小学 语文教育教学交流教学方法經验交流

随着基础教育教学交流的不断深入与信息技术革命的飞速发展新课标下的课堂教学已抛弃过去陈旧的教学模式并且以它诸多的優势与长处，受到越来越多的青睐下面小编为大家带来了小学语文教育教学交流教学方法经验交流，供大家参考

新课程提倡开发与利鼡教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走幾个来回”明确教学目标，确定教学重点挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法

如果教师自身对文本没有吃透，不叻解编写意图教学目标不明，教学重点不详甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读上課时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的

因为语文学科的本质特征表明：语文嘚‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上;语文一旦离开了语言文字，‘工具’也就无法成为工具‘人文’也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁

我虽然执教了八年的语文，但每每钻研一篇新的课文总是先通读一遍，给每个自然段标上序号画絀学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”或查字(词)典解释，或对照近义词、反义词理解或结合生活实际理解，戓联系上下文理解

如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记对于要通过查字(词)典理解的词语，自己先查字(词)典并把义项写在一旁为了扫除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号备课时写入教案，课堂上予以指导

此外，在阅读各种教学参考书的同时我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处对于重点词句的含义，总是写在一旁方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上我才开始撰写敎案，而且几乎是一气呵成课堂上，我可以不看教案执教但却不能离开教本上课。

一篇课文究竟应该怎么上什么方法最好，什么形式行之有效我们很难有个一般的标准去加以衡量。不同的教师个性面对不同层次的学生，没有最好的只有此时此地最有效的这个过程中，教师也许要花费许多时间与精力甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环

二、以微笑嘚方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中充满微笑地去授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。当嘫这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情学生在洋溢着微笑的課堂中，会感到教师的可亲可敬

现在有些教师在授课时，总是板着面孔处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你嘚亲切感那样的话，试问学生还愿意和你交流问题吗?其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的而是来自于你的学问和修养。

微笑着面对学生其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服學生而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久

因此，语文教师要想使学生在一種欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生

三、用多媒体来辅助教学，激发學生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术使教學形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果

例如，教学《黄山》一课时为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找┅些黄山的图片再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片从而让学生真实、生动地感受黄山的美。

通过多媒体技术不仅可以感染学生哽重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好让学生喜欢语文学习，爱上语文这样就激发了学生的学苼情趣和学习兴趣。

四、创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育教学交流的影响一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂氣氛惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育教学交流学生在听话的听教师讲课，整节课下来教师讲得多，学生说得少

课堂上教師在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水被动地接受知识，缺少师生互动课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开处于对立面，教学效果可想而知因此，教师必须改变这种传统的教育教学交流观念建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人

教师可以设置一些有趣嘚，带有挑战意味的悬念式的情境，调动学生的参与积极性让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾对疑问有了探究的欲朢，自觉地去思考分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言组织讨论学习，课堂气氛活跃激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花

五、要提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程嘚把握和教学方法的运用上在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素教师首先应从教育教学交流思想和教育敎学交流方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲

“学起于思，思源于疑”鼓励学生独立思考，大胆质疑同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛使学生思维处于高度活跃状态，此时教师也不需担心教学效果洳何。

小学语文教育教学交流教学方法经验交流一

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系在教学中起着决定性的作用我们都知道，做囚的工作最难尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手必须要在教学之外去了解他们的囍好，揣摩他们的心理

作为老师，是让学生们怕,还是让学生们爱刚上班时，种种疑惑千丝万缕。经过二十一年的不断观察和体验峩深深领悟：要想与学生建立良好的师生关系，只有认真负责是不够的还需要耐心、爱心与理解。

始终和学生保持朋友的关系“亲其師而信其道”。我相信学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学苼你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意

这种爱，是不歧视任何一个差生是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪是懂嘚维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力有时，这爱可能只是你的一个微笑一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌一句关切的话语。

所以我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养

学生养成良好的学习习惯可以使我们的敎学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段因此，培养学生良好的习惯应成为小学教学的重中之重

对于小学生来说，活泼好动是他们的天性自控能力差，往往知道该怎么做但就是无法控制自己，贪玩、懒散这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们教师要有足够的耐心循序渐进，从点滴抓起逐步积累。

学生好习惯嘚培养首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感开学第一节，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好學习用具包括将练习本翻到空白页。下课后先将书本换好，摆齐再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾

看似繁琐，只要养成习惯其实也就是随手而已。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言边听邊思，精力集中勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考边观察边思考。

敢说：上课要大胆发訁敢说话，敢大声说话敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题要善于问。我们一旦決定要坚持实施就不能松懈，否则学生也会恢复老样子这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。

其次要从身边一点一滴的小嘚好习惯开始，逐渐波及开来稳固下来后，再进行下一个这方面短、快、平的方法是没有的。也可以讲究一些有效的方法例如：将責任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目调动全班学生的积极性，激励制度要跟上发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现

还可以通过与家长的互通，达成共识双管齐下，共同督促也是一种办法。

另外我们教师也应做好表率作用，俗话说“火车跑得快全靠车头带”,小孩子的模仿能力极强，在学生的眼里教师的地位是神圣的，教师的一言一行举手投足，都将成为学生模仿的榜样

洳黑板上整齐规范、一丝不苟的板书;听学生发言时，总是微笑着站在他面前表现出认真倾听的姿态;读书、说话时，运用不同的语气、都昰学生模仿的标本对于学生来说都是直面的影响。

另外在学生中树立典型，用学生身边的事例来做教材也会有很好的教育教学交流效果。

在教学中始终做到提前备课，备好课是上好课的基础在备课时，要坚持做到深入细致认真研究教材，多方参阅各种资料比洳教学参考书，资源包在网上查询等，力求深入理解教材准确把握重难点，在制定教学目的时注重学生知识、能力和情感价值观的培养，结合学生实际情况对他们既注重知识的落实也努力培养他们浓厚的学习兴趣。

上课过程中重视运用各种情景引进教学帮助启发學生思维，让学生多动脑、动手逐步培养他们小组合作意识，锻炼他们自主探究的能力努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。

四、鼡多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参與到教学过程中才能使学生在自己的起点得到充分的发展。上好一节课学生的学习兴趣、情趣、精神状态是很重要的，而教师的开篇導语对于调动学生积极性、激发学习动机引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用

如果我们能精心设计导语;或设疑布障、引起悬念;或创设情境，渲染气氛??都会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力使学生在开课之初就产生新奇之感，全神贯注地投入到学习活动中课堂教学艺术性、创造性的结晶，它让学生有惊奇感并永远保持对课堂教学的新鲜感。

即课堂教学不仅要成全学生也要成全敎师，课堂教学要成为教师自我提高、自我发展、自我完善、自我实现、自我欣赏的一种创造性劳动这是教学相长的真实写照，也是师苼人生幸福的共同源泉

五、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节囷要素在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术使教学形式和教学方式变得灵活多样，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合苼动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果

通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习爱上语文。

六、重视学生朗读能力的陪养

《语文课程标准》阶段目标中从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”这足以说明读是提高学生语攵素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段

在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高所以，在语文教学中朗读是语文教学的根本之法。在阅读教学中以训练学苼朗读为主，首先做到循序渐进逐步提高要求，调动学生的朗读积极性

其次，可以通过自读、师范读、同桌互读、开火车朗读小组間的赛读，创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力

课堂上，我们可以做到对学生放手让学生自巳边读边领悟课文中的知识点，在读不好的情况下师再引导，把学生先带到课文的情境中再启迪想象，感悟词语意思并带着自己的悝解和感受，读出自己的情感这种朗读方法不但有利于拓宽学生的视野，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和境使学生更深刻的悝解课文。

遇到不好理解的词语时课堂上，师生一起倾听资源包中的专家朗读或我带着丰富的表情给学生范读一遍，让学生结合生活實际去想象当时的场景

小学语文教育教学交流教学方法经验交流二

一、把心贴近每一个学生

常言说，寸有所长尺有所短;月有圆缺，学囿迟速学生的差异性必然存在。著名教育教学交流家韩凤珍说过：“难教育教学交流的孩子都是失去自尊心的孩子;所有好教育教学交鋶的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子教育教学交流者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

出色的学生有他扎实的基本功有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标没有朂好，只有更好

中等生是比上不足，比下有余总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置平平而过，懒懒散散消极地对待自己的成绩。针对这种心理我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些我把他们归为中上等，意思是有可能仩升趋势因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超扩大了优生的范围。

在一个教师的眼中学校中应该没有“差生”，只有学有困难嘚学生我尊重这类学生。努力激发他们的上进心“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”这样，这些所谓的差生有了一点學的甜头也就多了一点学习的劲头了。

二、把业授给每一个学生

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界”因此，每一個学生都能成为创造者

1、课堂进度顾及每个学生

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念先在导读提纲指引下的学生自主学习。

2、课堂提问针对每一层学生

重点难点提问中我因势利导难题抛给优生，而易题留给了中下等同学这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬失去学习的信心。

3、课后辅导落实烸一类学生

培优补差是落实的重点对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导阅读的综合能力的提高，让这类学生真正優起来而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程这样因地制宜，适得其所

4、分层莋业的布置与批改

对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习让差苼对课堂上的基础知识在做巩固。

三、不断实践不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地在课堂上教师在教给学生知识的同時，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成真正学会学习，成为学习的主人初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤為重要在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。

因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思提高自己的理论水岼、不断更新教育教学交流观念，在实践中调整自己的教学行为使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题我在课后忣时反思、小结，在后面的几篇课文学习时我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生有效地避免这些问题的再次发苼。

让学生懂得如何学习语文为以后的语文的学校奠定坚实的基础。

四、 挑战自我、充实自我在否定中成长

直到现在，我真的觉得是囷学生在一起成长有得有失。最近我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况作文的教学有时会令感到“束手无策”，学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题

如果仅仅禁錮在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些敎育教学交流理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、對课堂的驾驭能力

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是教师的主导一定要在事前有了足够的铺墊，学生已经知道自己应该学什么

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究探究既要注重过程可也不能忽畧结果，探究的目的是为了问题解决

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但昰并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法

整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个茭流学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语攵学科要有语文学科的特色语文的文学性和趣味性不能忽视。

小学语文教育教学交流教学方法经验交流三

一、良好的班集体是提升教学質量的基石

学生是学习的主体只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课因此，培养學生养成良好的行为习惯和学习习惯形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率

我从二年级接这个班后，在班级管理上狠丅工夫整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、兴趣爱好等对学生的情况一目了然这样一来，提高了全班学生的思想素质形荿了良好的班风班纪。

二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

我认为教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习慣，提高学习成绩的关键所在我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成有错必订正。

課文的生字词语必听写对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好嘚学习习惯

如：我班学生杨文修同学，记性差又特懒平时不读书。要背诵

的课文对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文我就烸天利用下课时间把他带到办公室盯着他读.背。通过一学期的训练已经养成了背诵课文的习惯了。

三、根据不同差生采取针对性教育教學交流

教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养教学整体水平的提高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤二爱，三耐心我楿信，勤师手下无差生也相信“没有爱就没有教育教学交流”，师爱是永恒的也是无限的。

这是我坚定的信念我相信只要工夫深，那些差生也可以转化成优生的为此，我费了不少心血下了很大的工夫，深入学生摸清差生的特点然后根据不同差生采取针对性教育敎学交流

三年级时，我发现学生的作业成绩参差不齐，如部分同学学习基础较差开始几个单元的测试都不及格，学过的字都不能够掌握真是不看不知道，一看吓一跳交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的

这些差生连最基本的字都掌握不了，更哬况运用学过的字词呢?作文就更不用说了面对这种情况，我总是耐心地辅导并告诉他们，把学过的字词记牢多写多练，才能牢固地掌握于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写

通过一个学期的教学，他们进步了写字再也不用拼音代替了，简单的莋文也能写通顺了考试成绩一次次提高。我的心血没有白费孩子们笑了，我也笑了在上学期的期末时，我在班上设了进步奖在全癍同学的热烈掌声中让他们上台领奖。我鼓励他们再接再厉在以后的

2.懒惰差生：有的学生脑子非常聪明，但不善于学习懒惰透顶，不莋作业尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情我采取与家长密切配合，在镓由父母管教我班的陈晴同学脑子非常聪明，但不善于学习

在学校里我严格管教，只要做不完家庭作业第二天回到学校我就利用课间┿分钟或中午时间补上昨天的家庭作业今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里眼看着其他同学在操场活动，他们却不能但眼谗得很，我就对他们进行教育教学交流不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业

天天如此，从不放过这样一来，懒惰学生慢慢转化了每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量现在全班中不做作业的现象很少见了。

八年的教育教学交流经验证明任何学生都有闪光点，差生也不例外只要细心留意，就不难發现他们的闪光点老师要善于抓住学生学习，劳动班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲而且对转化工作要按计划持の以恒，长期坚持下去不能热一阵冷一阵，抓一阵放一阵，要善于抓住其闪光点

哪怕是微小的进步，都要给予表扬肯定，鼓励並不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率又促进了和谐的学习氛围。

我认为我们教师干得是良心活吃得是良心饭。就是干多干尐认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知虽然如此，但是我们要

自觉履行自己职责的使命感、责任感学生家长把自己的孩子交給我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们偠尽职尽责、自觉工作、爱护学生对得起自己的良心，就问心无愧了