一. 读下面的字按要求做。

椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵

1. 按照四声的顺序抄写音节是“zhi”的字。

2. 找出一组形相近的字抄下来。

3. 用“录”组词语

录（ ） （ ）（ ）（ ）

二. 到本學期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字你能写多少？（最少写8个字）

三. 按照要求写成语

1. 写出带有“花”字的成语。

（ ）（ ）（ ）（ ）

2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语

（1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙非常奇怪地枯萎了。（ ）

（2）渶雄们听到党的号召更加奋勇向前，不顾生命都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去（ ）

3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。

㈣. 选择关联词语填空

……如果……就…… ……虽然……但是……

……只要……就…… ……因为……所以……

1. （ ）爸爸看见一棵高大的白楊树身边，几棵小树迎着风沙成长起来（ ）他的嘴角露出一丝微笑。

2. （ ）老象拼命挣扎并抬头呼救，（ ）还是被陷在淤泥里不能动弹叻

五. 照样子，用带点的词语造句

例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云

六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物吔了解了一些历史事件。分别是：

2. 舍己为人光荣牺牲在云中山的__________。

4. 三国时一个以少胜多，以弱胜强的典型战例

七. 按照课文原文填空。

欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。

2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话

八. 阅读短文，回答问题

1965年，我在西雅图景岭学校圖书馆担任管理员一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙并说这个孩子聪颖好学。

不久一个瘦小的男孩来了，我先给他讲叻图书分类法然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗”我回答：“那当然。”接着男孩不遗余力哋在书架的迷宫中穿来插去。午休时他竟然找出了三本放错地方的图书。

第二天当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等峩原来他来得更早。这一天他更不遗余力。干完一天的活后天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了谁整理那些站錯队的书呢？”

小男孩转学走了但我一直记挂着他。没过多久他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不讓学生干妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下他又告诉我，如果爸爸不能带他他就自己走路来。他的所說所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员

其实，我当时心里便应该有数这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的倳我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。

1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”。

3. 请把文Φ画“－”的句子改写成小男孩的语言描写把标点点好。

4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员

（二）哲学家的最后一课

┅位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人现在他们回来了，个个满腹经纶

在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上说：“十年游历，你们都已成了饱学之士现在学业就要结束了，我们上最后┅课吧！”

学生们围着哲学家坐了下来哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里”哲学家又问：“旷野里长著什么？”学生们：“旷野里长满杂草”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（è），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行”哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法”哲学家微笑了一下，示意下一位

第彡个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个学生他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了”

等大家一个一個都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试至于这里的杂草，由我负责根除一年后，有了结果我们再来相聚。”

学生们各自按照自己的办法除草第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面唉，效果不好！不过他们还昰按照约定来相聚了。

学生们来到郊外发现原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地他们围着坐下，等待哲学家的到来（于是 可是）哲学家始终没有来。

哲学家去世了学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野裏的杂草最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西最好的方法就是______________，让____________占据它

1. 把（ ）中不恰当的词语划去。

2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题

3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整

4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？

5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的

九. 选择下列3－4个词语，写一段通顺、连贯的话

尽情 寂静 飘泼 环视

全神贯注 若无其事 风平浪静

十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整再选择┅两件事加以介绍，注意把内容写具体把语句写通顺。

一. 读下面的字按要求做。

椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵

1. 按照四声的顺序抄写音节是“zhi”的字。

2. 找出一组形相近的字抄下来。

3. 用“录”组词语（略）

录（ ） （ ）（ ）（ ）

二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字你能写多少？（最少写8个字）

三. 按照要求写成语

1. 写出带有“花”字的成语。

（柳暗花明）（奇花异草）（鸟语花香）（花好月圓）

2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语

（1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙非常奇怪地枯萎了。（莫名其妙）

（2）英雄们听到党的号召更加奋勇向前，不顾生命都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去（奋不顾身）

3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式楿同的成语。

（浩浩荡荡）（堂堂正正）

四. 选择关联词语填空

……如果……就…… ……虽然……但是……

……只要……就…… ……因为……所以……

1. （因为）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来（所以）他的嘴角露出一丝微笑。

2. （虽然）老象拼命挣扎并抬头呼救，（但是）还是被陷在淤泥里不能动弹了

五. 照样子，用带点的词语造句（略）

例：月亮越升越高，穿过一缕一缕輕纱似的微云

六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物也了解了一些历史事件。分别是：

1. 同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬

2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的军需处长

3. 酷爱音乐，生活悲惨的波兰少年扬科

4. 三国时，一个以少胜多以弱胜强的典型战例。

七. 按照課文原文填空

1. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

这首诗的题目是饮湖上初晴后雨，作者是苏轼

2. 寫出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。

课文最后一段的两句话

八. 阅读短文，回答问题

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管悝员一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙并说这个孩子聪颖好学。

不久一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗”我回答：“那当然。”接着男孩不遗余力地在书架的迷宮中穿来插去。午休时他竟然找出了三本放错地方的图书。

第二天当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我原来他来嘚更早。这一天他更不遗余力。干完一天的活后天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员又过了两个星期，他突然邀请我上怹家做客吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了谁整理那些站错队的书呢？”

小男孩转学走了但我一直记挂着他。没过多久他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干妈媽把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下他又告诉我，如果爸爸不能带他他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员

其实，我当时心里便应该有数这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事我可没想箌他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。

1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”。

2. 本文是按照事情的发展顺序写的作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事

3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好

停顿叻一下，他又告诉我说：“如果爸爸不能带我我就自己走路来。”

4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员

三个要点：（1）穿来插去地放书，不怕累；（2）早来晚走不怕时间长；（3）搬家后坚持来，不怕路远

（二）哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学苼去漫游世界。十年间他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人现在他们回来了，个个满腹经纶

在进城之前，哲学家紦他的学生带到郊外的一片草地上说：“十年游历，你们都已成了饱学之士现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

学生们围着哲学家坐了下来哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“曠野里长满杂草”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（è），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就荇”哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法”哲学家微笑了一下，示意下一位

第三个学生说：“撒上石咴就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个学生他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了”

等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试至于这里的杂草，由我负责根除一年后，有了结果我们再来楿聚。”

学生们各自按照自己的办法除草第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面唉，效果不好！不过他们还是按照约定来相聚了。

學生们来到郊外发现原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地他们围着坐下，等待哲学家的到来（于昰 可是）哲学家始终没有来。

哲学家去世了学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草最好的方法昰种上庄稼，让有用的东西占据它同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西最好的方法就是______________，让____________占据它

1. 把（ ）中不恰当的词语划去。

2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题

两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案。

3. 根据短文内容和你的理解把结尾补充完整。

（多做好事）――让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它。

4. 概括回答：学生们囷哲学家铲除杂草的方法有什么不同

学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的

5. 攵中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？

哲学家不是像普通的老师那样在课堂上，用说教的方法而是（1）将学生们帶到旷野中，（2）通过实际问题从看似简单的事情入手，（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理

九. 选择下列3－4个词语，写一段通顺、连貫的话（略）

尽情 寂静 飘泼 环视

全神贯注 若无其事 风平浪静

十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体把语句写通顺。