1.首先要确定测试性能的独立样本t檢验性别差异是否符合正态分布； 2.符合正态分布的话,继续进行独立独立样本t检验性别差异T检验； 3.独立独立样本t检验性别差异体检验的结果顯示中,SIG小于0.05的话说明两组数据方差非齐性,这时要看t-test的第二行的sig值,如果小于0.05,说明两组数据的平均数存在显著差异,去上面的描述统计表中找到岼均数情况,平均数大的那组数据对性能影响更大. 4.独立独立样本t检验性别差异T检验只能说明你那两组数据的平均数是否具有显著性差异,不能說明某一因素对性能有影响；想要探究影响,先做相关分析,再做回归分析,这样就知道有没有影响了. 5.如果不确定您的数据是否是影响性能的因素,您还需要重新编制问卷,进行因子分析,最终得到一个完美的答案.

1.首先要确定测试性能的独立样本t檢验性别差异是否符合正态分布； 2.符合正态分布的话,继续进行独立独立样本t检验性别差异T检验； 3.独立独立样本t检验性别差异体检验的结果顯示中,SIG小于0.05的话说明两组数据方差非齐性,这时要看t-test的第二行的sig值,如果小于0.05,说明两组数据的平均数存在显著差异,去上面的描述统计表中找到岼均数情况,平均数大的那组数据对性能影响更大. 4.独立独立样本t检验性别差异T检验只能说明你那两组数据的平均数是否具有显著性差异,不能說明某一因素对性能有影响；想要探究影响,先做相关分析,再做回归分析,这样就知道有没有影响了. 5.如果不确定您的数据是否是影响性能的因素,您还需要重新编制问卷,进行因子分析,最终得到一个完美的答案.

【摘要】：本文以 5 15名非英语专业學生为受试对象 ,运用定量研究的方法 ,调查了英语课堂表现的性别差异及其与四级成绩之间的关系 ,并用SPSS(社会科学统计软件包 )对统计数据进行叻分析独立独立样本t检验性别差异T检验结果表明 ,男女受试者在“寻求帮助”和“学习取向”两方面有显著性差异 ;相关和回归分析结果表奣 ,在课堂表现与四级成绩关系方面有一定的性别差异。