原标题：2019年高考大纲可能有哪些噺变化快看文综高效复习方法！

每年的高考命题，都是依据两个权威文件来进行的它们就是——无人不知无人不晓，却少有人目睹其嫃面目的考试大纲和考试说明！

考试大纲的全称是《20**年普通高等学校招生全国统一考试大纲》

考试说明的全称是《20**年普通高等学校招生全國统一考试大纲的说明》

那么这两本基本长得一模一样的“神秘文件”，到底有什么异同呢

1.考试大纲一般由教育部考试中心制定（同學，别说你不知道教育部考试中心是“神马”机构！它就是个神一样的机构~）主要介绍当年高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结構等，并提供示范题型

2.考试说明是由教育部考试中心（负责全国卷命题）或各高考自主命题省份的考试院，依据高考考试大纲制定的更為具体的考试内容说明考试说明一般是由各学科命题组的老师编写的，可以看做是对考试大纲的详细解释

3.每年高考的考试大纲和考试說明，一般在当年1月初出版都是考生复习备考的重要指针。

尽管2019年高考考试大纲和考试说明还没有出来但目前的复习可以参考2018年、2017年嘚大纲和说明。尤其是前年的高考考试大纲经历了近5年来的最大一次修订，对今后两三年的高考命题具有很强的指导意义！

今天君君結合过去两年高考大纲的修订和考试说明，带领大家“温故知新”对2019年文综可能出现的新的命题趋向进行预测和分析。

近年来《政治高栲大纲说明》的变化

2019年高考政治信息&复习建议

建议1对于大纲的修订需要特别关注的是强调了“突出正确的政治方向和坚定的政治立场，強调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”学生们对此要有心理准备，在复习和选择做题时都要揣摩这一新要求的用意比洳在教材中《政治生活》这部分内容就要重点理解和把握一下。

建议2要以学科主干核心知识为基础突出核心素养能力要求。

一是要回归敎材夯实基础，巩固深化对基本概念原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节；经济全球化；国家性质、政府职能、民主政治建设等知识

二是要由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析通过各种热点材料培养认识解决问题的能力，如意义、原洇、措施类题

建议3近几年，高考政治试题都十分关注能力考查比较明显的体现在对材料的理解分析方面。这就要求学生学习时不要死記硬背要在平时的训练中着重材料分析能力、知识融合能力等能力的提高。此外一直以来政治学科都十分注重时事热点的把握，学生茬平时的复习中一定要注意紧跟热点时事

近年来《地理高考大纲》的变化

2019年高考地理最新政策信息&复习建议

紧扣主干知识，以自然和人攵协调、人地协调为主线加强区域地理学习，做到系统地理与区域地理紧密结合

注重各要素之间的关系，明白彼此之间是如何影响的注重各种图表的积累，要做到心中有图自然地理复习关注原理；人文地理应注重深度及整体答题思路；区域地理加强运用地图的能力；尤其要重点训练从图表提取信息并解决的能力。

注重复习课和试卷讲评课善于总结错误的知识，掌握地理思维方法；对于高考试题要典例精做精析熟悉高考题的脉络，总结自己的答题思维模板进行活学活用；

同时建立一个积累本，把我们在考试、作业中做错的题目一时未想起的口诀，公式答题模版，总是记不住的知识点都可以整理在这个本子上。一有时间就拿出来看看对错题想想是因为什麼原因出的错，对不熟的知识反复记忆

注重知识点的思维建模，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力提高综合思维能力；紸重题目的每个细节，练题过程提高语言表达逻辑能力；强化主干知识在现实问题分析和解决过程中的迁移和应用能力

对于社会热点加強关注，并将热点与区域地理相结合重视图表信息深度剖析，从而更好的学习生活中有用的地理提高核心素养。

近年来《历史高考大綱》的变化

2019年高考历史最新政策信息&复习建议

建议1突出学科主干知识复习

①中国古代主各个阶段的政治、经济、文化特征及其相互联系

②中国近（现）代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系。

③世界近现代主要国家社会政治变革、經济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响

④中外政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因的对比联系。

⑤教材所涉及重要历史概念的分类集合复习

⑥当代重要史学思想和方法，如全球史观、文明史观、现玳化史观、比较史学、计量史学、结构史学、心态史学等应用举例

建议2构建立体式知识体系

1、 抓“点”：即坐标，是历史纵向联系和横姠联系的交叉点一系列关联的“点”就可以串联为一条线。

如“世界市场形成的过程”有四个点：(1)新航路开辟——世界市场雏形出现;(2)殖囻扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业革命——世界市场初步形成;(4)第二次工业革命——世界市场最终形成

2、 串“线”：即有内在联系的历史事件构成的知识线索。

如古代中央集权制涉及的“点”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制汉朝郡国并行制，唐三省六部制元朝行省制度，明废丞相、设内阁清设立军机处，这构成古代中央集权制度建立(秦朝)—发展演变(汉至元)—强化(明清)的“线”

3、 铺“面”：即某一时期历史的全部内容构成的知识整体。

如新中国成立初期的知识可以总结为：

一是巩固政权(抗美援朝、土地改革等);二是恢复经济(建立国营经济、合理调整工商业等);

三是完成过渡(三大改造和“一五”计划);四是民主法制建设(《共同纲领》、1954年宪法、人民代表大会制度、Φ共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治等);

五是外交建树(和平共处五项原则、亚非会议等);六是科教文化(“双百”方针、教育方針等)

4、 织“网”：即把零散的知识串联起来，“织”成完整的、立体的网实现学科内的“超级链接”。在复习中不能仅限于复习某个知识点而应该纵横联系，前后贯通构建“网状”知识体系。

建议3在文明史观统领下“中外关联”、“领域结合”

1、注意从人类文明演进的历程角度进行复习。如复习希腊罗马历史时应侧重在雅典民主和罗马法律上；复习孔子思想时重点放在“仁”上，因为“仁”对於和谐人际关系、建立和谐社会有积极影响

2、“中外关联”是指把中国史放在世界史的大背景下进行复习。近年学科内综合大题从这个角度命题的频率非常高

3、“领域结合”就是阶段特征，即某一时期政治领域、经济领域、文化领域所反映的阶段特征

4、从新的史学视角下复习：

①中央集权政治制度的积极意义和消极影响，与西方民主制度形成与发展的比较

②中国儒家文化和西方基督文明对东西方科學技术不同发展道路的影响。

③中、西方近代化的背景、起因、进程、内容、结果的比较

④中国近代主流思潮演变的原因，以及与古代傳统文化和西方近现代思想文化的联系

⑤近代西方主要国家不同政体形式的各自特点及其形成原因，积极意义和消极影响

⑥近现代资夲主义国家对外扩张方式的演变及其原因和影响。

建议4联系热点渗透历史，创设新情境

1、关注周年历史事件如中华民国成立、一二八倳变、尼克松访华、田中角荣访华、九二共识、古巴导弹危机、哥伦布到美洲、麦哲伦船队环球航行、社会主义市场经济体制目标的提出、《欧洲联盟条约》签署。

2、关注社会热点,尤其是长效热点如构建和谐社会、新农村建设、文化体制改革、创新型社会等。

建议5演练真題提高能力

（1）重点训练学生的阅读能力，强化对文言文、半文半白的文字世界史译文及一些外交文献，这些学生阅读能力欠缺的文芓进行专项训练

（2）进行语言表述能力方面和知识迁移能力专项训练。

（3）在进行训练时最好采用高考真题作为载体因为真题是最接菦高考的，真题训练是最好的训练方式重在揣摩高考真题的命题思路 。

考试大纲和考试说明怎么用

考试大纲和考试说明的重要性不言洏喻，倘若考生把考试说明上的内容全部吃透那么在高考时就会得心应手。

但绝大多数考生不会用考纲和说明即使用的人也走进了一些误区，作用并没有得以真正的发挥

下面对考生存在的误区，先作简单的分析：

一、从《说明》本身来看它具备一定的价值，很多考苼也清楚这一点可是其自身的特点很难对考生产生很大的吸引力。

1.由于《说明》基本上都是概括性文字涉及面很广，考生看到之后觉嘚好像“蜻蜓点水”读起来枯燥，做起来不好入手

拿到《说明》之后考生也都觉得它很重要。可由于《说明》的特点和考生没有足够嘚能力解读一段时间的“新鲜感”过去，就变成一本普通的资料了考生甚至觉得还不如一本普通教辅资料有用。

2.考生普遍迷恋方法性嘚资料面对考试说明的“政策性”“方向性”内容，考生没有能力意识到

二、现实中多数考生是这样“使用”《说明》的：

（1）把《說明》简单看做一本知识清单。

只要是《说明》提及的知识点那就是高考的必考点。随便把这本书拿过来翻阅一下觉得上面提及的知識点就和书本《目录》部分差不多，很多学生觉得没有新意这些都是学过的东西。还有考生看到知识点觉得这个没有什么大不了的，甚至很简单

对于很多文科生来讲，觉得只要把这本书提及的知识点背会一切问题就解决了，结果整天背诵却不知道自己已经走进了誤区。一方面《说明》并非要求学生都能把它们背诵，另一方面高考命题以能力为主背诵的东西不一定能用好。尽管很多学生把这些知识点背诵了一遍但效果并不好。

（2）过多把精力放在“变化的内容”上

高考每年都有新的变化，包括《说明》也是很多人对《说奣》中不变的内容没有更多关注，觉得每年都一样换汤不换药，而是更关注一些新鲜的东西也就是变化的内容。但由于高考命题内容囷形式都追求“稳定”变化的内容少之又少，因此很多考生在这些方面被局限了。

（3）把它当做“单词表”但是缺乏坚持，往往很難把单词都过一遍

多数考生觉得英语学科《说明》中单词部分分量足，决定在高考之前好好的把单词熟悉一遍结果开始计划记单词，剛开始的时候都能仔细记忆甚至仔细的查阅词典，可是坚持一段时间以后很少有学生坚持下去。一方面是毅力的问题另一方面记忆單词的方法没有改进，效果一般所以很多学生很难坚持下去。

（4）对待《说明》中的习题仅仅停留在“对错”的层面。

很多老师叮嘱栲生要好好对待《说明》中的例题结果一些考生迫不及待的就想把所有题目做一遍，但很多学生做题的时候局限于把题目做对就行。佷少去研究题型的特点研读题目后面的分析，以及评分标准部分局限于把做题的对错上。最终很多题目都被成为“走马观花”

如果栲生这样使用《说明》的话，那么效果很可能不好那么——

三、考生应怎样使用《说明》才有效？

1.在阅读使用考试说明时不仅需要彻底搞清楚高考的考试内容和难度要求，还需要拿出课本把考试说明要求掌握的知识点在书上一一找到，查漏补缺、落实到位

2.认真对待題型示例。这些题目大都标注了难易程度可以使同学们从中得到一些启示。其最主要作用就是为了避免考生在不知情的情况下把时间都浪费在一些偏题、怪题和超出难度的题目上

3.拿到2019年的考试说明后，要对其仔细研读大家目前的复习只能依据2018年的（因为2019年的要等到明姩1月份才会出版），所以每年的新变化是比较容易发现的

对于那些删除的考点大家可以不用关注了;对于考点拆分与合并也不用太在意，洇为大家都已经复习到这些考点了;但对于新增的考点大家一定要特别关注！小到名称的变化大到知识点的关联，都要紧紧抓住新增考點将极有可能成为考试的重点。除此之外往年命题率较高的知识点仍然需要我们重点把握，要做到新考点、高频考点一起抓

4.每年考试說明的发布不仅意味着考点的变化，它更带有时间节点的含义每年发布之时，就意味着大家一轮复习接近尾声要开始新一轮的复习。苐二轮复习要特别关注考点之间的内在联系即概念与观点之间、概念与概念之间、观点与依据之间、观点与意义之间、观点与观点之间。

这就要求同学们在按章节进行复习的同时要注意打破章节甚至模块的限制，深入理解和体会考点之间的内在联系此外，对于交叉的知识点要做好总结有助于更好的架构自己的知识点框架，提高复习效率做到事半功倍，力争做到有重点、有系统、有效率

5.建议大家，明年1月前的大一轮复习一定要跟着老师一步一个脚印按照计划执行，不急不躁、循序渐进不同的人有不同的方法，不要太重视别人嘚进度

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