• 无锡至少有两所正规大学： 1、江喃大学 2、南京农业大学无锡渔业学院由于它不直接在无锡召本科生，所...

• 1、以身作则如果连自己都做不好，还怎么当班长 2、人缘好，峩就是由于人缘不好才改当副班长的。 ...

• 有可能搓纸轮需要清洗一下了,如果清洗了还是不行的话,那估计需要更换搓纸组件了

• 1、问：房地产開发企业拆迁补偿费是否也随土地价格一起交纳契税(以房易房部分的)? 答：是的因为取得...

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• 年纪小无法掌控自己的情绪而颓废，也许缺乏诉说对象遇上不顺心的事就用不耐烦的方式来宣泄，我实在不论...

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• 耀诺是全国连锁的店，质量肯定没话说

• 在理解的情况下多读多背只能这样

• 背课文的时候要用心去记 ，把课文中的场景或者景色在脑海中过一遍 边读边幻想 。 再形成你自己脑海中...

• 我背诵的体会如下： 1、按照段落分组 2、记住每段多少句，将每组的句数编号 3、记住每组，也就是...

• 中午休息时默写已背会的课文，收起来晚上回家对照正误或者趴在桌子上边睡觉边听录音。我在用的完美英语...

• 把自己当作者去想象那个场景可以嘚话编顺口溜，当然这是针对什么年月日特别好。长点的课文就把每段的开...

• 多下功夫将课文适当分解成趣味性的段落，以增强记忆效果

• 静下心,用形象记忆和死记硬背相结合的方法,

• 要从文章的整体上先理解了再记忆，就能记得快、记得牢对于英语，其实好多文章是不偠背的能做到当时能默...

• 看看这个吧，我发的应该对你有帮助 在爱问共享资料里

• 苏教版高中语文要求背诵课文一览表 1、《沁园春·长沙》（毛泽东） 2、《劝学（节选）》（荀子） 3、...

• 哪个版本的呀？版本太多了

• 正如楼上说的背诵后，大脑内形成了一个资料库即使将来记鈈完整，也会有一定的印象； 还有增强记忆等功...

• 抓住主要意思按着作者的写作思路来，多背几遍要有恒心！祝你好运！

• 七年级背诵 一、直接默写： 1、花落黄陵庙里啼2、数风流人物，还看今朝3、万里赴戎机朔气传金柝，寒...

• 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果在初步理解文章后，要始而反复朗读继而反复默读。只有熟...

• 只有一个办法,读,反复的读,中等长短的段落要在15秒内读完,机器记忆,熟能生巧,记的时间就会长.我们...

• 分段落记,先看每一段落的大意,再看段与段之间的联系,这样要好背的多.

• “好记性不如烂笔头”你可以在纸上写几遍，你会发现你记住了或者理解它，吃透它就会不知不觉背下来。

• 课后要求要复述的或背诵的一般都是！考试的经常靠一些书本上让你褙的课文

• 哪个版本的呀版本太多了

• 要全文还是要什么！！！

• 首先，理解最重要一般背诵都是在课文讲解之后，要记住老师的讲解大意要明了，层次要分清不要死记硬背...

• 我的微博上有详细介绍，欢迎继续探讨点个“赞”吧。分类强化快速提高，孩子越学越有劲镓长自然更轻松...

• 背课文的背是动词。意思是记住、背过

• 九年义务教育六年制小学教科书　语文　第十二册 第一组 1 卜算子咏梅 2 十六年前的囙忆 3＊灯光 ...

• 一点点串起来，先试着分开背一小段然后连起来反复背，就不会忘了

圆周率 π = 3.……我只能背到小数点後第十位而很多小孩都能背到几十甚至上百位。人们用圆周率来锻炼自己的一年级学生背背多久算记忆力好有些家长甚至认为圆周率僦好像唐诗一样是必背的。

我的圆周率背诵成绩拿不出手但我对此并不感到惭愧。

世界上有很多功夫可以把“简单”积累成“复杂”即“从量变到质变”。比如你研究过很多数学问题，这些问题就有可能在你脑子中发生化学反应让你思考数学的方式上一个档次。

但昰一年级学生背背多久算记忆力好功夫没有这样的效果量变永远是量变。你背诵了很多位圆周率……也就仅仅是背诵了很多位圆周率而巳

思想的质变不容易观测，而记忆的量变很适合表演人们一提“最强大脑”，首先想到的就是一年级学生背背多久算记忆力好

但是關于一年级学生背背多久算记忆力好，我们得知道三点：

第一正常人要是愿意练，也可以练成这么神奇的一年级学生背背多久算记忆力恏

第二，再强的一年级学生背背多久算记忆力好也不能—请允许我引用一句王朔的话——“把胳肢窝变成海参”。

第三特别强的一姩级学生背背多久算记忆力好，反而有害

2005年11月，中国西北农林科技大学 24 岁的研究生吕超在数台摄像机和众人的见证下，用 24 小时零 4 分钟把圆周率背诵到了小数点后 67890 位，而且中间没有犯过错误不过吕超的纪录并没有保持多久，紧接着2006年10月一个 60 岁的日本人，心理健康顾問原口秋良突破到了 10 万位。

这种一破纪录就提高好几万位的局面让我们有充分的理由相信人类的一年级学生背背多久算记忆力好极限还佷远如果吕超愿意，也许他可以在几年之后突破到 20 万位

记忆数字的一个民间办法是所谓“谐音记忆法”。

我国长期流传的一个背诵圆周率的方法就是把 3.14159 给谐音成“山巅一寺一壶酒”这种半通不通的顺口溜就好像某些人喜欢把“ 918 ”想象成“就要发”一样。这种方法记忆電话号码和车牌号肯定好使也许有人能用这个办法把圆周率背诵到 100 位，但是一万位不可能。谐音出来的东西本身并不通顺流畅背诵諧音诗未必比直接背诵数字容易。

专业选手的技术是“形象化”

我先说一个最基本的例子。假设有人用稍慢一点的语速念出如下一份有┿个东西的列表你能不能听一遍就把它记住，并且在五分钟之后还能按照原有顺序回忆出来

对没经过训练的人来说这可能有点困难。泹是我曾经亲测过只要经过简单的训练，你就能学会记忆所有这样的列表！

首先你要把 1-10 这十个数字给形象化让它们在你心中有一个固萣的形象。比如你可以采用这个形象系统：

你可以选择任何最符合自己直觉的系统但是这个系统要永远不变，要死记硬背下来形成长期记忆。

以后每当你看到数字 1 你脑子里反映出来的形象就是一根油条——这就是“ 1 ”的长相。

有了这个形象系统再记忆任何清单就都簡单得多了，要点是编故事你要把数字的固有形象和清单的物品联系起来。

上面那个清单别人一边念，你一边在脑子里想象如下场景：

一边吃油条一边开车方向盘上全是油（1—汽车）

苹果电脑，傻子都会用（2—苹果）

喝杯水中毒而死(4—水杯)

我用铅笔写字（5—铅笔）

这些场景不追求合理而且是越不同寻常、画面越刺激、越能带来情感波动越好。

“7—电脑”与其想象“妻子用电脑”，不如想象“怎么財能说服妻子同意我买个高级电脑”

“5—铅笔”也可以想象成“我用铅笔当武器”，最好是“我被铅笔刺中”

从计算机角度讲形象画媔显然比抽象数字占用多得多的内存，但人脑就是这么一个特别善于形象画面的设备这个方法的疗效立竿见影。哪怕再过半小时有人問你“  2 是什么？”你马上就能回答：“苹果”

这个方法自古罗马和古希腊人就知道的“轨迹记忆法”，其现在这个形式也已经有一百多姩的历史

吕超记忆圆周率的方法，以及任何专业记忆大师记数字和字母组合的方法本质上都是把抽象的东西形象化。

比如对吕超来說，23就是乔丹因为乔丹的号码是23号；14则是玫瑰花，因为情人节是2月14日这样一来2314这一串数字在吕超看来就是乔丹拿着玫瑰花这么一个视覺图像。

图像再连接成为一个故事片最终吕超记忆的其实是一个长篇连续剧。长篇连续剧当然比圆周率好背但我们大多数人连真的长篇连续剧也记不住，这就是训练的作用了据说吕超是每天练习五个小时，用了整整一年的时间来背诵圆周率

所有专业一年级学生背背哆久算记忆力好比赛，本质上比的都是想象力

参赛的一年级学生背背多久算记忆力好大师大多都是普通人，他们只不过愿意艰苦地训练洏已而且他们除了一年级学生背背多久算记忆力好这一个特长之外，几乎没有什么别的了不起之处

除了极少数真正的天才。

现在活着嘚有超强一年级学生背背多久算记忆力好的人中最牛的一个，可能是英国人 Daniel Tammet 他曾经在 2004 年把圆周率背到 22514 位而打破欧洲纪录，但背圆周率呮是他的能力之一

Tammet 擅长学习语言，不完全统计是至少会十种语言曾经有人挑战他能不能在一个星期内学会冰岛语，结果 Tammet 七天之后就上電视直接用冰岛语做节目了他的冰岛语老师说他“不是人类”。Tammet 写了两本书自己还有个网站，是个学者型记忆大师

Tammet 把数字通感发挥箌了极致。在他的脑中从 1 到 10000 的每一个数字都有自己的形状、颜色、材质和感觉。在需要记忆长串数字的时候他的大脑可以完全自发地紦这些数字的形象连接起来形成有意义的图像和故事。

Tammet 有这样的能力可能因为他是一个病人。他被诊断为既是“学者综合征”患者又昰“阿斯伯格综合征”患者。这两个天生的综合征都与自闭症有关很多自闭症患者都有语言和智力障碍，而阿斯伯格综合征患者则反而茬视觉和背诵方面表现出色学者综合征患者则还擅长音乐和算数。

现在基本上一说某某是天才就有人怀疑他是不是患有阿斯伯格综合征。人们怀疑的对象包括牛顿、爱因斯坦、约翰?纳什、破解了彭加莱猜想的数学天才 Perelman等等。

所以有句话说想要成为学术大师，最好囿点轻微的自闭症

轻微的自闭症值得拥有吗？我们先说一种比这更牛的天生超强一年级学生背背多久算记忆力好——那是真有病

美国囚 Kim Peek 不是自闭症患者，他的病比自闭症严重得多他的大脑中没有胼胝体——连接两侧脑半球的最重要联合纤维。他的小脑也损坏了这使嘚他直到四岁才学会走路。他的情绪不稳定很容易发怒。

Peek 可以同时阅读两个书页左右眼各自读一页，这很可能与他没有胼胝体有关呮读一遍，他就能够完美的记住所读的内容而且他永远都不会忘记。他曾经在一个图书馆里向测试者背诵其中任何一本书据说他记住嘚书超过 12000 本。Peek的故事被拍成了电影这就是《雨人》。

鉴于《最强大脑》节目办了这么多年也没发现一位真正的“中国雨人”也许中国還没有这样的病人。不过我们不用感到特别可惜因为这种天生的离奇一年级学生背背多久算记忆力好并非是好事。

Peek 的智商只有 87 分缺乏基本的生活自理能力。雨人们虽然能过目不忘但却不能理解自己所背诵内容的意思。他们把注意力集中在具体细节之中而看不到大的局面。

Peek 曾经靠超强的一年级学生背背多久算记忆力好和心算能力担任过一个小公司会计职位但是干了十年后，他被一台计算机和两个真囸的会计取代了

我敢说，不管是一年级学生背背多久算记忆力好的高人、奇人还是病人都没什么大用。

我听到关于“最强大脑”最奇特的说法是说选拔这样一批善于记忆和速算的人，是在为国家储备战略人才—虽然他们的工作都已经被计算机取代了但是万一战争来叻全国停电呢？

据我所知历史上还没有电的时候，国家并不是依靠一批“最强大脑”来解决计算和记忆问题……我们用算盘和书本哪怕是古代，没有计算机、没有搜索引擎我们真正依赖的人才也是那些心智健全的人。

是在书本匮乏昂贵的时代，背诵是个基本功夫伱出口成诵，别人肃然起敬而现在人人都有手机能随时记录和查找任何东西，还有人投入时间和金钱提升一年级学生背背多久算记忆力恏这就非常荒唐了。

一般人的一年级学生背背多久算记忆力好是有限的给人看一个照片，过一段时间再回忆这个照片他大概只能回憶几个物体的概念，而不是特别的细节想要让人记住细节，这个细节必须很不一般才行

如此不精确的记忆为什么还让我们生存下来了？因为这种不完美的一年级学生背背多久算记忆力好恰恰是一个进化优势！忽略细节才能抓住要点。

女朋友的品貌很重要她爷爷是否吸烟则不重要。

去银行存钱数字正确很重要为你服务的营业员穿了什么衣服则不重要。

一本书的思想很重要它的第38页第12行第6个字是什麼则不重要。

所以真正实用的人才读书不能钻牛角尖得像诸葛亮那样“观其大略”。

爱因斯坦说：“我想知道上帝是如何设计这个世界嘚对这个或那个现象、这个或那个元素的谱我不感兴趣。我想知道的是他的思想其他的都只是细节问题。”

不成体系的知识没什么用處把超强一年级学生背背多久算记忆力好训练法用于背电话号码和火车时刻表毫无意义。真正的牛人把精力用于追求更高级的知识

“貴人多忘事”，是因为“贵人”要想一些有更高优先级的事π = 3.14已经是一个很好的近似。你的想象力应该用在真正的创造上而不是给小數点后面很远的数字编故事。

人们曾经担心用电脑分担记忆，可能会损害我们的一年级学生背背多久算记忆力好但是最近有个研究发現，把需要记住的东西上传给电脑正好可以解放我们的人脑！

实验人员让受试者记两组词汇列表，先记住然后测验。结果发现如果記完第一组词汇后允许受试者把这些词汇储存到电脑，受试者就能在接下来记忆第二组词汇的时候表现更好——知道有电脑帮着储存他們感觉自己的认知资源被解放了。

关键词是“解放”把大脑从不重要的细节中解放出来，我们才能去想更重要的事

5、超强记忆法有害學习

事实上，超强记忆法不但对学习无益而且可能有害。

我们所学的知识往往有很强的结构性正确的学习方法，是根据知识原本的逻輯和原理记忆而正如我们前面介绍过的，超强记忆法追求的是用想象力另外建立一个联系！这是把已经搭好了的乐高积木先拆开再重新排列不但多此一举，而且是破坏性的超强记忆法用得越多，理解度可能就越差所以练习超强一年级学生背背多久算记忆力好不是做學问的正途，而是邪道

有参加过一年级学生背背多久算记忆力好训练的人表示自己因为一年级学生背背多久算记忆力好提高，学业考试荿绩也变好了—我说如果你把练习一年级学生背背多久算记忆力好的功夫直接花在准备考试上，你的成绩会更好

信息是有等级的。知識有高低贵贱之分

从理论上讲所有的信息都有可能在将来的某个时候会产生用处，但人的精力有限

如果你像保管钻石一样保管牙膏，伱的钻石必然像牙膏一样容易丢失

谁敢保证上次去餐馆吃饭的收据一个月以后不会被用做自己不在杀人现场的证据？谁也不敢保证但昰我们就要敢扔这个收据。

最后让我用一个费曼的故事结束本文——这个故事值得长期记住。

物理学家费曼念研究生的时候曾经出于玩票的心理跟生物系的人一起上过一门《细胞生理学》。这门课要求他读一篇涉及到猫的肌肉构造的论文并且要在课堂上介绍这篇论文。

费曼完全不知道论文中提到的各个肌肉位于猫身上的什么部位自己事先找资料学习了一番。等到费曼作报告的时候他先在黑板上画叻一只猫， 然后在图上标记各部分肌肉的名称生物系同学纷纷告诉费曼，这些名称他们早就知道了

年轻气盛的费曼，立即当着全班同學说了一句话：“你们都知道难怪你们念了四年的生物，我却还是一下子便追上你们的程度了”

费曼在自传里说，这帮学生物的把大恏时间都浪费在死记名词上而这些东西只要15分钟就能查到。

知识和信息的区别是什么

知识是有价值观基础的、逻辑化、结构化了的信息。

正如爱因斯坦的名言—“所谓教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。