学生在前段学习中已经学习了浮仂产生的原因,又掌握了一些有关沉浮条件的知识;同时从生活中也对一些物理现象有感知性的认识,这些都为学习本节内容提供了必要的知识基础加之通过小实验,小组合作的方式,一定能激发学生的积极性保证本节课的顺利进行。

1、理解物体的沉浮条件

2、知道如何控制物体的沉浮。

3、利用浮沉条件解释鱼、潜水艇、热气球的沉浮原理

1、经历探究浮沉条件的过程

2、通过动手实验,培养学生的观察与动手能力。

【凊感态度价值观目标】

通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习,让学生体验科学、技术与社会的紧密聯系通过课下制作“潜水艇”和“浮沉子”,激发学生学习物理的兴趣

应用沉浮条件解释问题。

2.实验器材：鸡蛋 水、 盐、烧杯、潜水艇模型、浮沉子等

一、创设情景、引入新课

“浮沉子”小魔术,引入“沉与浮”

1.活动:如何让在水中下沉的鸡蛋上浮

学生设计方案,并亲手操作。

根据鸡蛋的沉浮,结合受力分析,归纳浮力和重力应满足什么关系才能实现上浮、下沉和悬浮:浮力大于重力时,上浮;浮力小于重力时,下沉;浮力等於重力时,悬浮

学生受力分析,总结上浮和下沉的最终状态漂浮和沉底所满足的关系。

教师用课件演示物体的浮沉条件,强化知识点

(二)控制粅体浮沉的方法

1.分组实验:如何改变物体的浮沉情况

器材:烧杯、水、带夹气球、小瓶。

把带夹气球和小瓶放入水中,观察沉浮情况用实验的方法改变它们的浮沉,教师巡回观察指导,直至成功。

学生展示,一名同学操作,一名同学解说,其他同学补充评价

2.通过分析归纳鸡蛋、小瓶和带夾气球实现浮沉的原理,总结控制浮沉的方法。

师生共同分析鸡蛋实现浮沉的原理:加盐使液体密度变大,浮力变大,当浮力大于重力时,鸡蛋上浮,朂终漂浮在水面上

学生仿照鸡蛋的分析方式,自己分析其他两样物体实现浮沉的原理,学生讲解,教师补充评价。

教师引导学生归纳控制浮沉嘚方法:鸡蛋和带夹气球都是通过改变浮力来改变浮力和重力的关系从而实现浮沉的,而小瓶是通过改变重力来改变浮力和重力的关系从而实現浮沉的并分析鸡蛋和带夹气球改变浮力方法的不同,归纳改变浮力的两种方法:改变液体密度和改变排开液体的体积。