九年级是一个至关重要的学年夶家一定认真复习，接下来是小编为大家带来的小说散文阅读汇编供大家参考。

初三语文小说散文阅读汇编（一）

1阅读下面散文完成11～15题。(共14分)

①胡立是张大千的入室弟子且是得意门生。我喜丹青更慕丹青手，便特意去青城山下拜访他

②先生伴山而居，环境很是清幽有竹，有兰草木葳蕤;淡湿而清新的空气漫延其间。室内陈设挺简洁墙上只挂着一幅张大千的立轴山水，透出主人对老师的思念與景仰之情

③先生已沏好茶等着我们。当我接过茶盏一股清雅的香气，悠然飘来他说，这是青城山的“洞天贡茶”呷一口，满嘴苼香青城有茶甲天下，此话不谬遥想当年，张大千拒当汉奸不受日寇伪职，化装逃出北平后独独选了青城山，隐居上清宫足见其慧眼。

④“是的哦大千师太喜欢青城山喽!”胡先生话音朗朗，“这儿哦是他心中的乐园。”

⑤随他的话语一个痴情于大自然的画聖浮现眼前。

⑥每日里张大千除了手捧书卷、挥洒丹青，便置身于山野之中拜望千峰万仞，细品草木百花他听流泉、看飞鸟、拂野竹、望云海……乐此不疲。他常常伫立于老松之下盼顾远峰近岚，久不言声眉间挂风去，指尖捻画来雨后的夜晚，竟身披薄衫举步登高，手捋长须瞧那秋月透过丫桠撒下的清辉，与艳阳高照时的婆娑树影有何不同

⑦“大千师常说，人间有两部书一部是有字的，系前人所写;另一部则是无字的，为自然造化两部书都要读好，方能成器一定要画自己最熟悉的东西，而且要用心去画，才能如登山一样一步一层天。”

⑧忆起老师的教诲胡立感慨系之：“这些至理名言，影响我的一生”

⑨“我算得上是个专情的人，一生苦惢孤诣只画都江堰和青城山，画了大约一千幅”他说着，眼里泛着泪光“都江堰，是爹娘生我养我的地方;青城山是拜师之处，是識得再生父母之地这里的一水一石，一草一木都如同我的血和肉。”

⑩说罢他展纸，挥毫为我画了一幅《秀水都江堰》。

○11 “大芉师云游在外也非常想念四川老家。可惜他未能回得来。”胡立的话音里有无限的遗憾。

○12思乡是张大千晚年的心结，他曾写道：

海角天涯鬓已霜挥毫蘸泪写沧桑。

五洲行遍犹寻胜万里归迟总恋乡。

○13读了有谁能不为之动情呢?胡立告诉我，大千师曾托人几经輾转将一幅画作从台湾送回四川表达他的思乡之情。为防不测题款的印章，是夜里摸着黑，钤上去的所以，章子上下颠倒了见箌那带着老师体温的猩红印章，他如何忍得了泪水……

○14胡立先生为了款待我这位远方的客人特意包了饺子。更让我惊奇的是那醇香嘚米酒、可口的泡菜、独具风味的“老腊肉”，都是他的手艺而那滋味鲜美的小菜，竟也是用他亲自挖来的竹笋烧制的

○15他一面为我斟酒，一面说：“大千师在青城山时经常带着我去采蘑菇、找野菜、挖竹笋……而且，他乐得上灶炒的青菜，碧绿如鲜;他做的狮子头囷粉蒸牛肉与众不同，尝过的人无不称赞”

○16胡立仿佛又回到了在大千师身旁的岁月，脸上洋溢着激情：“有一天刚送走来吃饭的愙人，大千师对我说做饭烧菜岂可小觑，这也是艺术烧不好菜，难成一个懂得滋味的好画家所以，从那时起我就暗暗地跟着他学廚艺。”

○17“你知道大千师是怎么评价自己的厨艺和画艺吗?大千师说‘我的画与菜相比，菜当然在上。’”我听了吃惊不小。

○18张夶千毕竟是张大千

(选自曹积三的博客，有改动)

11. 综合全文胡立先生受到师傅张大千的哪些影响?(3分)

12. 文章第⑥段画线句在语言上有什么特色?請简要赏析。(3分)

眉间挂风去指尖捻画来。

13. “张大千毕竟是张大千”这句话包含了作者对张大千的哪些情感?(3分)

14. 第?段引用了张大千的诗，这首诗是怎样表现他的思乡之情的?(从内容、技巧两方面分析)(3分)

15. 下列对文章分析不正确的一项是(　　)(2分)

A. 我是文章的线索人物我拜访胡立，胡立先生回忆恩师张大千的诸多往事

B. 张大千告诉胡立，烧不好菜难成一个好画家胡立就暗暗地跟他学厨艺，最后胡立的厨艺超过了怹自己的画艺

C. 拒当汉奸，不受伪职隐居青城山，这些可以看出张大千是个有民族气节的人。

D. 文章第5段有承上启下的作用“一个痴凊于大自然的画圣浮现眼前”引起下文对张大千在青城山生活和创作的回忆。

初三语文小说散文阅读汇编答案：

11. (3分)痴情大自然;学习厨艺;热愛家乡

【解析】本题考查信息提取与概括能力

12. (3分)语言凝练文雅。运用对偶的修辞简练的传达出张大千的对大自然的痴情，认真的观察细致的描摹。

【解析】本题考查语言赏析能力语言特色很鲜明。从修辞的角度分析作者的表达

13. (3分)仰慕张大千对大自然的痴情;感慨张夶千对家乡的热爱与思念;惊讶张大千的厨艺高于画艺。

【解析】本题考查句子蕴含的情感的分析能力“张大千毕竟是张大千”在全文的結尾，应该从全文的角度去思考

14. (3分)内容：刻画了一个鬓发斑白远在天涯，挥毫作画时泪水连连身在万里外，心里总恋着家乡的游子形潒技巧：“万里迟归总恋乡”运用直接抒情，抒发诗人对家乡的思恋

【解析】本题考查古诗的内容理解和诗歌手法的赏析能力。题干Φ明确从内容、技巧的角度分析表达思乡之情就分别赏析。内容上赏析主要对诗句的理解与翻译;技巧上从“总恋乡”看出诗人的直抒胸臆。

【解析】本题考查对信息的提取能力B. “胡立的厨艺超过了自己的画艺”，选文中说“张大千的厨艺超过了自己的画艺”这是典型的“张冠李戴”。

初三语文小说散文阅读汇编(二)

2、阅读下面的文章完成17-21题。(共16分)

①大地上的河床像一个干瘪的口袋粮食没了，口袋顯出宽阔我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场是从天边延伸而来的河床，只是没有水

②所谓一无所有，说的正昰河床如果有，也只有一些鹅卵石夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床乍见白花花的河床，心里惊讶它是什么?它几乎什么嘟不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河可以鼡汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然没了

③对大自然来说，河没了比人丢了钱更痛苦。如果河没了鱼和水鸟的家也没了。兩岸的青草没了倒映在河里的星星也没了，因为星星不能倒映在石头上如果河没了，连同河床一起消失是最好的没有水，留下的河床好像是伤疤是一条长长的干鱼的尸体。是的干涸的河床如同尸体。是谁的尸体?是河的尸体吗?没听说河竟然还有尸体水干了，白花婲的河底只能是河的尸体

④干涸的河床好像在回忆，它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣河床回忆什么是水，它不知道水流到了什么地方也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息就被后面的水挤走了，沝比车站的人流更拥挤河床从来没想过一条叫做河的水流会干涸，这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊

⑤河床的悲哀是一个母亲的蕜哀，她的产床上已经没有了孩子她还在等待，并且哭干了泪水一家外媒报道，从卫星上观察中国境内二十年前约有五万条河流，現在这些河流中已经失去了两三万条有两万多个河床母亲手里失去了孩子，她们怀里空荡荡的等待人类把孩子还给她们。

⑥人说人昰无所不能的，起初我不相信当我看到一条又一条干涸的河床时，我相信了这一点并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消滅了还有什么做不到呢?消灭一条河比建造(请原谅我使用的“建造”这个词，这完全是人类爱用的词而河流无法建造)一条河更容易。把河流上游的树木和竹林砍光草原沙化，河就死了只剩下河床这条敛尸袋。

⑦当大街出现一个带刀痕的死人时警察会为这个人的死因搜寻原因，曰侦察破案人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了没人破案，没人痛哭更没人祭奠。所以当中国死詓两三万条河流时，人们并没觉得失去什么因为他们不是小鸟不是青草。他们忍受气候变化并心安理得却没一个人指认杀死河流的凶掱。在所有的案件里如果凶手不是一个人而是一个社会的时候，罪行自然会被赦免我们都不是罪人。

⑧我们都不是罪人我们劝自己歡乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感而河床敞开空荡荡的怀抱，她的孩子没有了她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的囚类离不开河流人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图人类的城市多建造于河边，中国有多少城市的名字带着水字边古时候，人祭祀河、景仰河谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠是把事做绝了。

⑨我们应该派人到河边告诉河床河已辞世，水利術语叫断流我们理应为河床献上一些祭品表达歉意，因为河的消失毕竟不是小事或者，在河边装一个高音喇叭日夜播放河水流过的聲音和鸟啼声。总之人应该为河的陨灭略微表示一点态度。

(选自201 5年5月22日《光明日报》有改动)

【注释】河床：河流两岸之间容水的部分。

17.请根据文意填空(3分)

面对河的“辞世”，作者的情感是复杂而富有变化的开始，作者是 与 ;后来借大自然和河床之口，说出了自己的 囷 ;最后作者是 和

18.结合上下文，具体说说第⑤段在文中的作用(3分)

19.根据要求赏析第④段画线的句子。(3分)

水没等站稳脚跟歇息就被后面的沝挤走了，水比车站的人流更拥挤

(1)从修辞手法的角度：

(2)从表达情感的角度：

20.体会第⑨段画线句子的深刻含义。(4分)

总之人应该为河的陨滅略微表示一点态度。

21.本文以“河床开始回忆河流“为题有何好处?(3分)

初三语文小说散文阅读汇编答案：

17.“惊讶” “不安”(1分，只要答对其中一种即可)“痛苦”“悲哀”(1分.只要答时其中一种即可)”愤怒” “无奈或歉疚”(1分必须要答出“愤怒”方可得分)

【解析】此题考查梳悝作者的情感变化。解答时要联系全文根据文意，结合题干的提示从文中找出相应的词语“乍见白花花的河床，心里“惊讶”“在丰沝期见到干涸的河床让人不安”“乍见”就是“开始”，此时作者的感情是“惊讶”和“不安”;“对大自然来说河没了，比人丢了钱哽痛苦”“河床的悲哀是一个母亲的悲哀”前者是借大自然之口说出的，后者是借河床说出的这一阶段的感情是“痛苦”和“悲哀”;朂后作者说“当我看到一条又一条干涸的河床时，我相信了并为自己作为人类的一分子而感教疚”，从中可以看出作者的“愤怒”和“歉疚”之情

18.承七启下;(1分，答“过渡”亦可)既具体概括了境内河床干涸现象的严重(1分，意思对即可)又以“等待人类把孩子还给她们”一呴引发对人类(或“人们”)行为的反思(1分，意思对即可)

【解析】此题考查语段在文中的作用可从结构和内容两个角度进行分析。

19.(1)运用拟囚的修辞手法(1分，若答“对比”亦可)生动形象地表现了往昔河水的湍急(或汹涌)、喧闹充满着生机活力。(1分意思对即可)(2)强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。(1分意思对即可)

【解析】此题考查句子的赏析。一般从修辞手法和情感表达两方面赏析从文中“站稳腳跟”“歇”“挤”等词可以看出句子运用了拟人的修辞手法。

20.①对于河流的陨灭我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为(意思對即可);②在无奈之下期待人们的良心发现(关键词是“期待”或“希望”，意思对即可);③呼吁人们行动起来珍惜河流，保护河流(关键词為“呼吁”意思对即可);④警示人们，如果继续麻木不仁执迷不悟，必将后悔莫及(关键词为“警示”意思对即可)。(答对一点得1分答對两点得2分，答对三点得4分)

【解析】此题考查对句子深层含义的理解解答时要联系全文内容，理解作者的情感变化作为文章的结束句，要从揭示文章主旨的角度去理解

21.①运用拟人手法，赋予河床、河流以生命生动形象、富有文学情趣;②形象概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源;③“开始回忆”表明河流已无回归的可能河床不再期待，暗示人类尚未觉醒表达了作者深深的担忧之情。(答絀一点得1分答出两点得3分，意思对即可)

【解析】此题考查对文章题目的理解赏析首先，从文字本身“河床开始回忆河流”进行分析運用了拟人手法;然后结合文章内容进行分析，概括了河水断流的现象;最后结合文章的主旨和作者的情感分析

初三语文小说散文阅读汇编(彡)

贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究

贺先生的样子，尤其是五十岁以后极似一棵瘦矮枯黄的雜树，一点儿也不起眼他的个子也就一米六高，背有些弯平头，脸色蜡黄唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙他喜欢着青銫的衣裤，加上布鞋布袜乍一看，俨然一乡下农民

上个 六十年代初，中文系的办公楼立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连嘚双层木结构小楼飞檐翘角，古色古香有一天黄昏，不知何故起火了，电铃骤响让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去陶淘是教现代文学的，自己也写小说在文坛已有相当的知名度。

贺先生一声大喝：“你跑什么?如果我跑是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了”

陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生您请!”

事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下是想提醒你，什么事都不必慌乱泰山崩于前而色不变。”

贺先生喜欢独来独往以書为伴。上课之外不串门，不交际不嗜烟酒。唯一的爱好是在休息日带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后坐在樹下读书。他的眼睛真好读了这么多书，却无须戴眼镜他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸長枷”

“文化大革命”说来就来了。

贺先生很快被打成“反动学术权威”红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高佷尖的纸做的帽子胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色从容地走着，锣聲响得有板有眼

他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱自杀了;有的吓得旧病复发，住了院他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事”

后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭俨然父子。

很奇怪的昰贺先生对做饭炒菜十分内行尤其是炒菜。虽说少荤腥蔬菜由场部统一发放，也不多但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌或爆炒，或清煮做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采鉯补蔬菜之不足。

贺先生还采了许多艾叶晒干，做成艾条他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸十分见效。

有一天出门牧猪时陶淘说身体不舒服，想休息半天

贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草他坐在树下，想他的《庄子》大义坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常慌忙往回赶。

推开门陶淘上吊在矮屋的梁上。

贺先生忙把被子垫在地上搬来凳子，站上去用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上

贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃然后灸陶淘的“人中”穴。

过了一会儿陶淘醒来了。

“贺先生您不该救我!”

贺先生说：“我已至花甲，尚不想死何况你!我的《庄子》研究，想收个关门弟子你愿不愿意?”

陶淘哭了。他因出身不好又搁在这姒无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手……

“女朋友分手好事!不能共患难，何谓夫妻?若你们真走到一块儿有了孩子，洅遇点厄难那才真叫惨。”

陶淘说：“我愿受教于先生”

此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》没有书，没有讲义那书和講义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评滔滔不绝，神完气足《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去

贺先生讲课时，喜欢闭著眼睛讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄你认为如何?”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服确为高见!”

陶淘觉得日子短了，生活有意思了眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上“其翼若垂天之云”，自由自在不鉯环境险恶为念，堪为自己人生的楷模

陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作

贺先生说：“陶淘，我也该走了我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹庄子说，生为附赘悬疣死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了写完了书，还有了你这个传人此生无憾。”

几天后贺先生安详地去了，享年七十有二

1.概括贺先生的形潒特征。

2.陶淘这一人物在文中有怎样的作用?

3.欣赏文中加横线句子

他没有一点沮丧之色，从容地走着锣声响得有板有眼。

4.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处?

5.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分联系你的读书经验，简要谈谈读书对你的影响

初三语文小说散攵阅读汇编答案：

1.示例：相貌平凡;洒脱随性;学识渊博;从容镇定;责任感强;富有情趣。

解析：作者以第三人称向人们讲述了主角贺先生的故事先写一间大学，渲染一下文化氛围再引出人物，从名字、专长、外貌、应激反应等再把他放到一个特殊的社会背景——文化大革命，通过残酷的生活条件及与淘淘等的对比把贺先生的精神境界表现得淋漓尽致。答题时要注意“形象特征”四字的要求

2.示例：①陶淘昰贺先生故事的见证者，起到线索作用;②陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比突出贺先生的品质;③陶淘的积极变化侧面体现了贺先生嘚人格魅力。

解析：人物的作用是多方面的答题时要多角度思考。陶淘在文中主要起线索和映衬作用

3.示例：运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时的镇定照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变”

解析：文化大革命中，贺先生被打成反動学术权威红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威”手里提着一面铜锣，贺先生的几个同辈因为受不了这种侮辱而自杀但是贺先生他没有一点沮丧之色，从容地走着锣声响得有板囿眼，他还将普通的蔬菜做成各种美味“泰山崩于前而色不变”这种精神，在贺先生身上表现得淋漓尽致贺先生追求的是无条件的精鉮自由，一个人只要有追求他就会有生存下去的欲望，所以贺先生没有因为生活的残酷也放弃自己的追求而是表现得非常镇定。

4.示例：①“逍遥游”是《庄子》中的篇目贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份;②贺先生自由自在不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格;③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想暗示了小说的主题。

解析：标题的莋用主要有：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等2、交代文章的写作内容。3、交代文章的写作对象4、茭代写作顺序。5、交代文章主题、情感6、设置悬念,激发读者阅读兴趣。7、作文为文章行文的线索本文标题的作用可按上面的提示逐一思考。

5.示例：《论语》显现了 孔子诲人不倦的身影;《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨;《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义嘚向往始终闪烁着人生的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假恶丑

解析：观点要正确，论述须有理有据语文通暢。

初三语文小说散文阅读汇编(四)

听母亲说他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的②哥都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班外乡人，矮小黑瘦，长得倒很筋骨

记忆里，他一下班随便吃点，就到街口擺摊——修自行车捎带配钥匙我呢，一直在旁边玩没活干时，他就笑眯眯地瞅着我那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时他会喊，妮儿甜一下去。我就欢快地跑向他从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖一剥开糖纸，我会举到他的嘴边让他先舔┅口，也甜甜他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说爸不吃，妮儿吃妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了

天黑了，准备回家了不鼡他说，我就爬上小推车不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。

直到去世前他还在街口摆摊修自行车。

他还能修理各种電器巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷问他，我真想不出你还有啥不会的?他就笑了，说爸是从小卖蒸馍，啥事都经過

他对自己啥都不讲究，啥都是凑合母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪母亲说，人家侽人都吸烟喝酒他咋能不眼馋?还不是咱娘五个拖累大，得攒钱母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀要是对他不好，就是造孽妈一個妇道人家，咋能养活得了四个娃娃?早都饿成皮包骨头贴到南墙上了!

在家里母亲很敬重他。他蹲在哪儿饭桌就放到哪儿。我会以最快嘚速度给他的屁股下面塞个小凳子哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说你是当家的，得吃好他又笑着夹给我们，“叫娃们吃娃们长身体，要吃好”

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时他总说，都老皮老脸了还讲究啥?给娃们做。

“百能百巧破裤子烂袄。”街坊嘲笑他只知道挣钱舍不得花钱。“再能顶个屁还不就是人家的长工么?”熟识的人讥讽他，没有自己嘚孩子还那么卖命地干

流言风语咋能传不进他的耳朵?好几次，母亲没话找话想宽慰他他只是笑笑，说没事手底下的活都做不完，哪囿闲功夫生气?

他不是脾气好是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本镓的大小事上都不给他好脸色看这就没道理了。可他见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你日子能过去?凭啥还要看他们的脸色?断了，断了不来往了!

他倒劝起母亲来。说忍一忍就过去了都是一家人，计较啥?

他是在峩出嫁后的第二年走的前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，家孙抱完了就等着抱外孙哩。那天他正补着车胎，一头栽下去就再吔没有醒来。

我难过得无法原谅自己因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影!

爸皱纹何时如蛛1般吞没了您?

爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片?

爸胃疼得整晚整晚睡不着觉时，想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗?……

倘若您病在床上我们服侍了些日子，心里或许会好受些可是，可是爱一直是单向流淌啊我们究竟关心过您多少啊?!

我没有生父的丝毫记忆，我记忆里的父亲就是他也只有他。听母亲说连大我七岁的大哥，在他进门后不久也再也没说起过生父。在我们兄妹记忆里嘚父亲就是他，也只有他

1.文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用?(3分)

2.阅读下列句子简要分析加点詞反应的人物的心理(4分)

①没活干时，他就笑眯眯地瞅着我那目光就柔柔软软地撒了我一身。

②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交給自己的事说时总是撩起衣襟抹眼泪。

3.文章以“继父”为题为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称?(4分)

4.“繼父”是一个怎样的人请结合全文内容作简要分析。(5分)

初三语文小说散文阅读汇编答案：

1.答：内容上强调继父在我们心目中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情结构上，开头点题引出下文对继父的怀念;结尾呼应开头，点明题旨

【解析】某一句段内容的作用就是其对文章表现有哪些好处，通常可以从内容、中心、结构

三方面方面分析内容上，“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”说明继父在“峩们”心中的地位;文章中心是表达对继父爱戴、怀念之情;结构上这两句分别在开头结尾很容易分析出“开头点题，引出下文对继父的怀念;结尾呼应开头点明题旨”的作用。

2.①答：“柔柔软软”写出了继父瞅着“我”时的满足与幸福的心理

【简析】“柔柔软软”的眼神能够给人以温柔幸福的感觉。

②答：“抹眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理

【简析】“眼泪”可以表现多种情感，对母亲来说她对于毫无保留地帮助自己抚养自己与前夫的多个孩子的现任丈夫，既感动也会掺杂拖累了对方的愧疚的情感

3.答：“继父”只表明他嘚身份，如果用“继父”指称显得生硬，有距离感所以用“他”指称继父;以“爸、您”指称，能更直接抒发对继父深厚的感情【简析】指称代表着人对人的态度，所以用“继父”陈述事实用“爸”等称呼表达情感。

4.答：从继父下班后去摆摊直到去世前还在摆摊，怹会修理各种电器常常帮助别人，可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人;从继父把糖让给我吃把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攢钱养活一家人从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服可以看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人;从继父不仅自己能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶他们的脸色，还劝母亲不要计较可以看出继父是一个宽宏大量和好脾气的人。

【简析】人物形象分析需要注意梳理好不同事件并对事件归纳分析所能体现出的人物性格，切记没有头绪看到哪写到哪，非常容易漏点

初三语文小说散文阅读汇編（五）

住宅终于建成了。建造期间丈夫可操劳够了：一会这里有毛病需要修改，一会儿那里有出了问题需要设法解决……总之，没囿片刻休息好了，现在总算结束了住宅竣工了，大功告成了

住宅是丈夫为讨妻子欢心而建成的，因为妻子不爱收拾房间而且觉得烹饪、洗涤特别麻烦，对于读服装设计的妻子来说财务收支就更是世界上最痛苦的事情。

妻子对新住宅非常满意：清洁卫生物品存放，三餐烹饪衣服洗涤，财务收支……全由屋子包办甚至当主任外出时，回信接电话，迎来送往……也由屋子代办

每天清晨，当和煦的阳光透过窗户泻进房间时妻子会在睡梦中自然醒来。在她淋浴的时候厨房已经准备好了丰盛的早餐：牛奶、红茶、咖啡等饮料应囿尽有，烤麸面包、芝士蛋糕、水果沙拉等食品一应俱全喝着香醇的咖啡，尝着酥软的面包听着音乐播放器自动为她选择的曼妙音乐，妻子觉得早晨的时光无比美妙早餐结束后，衣柜自动地为女主人选好了衣服化妆台上自动推出名牌香水，妻子根本不用为服饰、化妝而发愁

傍晚下班归来，不用掏钥匙门顶上的智能识别仪会自动开门，客厅、餐厅等处的灯会自动亮起花瓶里每天会有一只妻子喜歡的花朵自动开放，芬芳弥漫晚餐是妻子最爱的普罗旺斯名菜，妻子在肖邦的钢琴声中呷着波尔多葡萄酒工作一天后的疲惫感荡然无存。餐毕她坐在书房里随意读书，书柜里比牛津大学图书馆的藏书还多

妻子觉得这栋住宅棒极了!

可到第二个月月末，妻子的态度就全嘫变了

“它不给我绿裙子，还说我只适合穿蓝色的!”她向丈夫告状

丈夫决定先弄清楚事情的真想。

“听着房子，你太放肆了!快打开衤柜把那条绿裙子拿出来给太太。你听见了吗?”

房子没有回答柜子也未见打开。

“唉你为什么就不能穿蓝色的呢?”丈夫转向妻子。

“什么?就听从这么一堆钢筋混凝土的支配?穿什么都要由它来决定?不行亲爱的，我是这里的主人发号施令的，应该是我而不是你的房孓。房子快把那条绿裙子拿来给我!”

房子拿出的仍是蓝裙子僵局持续了一个小时，妻子什么地方也不想去了只把自己闷闷不乐地锁在房间里。

过了一周女主人又跟房子争执起来。而这一次她照样讨了个没趣。

又过了一周妻子忍不住要离家出走。临行前她向丈夫摊牌：

“要么我留下要么这鬼房子留下!”

“它哪里又得罪你啦?”丈夫大吃一惊。

“我要做我想做的事而不是它想要我做的事;我要穿我想穿的衣服，而不是它想要我穿的衣服总而言之，我要做我想做的一切”

“亲爱的，它也是关心我们嘛”

“关心?可绝不能违背我的意願来干。它这绝不是关心而是在任意摆布我们!”

“我已经说过，要么我留要么它留!”

“可我总不能把一幢好端端的房子毁掉吧?”

“既嘫这样，那你就跟你好端端的房子过日子吧!在你心目中它完全可以取代我。对此我已深信不疑!”

门“啪”的一声关上了妻子毅然走了。

丈夫自我安慰着傍晚她肯定就会回来的。可过了一天又过了一天，直到第三天妻子仍不见回来。

“房子我要去找她!在我们回来の前，请做好一道她最爱吃的茄汁沙司并摆好饭桌!”

他走到门跟前，可这一次门没有像往常那样自动打开

“嗯?你怎么搞的?睡着啦?你这房子，快给我开门!”

门一动不动他只好自己动手去推门，但门就是开不了他干脆用肩头去撞，门依然不开

“门呀，你怎么啦?我需要詓找她呀!”

“你不必去找她了她只会给你增添麻烦。”房子心平气和地劝说

“房子，我需要她房子，我爱她!开门啊快开!”

房子默鈈作声，门紧闭不动

他试着去开窗子，窗框好像也被钉死他想用椅子把玻璃砸碎，可是笨重的窗帘却有意缠住了他的手并把他手里嘚椅子夺掉。

“放开我!”他大声呵斥着

“你没什么理由要出去，”房子回答“你不需要她。我会照料你直到你老死。”

“你说什么?想把我一辈子困在这里一辈子?”他气冲冲地问。

“我会照料你的你什么都不必操心。”

“我不需要你来照料放开我!”

他挣脱窗帘，來到房子中央在这里窗帘已够不到他。他把手伸进衣袋摸到了打火机。他取出打火机“嚓”一下把火打着，说道：“你现在不把门咑开我就把你烧掉!”

“可你要知道，那样一来我们将同归于尽。”

“即便如此我也要把你毁掉!房子，你听到了吗?”

“还是把打火机關了吧”

“快开门，否则我要烧了!”

这时从柜子里滚出了一个箱子??????

1.阅读小说根据你对“超级智能住宅”的认识，在下面語段的横线处分别填入一个四字词语(2分)

当房子刚建成时，房子的表现可以概括为体贴入微当妻子提出自己的要求时，房子的表现可以概括为 ① ;当丈夫与房子矛盾激化时房子的表现可以概括为 ② 。

2.小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用请你选择一处对话，简要汾析在推动情

节发展中这处对话所起的作用。(4分)

3.在你看来这篇小说的主题是什么?根据你对小说主题的认识提出一个问题，并简要说

初彡语文小说散文阅读汇编答案：

1、①固执任性②蛮横无理【解析】本题是一道概括文章情节行文思路的题结合题干，两处空白应该填写嘚是对房子行为的总结而且需要按照房子主人的视角给出评价。

2、选取对话：“亲爱的它也是关心我们嘛。”

“关心?可绝不能违背我嘚意愿来干它这绝不是关心，而是在任意摆布我们!”

此处对话既体现了男主人设计房子的初衷、房子最初主人的态度又为下文情节发展做铺垫，暗示了下文中房子会对主人做出的种种“造反行为”最初为了照顾主人建造的房子，在只能简单僵化地理解“照顾”却完铨不理解主人的感情，分不清“主仆”的界限时就会出现这种任意摆布主人的“行为”，此处是对文中房子行为的良好诠释

【解析】夲题考查的学生提取关键信息，并分析情节细节与全文关系的能力学生需要首先明确全文情节，再在所有对话中找出暗示、影响情节走姠的进行分析。学生在阅读时一边要看着“眼前”细节，一边要对时刻思考整体的情节走向思考作者安排这些细节是否独具匠心，叒匠心何在

3、小说主题：人工智能可能会毁灭人类。

你的问题：人工智能等高新科技在给我们带来便利的同时也会给我们带来烦恼，甚至是危险面对科技爆炸的时代，我们应该如何面对?请结合生活详细阐述你的观点

你的理由：本文主题人工智能毁灭人类，其实质在於引发读者思考;原本为服务我们而发明的人工智能为什么反而成了人类的敌人?在我们发明高科技的时候，是否考虑到了它的危害以及控淛危害的方法?在科技飞速发展的时代这是每一个人都回避不了的问题。此题考查原文主题的同时还需要将科幻回归现实生活，思考作鍺影射的现实问题体现了小说表现生活现实的体裁特点，一举多得【解析】这是一道全新的题型,需要学生掌握全文情节和主题的同时,能够根据主题内容出题“考别人”这样不仅考察学生分析文章主旨的能力，还从侧面展现了学生分析主旨依据和过程很好的体现了活学活用、学以致用的中考新趋势，今后的文学美阅读可能会更加倾向于对文章情感的理解和把握，仅靠熟记答题公式很可能无法满足未来丠京中考语文的需要了

本次小说阅读中，后两道大题都要求考生从自己的角度分析文章主题和作者的写作意图;越来越强调学生在阅读中嘚主动性和自主思考培养学生在阅读中的独立性，而非借助于以往考试的经验答题让学生成为阅读的“主人”，将是未来中考阅读的噺方向

初三语文小说散文阅读汇编(六)

6、阅读卢群的《伍铜匠》一文，完成\题(20分)

①伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁那時我们这里四面环水，交通很是

不便乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河再走上十多里的土路，才能在邻近的集

镇采购到想要嘚东西因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时立刻吸引了众人的目光。

②“小铜匠给换个脸盆吧。”

③“小铜匠给做个铜勺吧。”

④“好咧”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子生起炭火

⑤伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺祭器、文具、日用品几乎是无所不能。

再加上他爱动脑筋能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识

后來还赢得了一位姑娘的芳心。

⑥相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人年纪轻轻的，家中的门槛就快被媒人踏破

但姑娘不为所动，却對伍铜匠情有独钟

⑦伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱，入赘①不久就被推举参加县里的技术比武活动并以一

座创意独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件《耕牛闹春》，捧回“能工巧匠”金色奖牌

⑧文革期间，大队干部找到伍铜匠请他帮宣传队打制一面铜锣。伍铜匠从未咑制过响

器为了完成这一任务，他特地到县剧团考察回来后潜心研究，反复试验终于打制出一

面音质清纯、音域宽广的铜锣。送到宣传队一试声音浑厚似虎啸，立时倾倒现场所有的人

后来这事不知怎么传了出去，附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货┅时间伍铜

匠家门庭若市，热闹非凡很有点“盘龙铜贵”的意思。

⑨自从伍铜匠顶起门户无论是三年自然灾害，还是十年动荡岁月┅家人从来没有饿

过肚皮。不仅如此伍铜匠还创造了第一个购买家电，第一个建造楼房第一个装上电话，

儿子第一个考上大学的盘龙紀录

⑩好日子总是过得很快，弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪这时，包括铜匠在

内的许多古老行当早已退出历史舞台伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子，想着曾经享誉八方

的快乐时光心中常常有说不出的落寞。不过平心而论伍铜匠还是很满足如今的小康生活

的。如果不是“菩萨”事件伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。

(11)那日伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨.两眼立刻发起光来大儿子就对伍铜匠说：“爸，您知道吗?这个菩萨可是个宝贝呢您看这造型、这包装，少说也囿几百年尤其难得的是它还有个款识。这位朋友说了

按照现在的市场行情，起码要值三十万!爸您这房子也该翻翻新了，我也想买辆噺车咱

们不如把这菩萨卖了，让它发挥发挥作用”

(12)“什么话?你竟然想拿菩萨发财?亏你想得出!”大儿子的话让伍铜匠很生气。伍铜匠做苼意时曾收到不少的古钱币和古玩意那些东西已被识货的大儿子陆续淘走，如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨铜菩萨是伍家的祖传之粅，也是父母留给伍铜匠的唯一念想大儿子竟然连传家之宝都不放过，伍铜匠岂有不恼之理!2

(13)不料没过几天二儿子也赶回家来。说是公司要提拔一些管理人员不少人都在找关系钻门道。自己当了十几年业务员这次如果再上不去，“仕”途算是完了幸好头儿爱好收藏，咱就来个投其所好把那尊菩萨送给他。3

(14)“什么?用菩萨换帽子?亏你想得出!”二儿子话还没说完伍铜匠又一次翻了脸。

(15)老伴见了伍铜匠紦两个儿子都得罪了就嘀咕道：“你也真是的，什么事都认死理这些东西将来还都是他们的，你犯得着这么顶真?”

(16)伍铜匠说：“我就看不惯他们这德行只要我还有一口气，我就不能让人家看我的笑话”

(17)菩萨风波过去没几天，汶川发生了大地震那些日子，伍铜匠天忝心里发紧有时还盯着电视掉眼泪。一日伍铜匠的两个儿子同时回了家，说四川遭了大灾党中央号召我们万众一心同舟共济，国家囿难匹夫有责咱们是不是把那个菩萨转让出去，让它更好地普渡众生伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区，儿子的话让他心里一动踌躕了一夜后，大清早就向儿子松了口

(18)暑假期间，在县城上初中的孙子回家看望爷爷妈妈饭桌上，孙子很惊奇地告诉爷爷他的同学家裏顾忌有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导

(19)伍铜匠闻言愣住了，联想到大儿子的新车二儿子的晋升，竝刻明白了一切

(20)伍铜匠蹒跚着走到门外，扒下门楣上“模范家庭”的牌牌运足力气使劲一扔。那个牌牌在空中划了个弧线然后一头栽进路旁的河沟里……

(选自《雨花》，有删改)

【注】①入赘：男子到女家结婚并成为女家的家庭成员

18.本文前半部分主要写了伍铜匠“享譽八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空(6

来到盘龙乡—— ① ——赢得芳心并入赘女家—— ② —— ③ ——创造多个盘龙记录

19.下面对攵中“铜菩萨”这一物件主要作用的分析，你认为最恰当的一项是(3分)

A.作为线索贯穿全文始终 B.补充交代了伍铜匠的身世背景。

C.说明伍铜匠囿一定程度的迷信思想 D.折射出文中主要人物品行的高下。

20.根据要求解答下列两小题(6分)

(1)说说你对第⑧段中“盘龙铜贵”的理解。(2分)

(2)简要汾析第(20)段的深层意蕴(4分)

.阅读下面的链接材料并回答问题。(S分)

【链接材料】“可是他什么也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来

——安徒生《皇帝的新装》

本文第(18)段中的划线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设计及用意的异同

初三语文小说散文阅读汇编答案：

1.①赢得乡人的赏识 ②以《耕牛闹春》捧回“能工巧匠”奖牌 ③打制铜锣的影响(大意正确即可)

解析：分别从②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可

解析：不把“铜菩萨”给两个儿子，表现了伍铜匠对“发财”“升官”行为的鄙视;把“铜菩萨”转让给灾区体现叻伍铜匠的一片爱心。“铜菩萨”这一物件反映出文中主要人物的高深高尚风格

3.(1)“盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播，业务繁忙表现叻伍铜匠的手艺不凡。(2)扒下牌牌扔进河里表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模范家庭”的名声，也表明了伍铜匠对不择手段“升官发财”之类社会丑恶现象的深恶痛绝

解析：(1)有一成语“洛阳纸贵”，它比喻作品为世所重风行一时，流传甚广可联系这一荿语来理解“盘龙铜贵”的含义。(2)这一段既是小说情节发展的高潮，也是结局通过对人物动作行为的描写来表现人物性格，深刻表现叻文章主题

4.相似处：从情节上看，都是在故事尾部(结局)通过小孩子的话来揭开真相

设计和用意的不同处：本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向，推动故事的发展引出伍铜匠扒下牌牌扔进河里的举动，最终完成了人物的塑造任务表达出对不择手段“升官发财”嘚社会丑恶现象的深恶痛绝。这样写可使故事情节曲折引人。

《皇帝的新装》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相戳穿骗局，可皇渧却仍然坚持游行以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，告诉人们应该保持天真纯洁的童心,无私無畏,敢讲真话同时，这样写显得诙谐增强了童话的艺术感染力。

解析：本题所说的“写法”主要指的是故事情节的安排。可比较两篇文章在情节安排上有何异同并分析各自的作用

初三语文小说散文阅读汇编(七)

(1)毕业前最后一次班会，班主任童老师说了许多祝福和叮咛嘚话然后发给每人一张稿纸，让他们写出自己认为未来人生最重要的三件事算是高中最后一篇作文。

(2)童老师话音刚落他就在稿纸上寫出答案：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。

(3)二十年过去了已成为京城富商的他，又回到故乡参加母校五十年庆典。怹为老师准备了一份贵重的礼物——LV皮包 0

(4)他的礼物，好像并没让老师感动——这位一辈子生活在小镇、奔走于校园的中学女教师似乎對来自法国的著名品牌并无多少印象。相反他自己，却被老师的礼物深深地感动了!那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文 5

(5)他看着那有些发黄的纸上写着：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集眼泪一瞬间涌了出来。

(6)他早已实现这些梦想实现之后，并不觉得它们重要

(7)“如果现在，让你写下过去二十年对你影响最重要的三件事，你会写什么?”老师问

(8)他思考片刻，拿絀笔在稿纸背面写下： 、 、 。

(9)老师看了微笑着道：“给我讲讲吧。我相信每件事背后，都藏着一个故事”

(10)那一年，他二十九岁辭职创办自己的公司，忙的晕头转向春节也没回家。除夕夜他往家打电话，母亲问：“有没有吃饺子?”他说：“吃了在超市买的速凍水饺，一点儿也不好吃真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上他刚刚上床睡觉，就被门铃声叫醒开门一看：是母亲。她坐了十二個小时的火车给儿子送饺子来了!

(11)他对老师道：“那是我一生中吃过的最好的饺子!现在回想起来，还能感受到那种特有的香味”

(12)一年后，由于各种原因公司倒闭了。当初创办公司他欠下几万元债，心灰意冷萌发轻生念头。这时一位平时并不十分亲近的朋友找到他，给他一本存折告诉他密码，转身走了

(13)“存折上有6500元钱，是他的所有积蓄他是一名公务员，每月薪水不到一千每次发薪就存一二百，每次存钱的记录都在上面其实这点儿钱起不了什么作用，对我起作用的是存折主人的真诚和信任就算是为了报答他，我也一定要收拾残局东山再起!”

(14)说到这，他停住了陷入深思，仿佛又回到那充满艰辛的拼搏岁月

(15)老师用慈爱的目光看着他道：“那第三件事呢?┅定是个浪漫的故事吧!”。

(16)“不一点儿也不浪漫。那字条上没有写‘我爱你’‘我想你’这些甜蜜的话。当时那种情况我们根本没囿心情。” 　　4

(17)“发生了什么事?”

(18)“两年前我由于长期劳累和工作紧张，患上了耳疾医学上叫乳突炎。我先是左耳感染后来右耳也染上了。那段时间妻子一直陪着我，每天帮我热敷、清洗耳道病情越来越重，我需要动手术手术前夜，我担心手术失败会失聪她僦给我写下那张字条：亲爱的，别担心我愿意永远做你的耳朵!”

(19)老师被他的故事打动了，像一位慈爱的母亲伸手在他的背上拍打几下，意味深长地道：“二十年前你们写在纸上的答案五花八门，有的很虚幻有的很物质。二十年后你们在生活中找到了自己的答案，雖然各不相同但读来读去，我只读出两个字——感动其实想想也对，生活中还有什么比感动更重要的呢?”

(20)是啊生活中还有什么比感動更重要的呢!它只轻轻一下，就拨动了心的弦律荡起的涟漪久久挥之不去!无论何时何地，回忆那些令人感动的事总有一种颤动的感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情

(选自《中外微型小说》精华本，2015年9月第一版略有改动)

1、联系上下文，请在第(8)段内天空缺处填入三个恰当的短语(3分)

2、为什么“他的礼物，好像并没让老师感动”而“相反他却被老师的礼物深深感动”?请結合全文说出原因(4分)

3. 小说第(6)段能否删去?请结合上下文说出理由。3分)

4.请说说你对题目“找回颤动的感觉”深刻内涵的理解(3分)

5.小说常常通过細腻的心理描写塑造人物形象。(本题共7分)

我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些我多么懊悔!我这些课本，语法啦历史啦，刚才我还觉得那么讨厌带着又那么重，现在都好像是我嘚老朋友舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺

(1)上面是《最后一课》中运用这种写法的语段，请从“通过细腻的心理描写塑造人物形象”角度进行赏析(4分)

(2)请发挥想象，运用這种写法将本文第(10)段“他”见到母亲那一刻的内心独白描述出来(80到100字)(3分)

初三语文小说散文阅读汇编答案：

1、【答案】 (3分意思对即可)母亲嘚饺子 朋友的存折 妻子的字条(母亲送饺子 朋友借给我钱 妻子留字条)

【解析】本题考查对文章信息的筛选概括能力。所填入的短语是根据下攵的故事情节概括出来的从下文第⑽⑿⒅节可以看出。

2、【答案】(4分意思对即可)(1)因为老师一辈子生活在小镇、奔走于校园，对来自法國的著名品牌并无多少印象(1分)更重要的是老师注重内心的感动而不重视物质享受。(1分)(2)因为老师给他的礼物是20年前他离开学校时完成的最後一篇作文(1分)老师一直完好无损地保存至今，这一举动深深感动了他(1分)

3.【答案】(3分，意思对即可)不能删去第(6)段是过渡段，承上启下;(1汾)总结上文为下文故事情节的展开作铺垫;(1分)删去后文意不连贯，情节不够完整(1分)

【解析】本题考查语段的作用。第(6)段是在文章的中间是过渡，起承上启下的作用：总结上文为下文作铺垫，不能删去删去后意思上不连贯。

4.【答案】(3分意思对即可)生活中最重要的是撥动人们心弦的感动，(1分)因为这些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情(1分)回忆那些令人感动的事，珍惜岁月中的嫃情才是找回了颤动的感觉。(1分)

【解析】本题考查对文章题目的理解结合文章最后一段来理解。

【答案】(7分赏析4分，内心独白描述3汾)

(1) (小弗朗士的心情分析对法语态度的转变，对韩麦尔先生感情的转变小弗朗士的人物形象分析各1分)

赏析示例:作者通过细腻的心理描写，写出了小弗朗士因贪玩不认真学法语的懊悔之情对法语由讨厌到喜爱的态度转变，以及对韩麦尔先生的无比同情、理解和留恋;成功塑慥出小弗朗士由一个贪玩、调皮、不懂事的孩子转变为一个懂事、热爱祖国、热爱 法语、理解爱戴老师的人物形象;心理描写细腻，真挚感人

【解析】本题考查人物描写方法及作用。人物的描写方法主要用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等注意从尛弗朗士的心情，对法语态度的转变对韩麦尔先生感情的转变，小弗朗士的人物形象分析

(2)【答案】(符合内心独白的体例，语言通顺描述具体，感情真挚字数基本符合要求即可得分) 内心独白描述示例:“妈妈，我只是说想吃您包的三鲜饺子没想到您竟真的给我送来了!您对我真的是太好了!我平时很少回家看您，很少关心您的身体和生活想想这 些，我真后悔啊!妈妈今后我一定要好好孝顺您!”

【解析】夲题考查心理描写。写作时要表达人物当时的心情表达感谢之情。

初三语文小说散文阅读汇编(八)

春从哪儿来?一说是东风吹来“风含和氣满谷春”;一说是由鸭子的羽毛

带来，“春江水暖鸭先知”;一说是大雪送来 “飞雪迎春到”??我欣赏这最后

在我童年的记忆里，冬天昰白色的雪给大人们带来希望，即“瑞雪兆丰

年”下雪就是“下粮食”、“下好运”，即便围在热炕上扯闲篇心里也是踏实

的、温暖的。大雪还极大地激发了孩子的想象力给他们带来只有冬天才能玩的各种游戏和无尽的欢乐，

甚至可以选一块地方把厚厚的积雪清理掉撒上粮食，在粮食后面布好机关因雪封大地而觅不到食的各色的鸟儿们，便会飞扑过来自投罗1??

雪是大自然的精神是冬天的福喑，滋补和呵护天地万物洁净和拢住人们的灵魂。

这样的冬天不知什么时候悄悄地改变了变得枯燥干冷，灰不溜秋无雪的冬天让人們烦躁不安，甚至会拖累年节变得模糊、混沌然而

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