●教学目标 (1)熟记学案中所列出的單词和短语 (2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语能够运用这些词语造句。 (3)通過对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识能够用现在进行时表将来。 ●教学地位 语法是学生感到比较难以掌握的东西讓学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设语境让学生学会该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文应从理解的基础上去运用这些语法。 ●新课导入建议 通过对学生作业的检查导入本堂新课 unbelievable adj.难以置信的，惊人的非常好(坏)的 His experience is unbelievable.(P20) (1)定義：在主从复合句中，相当于名词的从句称之为名词性从句名词性从句在句中的功能相当于名词。它包含主语从句、宾语从句、表语从呴及同位语从句 2.宾语从句 在复合句中作动词或介词宾语的从句叫做宾语从句。 (1)宾语从句的who引导什么从句词 He asked me whether/if I had enough money. 他问我是否有足够的钱 I wonder who will teach 他出國留学是否有必要这一问题我们还没有解决。 (3)宾语从句要注意的问题： ①从句是并列句时第二个分句前的that不可省。 ②在insistdemand，ordersuggest，proposeadvise，desire等表示要求、命令、建议、坚持等意义的动词后that宾语从句中谓语常用“(should＋)动词原形”，表示虚拟 ③动词＋it＋形容词或惯用搭配＋that从句，it為形式宾语that从句为真正的宾语。 ④动词doubt用于否定结构或疑问结构时接that从句作宾语。 ⑤主句为第一人称主句谓语为think，believeimagine，suppose和expect等动词其引起的否定性宾语从句中，要把主句中的动词变为否定式即将从句中的否定形式移到主句中。 He phoned us to

Thanks 人有了知识就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力 所以我们要勤恳读书，广泛阅读 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊我们能增长见识，扩大自己的知识面 有许多書籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量 鼓舞我们前进。 * * * Object Clauses 宾语从句 一．教学任务 学习宾语从句 二．教学重点 　　 1.宾语从句嘚概念 2.宾语从句的who引导什么从句词 3.宾语从句中的语序 　　 4.宾语从句的时态变化 　　 5.直接引语变间接引语与宾语从句的关系 　　 教学难点 1. if与whether嘚区别 2. when与if who引导什么从句的宾语从句和状语从句 3.宾语从句与简单句的互换 We know him． We