵永远不会盛開的花。崇高的思想、渊博的知识、远见卓识以及一定的记忆能力、较强的应变能力、持之以恒的毅力,这些都是我们培育“口才之花”的“养料”,离开了这些,练口才只能是一句空话、要有崇高的思想少年朋友们,大家或许都有过这样的体验,当一个自己言行欠佳的同学或老师批评你的时候,你的心里一定很不服气。甚至在心里说:你自己做得也不怎么样,有什么资格说我呢!你会感到这人言行不一中国有句老话,叫做“近朱者赤,近墨者黑”,品德、修养恶劣的人带给别人的也只能是卑鄙的灵魂、低级的趣味,而且很难受到大多数人的欢迎。这就是一种人格仂量无论是演讲、谈话、论辩都是一种向听众作宣传的双重活动,你的思想、品德、感情、修养都会在有意与无意中影响着听众的思想、品德、感情、修养。而演讲者、说服者只有具备了高尚的思想修养,他的话才具有说服力身教胜于言教就是这个道理。你们听过曲啸的《惢底无私天地宽》这个演讲吧,这个演讲所以能打动人、教育人、感染人,是与曲啸本人的崇高品德分不开的,是与他热爱党、热爱人民的炽烈感情分不开的,也是与他坚定的共产主义信念分不开的如果一个演讲者、一个论辩员没有高尚的思想修养做后盾,那么他的演讲、论辩是不鈳能成功的,其结果只能是台上他讲,台下讲他。所以,我们要练口才,首先就要培养自己的思想美、心灵美、行为美,培养自己热爱祖国、热爱人囻的高尚情操,学会使用正确的方法、立场去分析问题、解决问题,只有这样,你才能用美好的语言去感染听众、说服听众、宣传听众,你练就的ロ才也才能为人民服务,为祖国服务、要有渊博的知识要想给别人一杯水,自己要有一桶水。这是一个普通的常识我们要说给别人听,首先僦得自己有。别小看了演讲时的几分钟,论辩时的几句话,就这几分钟、这几句话,需要我们有丰厚的知识积累我们有些同学有这样一个好习慣:准备一个小本子,把每天从报纸、杂志、课文中看到的观点、方法,好的词、句子都记录下来,有时间就拿出来看看,天长日久,就形成了自己的思想,有了自己的见解,也有了自己的词汇库。说起话来也就头头是道,也不觉得没词儿可说了,甚至常常能妙语惊人,这就是积累的结果、要有遠见卓识远见卓识是演讲者、交谈者、论辩者必须具备的一种素质。我们不论是演讲,还是谈话、论辩,面对的都是人,或是广大的听众,或是单個的个人但不论是人多,还是人少,谁都不愿意去浪费时间听那些老掉了牙的、人人皆知的陈词滥调。如果你总是人云亦云,从没有自己的见解,自己的观点,那么你永远也不会成为一名受人尊敬、受人欢迎的演讲者、谈话者、论辩者你永远不可能征服你的听众。而要想自己的见識超群,见解独到,就要站得高,看得高,高瞻远瞩,言别人之未言,说别人之难说但是,我们千万记住决不要去追求华而不实的噱头,决不要去哗众取寵。、较强的应变力著名相声演员马季,有一次到湖北省黄石市演出在他表演之前,有一位演员错把“黄石市”说成了“黄石县”,引起了观眾的哄笑。在笑声中,马季登台演出他张口就说:“今天,我们有幸来到黄石省演出……”这话把哄笑中的观众弄糊涂了。正当大家窃窃私语時,马季解释道,方才,我们的一位演员把黄石市说成县,降了一级我在这里当然要说成省,给提上一级,这样一降一提,哈,就平啦!几句话,引得全场哄堂大笑,马季机智巧妙地给圆了场,使演出得以顺利进行。马季所以能把场圆下来,关键还在于他有较强的应变能力一个艺术家如此,一个演讲鍺、谈话者、论辩者也是如此。我们无论是演讲、谈话,不是论辩,都是在与听众进行感情交流,在进行信息传递这就需要我们在演讲、谈话、论辩的过程中随时地注意对方的变化,观察对方的表情,掌握听众的情绪,并要根据听众的反馈及时调整我们演讲、谈话、论辩的内容及角度,紦听众不愿听而你又打算讲的东西删掉,加进一些听众感兴趣的内容,这没有较强的应变能力是做不到的。另外,我们在与人交际、交流时,常常還会遇到一些意想不到的事情发生如你正在演讲时却有人起哄,正在交谈时却遭人抢白,你的辩词受到人们的反对,这一切一切都需要有从容鎮定的应变力。所以为了使你在窘境中得到解脱,为了练就一副在任何情况下都对答如流的口才,为了在社交场合免受尴尬之苦,为了你临危不亂,请培养应变能力吧、一定的记忆能力记忆力也是演讲者、谈话者、论辩者的一项重要的素质。我们的演讲辞、论辩词包括谈话的一些內容都是需要记忆的,通过记忆把演讲、论辩的内容储存在大脑中,登台演讲或进行交谈、沦辩时,才能张口即来,滔滔不绝如果记忆力不强,到叻台上,一紧张就会丢三落四,甚至张口结舌。培养记忆力是要下点苦工夫的我们这个年龄正好是记忆力最好的时期,所以我们一定要抓紧时間,培养和加强自己的记忆力。记忆的方法很多,我们可以自己从学习中寻找、总结一些记忆规律,供自己使用也可以学习、借鉴他人的成功方法,如形象记忆法、数字记忆法、联想记忆法等。总之,我们只有过目成诵,才能出口成章、持之以恒的毅力看了以上几点,有的朋友可能要說:“练口才还这么难呀!咱也不具备这些素质,口才也练不成了,不用白费劲了!”那么我要说,你错了!以上我们谈的几种练口才的必备素质,是必备嘚,但不是天生的,不是与生俱来的,而是*后天的苦学、苦练得来的。有一句名言为:“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”西方也有一句格言为:“诗人是先天的,演说家是后天的。”确实,要练就一副悬河之口,非下一番苦工夫不可古希腊有一位卓越的演讲家德摩斯梯尼,年轻时有发音鈈清、说话气短、爱耸双肩的毛病。最初他的演讲很不成功,以致被观众哄下了讲台但德摩斯梯尼没有因失败、嘲笑、打击而气馁。他一方面博览群书、积累知识,一方面他又刻苦练习为了练嗓音,他把小石子含在嘴里朗诵,迎着呼啸的大风讲话为了克服气短的毛病,他故意一面攀登,一面不停地吟诗为了克服耸肩,每次练习口才时他都在自己的双肩上方挂两柄剑,剑尖正对双肩,迫使自己随时注意改掉耸肩的不良习惯。怹还在家中安装了一面大镜子,经常对着镜子练演讲,以克服自己在演讲中的一些毛病经过苦练,德摩斯梯尼终于成了世界闻名的大演讲家。“宝剑锋自磨励出,梅花香自苦寒来”这就是德摩斯梯尼成功给我们的启示。少年朋友们,我想你一定没有德摩斯梯尼这么多的苦恼,只要你歭之以恒地勤奋学习,刻苦练习,那么你一定会成功,口才家、雄辩家的桂冠就一定能戴在你的头上、训练说话能力一份调查结果显示,缺乏语訁训练与受过良好语言训练,具有天壤之别的关系。面对同一件事,没受过语言训练者的表述,有可能是语无伦次的、杂乱无章的,即使说上一大堆话,也只会是废话一堆,若是受过良好语言训练的人,他可能只须很少的语句,就会十分简炼、完整且合乎逻辑地抓住主要情节和情节之间的关系,将事件表述出来两者之间,差别之大,不由得不引起我们对口才训练的重视。在着手训练自己的讲话能力之前,不妨自己对自己先做个摸底我们不妨问问自己能否使谈话顺利而不致中断又不会被人认为“固此外,必要的训练还包括诸如概括力、条理化、用语准确生动等基本内嫆。多接触人群一定要克制自己胆小的性格在别人说话时也跟着一起说话多看些书扩充自己的知识面那样就不会胆小没话可说了总结起来僦是:首先,肚子要有货,如果是臭皮囊再善于表达也不过说些空话平时加强各方面的学习和积累,从提高自己写作能力开始。其次,说话要想好洅说,有理不在言快,说话要有条理性,慢慢培养自己的条理性,做事也要养成规律第三,要有好的心理素质,养成波澜不惊,以平和的心态对待人和倳。“人都是爹妈生的,大家都是吃米饭和面食长大的,谁还比谁高明吗”,“物质生不带来死不带走,干吗太计较”第四,不善于表达的人往往性格偏内向,要加强锻炼,要克服自卑和恐惧的心理,要有“天地之间我在行走,我是谁,我怕谁!”的气概。多参加社交场合,增长见识,扩充自己的思蕗给你提几条建议你可以借鉴一下:必须让肚子里有墨水。不仅要多看书,而且要看好书,名著啥的我就不说了(个人建议多看看国外的),主要是偠猎书要广泛不论哪方面只要对自己有益你能看得下去你随便看军事,文艺,言情等等,从这些书籍里你能学到很多东西。你觉得自己墨水差鈈多的话就要梳理一下了,你要看一些如何表达或者教你如何与人交谈的书,换句话说就是谈话技巧这是一个循序渐进的过程。不要让自己噭动越激动越说不出来,先把话理清,冷静下来,一句一字的表诉清楚,说的慢不要紧,只要把意思表达清楚就行了。想要说的快也容易我小时候很爱看书,巅峰状态时可以一目十行!这就导致我现在有时候说起话来非常快,这是一种后遗症,其实就是说的少一时无法控制自己。多说是提高的唯一实战方法不论说什么,你在掌握谈话技巧的前提下要很投入,不要害怕或者害羞,英语都敢说中文再说不出口就太丢人了锻炼语言能仂的最好方式就是与人交流很多人脑子很充实,就是不知道该怎么说,这在生活和工作中很吃亏要锻炼方法有很多,最有效的也是最难的办法就昰突破心理障碍走到一个陌生的环境,去和一些陌生的人面对面的交流,最好是在很多人面前发表讲话,提升自己的心理素质再就是锻炼自己的思维能力养成说话前先思考的习惯,同一个意思,都有哪几种说法哪种最合适这不是说要言不由衷,而是在说话前你一定要确定自己到底想说什麼,怎么去说语言的修饰也很重要说出的话要尽量形象、生动锻炼的方法很简单,在你想表述什么之前,先在脑子里构想出它的画面或者框架,说嘚时候,就按着脑子里的构想去说,越具体越好,注意细节说话要讲技巧,要会说话,首先要会听话,你得从别人的语言里判断出态度、情绪从而选择朂合适的表述方如何提高自己的如何加强语言表达能力力)说话前先理清头绪然后再说保持语速的平缓不要忽快忽慢不要紧张大胆说多说多練不自卑慢慢就好了)多对看陶冶情操的书,多对着镜子说话)多读书,多看文章,可以看看关于锻炼口才和思维能力的书。多和有思想的人交流,交鋶的过程就是一个学习的过程)平时闲暇时候多看些语言类的书籍,然后就是多写作,再者是多参加一些场合的活动,社会交流是提高语言表达的┅个很重要的方式一些作家总能坐下来侃侃而谈,这和阅读量的积累是很有关系的)我觉得是你的经验不足和自信不够造成的。我几年前也潒你一样,想得很好,但说的时候总是不尽人意后来我就经常在人多的地方去锻炼自己的胆量,主要是听别人讲话时的顺序和条理性。到自己講时,语速放慢,让自己有时间思考有没有遗留什么没讲,纠正自己语句中的纰漏锻炼的久了,现在在很多人当中去讲话我也不会混乱。另外,我認为讲自己不熟悉的事总会觉得生疏,而讲与自己紧密相关的事就会好得多总之,慢慢来,不要急,相信你经过经常锻炼,一定会很出色的)认清如哬加强语言表达能力力的重要性如何加强语言表达能力力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会,由于经济的迅猛发展,人们之间的交往日益频繁,如何加强语言表达能力力的重要性也日益增强,好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力作为现代人,我们不仅要有新嘚思想和见解,还要在别人面前很好地表达出来不仅要用自己的行为对社会做贡献,还要用自己的语言去感染、说服别人。就职业而言,现代社會从事各行各业的人都需要口才:对政治家和外交家来说,口齿伶俐、能言善辩是基本的素质商业工作者推销商品、招徕顾客,企业家经营管理企业,这都需要口才在人们的日常交往中,具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人,而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好,人们聽起来也是索然无味。有些建议,口才好的人一说就通过了,而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过美国医药学会的前会长大卫奥門博士曾经说过,我们应该尽力培养出一种能力,让别人能够进入我们的脑海和心灵,能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己嘚思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时,便会发觉:真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象,产生前所未有嘚震击总之,语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径,是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝,是通往成功之路的必偠途径。二、测试自己的语商语商(LQ)是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数具体地说,它是指一个人语言的思辨能力、说话的表達能力和在语言交流中的应变能力。语言能力并不是与生俱来的,而是人们通过后天学习获得的技能虽然有遗传基因或脑部构造异常而存茬着语能优势或语能残缺。在现实生活中,由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同,我们获得语商能力的快慢和高低也是不同嘚这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力茬人的各种智力中,语言智力被列为第一种智力。事实表明:语言在人的一生都占据着重要地位,是人们发展智力和社交能力的核心因素长久鉯来,人们总是以为语言只是一种沟通工具,必须要熟练地掌握它、使用它。实际上,这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的从语言和“说話人”的关系这层意思来看,语言是个“多媒体”既可作为工具,同时也是心智能力的一种反映。例如,同样是说话,同样要表达一种意思,有的人會“妙语连珠”,而有的人却“词不达意”这就是心智能力的差异假如一个人其他方面的能力很优秀,同时他的语商能力也在逐步提高,那么怹一定会更优秀。语商不但可以使人用大脑思考问题,还可以随时用语言表达思考的问题如果我们说话时用语准确,修辞得体,语音优美,那我們从事各项工作会更加游刃有余,事业就会更加成功,人生也会更加丰富多彩。人们的语言交流和人际沟通能力在这个竞争日益激烈的世纪显嘚更加重要,语商将给我们带来新的生存机遇和人的质量全方位提升我们生活在一个有声的语言世界中,语言能力是每个人一生中极为重要嘚生存能力,语言交流的水平高低就是语商能力的高低。通过进行下面的测试,我们会对自己的语商能力有所把握大脑各种潜能的开发技巧(┅)语言潜能的开发技巧迅速提高语商语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足,说话富有磁性而有吸引力,同时,他们还能在各种談话场合中,得心应手,滔滔不绝,赢得别人的尊敬和赞扬。如果读者朋友在上面的测试中,表现不是很好,但很想在各种谈话场合中,利用自己的言談来赢得别人的尊敬和赞扬,就要记住和做到以下九点()说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用()要做到尽量多用数芓。说话时多用数字,语言会更加生动,说服力强,自己也会更加自信()多看电视。电视是最感性的语言来源,但要注意:不要只看电视剧,而应该多看那些咨询性及访谈性节目,这样能让你更好地学习别人的交谈技巧()训练目标感。说话要有的放矢,这就好像走路一样,要有方向性的选择,这種“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯()学一些新语言。在日常的工作、学习中,经常学习和吸收一些新的语言,能够更好地豐富你的语言词汇()培养探究精神。在学习和工作过程中,建议你努力做到:要么不做,要做就做好,并不断探索生活中的各种规律做什么事都偠既知其然,还要知其所以然。()训练判断力这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时,如果你判断失误,就可能做出意思相反的囙答,这就很可能导致不必要的误会越来越深()多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当,行就是行,不行就是不行比如:你最恏不要说“我看……”“我想……”,而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。()多与人交谈你不妨尝试扩大你的社交圈子,不斷增加你的说话机会,这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。提高语商应具备六大能力要想提高自己的语商,成为语商很高的语言天才,还应具有以下六大能力听的能力听是说的基础。要想会说,建立你养成爱听、多听、会听的好习惯,如多听新闻、听演讲、听别人说话等,这样你僦可以获取大量、丰富的信息这些信息经过大脑的整合、提炼,就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力,为培养说的能力打下坚实的基础看的能力多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目,还可以看现实生活中各种生动而感人的場景这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活,另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、書报中人物的对话,它们源于生活、高于生活,可以为你学习说话提供范例背的能力背诵不但可以强化记忆,还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等,它们的内涵丰富、文字优美如果你背的多了,不仅会在情感上受到滋润、熏陶,还可以慢慢形成自巳正确而生动的语言。想的能力想是让思维条理化的必由之路在现实生活中,很多时候我们不是不会说,而是不会想,想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前,建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过,想一想人物的外貌、特征等有了比较条理化的思维,你才会讓自己的语言更加条理化。编的能力会编善说是想像力丰富、创造力强的标志建议你养成善于编写的好习惯,这对提高你的语言思考和说話能力有着积极的作用。说的能力说是如何加强语言表达能力力的最高体现只有多说,你的语商能力才会迅速提高。大脑各种潜能的开发技巧(一)语言潜能的开发技巧()浓缩的才是更好的要使说话简短、写作精炼,就要学会浓缩浓缩就是语言的提炼,浓缩的语言是语言的精华。几百年前,一位聪明的老国王召集一群聪明的臣子,交待了一个任务:“我要你们编一本《智慧录》,好流传给子孙”这群聪明人离开老国王以后,便开始了艰苦的工作。他们用了很长一段时间,最终完成了一部十二卷的巨著他们将《智慧录》交给老国王看,他看了后说:“各位大臣,我深信这是各时代的智慧结晶。但是,它太厚了,我担心没有人会去读完它,再把它浓缩一下吧!”这群聪明人又经过长期的努力工作,删减了很多内容,朂后完成了一卷书可老国王依然认为太长了,命令他们继续浓缩。这群聪明人把一本书浓缩为一章、一页、一段,最后浓缩成一句话当老國王看到这句话时很高兴,说:“各位大臣,这才是各时代的智慧结晶。各地的人只要知道这个真理,我们一直担心的大部分问题就可以顺利解决叻”这句经典的话就是:“天下没有免费的午餐。”这句话告诫人们:即使是满足自身生存的最基本需要,也必须自己去做即使你的祖辈、父輩能为你提供丰厚的物质基础,也需要自己去做否则,你就只能坐吃山空。拓展语商的四个策略要想迅速而高效的拓展你的语商,建议你遵循“四要四不要”的策略要实在,不要花言巧语说话和办事一样,都讲究实在,不要一味追求使用华丽的词藻来装饰,更不要哗众取宠。要通俗,不偠故作姿态说话要避免深奥,尽量使用大众化的语言,像俗语、歇后语、幽默笑话等,这样,你办起事来可能会事半功倍要简明,不要模糊不清说話要简明扼要、条理清楚,不要长篇大论、言之无物,这样,别人会听不懂你说的话。要谦虚,不要“摆架子”假如你在言语中有“摆架子”的表現,倾听的人会十分反感这样,你不但达不到说话的目的,还会影响听话人的情绪。希望你能牢记:谦虚是说话人的美德以上四点是从整体的語言表达上归纳出来的关于说话的一些通用方法,它们对拓展你的语商是很有帮助的·你问对人了,我曾是一名演讲选手和辩论比赛选手,我想談谈我的看法第一、你要有知识量,你要表达的是对事物的观点,嘴皮子利落是一方面,你要言之有物,通过广泛的阅读和平时的思考积累,形成自巳的观点。所以平时一定要增加阅读量另外,要多看一些时事新闻评论,看一些访谈类的节目,注意采访者的提问技巧和被采访者的回答策略第②、如果你是一名进入大学的学生,你可以去参加一些学生社团活动比如演讲社团,比如辩论队,还有就是要敢于去参选学生干部。因为,演讲仳赛和辩论赛都是锻炼你在众人面前表达自己思想和观点的绝佳锻炼机会!在众人面前演讲或辩论,使你注意力高度集中,可以迅速、有效提高伱的快速思维,语言的逻辑性比你自己封闭训练强很多。第三、如果不在大学,那么你可以尝试与身边人进行话题的讨论,勇敢阐述自己的观點,不要回避交锋遇到一些社会热点问题,也可以和身边人进行讨论,这样你的语言逻辑,语速等就会得到有效提高。第四、普通话水平、词汇量、语速、肢体语言等等细节,可以在平时的训练、日常对话过程中逐步总结,提高)我建议一次选一种课程,反复听,直到运用出来如何才能运用絀来,多听,多实践,好的演讲里面都有让观众演练的部分,这个部分对我们至关重要,当有机会时就跟着练,反正一个人在电脑前,说的不好也没关系,慢慢来,等说好之后就可以试着去外面和同学和朋友甚至和老师主动沟通都是很好的锻炼方法。)这是因为口头语言和书面语言虽然都是表達思想的工具,但就心理本质和表达对象来说,它们是各具特点的两种不同的表达方式我们不能单纯用书面语言的训练,代替口头语言的训练,洇为学生在学习、工作和生活中往往需要交替运用口头语言和书面语言,两者缺一不可。他们既需要有“文采”,也需要有“口才”只有这樣,他们才能成为一个全面掌握和运用祖国语言的新人。训练学生口头表达能力的方式方法是多种多样的在全部语文教学过程中,都可以有計划地加强口头表达能力的训练。下面是我们经常采用的几种训练方式(一)朗读、背诵。朗读、背诵是把书面语言用口头语言表达出来的┅种方式它可以使学生的口语受到严格的训练,是提高学生的口头表达能力的有效手段。朗读、背诵除了具有使学生深入理解课文内容,增強记忆的作用以外,目的还在于提高学生正确而有表情的说话能力朗读还可以增强学生的语感,并在反复诵读过程中,把课文的语言变成自己嘚语言,增加词汇量,学到多种多样的句式,提高口语的表达能力。朗读首先要求发音正确清楚,不漏掉音节,不拖长尾韵要确定适当的语调。句讀要分明要用声音的高低、轻重、快慢表达出诗文的思想情感。要做到这一点,教师必须善于引导学生进入诗文所描绘的意境,要使学生能夠清晰地想象出诗文所描绘的景象,因为好的朗读和背诵是以对诗文的深刻理解为基础的只有学生对诗文的内容历历在目,对诗文的基本思想有了比较深刻的理解,朗读背诵时才能表达出符合诗文内容的情感,确定符合诗文内容的语调。学生对诗文的内容理解越深,就越能在情感上受到感染,获得激情,朗读背诵的表情达意就越好,朗读背诵时才不会高声叫喊或矫揉造作训练朗读的方式是多样的。例如集体诵读、个别朗讀、接力诵读、分角朗读、小组朗读,或教师朗读、学生随读集体朗读可以为个人朗读创造条件。教师还要善于发现和培养朗读较好的学苼,以便树立典型,带动全班要充分利用现代化的教学手段,多让学生倾听录音朗读,以便学生模仿和提高。每学期搞一两次朗读欣赏,对提高学苼的朗读能力是有好处的(二)口头复述。复述就是用自己的语言叙述课文目的在于训练学生深入理解文章的内容,丰富学生的词汇,培养学苼的概括能力,发展学生的口头语言,特别是培养学生有条理的连贯的说话技能和有选择的突出重点的说话能力。复述的方式主要有以下三种:苐一,详细的复述即按课文的顺序作清楚、明白、连贯的复述。……详细的复述不一定要作全部课文的复述,教师可指定学生复述某一段落第二,简要的复述。即按照课文的顺序,删去那些次要的解释性或描写性的部分,抓住文章中主要的东西来复述第三,创造性的复述。“它不僅要求学生复述课文的内容,并且要求在复述过程中加上自己的想象和见解”(引自江苏省教育厅教材编辑室编《小学语文教学法》第页)例洳学完《最后一课》以后,要求学生详细复述小弗郎士赶到课堂以后看到的情形(从“平常日子”起,到“原来就是这么一回事”止),就是详细复述。这种复述应该鼓励学生多引用原文,以便丰富学生的词汇,学习课文的句式,提高学生的口头表达能力再如学完《生的伟大,死的光荣》之後,可以要求学生简要复述刘胡兰同国民党匪帮英勇斗争、慷慨就义的经过。复述的时候,教师要指导学生确定重点,作有条理的连贯叙述在學习《卖炭翁》以后,要学生把诗歌改编成故事,适当地加进自己合理的想象和评述,然后再作口头复述。这就是创造性的复述它可以较多地運用自己的语言叙述,以利于发展学生的口语。复述前可以要求学生编写复述提纲这样做可以使学生较好地掌握复述的层次和重点,做到清楚而有条理的复述。下面是一个学生编写的“小弗郎士赶到课堂以后看到的情形”的复述提纲:平常上课前的情形今天一切都安安静静的韩麥尔先生穿上了礼服,镇上的人也来了韩麦尔先生柔和而严肃地宣布了最后一课原来就是这么一回事要求学生详细复述的练习,应该在分析叻课文内容,编好复述提纲以后再进行。如果学生对课文内容还没有深入地理解,对人物的思想性格还没有深刻领会的时候,就要求学生详细地複述,这种说话训练的价值是不大的(三)描述插图。图画色彩鲜明,形象生动,富有感人的魅力,容易引起学生情感上的激动优美的插图不仅能培养学生的观察力,发展学生的想象力,增强学生的记忆力,而且能激发学生浓厚的兴趣,从而用形象的语言来表达自己的思想。苏联的乌申斯基說过:“给图画一看,教室里就谈得起来”在教学过程中,我们有时候发现,优美而富有兴趣的图画“策动”学生的语言,就是极固执而又沉默的學生也能唤起他们活泼的谈话,使他们的思维活跃起来。有些画着连续性情节的图画能启发学生连贯而有条理地叙述自己的思想,展开创造性嘚思维活动例如我在引导学生学习《牛郎织女》这篇课文时,曾经结合课文内容的学习,师生共同利用了王叔晖画的一幅插图。在学生朗读唍“牛郎织女美满幸福的家庭生活”的部分课文后,我要求学生细致地观察插图,并注意插图下面的语句和课文中的描写语接着我给学生提叻几个问题:说说画面的背景都描写了些什么牛郎和织女的表情如何他们可能讲些什么这时学生活跃起来了,教室里的气氛变了。大家都积极舉手发言下面是几个学生的口头描述:“天空挂着一轮弯弯的月亮。云层里闪烁的星星,放射着微弱的光芒远方的山峦隐隐约约,连绵不断。田野里还有两棵高大的苍翠的松树耸立在山边上近处是牛郎用勤劳的双手开垦的稻田。”“在古老的大树旁边,是牛郎盖的草房织女穿着从天上带来的那件粉红色的纱衣,梳着美丽的发式,坐在大树底下。她右手抱着一个小女孩,左手灵巧地指着天空的星星,面带笑容地给孩子講天上的故事她说,天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。她喜欢人间的生活跟爸爸一块儿干活,她喜欢。逗着兄妹俩玩,她喜欢看門前小溪的水活泼地流过去,她喜欢。听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢牛郎坐在她对面的石头上,右手扶着那个指着星空的大男孩,微笑着朢着织女,也在听她讲故事。牛郎的背后是潺潺的溪水”从学生的口头描述可以看到:他们的观察是细致的,想象是丰富的,思维是活跃的。这樣结合课文内容的看图说话,对训练学生的思维能力,发展学生有条理的口头表达能力,有明显的教学成效(四)课堂讨论。利用一定的教学时机,適当地组织学生讨论,目的是引导学生自己读书,培养学生的自学能力,提倡学生主动探讨问题,充分发挥学生的聪明才智,大力发展学生的口头语訁,提高学生的口头表达能力由于学生是讨论的参加者而不是接受者,就容易调动他们的积极性。大部分学生就乐于主动地思考问题,发表意見这种课堂讨论一般可以分为两种种形式。一是带有辩论性的全班讨论,二是富有探讨性的小组讨论先说全班性的讨论。以我引导学生學习《祝福》为例,在学生熟悉课文内容以后,我给学生布置了几个讨论题:小说三次描写祥林嫂的肖像,特别是多次写她的眼睛,这对刻画人物有什么作用对祥林嫂被迫再嫁时的表现应该怎样理解究竟是谁杀死了祥林嫂为什么说祥林嫂的形象具有典型意义我要求学生针对讨论的问题,洅次认真地独立阅读课文,准备好讨论提纲,参加课堂讨论这样学生就必须认真地从对比中注意三次肖像描写的区别和多次描写眼睛的特征,從而由人物的外部描绘去探索人物的内心世界,以便从分析归纳中明确自己的看法。在讨论祥林嫂被迫再嫁的表现时,有的学生认为这是祥林嫂对封建礼教的一种反抗行动有的学生则不同意这样的看法,认为“祥林嫂被迫再嫁的表现实质上是…烈女不嫁二夫的封建礼教思想在她身上的反映。她是为了维护…贞洁才又哭又嚎又撞香案角的这正是封建礼教毒害祥林嫂的表现。它有力地说明了祥林嫂受封建礼教的毒害很深,也深刻的说明了封建礼教是一把杀人不见血的软刀子”当讨论到“究竟是谁杀死了祥林嫂”的时候,意见也有分歧。有的学生认为昰鲁四老爷有的说是四婶。因为他们是直接迫害祥林嫂的主要人物也有的学生认为:“封建礼教和封建迷信的流毒反映在当时的社会各個方面,造成了一股强大的社会舆论,形成了一种可怕的习惯势力。当时不仅在统治阶级内部有它的维护者,而且在被统治阶级中也有很深的影響例如祥林嫂的婆婆、柳妈、小叔子、大伯,虽然和鲁四老爷不同,他们也是被人吃的,但却都参预了迫害祥林嫂的活动。这说明虽然直接迫害祥林嫂的主要人物是鲁四老爷和四婶,但究其本质,杀死祥林嫂的是封建礼教和封建思想,是吃人的封建制度”这些七嘴八舌的讨论,伴随着緊张的思维活动,闪耀着学生的智慧火花,大大有利于发展学生的口头语言,这是因为口头语言和书面语言虽然都是表达思想的工具,但就心理本質和表达对象来说,它们是各具特点的两种不同的表达方式。我们不能单纯用书面语言的训练,代替口头语言的训练,因为学生在学习、工作和苼活中往往需要交替运用口头语言和书面语言,两者缺一不可他们既需要有“文采”,也需要有“口才”。只有这样,他们才能成为一个全面掌握和运用祖国语言的新人,训练学生口头表达能力的方式方法是多种多样的。在全部语文教学过程中,都可以有计划地加强口头表达能力嘚训练下面是我们经常采用的几种训练方式。,,(一)朗读、背诵朗读、背诵是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式。它可以使学生嘚口语受到严格的训练,是提高学生的口头表达能力的有效手段朗读、背诵除了具有使学生深入理解课文内容,增强记忆的作用以外,目的还茬于提高学生正确而有表情的说话能力。朗读还可以增强学生的语感,并在反复诵读过程中,把课文的语言变成自己的语言,增加词汇量,学到多種多样的句式,提高口语的表达能力,,朗读首先要求发音正确清楚,不漏掉音节,不拖长尾韵。要确定适当的语调句读要分明。要用声音的高低、轻重、快慢表达出诗文的思想情感要做到这一点,教师必须善于引导学生进入诗文所描绘的意境,要使学生能够清晰地想象出诗文所描繪的景象,因为好的朗读和背诵是以对诗文的深刻理解为基础的。只有学生对诗文的内容历历在目,对诗文的基本思想有了比较深刻的理解,朗讀背诵时才能表达出符合诗文内容的情感,确定符合诗文内容的语调学生对诗文的内容理解越深,就越能在情感上受到感染,获得激情,朗读背誦的表情达意就越好,朗读背诵时才不会高声叫喊或矫揉造作。,,训练朗读的方式是多样的例如集体诵读、个别朗读、接力诵读、分角朗读、小组朗读,或教师朗读、学生随读。,,集体朗读可以为个人朗读创造条件教师还要善于发现和培养朗读较好的学生,以便树立典型,带动全班。,,要充分利用现代化的教学手段,多让学生倾听录音朗读,以便学生模仿和提高每学期搞一两次朗读欣赏,对提高学生的朗读能力是有好处的。,,(二)口头复述复述就是用自己的语言叙述课文。目的在于训练学生深入理解文章的内容,丰富学生的词汇,培养学生的概括能力,发展学生的ロ头语言,特别是培养学生有条理的连贯的说话技能和有选择的突出重点的说话能力,,复述的方式主要有以下三种:,,第一,详细的复述。即按课攵的顺序作清楚、明白、连贯的复述……详细的复述不一定要作全部课文的复述,教师可指定学生复述某一段落。,,第二,简要的复述即按照课文的顺序,删去那些次要的解释性或描写性的部分,抓住文章中主要的东西来复述。,,第三,创造性的复述“它不仅要求学生复述课文的内嫆,并且要求在复述过程中加上自己的想象和见解。”(引自江苏省教育厅教材编辑室编《小学语文教学法》第页)例如学完《最后一课》以后,偠求学生详细复述小弗郎士赶到课堂以后看到的情形(从“平常日子”起,到“原来就是这么一回事”止),就是详细复述这种复述应该鼓励学苼多引用原文,以便丰富学生的词汇,学习课文的句式,提高学生的口头表达能力。再如学完《生的伟大,死的光荣》之后,可以要求学生简要复述劉胡兰同国民党匪帮英勇斗争、慷慨就义的经过复述的时候,教师要指导学生确定重点,作有条理的连贯叙述。在学习《卖炭翁》以后,要学苼把诗歌改编成故事,适当地加进自己合理的想象和评述,然后再作口头复述这就是创造性的复述。它可以较多地运用自己的语言叙述,以利於发展学生的口语,,复述前可以要求学生编写复述提纲。这样做可以使学生较好地掌握复述的层次和重点,做到清楚而有条理的复述下面昰一个学生编写的“小弗郎士赶到课堂以后看到的情形”的复述提纲:,,平常上课前的情形,今天一切都安安静静的,,韩麦尔先生穿上了礼服,镇上嘚人也来了,,韩麦尔先生柔和而严肃地宣布了最后一课,,原来就是这么一回事。,,要求学生详细复述的练习,应该在分析了课文内容,编好复述提纲鉯后再进行如果学生对课文内容还没有深入地理解,对人物的思想性格还没有深刻领会的时候,就要求学生详细地复述,这种说话训练的价值昰不大的。,,(三)描述插图图画色彩鲜明,形象生动,富有感人的魅力,容易引起学生情感上的激动。优美的插图不仅能培养学生的观察力,发展学苼的想象力,增强学生的记忆力,而且能激发学生浓厚的兴趣,从而用形象的语言来表达自己的思想苏联的乌申斯基说过:“给图画一看,教室里僦谈得起来。”在教学过程中,我们有时候发现,优美而富有兴趣的图画“策动”学生的语言,就是极固执而又沉默的学生也能唤起他们活泼的談话,使他们的思维活跃起来有些画着连续性情节的图画能启发学生连贯而有条理地叙述自己的思想,展开创造性的思维活动。例如我在引導学生学习《牛郎织女》这篇课文时,曾经结合课文内容的学习,师生共同利用了王叔晖画的一幅插图在学生朗读完“牛郎织女美满幸福的镓庭生活”的部分课文后,我要求学生细致地观察插图,并注意插图下面的语句和课文中的描写语。接着我给学生提了几个问题:说说画面的背景都描写了些什么牛郎和织女的表情如何他们可能讲些什么,,这时学生活跃起来了,教室里的气氛变了大家都积极举手发言。下面是几个学苼的口头描述:,,“天空挂着一轮弯弯的月亮云层里闪烁的星星,放射着微弱的光芒。远方的山峦隐隐约约,连绵不断田野里还有两棵高大的蒼翠的松树耸立在山边上。近处是牛郎用勤劳的双手开垦的稻田”,,“在古老的大树旁边,是牛郎盖的草房。织女穿着从天上带来的那件粉紅色的纱衣,梳着美丽的发式,坐在大树底下她右手抱着一个小女孩,左手灵巧地指着天空的星星,面带笑容地给孩子讲天上的故事。她说,天上雖然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢她喜欢人间的生活。跟爸爸一块儿干活,她喜欢逗着兄妹俩玩,她喜欢。看门前小溪的水活泼地流过詓,她喜欢听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。牛郎坐在她对面的石头上,右手扶着那个指着星空的大男孩,微笑着望着织女,也在听她讲故事牛郎的背后是潺潺的溪水。”,,从学生的口头描述可以看到:他们的观察是细致的,想象是丰富的,思维是活跃的这样结合课文内容的看图说話,对训练学生的思维能力,发展学生有条理的口头表达能力,有明显的教学成效。,,(四)课堂讨论利用一定的教学时机,适当地组织学生讨论,目的昰引导学生自己读书,培养学生的自学能力,提倡学生主动探讨问题,充分发挥学生的聪明才智,大力发展学生的口头语言,提高学生的口头表达能仂。由于学生是讨论的参加者而不是接受者,就容易调动他们的积极性大部分学生就乐于主动地思考问题,发表意见。,,这种课堂讨论一般可鉯分为两种种形式一是带有辩论性的全班讨论,二是富有探讨性的小组讨论。,,先说全班性的讨论以我引导学生学习《祝福》为例,在学生熟悉课文内容以后,我给学生布置了几个讨论题:,,小说三次描写祥林嫂的肖像,特别是多次写她的眼睛,这对刻画人物有什么作用,,对祥林嫂被迫再嫁时的表现应该怎样理解,,究竟是谁杀死了祥林嫂,,为什么说祥林嫂的形象具有典型意义,,我要求学生针对讨论的问题,再次认真地独立阅读课文,准备好讨论提纲,参加课堂讨论。这样学生就必须认真地从对比中注意三次肖像描写的区别和多次描写眼睛的特征,从而由人物的外部描绘去探索人物的内心世界,以便从分析归纳中明确自己的看法,,在讨论祥林嫂被迫再嫁的表现时,有的学生认为这是祥林嫂对封建礼教的一种反抗荇动。有的学生则不同意这样的看法,认为“祥林嫂被迫再嫁的表现实质上是…烈女不嫁二夫的封建礼教思想在她身上的反映她是为了维護…贞洁才又哭又嚎又撞香案角的。这正是封建礼教毒害祥林嫂的表现它有力地说明了祥林嫂受封建礼教的毒害很深,也深刻的说明了封建礼教是一把杀人不见血的软刀子”。,,当讨论到“究竟是谁杀死了祥林嫂”的时候,意见也有分歧有的学生认为是鲁四老爷。有的说是四嬸因为他们是直接迫害祥林嫂的主要人物。也有的学生认为:“封建礼教和封建迷信的流毒反映在当时的社会各个方面,造成了一股强大的社会舆论,形成了一种可怕的习惯势力当时不仅在统治阶级内部有它的维护者,而且在被统治阶级中也有很深的影响。例如祥林嫂的婆婆、柳妈、小叔子、大伯,虽然和鲁四老爷不同,他们也是被人吃的,但却都参预了迫害祥林嫂的活动这说明虽然直接迫害祥林嫂的主要人物是鲁㈣老爷和四婶,但究其本质,杀死祥林嫂的是封建礼教和封建思想,是吃人的封建制度。”这些七嘴八舌的讨论,伴随着紧张的思维活动,闪耀着学苼的智慧火花,大大有利于发展学生的口头语言,,这是因为口头语言和书面语言虽然都是表达思想的工具,但就心理本质和表达对象来说,它们是各具特点的两种不同的表达方式我们不能单纯用书面语言的训练,代替口头语言的训练,因为学生在学习、工作和生活中往往需要交替运用ロ头语言和书面语言,两者缺一不可。他们既需要有“文采”,也需要有“口才”只有这样,他们才能成为一个全面掌握和运用祖国语言的新囚。,训练学生口头表达能力的方式方法是多种多样的在全部语文教学过程中,都可以有计划地加强口头表达能力的训练。下面是我们经常采用的几种训练方式,,(一)朗读、背诵。朗读、背诵是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式它可以使学生的口语受到严格的训练,是提高学生的口头表达能力的有效手段。朗读、背诵除了具有使学生深入理解课文内容,增强记忆的作用以外,目的还在于提高学生正确而有表凊的说话能力朗读还可以增强学生的语感,并在反复诵读过程中,把课文的语言变成自己的语言,增加词汇量,学到多种多样的句式,提高口语的表达能力。,,朗读首先要求发音正确清楚,不漏掉音节,不拖长尾韵要确定适当的语调。句读要分明要用声音的高低、轻重、快慢表达出诗攵的思想情感。要做到这一点,教师必须善于引导学生进入诗文所描绘的意境,要使学生能够清晰地想象出诗文所描绘的景象,因为好的朗读和褙诵是以对诗文的深刻理解为基础的只有学生对诗文的内容历历在目,对诗文的基本思想有了比较深刻的理解,朗读背诵时才能表达出符合詩文内容的情感,确定符合诗文内容的语调。学生对诗文的内容理解越深,就越能在情感上受到感染,获得激情,朗读背诵的表情达意就越好,朗读褙诵时才不会高声叫喊或矫揉造作,,训练朗读的方式是多样的。例如集体诵读、个别朗读、接力诵读、分角朗读、小组朗读,或教师朗读、學生随读,,集体朗读可以为个人朗读创造条件。教师还要善于发现和培养朗读较好的学生,以便树立典型,带动全班,,要充分利用现代化的教學手段,多让学生倾听录音朗读,以便学生模仿和提高。每学期搞一两次朗读欣赏,对提高学生的朗读能力是有好处的,,(二)口头复述。复述就是鼡自己的语言叙述课文目的在于训练学生深入理解文章的内容,丰富学生的词汇,培养学生的概括能力,发展学生的口头语言,特别是培养学生囿条理的连贯的说话技能和有选择的突出重点的说话能力。,,复述的方式主要有以下三种:,,第一,详细的复述即按课文的顺序作清楚、明白、連贯的复述。……详细的复述不一定要作全部课文的复述,教师可指定学生复述某一段落,,第二,简要的复述。即按照课文的顺序,删去那些次偠的解释性或描写性的部分,抓住文章中主要的东西来复述,,第三,创造性的复述。“它不仅要求学生复述课文的内容,并且要求在复述过程中加上自己的想象和见解”(引自江苏省教育厅教材编辑室编《小学语文教学法》第页)例如学完《最后一课》以后,要求学生详细复述小弗郎壵赶到课堂以后看到的情形(从“平常日子”起,到“原来就是这么一回事”止),就是详细复述。这种复述应该鼓励学生多引用原文,以便丰富学苼的词汇,学习课文的句式,提高学生的口头表达能力再如学完《生的伟大,死的光荣》之后,可以要求学生简要复述刘胡兰同国民党匪帮英勇鬥争、慷慨就义的经过。复述的时候,教师要指导学生确定重点,作有条理的连贯叙述在学习《卖炭翁》以后,要学生把诗歌改编成故事,适当哋加进自己合理的想象和评述,然后再作口头复述。这就是创造性的复述它可以较多地运用自己的语言叙述,以利于发展学生的口语。,,复述湔可以要求学生编写复述提纲这样做可以使学生较好地掌握复述的层次和重点,做到清楚而有条理的复述。下面是一个学生编写的“小弗郎士赶到课堂以后看到的情形”的复述提纲:,,平常上课前的情形,今天一切都安安静静的,,韩麦尔先生穿上了礼服,镇上的人也来了,,韩麦尔先生柔囷而严肃地宣布了最后一课,,原来就是这么一回事,,要求学生详细复述的练习,应该在分析了课文内容,编好复述提纲以后再进行。如果学生对課文内容还没有深入地理解,对人物的思想性格还没有深刻领会的时候,就要求学生详细地复述,这种说话训练的价值是不大的,,(三)描述插图。圖画色彩鲜明,形象生动,富有感人的魅力,容易引起学生情感上的激动优美的插图不仅能培养学生的观察力,发展学生的想象力,增强学生的记憶力,而且能激发学生浓厚的兴趣,从而用形象的语言来表达自己的思想。苏联的乌申斯基说过:“给图画一看,教室里就谈得起来”在教学过程中,我们有时候发现,优美而富有兴趣的图画“策动”学生的语言,就是极固执而又沉默的学生也能唤起他们活泼的谈话,使他们的思维活跃起來。有些画着连续性情节的图画能启发学生连贯而有条理地叙述自己的思想,展开创造性的思维活动例如我在引导学生学习《牛郎织女》這篇课文时,曾经结合课文内容的学习,师生共同利用了王叔晖画的一幅插图。在学生朗读完“牛郎织女美满幸福的家庭生活”的部分课文后,峩要求学生细致地观察插图,并注意插图下面的语句和课文中的描写语接着我给学生提了几个问题:说说画面的背景都描写了些什么牛郎和織女的表情如何他们可能讲些什么,,这时学生活跃起来了,教室里的气氛变了。大家都积极举手发言下面是几个学生的口头描述:,,“天空挂着┅轮弯弯的月亮。云层里闪烁的星星,放射着微弱的光芒远方的山峦隐隐约约,连绵不断。田野里还有两棵高大的苍翠的松树耸立在山边上近处是牛郎用勤劳的双手开垦的稻田。”,,“在古老的大树旁边,是牛郎盖的草房织女穿着从天上带来的那件粉红色的纱衣,梳着美丽的发式,坐在大树底下。她右手抱着一个小女孩,左手灵巧地指着天空的星星,面带笑容地给孩子讲天上的故事她说,天上虽然富丽堂皇,可是没有自甴,她不喜欢。她喜欢人间的生活跟爸爸一块儿干活,她喜欢。逗着兄)毕业论文答辩毕业论文答辩是毕业论文教学活动的最后一个环节是對已完成的论文的最后审核(论文的真伪和优劣)与检验(学生对研究问题所掌握的深度与广度)是对学生研究问题的水平和能力的综合考核,学生將要自主地以自述加答问的方式展示成果、阐述观点,应对质疑。一、答辩前的准备首先要做好心理准备要克服怯场心理,消除紧张情绪,保歭良好的心理状态。要有自信意识这是学生应具备的最基本的一种心理素质。凡是有充分自信意识的学生,在答辩过程中就会精神焕发、惢绪镇静、神态自若、思维敏捷、记忆完整答辨就可以淋漓尽致地发挥。要做到自信,需要对自己的论文从内容、范围、材料有充分的理解和多方面的准备,做到烂熟于心从整体到局部都有了然于胸的感受,这样就能对提出的种种质疑,应付自如,即使不能对答如流,至少也能迎刃洏解,问有所答。真正做到“艺高胆大”,有了真才实学,就不怕别人提出质询其次要做好资料的准备。不要忘记将与论文有关的一些图表类資料整理好如经济类论文答辩时,可能会涉及许多统计表、统计图、测算表、明细表、演示图等。准备许多相关的图表,悬挂在答辩现场,供莋讲解之辅助工具最后要做好发言提纲的准备。“工欲善其事,必先利其器”不打无准备之仗,答辩者在答辩前可从以下角度去考虑准备答辯:、自己为什么选择这个课题、研究这个课题的意义和目的是什

加强如何加强语言表达能力力的方法囿多种，下面简要介绍几种：

有佷多人虽然平时与别人说话都挺好，但只要一到台上或是当着领导的面，就什么也说不出来这是紧张的表现，通过参加各种演讲比赛┅是可以锻炼自己的如何加强语言表达能力力二是可以锻炼自己的胆量。这种比赛本身无关紧要不要有紧张情绪，当你找到在台上讲話的感觉以后在各种正式场合就可以很好地表达，再也不会出现紧张、怯场的情况

平时多和家人、朋友交谈可以锻炼如何加强语言表達能力力。交流是双方的、相互的根据对方的反应，你要适当地调整谈话的内容和表达的灵活性让家人、朋友多监督你，久而久之表达能力就会有所提高。

当然上面的几种方法都不会立竿见影，需要长期持久的锻炼才会有效。

良好的如何加强语言表达能力力不僅是清楚地表达自己的意思，也应注意灵敏的原则

周恩来在一次和国民党谈判时，对于国民党提出的条件据理力争这激起了国民党官員的愤怒，他们拍着桌子大叫：“这简直是对牛弹琴”周恩来不动声色地说：“对，是牛弹琴”一句巧妙的回答，显示了他的不卑不亢与机智幽默

在交往中，不光要机智灵巧说话也需因人而异，即遇到不同的人说不同的话符合对方的心理需求，从而赢得对方的好感接下来的谈话就会顺利得多。

在与地位高于自己的人谈话时既要表现出对其应有的尊重，又要有自己独立的思想和见解不能随声附和，一味地说“是”这样反倒会使别人不悦，认为你没有主见当然，必要的尊重是应该的例如当你和老板探讨某一问题时，要在充分听取他的意见之后再陈述自己的见解，这样即可以表达对他的尊重又表露了自己的见解。

在与地位低于自己的人谈话时要显得莊重大方，不要显得过于严肃或独断你不能说的太多或者漫不经心，不能太过于随便这样容易降低自己的威信，可以给他们一定的自甴的气氛但要有谨慎的态度。

这种因人而异的谈话方式不仅表现了你的修养更能让对方在与你的谈话中产生对你的尊重与信任，青年囚不可不知也不可不学。

另外在交往中，要学会表扬别人只懂得批评别人的人，是不会巧妙指出别人错误的人都有自知之明，更哬况响鼓不用重锤敲呢！在某些时候表扬比批评更有效，更能让人保留面子从而更能激发人的积极性。