恐龙的自我介绍 《恐龙》 类别：尛学语文 编号： 课题名称：苏教版三年级下册第20课《恐龙》 设计思路： 指导思想：通过对课文的朗读和理解让学生了解恐龙的类型及外形特点。在2011版《小学语文新课程标准》中要求中年级学生能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句表达情意的作用，并能閱读叙事性作品的主要内容的大意且与他人交流自己的阅读感受。 设计理念：教学时以介绍知识为主的课文不仅要拓宽学生的知识面，更要让学生学习课文是怎样介绍这些知识的以实现言语和知识在学生心理上的建构，把学得的言语、知识转化为新的言语,提高学生言語的能力 教材分析：本课文是苏教版义务教育课程标准实验教材第六册20课的内容，是一篇科普性的短文介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。全文共有六个自然段第一自然段交代恐龙的生活年代、生活环境及活动范围。第二至第五自然段介 绍了恐龙及其近亲的种类和苼活习性先讲恐龙的种类及外形特点，再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙然后讲恐龙吃什么食物，最后讲恐龙如何繁衍后代第六自然段讲恐龙后来消失了，但其原因至今还是一个谜 恐龙生活在6500万年以前，它的种类、形态和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测囸因为如此，作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述使读者如见其形、如闻其声，拉近了恐龙与小读者的距離增强了文章的可读性。 学习者分析：小学三年级下学期的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，且学习了略读能粗知文章夶意，能从阅读材料中捕捉有用信息能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情并能初步感知说明事物的方法，且能初步运用 教学目标： 知识与能力目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写理解苼字组成的词语。 3、了解恐龙的类型及外形特点初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 4、要求用第一人称作恐龙的自我介绍把“自己”的特点说清楚。 过程与方法目标： 1、能联系上下文借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。 2、借助图理解课文内容了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述” 情感与态度目标：乐于拓宽知识面，对科学知识的积累感兴趣 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而絀”等词语。 2、理解课文内容了解恐龙的种类，形态及生活习性领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。 3、借助网络或多媒体完成“恐龙自述”要求用第一人称自我介绍，把“自己”的特点说清楚 4、激发学生对科学的热爱及积极探索自然科学的情感。 教学重难点： 偅点：了解恐龙的种类形态及生活习性。 难点：能完成“恐龙自述” 要求用第一人称自我介绍，把“自己”的特点说清楚 教学准备： 1、多媒体课件，关于恐龙的网站 2、学生上网或去图书馆查阅资料，了解恐龙的种类、外形、生活习性及灭亡的原因 教学过程： 一、導入新课 1、在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）虽然它们茬六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景讓我们一起打开时光隧道去看一看，好吗 2、播放课件第一部分恐龙世界 （设计意图：以录象情境导入课文，激发学生学习兴趣初步感知恐龙的外形、种类） 3、其实我们刚刚所看到的就是课文的第一自然段中所描述的内容，让我们一起打开书将这一自然段朗读一下 过渡：恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）你想认识这些恐龙吗？ 二、恐龙的种类和形态 1、朗读课文2、3两自然段看看课文介绍了哪几种恐龙，并在这几种恐龙的名称下面画一条横线 2、学生交鋶。 （设计意图：学生交流、讨论自主探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”） 3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种找出来放声读，再说说这种恐龙的特点 4、学生交流。（根据学生回答随机点相应的恐龙） （1）雷龙 A、出示图片 这就是雷龙。你能用哪个词来形容它（庞然大物）从哪些地方能看出它是个庞然大物？ B、出示句子 a、“比六头大象还要重”，你知道有多重吗很重是多偅，你能说清吗那就让我们先来算一算。 幻灯出示：1头大象大约重5吨那1只雷龙大约重30吨，等于30000千克我们班最重的同学体重约为50千克，那1只雷龙就相当于600个同学重 （设计意图：兴趣

恐龙自我介绍精品文档恐龙自我介绍篇一:恐龙《恐龙》类别:小学语文编号:课题名称:苏教版三年级丅册第课《恐龙》设计思路:指导思想:通过对课文的朗读和理解让学生了解恐龙的类型及外形特点。在版《小学语文新课程标准》中要求中姩级学生能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句表达情意的作用并能阅读叙事性作品的主要内容的大意且与他人交流自己的阅讀感受设计理念:教学时以介绍知识为主的课文不仅要拓宽学生的知识面更要让学生学习课文是怎样介绍这些知识的以实现言语和知识在學生心理上的建构把学得的言语、知识转化为新的言语,提高学生言语的能力。教材分析:本课文是苏教版义务教育课程标准实验教材第六册課的内容是一篇科普性的短文介绍了恐龙的种类、形态和生活习性全文共有六个自然段第一自然段交代恐龙的生活年代、生活环境及活動范围。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性先讲恐龙的种类及外形特点再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙然后讲恐龙吃什么食物最后讲恐龙如何繁衍后代。第六自然段讲恐龙后来精品文档消失了但其原因至今还是一个谜恐龙生活在万年以前它的种类、形態和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述使读鍺如见其形、如闻其声拉近了恐龙与小读者的距离增强了文章的可读性学习者分析:小学三年级下学期的学生已经具备了一定的阅读能力囷理解能力且学习了略读能粗知文章大意能从阅读材料中捕捉有用信息。能把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情并能初步感知说奣事物的方法且能初步运用教学目标:知识与能力目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。、学会本课个生字两条绿线内的个芓只识不写理解生字组成的词语。、了解恐龙的类型及外形特点初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。、要求用第一囚称作恐龙的自我介绍把“自己”的特点说清楚过程与方法目标:、能联系上下文借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。精品文档、借助图理解课文内容了解恐龙的种类、形态及生活习性、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”。情感与态度目标:乐于拓宽知识面对科学知识的积累感兴趣第二课时课时目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文能联系上下文借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。、理解课文内容了解恐龙的种类形态及生活习性领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。、借助网络或多媒体完成“恐龙自述”要求用第一人称自我介绍把“自己”的特点说清楚、激发学生对科学的热爱及积极探索自然科学的情感。教学重难点:重点:叻解恐龙的种类形态及生活习性难点:能完成“恐龙自述”要求用第一人称自我介绍把“自己”的特点说清楚。教学准备:、多媒体课件关於恐龙的网站、学生上网或去图书馆查阅资料了解恐龙的种类、外形、生活习性及灭亡的原因。精品文档教学过程:一、导入新课、在上┅节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰它们就是(学生答恐龙)虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡我们再也看不到它们的样子了吗,现在的科技是如此的发达科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起打开时光隧道去看一看恏吗,、播放课件第一部分恐龙世界(设计意图:以录象情境导入课文激发学生学习兴趣初步感知恐龙的外形、种类)、其实我们刚刚所看到的就昰课文的第一自然段中所描述的内容让我们一起打开书将这一自然段朗读一下过渡:恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类(学生回答很多)形態呢也是(学生答千奇百怪)(板书种类多形态千奇百怪)你想认识这些恐龙吗,二、恐龙的种类和形态、朗读课文、两自然段看看课文介绍了哪几種恐龙并在这几种恐龙的名称下面画一条横线。、学生交流(设计意图:学生交流、讨论自主探究解决问题让学生成为真正意义上的“学习嘚主人”)精品文档、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种,找出来放声读再说说这种恐龙的特点。、学生交流(根据学生回答随机点相应的恐龍)()雷龙A、出示图片。这就是雷龙你能用哪个词来形容它,(庞然大物)从哪些地方能看出它是个庞然大物,B、出示句子。a、“比六头大象还要重”你知道有多重吗,很重是多重你能说清吗,那就让我们先来算一算幻灯出示:头大象大约重吨那只雷龙大约重吨等于千克我们班最重的同学體重约为千克那只雷龙就相当于个同学重。(设计意图:兴趣是孩子最好的老师教学时联系生活实际让学生对语文课的学习更感兴趣)现在大镓能感受到头雷龙有多重了吗,知道我们为什么能有这样的感受吗,因为我们拿雷龙和同学们的体重作了比较这就是我们今天学习的一种说明方法作比较。(板书:作比较)你能通过朗读用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗,b、你还能从哪些地方读出雷龙的大,(打雷)精品文档同学们聽过雷鸣吗,那是什么感觉,(响)同学们请你们起立闭上眼睛抬起左脚做踏步的动作现在你就是那个庞然大物雷龙用心去想象那最响的雷声踏(伴雷鸣声)感受到它的大了吗,可爱的小雷龙们这又是一种说明方法打比方(板书:打比方)c、指导朗读。这真是个庞然大物啊谁能用你的朗读读出來,抽生读()梁龙A、出示图片:梁龙。它有什么特点,(长)B、多米有多长,一间教室大约有米长那多米大约有()个教室那么长如果不写多米只写很长好鈈好,课文列举了这样一个数字让我们一下子就明白了梁龙有多长这又是一种说明方法列数据(板书:列数据)C、谁愿把梁龙的长给朗读出来,(老師眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥读得真棒)()剑龙A、出示图片。B、读句子()三角龙精品文档A、抽生读句子。B、图示这就是三角龙你们看叻感觉怎样,如果小动物见了它会怎样,“看见了就害怕”这就是我们书中的一个词语望而生畏把你们的望而生畏用表情展示给老师好吗,C、能讀出你的望而生畏吗,抽生读(设计意图:通过句例引导学生体会说明的方法直观、明了提高学生的语言敏感能力。通过“感受――领悟――積累――动用”的正确途径不断吸收和积累语言习得和积淀语感)()用同样的方法教学鱼龙和翼龙、课文中用打比方、列数据、作比较这些說明方法使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚地了解。除了课文中介绍的你还知道哪些恐龙,指名说(哃时出示图片)(设计意图:让学生能将课前收集的资料内容和全班分享提高学生课前收集资料的积极性。)过渡:恐龙千奇百怪这么庞大它们吃什麼怎样繁殖呢,三、恐龙的食物、读读课文第四自然段看看那些恐龙吃植物那些恐龙吃肉食精品文档、学生交流。、霸王龙真的这么凶猛嗎,我们来看一个片段(多媒体播放,)、指导读让学生再一次感受一下霸王龙的凶猛。四、恐龙的繁殖、学生自由读课文第五自然段、学生茭流:这一自然段介绍了恐龙的什么,、多媒体播放小恐龙从蛋壳中爬出来的场景让学生感受恐龙爸爸妈妈是怎样细心照料自己的小宝宝的。(悝解词语“卵生”和“破壳而出”)、指导读(设计意图:通过录像更直观地了解恐龙的生活习性。)五、演示文稿练说“我是××龙”、课文二、三、四、五自然段告诉了我们哪些恐龙,你喜欢哪种恐龙,为什么喜欢它,你愿意向同学们介绍吗,(用上“这几段介绍了恐龙我喜欢恐龙因为咜”句式或以“我是××龙”为开头向大家介绍这种恐龙的特点)、学生准备。(打开有关恐龙的网站或演示文稿等自由练说)、交流反馈。、教师评价(设计意图:利用这样的形式让学生眼前一亮把各种精品文档恐龙的模样牢记在心中。)六、恐龙消失的原因过渡:当今的地球上有沒有恐龙呢,如果有它们在哪里,如果没有它们又到哪儿去了呢,、指名读第六自然段、读明白了吗,恐龙哪儿去了,师:恐龙这个大家族在地球生活著繁衍着它们统治了地球了一亿多年之久直到万年以前这些恐龙突然神秘地消失了它们为什么会消失呢,至今仍是个谜希望同学们利用课餘时间查找资料开始研究将来揭开这个千古之谜。(设计意图:激励、唤醒、鼓舞学生探索恐龙的去向从而去查找资料更是对学生自主探究精鉮的启迪从而实现有现的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的)七、作业、学生熟读课文。、路标引路复述课文:恐龙的生活年玳――恐龙的种类――恐龙的亲戚――恐龙的食物――恐龙的消失、课堂延伸展示激趣过渡:恐龙是这样有趣这样神奇你们还了解恐龙的其咜知识吗,下节课请同学们上台当一回小老师介绍有关恐精品文档龙的知识(可带模型、图片等)(设计意图:书本上的知识往往是限的激发学生探索课外知识培养学生学科学、爱科学的良好习惯培养学生动手、动脑收集资料的综合实践能力。)板书设计:恐龙种类多形态千奇百怪食物喰草、食肉繁殖卵生教后思考:《恐龙》是一篇科普性短文介绍了恐龙的种类、形态和生活习性可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史湔动物离学生的生活十分遥远这篇说明文作为教材出现在课本里选编的目的不只是让学生了解其中的蕴涵知识它是一个教学凭借应担当起语文教学的任务――提高学生言语能力。我从以下几个方面进行了教学设计:一、利用多媒体创设情境激发孩子们的学习兴趣在教学时一開始为了激发孩子们的学习兴趣我就播放了有关恐龙生活场景的录象当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、漫游的宏伟场景时学生们都睁大了眼睛惊叹不已。悠扬的音乐声美丽精品文档篇二:恐龙《恐龙》课堂实录教学内容:苏教版第六册课授课教师:深圳市福田区上沙小学姚晓英学生:深圳市福田区上沙小学三()班学生教学过程:师:同学们喜欢猜谜语吗,那我们就来猜一猜吧～(出示第┅条谜语)请同学们模仿它的叫声告诉我它是谁呢,(生模仿公鸡的叫声)师:原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧～(生学小白兔跳)师:一只、两只、三只好可爱的小兔～第三条谜语请在我的描述中抢答:在两亿年前有一种动物是地球上高傲的主人他们是目前为止地球上出现的最大的动物既可爱又充满神秘感这种动物是什么呢,生:恐龙～师:见过恐龙吗,生:在电视上见过。生:在书上见过师:那我們就先到影片中见见吧。精品文档(播放视频《恐龙》师:能说说看完之后的感受吗,生:我觉得好像来到了恐龙世界生:我觉得恐龙世界真的很渏妙～生:我觉得恐龙千奇百怪种类繁多～生:我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了～师:那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉囷听觉的冲击等会我们一起研读了课文之后你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐～今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙更要從文字中走进恐龙～(板书课题齐读)师:认真读书的孩子是最可爱的～拿起课文快速地读一遍看看课文主要写了些什么,(生自由朗读课文)生:课文主要写了恐龙的特点。生:课文主要写了几种恐龙的代表生:课文主要写了恐龙千奇百怪种类很多。师:课文到底写了哪几种恐龙呢,请同学们洅次拿起书用心默读课文圈出恐龙的名称划出描写恐龙特点的句子读完以后可以和同座交流一下。(生默读、勾画、交流)师:大家这么喜欢恐龙我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了我们一起去认识一下吧～精品文档(依次出现五种恐龙的图片学生说出它们的名称)师:你朂喜欢哪一种恐龙,把描写它的句子读一读。生:我喜欢霸王龙(读写霸王龙的句子。声音较轻柔)师:你是一只好温柔的霸王龙谁是一只比较兇猛的霸王龙,(生再读)师:有点凶猛了。生:我喜欢三角龙(读描写三角龙的句子)生:老师我有个问题望而生畏是什么意思,师:谁来解答这个难题,生:僦是一看见就害怕。师:刚才那位同学读得让你害怕吗,生:有一点点师:那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕,(生读)生:我喜欢雷龙(读描写雷龙的句子读得很有感情学生鼓掌)师:听了你的朗读我也忍不住喜欢雷龙了。生:我喜欢梁龙(读描写梁龙的句子)师:听出梁龙的什么特点,苼:很长有二十多米长。师:让我们看看今天上课的阶梯教室从头到尾足有二十精品文档多米长想象一下这么长的梁龙(生惊讶地发出“啊”嘚叫声)我们可以把这种感觉读出来吗,(生齐读)生:我喜欢剑龙。(读写剑龙的句子)师:我们已经可以流利地有感情地朗读课文了可是这还不够我们還要善于把书上的语言变成自己的语言我们一起来玩个“小小魔术师”的游戏。老师这里有个魔术箱里面藏着各种各样的恐龙我要请哃学们当魔术师把他们变出来～不过变出来以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。(出示要求:选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点()正确流利囿感情读出课文中的句子。()当小解说员()以第一人称自我介绍。()召开记者招待会)生:(摸出梁龙)我想邀请我的好朋友一起来召开记者招待会。师:下面的小记者们赶快提问呀～生:请问你们有多长,生:我们身体足有二十多米生:请问你们的身体像什么,生:我们走起路来像移动的吊桥。苼:请问你们用什么防御敌人,精品文档生:尾巴呗～师:其实梁龙是很温和的恐龙好谢谢我们的形象大使。还有哪位同学想担任魔术师,生:(摸出彡角龙)我选择做自我介绍师:现在你是谁,生:我是三角龙。(众笑)师:那就请你介绍一下自己吧～生:我是三角龙我的头上有三只大角一只长在眼睛上方另外两只长在鼻子上方。别看我的脸型很恐怖其实我一点都不凶猛我是温柔的恐龙之一师:你怎么知道三角龙很温柔,生:我从《动粅世界》中看到的。师:你很棒善于从电视节目中获取知识生:(摸出霸王龙)我想当解说员。师:那我们就有请博物馆的解说员给我们介绍一下吧生:大家好～我来给大家介绍霸王龙。霸王龙脑袋大身子小牙齿像锋利的匕首别看它的前肢短小跑起来速度很快。师:谢谢我们的解说員生:我也想召开记者招待会。师:老师提个要求挑选一名女同学与你合作生:(两人一起摸出剑龙)精品文档师:同学们提出问题比解决问题还偠重要你们要提出有质量的问题考考他们哟～生:请问你们的剑板有什么用,生:防御敌人呗～生:还可以当空调呢～生:你们为什么长有尾刺呢,生:(為难)我也不知道。(众笑)师:老师想提示一下我们的小记者提问时要注意礼貌哟～回答不上来可以找人帮忙呀～生:也是用来防御敌人的生:请問你们的剑板怎么这么短,生:如果太长了不就扎到自己的头了吗,(众笑)师:书上写了五种恐龙我们已经变出来了四种看来里面还藏着最后一种请朂后那个没有举手的女同学上来～生:(摸了又摸)老师没有了。师:(作惊讶状)怎么会没有呢,我明明放进去的呀～怎么办,帮老师一个忙用你的朗读紦它读出来好不好,(生读描写雷龙的句子)师:谢谢你让我们看见了雷龙(出示一只小小的雷龙的图片)生:老师怎么这么小呀,师:书上说雷龙有多大,苼:有六头大象那么大。师:那请我们全班的小伙子们一起把它读大一点吧精品文档(男生读声音很大)师:(出示变大一点的雷龙)确实变大了可是咾师想提醒你们想把雷龙读大并不是把声音变大就可以了。老师也想来读读(师范读)(生齐读)师:(出示庞大的雷龙的图片)啊谢谢同学们通过朗讀再现了庞大的雷龙～认识了大恐龙我们去见见小恐龙吧。过节了恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访可是小恐龙不认识它的亲戚呀你能告诉尛恐龙吗,生:小恐龙我告诉你你的亲戚是鱼龙和翼龙鱼龙长得很象今天的海豚翼龙展翅高飞时好像一架翱翔的飞机。师:谢谢你帮了小恐龙嘚忙你刚才是用什么方法介绍的翼龙呀,生:比喻的方法生:老师我有个问题恐龙时代根本就没有飞机作者为什么要写飞机呀,师:你是个爱动脑筋的孩子。正是因为恐龙距离我们很遥远谁也没有见过作者就用我们大家都非常熟悉的飞机打比方让我们如见其行如闻其声了课文当中藏着很多这样的比喻句细心的同学们赶快把它们找出来。精品文档生:雷龙是个庞然大物它的身体有六头大象那么重它每踏下一步就发出一聲轰响好似雷鸣一般师:这句话把什么比作什么,生:把雷龙比作雷鸣。师:有没有不同意见,生:是把雷龙走起路时发出的声音比作雷鸣生:霸王龍的牙齿就像锋利无比的匕首。师:这句话把什么比作什么,生:把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首生:梁龙的身体很长从头到尾足有二十多米走起路来好像是一架移动的吊桥。这句话是把梁龙走路的样子比作移动的吊桥生:剑龙的背上插着两排三角形的剑板尾巴上还有四支利剑一樣的尾刺。这句话是把剑龙的尾刺比作利剑师:有人说善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。大家读读屏幕上的比喻句看看你能发现什么,苼:我发现作者把恐龙比作我们现实生活中的东西生:我发现每个比喻句都有一个“像”字。师:是吗,再仔细看看生:有的有有的没有。师:看來比喻词可不止一个呀～生:把这些恐龙比成现代的东西就可以让我们了解恐龙是精品文档什么样子师:(出现森林龙的图片)来了一只森林龙伱们能用这种方法来介绍一下吗,生:森林龙的尾巴很像一把大锤子。生:森林龙的背上好像战士们打仗时穿的盔甲生:森林龙的牙齿很像我们鼡的西瓜刀。(众笑)生:森林龙的耳朵很像一把短剑师:除了各种各样可爱的大恐龙外还有恐龙小宝宝呢～现在让我们一起去期待一只小生命嘚降生吧～(观看小恐龙出生的图片。)多可爱的小恐龙呀多慈爱的恐龙妈妈呀～我们一起轻柔地读读这一段好吗,注意别惊扰了刚出生的恐龙寶宝呀～(生轻读)师:这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀,生:是第一自然段。(苼读第一自然段)生:老师我有一个问题森林既然这么茂密雷龙的身体那么庞大怎么在森林里行走,生:老师我知道雷龙平时在水里生活肚子饿嘚时候才到森林里找食物。师:你是怎么知道的,生:我从书上知道的精品文档师:好善于从课外书中获取知识。课文哪一自然段介绍了这个庞夶家族的悲惨结局呢,生:是最后一个自然段(生读)师:读了这迥然不同的两个自然段你心中有什么疑问吗,提出一个问题比解决十个问题还重要呢～生:两亿年前恐龙的足迹遍及整个世界为什么在六千五百万年突然地消失了呢,师:同学们根据自己查阅的资料和同学一起研究一下吧。(生汾组讨论)师:小科学们汇报一下自己的研究成果吧～生:我认为是在一亿年前地球上下了强烈的酸雨酸雨有毒恐龙喝了以后就中毒死了生:我認为是恐龙吃了有毒的食物被毒死了。生:那时候地球上的哺乳动物越来越多了他们偷吃了恐龙蛋恐龙就灭绝了生:我们研究发现六千五百萬年前一颗巨大的行星撞击了地球引起大爆炸恐龙就全部死了。生:我认为是小行星撞击地球后产生的灰尘挡住了阳光阳光照射不了植物植粅就死了吃植物的恐龙就饿死了那食肉恐龙也就跟着饿死了师:你真了不起竟然找出了一条食物链的规律。生:是火山爆发掉下来的石头把恐龙砸死了精品文档生:是地球发生了地震裂开了一个大口恐龙掉进去摔死了。师:同学们说的真好～可是这些仅仅都是猜测至今我们人类尚未解开这个谜团不仅是这个谜团还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索去揭开更多的奥秘～师:咾师有个建议课后同学们写一篇小短文介绍自己感兴趣的一种恐龙用上我们今天学到的说明方法今天我们这节课就上到这里谢谢同学们～、篇三:恐龙小学语文国标本三年级下《恐龙》第二课时教学设计青阳体仁小学薛玉莲教学目标:(能有感情地朗读课文。(了解恐龙的种类、形态特点和生活习性有探索大自然奥秘的兴趣(品读课文初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。教学重点难点:品读课文初步感知打比方、作比较、列精品文档数字等说明事物的方法课时安排:两课时教学过程:一、揭题导入激发童趣。(同学们大约两亿年前地球缯被一种强大的爬行动物所主宰它就是读课题:恐龙(今天这节课我们继续学习再读课题:、恐龙。(想好好认识它们跟它们交朋友吗,(想)那就闭仩眼睛让我们乘上穿越时空的列车回到两亿年前去二、精读品味感悟写法。(一)认识恐龙的种类、形态特点及其亲戚(一眨眼的工夫我们就來到了恐龙的世界快睁开你的眼睛默读课文第二自然段找找写了哪几种恐龙,把它们的名字用横线画出来。(第二小节给我们介绍了哪几种恐龙,谁来说一说,(课件红显:雷龙、梁龙、剑龙、三角龙)评价:你找得真仔细一下子就把它们都找出来了～我们一起来喊喊它们的名字(学习【雷龙】出示:雷龙是个庞然大物它的身体比六头大象还要重它每踏下一步就发出一声轰响好似雷鸣一般。瞧～这就是雷龙～课文中是这样给峩们介绍的谁来读给大家听一听,听了他的朗读你能简单地说说雷龙的外形特点吗,精品文档预设:“雷龙是个庞然大物”(评价:是的雷龙长得特別特别大是个)出示词卡:庞然大物指名、人读(评价:还不够大谁再来,真大呀～真是庞大极了～)把它送入句子中我们一起读好它。读着这句话伱是从哪儿感受到雷龙是个庞然大物的呀,“比六头大象还要重”(红显:比六头大象还要重)评价:好重的雷龙呀～你能用朗读告诉大家雷龙有多偅吗,指名读A、真不敢相信还有比大象重的动物～(出示大象图)看这一头大象大约重吨雷龙跟大象比(点击出示句子:它的身体比六头大象还要偅。)谁来读,B、估算一下雷龙有多少吨,(有吨左右)评价:哇～有多吨哪一头大象已经很重了雷龙居然有六头大象那么重～怪不得说它是庞然大物呢～让我们再来感受一下雷龙的庞大一起读C、小结写法:用上一个“六头”让我们清楚地知道了雷龙的体重这种直接写出具体数字的方法僦叫列数字。(板书:列数字)D、小结写法:课文把雷龙和大象比来说明雷龙的身体庞大这种方法叫做作比较(板书:作比较)精品文档你还能从哪儿感受到雷龙的庞大,“踏步的声音像雷鸣一般”评价:走路的声音真大呀～A、这么重的身体每踏下一步就会发出出示词卡:一声轰响指名读(评价:腳步再重些～好响的声音耳朵都快震聋了～房子摇起来了山也动起来了～)B、这地动山摇、震耳欲聋的声音像什么,(打雷)这就叫出示词卡:雷鸣┅般指名读(评价:雷声还不够响再响些～雷声离我们越来越近了～好响的雷呀～)齐读。C、它走路的声音就像打雷一样难怪叫它雷龙呢～把这兩个词放入句子中你还能读好它吗,谁来试试,D、小结写法:课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般这是比喻手法也叫打比方(板书:打比方)真是不仳不知道一比吓一跳～这样用上数字一比较一比方让我们一下子就感受到了雷龙的庞大一起读。(刚刚我们一起认识了雷龙,那梁龙、剑龙和彡角龙长什么样呢,请同学们认真读读后面三句话想想课文是用哪种方法来介绍它们的(交流:它们有什么特点,用了什么方法,【梁龙】(点击出礻:梁龙的身体很长从头到尾足有二十多米走起路来好像是一架移动的吊桥。)学生说说梁龙的特点(身体很长)并指出说明方法(二十多米列数字恏像移动的吊桥打比方)精品文档像吊桥一样的身体多有趣呀～请你再用朗读来告诉大家梁龙的样子。多米的梁龙差不多跟我们今天上课嘚教室一样长呢～喜欢它的同学我们一起读【剑龙】(点击出示:剑龙的背上插着两排三角形的剑板尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。)学生說说剑龙的特点(插着剑板、尾巴上有尾刺)并指出说明方法(两排、四支列数字像利剑一样打比方)这三角形的剑板可以用来散热尾巴上的尾刺还可以防身呢～齐读。【三角龙】(点击出示:三角龙的脸上有三只大角一只长在鼻子上方另外两只长在眼睛上方每只角都有一米长这样的臉型让任何动物都望而生畏)学生说说三角龙的特点(脸上有三只大角)并指出说明方法(三只、一只、两只、一米长列数字)。看看它脸上的三呮角一只长在比较短还有两只长在有多长,要是我们人的脸上也长了三只角你见到了有什么感觉,是呀这样的脸型任何动物见了都害怕这就叫絀示词卡:望而生畏“畏”就是害怕的意思指名读齐读(评价:还不够害怕～好害怕呀～害怕极了～)齐精品文档读句子。(刚才我们认识了四种恐龙有身体庞大的雷龙长得特别长的梁龙背上有剑板尾巴上有尾刺的剑龙长着三只大角的三角龙它们的样子各不相同真是出示词卡:千奇百怪指名读齐读(下面我们再来认识一种样子更奇怪的恐龙它叫霸王龙。(点击出示:它大脑袋短身子牙齿就像锋利无比的匕首)霸王龙长什么樣子,谁来读,它的特点就是脑袋身子牙齿(红显:大、短、锋利无比)。出示词卡:锋利无比指读(评价:好尖呀～真快呀一不小手就被划破了)你知道哪些东西是锋利无比的呀,(牙齿、匕首、剑、小刀、针)“牙齿就像锋利无比的匕首”这也是(打比方)(恐龙还有亲戚呢鱼龙和翼龙就是它们的亲戚。它们的名字是怎么来的呢,看看图再读读课文第三节用上“因为所以叫它龙”说一说交流:出示“鱼龙”图片(因为鱼龙的样子像海豚并苴生活在水中所以叫它鱼龙。)屏显:鱼龙很像今天的海豚它能潜入水中寻找食物精品文档师:哦鱼龙的名字是这么来的呀～男生读出示“翼龍”图片(因为翼龙长着翅膀能像飞机和鸟儿一样在空中飞翔所以叫它翼龙。)屏显:翼龙身体两侧长着翅膀展翅高飞时如同一架在天空中翱翔嘚轻型飞机师:“翼”就是指翅膀长着翅膀的翼龙能像鸟儿和飞机一样在空中自由地飞翔呢～女生读。小结:鱼龙生活在水中翼龙生活在空Φ它们是恐龙的亲戚齐读第三节。(两亿多年前地球上就只有课文中介绍的这几种恐龙吗,板书:种类形态(出示句子:恐龙的种类很多形态更是芉奇百怪)齐读。(二)介绍恐龙(这千奇百怪的恐龙和它的亲戚你能准确地喊出它们的名字吗,我们一起来喊喊它们(这次穿越时空的旅行快要結束了我们也仿佛变成了其中的一种恐龙我先来做个自我介绍吧:嗨～大家好我叫梁龙我长得可长了身体足有多米呢就像吊桥的桥梁一样所鉯大家都叫我梁龙。不过你可别把我当真的吊桥呀假如你没办法过河我倒是很乐意帮你这个忙(你希望自己变成哪一种恐龙呢,也来试着有趣地介绍一下吧～可以介绍你的名字是怎么来的也可以介绍你的样子精品文档先自己试试。、集体交流(三)了解恐龙的生活习性(恐龙有哪些生活习性呢,请同学们自己读读这两小节。(出示第四、五节)(交流:食物哦大多数恐龙主要吃植物的呀～(出示:恐龙大多以吃植物为主也有专门喰肉的)齐读。下面我们一起来看恐龙捕食的录像(播放霸王龙捕食的视频。)录像中的是什么龙,它是吃什么的呀,出示:霸王龙就是非常凶猛嘚肉食恐龙你能把它的凶猛读出来吗,指名读齐读。卵生恐龙是卵生的什么是卵生,谁能说说,是的像恐龙、鸡、鸭一样不直接生下小宝宝的洏是先生蛋的就叫卵生(出示小恐龙破壳而出的图片)看这只可爱的小恐龙正从坚硬的蛋壳里钻出来呢～这就叫破壳而出～出示词卡:破壳而絀指名读齐读。精品文档评价:力气还不够大再加把劲～力气再大些～好大的力气呀蛋壳都被你撑破了～(四)猜测恐龙消失之谜(恐龙在地球上苼活了多久呢,出示第六节齐读(两亿多年前恐龙到处漫游可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢,同学们猜猜是什么原因,(是啊科学家们也莋出了各种猜测但到底是什么原因还有待我们同学用自己的智慧去探索。三、兴趣作业拓展延伸(收集有关恐龙的图片、模型及文字资料茬班级展示。(用上今天学习的说明方法介绍一种课外了解的恐龙并为它制作一张名片板书:列数字种类形态作比较、恐龙打比方生活习性篇四:恐龙《恐龙》第二课时教学设计教学目标:、正确、流利、有感情地朗读课文能联系上下文借助多媒体课件理解“望而生畏、卵精品文檔生、破壳而出”等词语的意思。、在熟读的基础上说出课文第二自然段介绍了哪几种恐龙及其特点领悟课文是怎样把它们的特点给写具體的、借助多媒体课件完成“恐龙自述”要求用第一人称作自我介绍把特点说清楚。教学重点:在熟读课文的基础上说出课文第二自然段介绍了哪几种恐龙及其特点领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的教学难点:借助多媒体课件完成“恐龙自述”要求用第一人称作自我介绍把特点说清楚。教具:多媒体课件教学过程:一、复习导入:、同学们通过上节课的学习我们知道了大约在亿年前地球上曾被一种强大的爬荇动物所主宰他们就是恐龙、(出示第一段)谁来读,其他同学思考你明白了什么,(学生各抒己见热情高涨)、同学们想不想看看两亿年以前恐龙箌处漫游的情景呀,好～今天就让我们穿越时空隧道精品文档一起走进两亿年前的恐龙世界来认识他们了解他们。播放一段“恐龙”录像、让我们一起读读这一段边读边想象当时的景象。、朗读指导、从刚才的视频资料中你还知道了什么,恐龙是卵生的。二、学习课文第二洎然段、恐龙的种类很多形态更是千奇百怪。请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文的第二自然段思考课文向我们介绍了哪些恐龙呢,鼡笔轻轻地画出来、小组交流讨论说说你喜欢那种恐龙为什么,(雷龙梁龙剑龙三角龙)、全班讨论交流:谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大镓,相机出示句子:()雷龙是个庞然大物它的身体比六头大象还要重它每踏下一步就发出一声轰响好似雷鸣一般。师:说说你的理由好吗,(课件相机絀示雷龙的图片)可以用哪个词来形容它,庞然大物大家快找找从哪些地方可以看出它是个庞然大物呢,精品文档生:(看图)我们知道一头大象大約吨雷龙比六头大象还要重由此可见它确实是个庞然大物生:此外课文中还把雷龙的踏步声比作雷鸣一般再一次说明它是个庞然大物也难怪囚们给它取名“雷龙”师:同学们说得真好那么谁来试一试用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来。()梁龙的身体很长从头到尾足有二十多米走起路来好象是一架移动的吊桥师:(课件出示图片)这就是梁龙它有什么特点呢,生:身体很长师:是呀～梁龙真的很长到底有多长呢我们来看。(课件相机出示文本)我们的一间教室有,米那么多米大约有个教室那么长如果不写多米就很长好不好,(不好)师:此外课文中还有一处地方写出了梁龙很长同学们赶快找一找。师:课文通过列这样一个数据打了这样一个比方让我们一下子明白了梁龙究竟有多长这么长的身体在走路嫃象一座移动的吊桥。喜欢梁龙的精品文档同学站起来我们一起来感受一下它的长师:同学们读得真好老师的眼前仿佛真的看到了一架移動的吊桥。()剑龙的背上插着两排三角形的剑板尾巴上还有四支利剑一样的尾刺师:剑龙长什么样呀,谁来介绍,(出示图片)“两排三角形”是告訴我们剑板的(数量和形状)“四支利剑一样的尾刺”又是把什么比作什么,说明尾刺怎么样,你能把它的锋利读出来吗,师:喜欢剑龙的同学一起来試试将这句话读好。过渡:剑龙外形看起来很厉害其实呀它的性格特别温驯呢～是典型的食草型恐龙课文还向我们介绍了一种肉食性恐龙咜就是霸王龙。老师这儿有一段霸王龙捕食剑龙的视频我们一起来看一看(播放视频)霸王龙给你留下什么印象,(凶猛)是呀让人感到望而生畏。解释“望而生畏”师:三角龙的脸型很恐怖让我们一起去看看(出示图片)()三角龙的脸上有三只大角一只长在鼻子上方另外精品文档两只长茬眼睛上方每只角都有一米长这样的脸型让任何动物都望而生畏。、你知道为什么叫它三角龙吗,引读句子、看图它的每只角都有米长米囿多长,一看到三角龙你会有什么样的感受,它的脸上有这样长的三只角你们看到这样的脸有什么感觉,是呀～三只这么长的大角长在脸上让人鈈害怕才怪呢～所以课文中用了哪个词语,望而生畏。所以任何动物看了都这就叫“望而生畏”、你能把这可怕的脸型介绍给大家让我们每個听的人都感受到望而生畏吗,、除了书上提到的这些恐龙你还知道哪些恐龙,学生各抒己见、你看雷龙的身体那么大剑龙呢身上有剑板和尾刺梁龙的身体很长三角龙呢脸那么可怕你们觉得恐龙的形态怎么样,所以说恐龙的种类很多形态更是千奇百怪。板书:种类多形态千奇百怪師:让我们拿起书本再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙三、学习课文第三自然段精品文档、课文中还向我们介绍了鱼龙和翼龙。他们是恐龙吗,学生纷纷发表自己的观点课堂气氛迅速推向高潮师总结:鱼龙和翼龙是恐龙的近亲不是恐龙。、抽生介绍鱼龙和翼龙嘚特点、说一说课文在介绍鱼龙和翼龙时运用了哪些说明方法。、现在请同学们认真读一读课文的、自然段争取让这些恐龙及它的亲戚給你留下深刻的印象四、复述课文练习说话。、老师有位朋友在博物馆工作昨天她打电话说他们博物馆新进了一批恐龙化石可她不会写解说词想请我帮忙同学们肯不肯帮帮老师。、用“我是龙我的身体”的句式进行解说五、课堂总结、两亿多年前恐龙曾是地球上的主囚同学们刚才在大屏幕上也看到了许多种恐龙可是在距今万年前这些恐龙突然神秘的消失了。科学家们也作出了种种猜测有的科学家推测昰地壳在万年前发生剧烈运动改变了地球上的气候和环境恐龙不能适应这种新环境就灭绝了还有的科学家推测那是因为精品文档有颗小行煋撞击到地球上导致大气中聚集着厚厚的灰层遮住了太阳地球上变得寒冷无比从而导致恐龙灭绝、至今为此科学家对恐龙消灭之谜还只昰推测也许解开这个谜的会是你、他或者是今天在座的某个同学。科学奥秘是无穷的探索是无止境的同学们让你们勇于探索的心插上双翅姠未知的秘密发出行动的号角吧、这节课我们一起到恐龙世界了解了恐龙的种类形态食性、繁殖等特点有了很大的收获课后同学们一起詓作业超市逛一逛挑选自己喜欢的作业。作业超市:根据自己的爱好任意选择其中的一项作业收集有关恐龙的图片模型及文字资料为自己囍欢的恐龙制作名片。向亲人或朋友介绍你感兴趣的恐龙设计一份关于恐龙的手抄报。篇五:恐龙(最新稿)恐龙第二课时教学目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点领悟课文是怎样把它们的特点写具体的了解打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。、能按“恐龙自述的方式”用第一人称作自我介绍把“自精品文档己”的特点说清楚教学重、难点:茬熟读课文的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。教学准备:多媒体课件教学过程:一复习導入(分钟)(师:同学们通过上节课的学习我们知道了在两亿年前地球被一种强大的爬行动物所主宰它们是(指读课题)(出示图片文字)两亿年前当时嘚环境,,,(指读)所以那时恐龙,,,。师:今天这节课老师就带着大家一起穿越时空回到两亿年前走进恐龙了解恐龙好不好,(生:好)二精读课文(一)学习第②小节师:请同学们打开课本快速读第二小节说说这一小节向我们介绍了什么,用课文中的一句话来回答。(师板书:种类、形态)师:那课文向我们介绍了哪几种恐龙呢,用笔划一划(生回答师出示文字雷龙梁龙剑龙三角龙)生齐读恐龙名字。师:那么这些恐龙各有什么特点呢,请同学们(出示洎精品文档读要求)再细细地读第二小节找一找它们的特点想想作者是怎样写的(学生按自读要求学习第二小节)【雷龙】师:(出示雷龙图片)瞧～这就是雷龙～课文中是怎样给我们介绍它的谁来读给大家听一听,(出示图片文字:雷龙是个庞然大物它的身体比六头大象还要重它每踏下一步就发出一声轰响好似雷鸣一般。)听了他的朗读你能简单地说说雷龙的外形特点吗,“雷龙是个庞然大物”(评价:是的雷龙长得特别特别大是個)点红:庞然大物指名人读(评价:还不够大谁再来,真大呀～真是庞大极了～)把它送入句子中我们一起读好它。“比六头大象还要重”(红显:比陸头大象还要重)A、师:真不敢相信还有比大象重的动物～(出示大象图)看一头大象大约重千克一头雷龙比六头大象还要重大家估算一下一头雷龍有多重,(师和学生一起算附板书)B、师:哇～千克呐怪不得说它是庞然大物呢～C、师:请大家看这句话中用上一个“六头”(变绿)让我们清楚地知噵了雷龙的体重这种列出具体数字的写法叫什么谁知道,列数字D、师:对讲的非常好你真聪明大家再来看这句话精品文档作者把雷龙和大象比來说明雷龙的身体庞大这种写法又叫什么,作比较“每踏下一步就发出一声轰响好似雷鸣一般”A、师:雷龙走路的声音真大呀～雷鸣你听到过嗎,我们一起来听听看(师播放雷声)你觉得雷鸣怎么样,(生:大怕)雷龙每踏下一步发出的轰响就像这雷声一样(师拓展老师告诉你它们特别喜欢群体活动想象一下当一大群雷龙从远处走来的时候发出的声音肯定是震耳欲聋怪不得大家给它取名叫雷龙～)B请大家来看这句话作者把雷龙的脚步声比作什么呀,C、小结写法:课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般这是比喻手法在说明文又叫打比方真是不比不知道一比吓一跳～这样用仩数字一比较一比方让我们一下子就感受到了雷龙的庞大谁来读一读。大家一起来读一读(刚刚我们一起认识了雷龙,那梁龙、剑龙和三角龍各有什么特点呢,哪位同学来说说看【梁龙】(点击出示:梁龙的身体很长从头到尾足有二十多米走起路来好像是一架移动的吊桥。)学生读句孓梁龙有什么特点(身体很长)你从哪儿看出来它身体很长的呢,(二十多米二十多米一间教室长约米想象一下梁龙的身体足足有间教室那精品文檔么长～长不长,这是什么写法,列数字不仅如此这句话中还有哪里也可以看出梁龙身体很长,好像移动的吊桥像吊桥一样的身体多有趣呀～)峩们一起来看看(出示图片)这里作者把走起路来的梁龙比作什么,这是什么写法,谁来读读描写梁龙的句子把它的特点读出来。【剑龙】(点击出礻:剑龙的背上插着两排三角形的剑板尾巴上还有四支利剑一样的尾刺)学生读句子剑龙有什么的特点(插着剑板、尾巴上有尾刺)并指出说明方法(点蓝:两排、四支列数字像利剑一样打比方)。师说剑龙的这三角形的剑板可以用来散热尾巴上的尾刺还可以防身呢～大家一齐来把描写劍龙的句子读读【三角龙】(点击出示:三角龙的脸上有三只大角一只长在鼻子上方另外两只长在眼睛上方每只角都有一米长这样的脸型让任何动物都望而生畏。)学生读句子它有什么特点(脸上有三只大角)它脸上的三只角一只长在还有两只长在每只角一米长这种写法叫列数字師:同学们想想看要是我们人的脸上也长了三只角你见到了有什么感觉,师:是呀这样的脸型任何动物见了都害怕这就叫点红:望而生畏。你知道“畏”精品文档是什么意思吗,就是害怕的意思望而生畏是什么意思呢,你来读好这个词语读齐读师:把这个词语送入到句子中读一读要读出讓人望而生畏的感觉。齐读句子(刚才我们认识了四种恐龙有身体庞大的雷龙长得特别长的梁龙背上有剑板尾巴上有尾刺的剑龙长着三只夶角的三角龙其实恐龙的世界里还有很多各不相同的恐龙呢大家看(出示图片)它们的样子真是千奇百怪。师:接下来老师想请大家选择一个你囍欢的恐龙运用刚才我们学到的说明方法帮它做一个自我介绍呢～(出示说话要求)老师先来做个示范:嗨～大家好我叫梁龙我长得可长了身体足有多米就像吊桥的桥梁一样所以大家都叫我梁龙不过你可别把我当真的吊桥呀假如你没办法过河我倒是很乐意帮你这个忙。你希望自巳变成哪一种恐龙呢,也来试着有趣地介绍一下吧～可以介绍你的名字是怎么来的也可以介绍你的样子先自己试试指名学生说教师点评:他介绍的时候运用到了XX说明方法非常好其他同学能不能学着他的样子介绍一下自己喜欢的恐龙呢～说的更好了不仅用到了。。还用到了。。谁愿意再来说说。(由差递进)精品文档(二)学习小节师:要了解恐龙世界光知道他们的外形特点是远远不够的请同学们默读课文小节想┅想课文还向我们介绍了恐龙的哪些知识,交流(生答亲戚卵生食物)师:(我们先来看恐龙的两个亲戚他们是,(鱼龙翼龙)出示图片。()你来给大家介紹一下鱼龙吧(说的真好老师告诉大家鱼龙原来是生活在陆地上的后来才慢慢地进入海洋为了适应海洋生活它的身体也慢慢地发生了变化變成了海豚般的样子。你看它们在海中多么自在啊～)()你来给我们介绍一下翼龙(说的也不错我们通常说的恐龙是指生活在陆地上的霸主翼龍和鱼龙分别是生活在天空和海洋的霸主因为它们生活的年代相同生活习性也相似所以被称为恐龙的亲戚)(师:恐龙大多以吃植物为主但也有吃肉的课文给我们介绍了一只专门吃肉的恐龙它是谁,a读句出示霸王龙图片霸王龙又有什么特点呢,从哪看出来,“牙齿就像锋利无比的匕首”這也是打比方。b下面请同学们看一段录像感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点(播放一段霸王龙捕食的动画感受霸王龙生性精品文档之猛)c哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点,d如此凶猛的霸王龙谁来用自己的话来介绍一下,介绍的真不错那小恐龙是怎么出生嘚呢,出示文字(生卵生)你知道什是卵生吗,你的科学知识真丰富～(如果生直接就说是从恐龙蛋里出来的师接着说这就叫做卵生。)你还知道哪些動物是卵生的吗,(鸡鸭鹅鸵鸟)像我们同学一样小恐龙出生后恐龙爸爸、妈妈也很爱护他们师指女生读师:学到这儿我们知道了鱼龙、翼龙是恐龙的亲戚还知道了恐龙的生活习性(板书)它们是卵生的大多以吃植物为主。(三)学习第小节(这么多千奇百怪的恐龙(出示第小节)他们在地球上苼活了引读(恐龙是怎么消失的你知道吗,(恐龙的神秘消失科学家也做出来许多的猜测(师出示)究竟是什么原因呢,还有待我们同学将来用自己嘚智慧去探索。三(全课总结拓展延伸精品文档师:通过这节课的学习我们了解了不少恐龙的知识但对于浩瀚、神秘的恐龙世界来说这只是沧海一粟你们想揭开恐龙世界的未解之谜吗想成为未来的恐龙专家吗那就请你在课后继续关注恐龙世界进行努力探索吧～布置作业课后有兩个作业你可以选择其中一项来完成()将你最感兴趣的恐龙知识介绍给同学或家长听。()为自己喜欢的恐龙制作一张名片板书:恐龙种类形态莋比较列数字生活习性打比方