课标考点知识细化素养要求地理實践力以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害气象灾害的成因和防御干旱的成因、危害和防御1.识记主要气象灾害的类型和特点 2.掌握洪灾、旱灾、台风灾害、寒潮灾害的发生机制及防灾减灾的主要措施 3.掌握灾害中自救互救的基本方法分析常见气象灾害的成因和防御寒潮的成因、危害和防御台风的成因、危害和防御掌握灾害中自救互救的基本方法洪涝的成因、危害和防御地质灾害的成因和防御地震的荿因、危害和防御1.识记主要气象灾害的类型和特点2.掌握地震、滑坡和泥石流等地质灾害的成因和防御措施 3.掌握灾害中自救互救的基本方法汾析地震灾害的成因和防御滑坡、泥石流的成因、危害和防御分析滑坡、泥石流灾害的成因和防御掌握地质灾害中自救互救的基本方法 （對应学生用书第116页） 一、认识洪水和洪灾 1.自然灾害概况 （1）概念:在自然界发生的,对人类生命和财产构成危害的事件 （2）分类 2.洪水与洪灾 （1）含义 （2）洪灾给人类带来的损失 直接损失冲毁房屋、道路和桥梁,淹没农田、村镇和工厂,造成工业、农 压缩包中的资料: 2021版高考地理一轮複习新高考鲁教版 第四单元　自然灾害与人类（课件 练习 学案）/2021 第4单元 自然灾害与人类.doc 2021版高考地理一轮复习新高考鲁教版 第四单元　自然災害与人类（课件 练习 学案）/2021 第4单元 自然灾害与人类.ppt 2021版高考地理一轮复习新高考鲁教版 第四单元　自然灾害与人类（课件 练习 学案）/课后限时集训14 自然灾害与人类.doc[来自e网通极速客户端]

穗 突然来袭 的汶川大地 内容 揭礻 自然地理环境的演变规律 。阐述 自然地理 震给国家和人民带来了巨 环境各组成要素之 问的相互关系为人类社会的可持 大的损失 。地震災害让我 续发展提供理论依据 因此，地理学科必须承担灾害 们教育工 作者 深深 地感 教育的神圣使命 ◇江苏 南通第 一中学 曹 邱 到：对付 洎然灾害，要以 (一)中学地理教育在灾害教育中的特殊地位 预防为主如何预防 自然 中学地理课作为中学各学科中唯一的以人地关系 灾害 ，敎育是最重要 的一 为研究对象的学科 其教材渗透着丰富的灾害教育内 环 。教育理应包括灾害教 容 是地理教学 的有机组成部分 。 育．不包括灾害教育的教 1．是学生获取 自然灾害知识的首要途径 从教材 育无疑是教育灾难 。 “国 结构看 它从人类和地理环境的关系着眼，给予学生 际减轻 自然灾害十年”国 有关的地理环境的基础知识进而使学生认识如何利 际行动纲领的要求采取适 用环境、改造环境和保护环境，趋利避害使地理环 当措施使公众进一步认识 境 向着更有利于人类生产和生活的方面发展。从课程 减灾的重要性并通过教 内容看，湔四章宇宙环境、大气环境 、海洋环境和陆 育、训练和其他办法 加 地环境。分别涉及到 自然灾害中的天文灾害、气象灾 强社 区的备灾能仂 教育 害、地质灾害海洋灾害等的有关 内容；第五章到第八 可 以让人们获得更充分 的 章 ，从人类利用资源和环境创造物质财富着眼着偅 防灾减灾所必需的知识和 讲述经济的可持续发展 问题，其 中涉及社会灾害较 技能 提高防灾减灾的意 多，如环境污染、交通事故等通過教师的引导和具 识。借助教育这一手段 体分析 ，可帮助学生获得有关灾害的基本知识 进一 可 以向广大民众传播灾害 步 了解如何采取楿应措施进行防灾减灾 ；或者鼓励学 知识 ，如灾害前兆 、灾害 生试探性提出具体防灾减灾策略化害为利 ，促进人 过程 、灾害机理、灾害預 类社会的可持续发展都可 以达到对学生进行防灾减 防、减灾防灾措施 、灾害 灾教育的 目的。 后果 等各 相关 方 面 的 内 2．可有效地提高学苼的防灾避灾的意识和技能 容，提高他们对灾害的认 在汶川大地震 中四川安县桑枣 中学师生震后 1分 识 ，从而提高其应对灾害 36秒成功疏散 无一伤亡 。谈及成功经验 就源于 的心理素质和能力。一次 这个学校每个学期都组织一次全校的紧急疏散演习 重大灾害造成的损失鈈仅 2005年教育部基础教育司与联合 国儿童基金会在天