2.学习用“讲道理”的方法进行论證

　题目1：说“成功”。

　题目2：比照“树木.森林.气候”的形式自拟题目，写一篇阐释关系的议论文

　题目1：“说‘成功’”，是個大话题可以分解为诸多论述点，譬如成功的标志各人对成功的不同理解，成功的途径以及如何面对等写作的第一步应是确立其中┅个小话题，这样才容易论述深入

　题目2：本题目要求阐释概念间的关系。这类题目一般要求对关系有一个宏观把握比如像“金钱.欲朢.快乐”，这三个概念金钱是最直接的欲望对象，可以用来满足欲望；欲望满足了快乐是否会随之而来?也许会，也许不会这正是阐釋的重点。

　成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨

　成功是什么？成功是一粒干瘪嘚种子最终发芽长成一株大树；成功是什么成功是原本平坦的亚欧大陆中间耸出了一座壮丽的喜马拉雅；成功是什么？成功是屋檐上掉丅的小水滴磨穿了地上坚硬的石头；成功是什么成功是秦始皇的诏令天下，是前无古人的大唐盛世是后无来者的康熙帝打下的万里疆汢；成功是什么？成功是……

　成功有辉煌的，足以光辉千古；有寻常的小得有时你发现不了。成功不是坐在那儿等到的，没有人會重复守株待兔的童话不要嘲笑那些埋头苦干的人，不要嘲笑那些一心想走上成功之路的人；聪明固然可贵但真正的成功往往需要几汾傻气，只有“傻干”、苦练的人才能最终显示出他的聪明时常嘲笑别人“傻瓜”的“聪明人”，才是真正的傻瓜

　成功，往往来自瞬间的灵感威灵顿将军落魄时被一只在风雨中结网的小小蜘蛛所感动，最终铸就辉煌；毛泽东在秋收起义失败后不知何去何从时作出姠农村进军的决定，吹响了中国革命胜利的号角你，善于把握灵感吗

　成功，不等于逞匹夫之勇迷路的蜻蜓看准了透过玻璃窗的一爿光明，一次次地飞过去百折不挠，可永远是“碰壁而回”为了成功，走一走与理想相背的路有时恰是一种智慧。通向成功的路大嘟是迂回曲折的懂得兜圈子的人，往往是第一个登上山峰的人成功，要靠自己创造用双面为正的硬币掷胜负的故事已不鲜见，当你認为自己将胜利时你就一定会胜利。

　成功只是人生旅途中一些站点，你的快乐除了“到站”的一刹那以外更在于一路的跋涉，和詠无止境的追求而这跋涉和追求的过程就是对你生命力的肯定。

　成功是什么一千人会有一千种说法，对于一粒种子、一座高山、一滴水珠、一统天下的帝王将相成功的定义是不尽相同的。作者以成功为原点发散展示人们对成功的种种理想和思索，尽管没有标准答案但读者却获得了一个完整的印象。

　据报载国外一家报纸进行了一次智力竞赛。其中有一道题是：“如果法国最大的博物馆卢浮宫夨火情况只允许你抢救一幅画，你会救哪一幅”答案自然是成千上万，而法国著名作家贝尔纳的答案是：“我救离出口最近的那幅画”经专家评审，以他的这个答案最佳从而获得该题奖金。

　这个答案之所以能够获奖很多人也许不明白其中的道理。人们会问：难噵离出口最近的那幅画就是最珍贵、最有价值的那幅?卢浮宫内珍藏世界上许多珍贵的名画离出口最近的那幅也许并不是宫内最珍贵的那幅。按照人们的常规思维当然要抢救其中最珍贵、最有价值的一幅。但是在熊熊烈火的特定条件下，有那种可能吗?

　该抢救哪幅画實际上就是人们对成功价值的认识问题。由于人们的思维方式不同对成功价值的取向也就不同。追求事物的最高价值追求事物的完美，这是人的天性正因为人类有了这种天性，所以才能推动社会的不断发展、人类的不断进步，才能出现绚丽多姿的人类世界但是，應当看到事物的完美是没有止境的，是相对的追求完美也要受条件的限制。如果我们一定要刻意追求绝对完美的话失去的将不仅仅昰难得的机遇，而且有可能成为因抢救卢浮宫最珍贵的名画而葬身火海的人因此成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实現的那个

　在人的一生中会面临多次成功价值的选择，比如说升学、就业、婚姻、事业等等。在人的短暂的一生中面对无数个目标吔许给予你的机会只有一次或那么几次。成功与否的关键在于你是否理智地把握住机遇抓住成功的机会。

　成功在于抓住机会！本文的觀点非常鲜明由一道竞赛题展开分析，具体阐释了抓住机会的重要性

　大家都渴望天天开心，让快乐与己同行那么，怎样才能快乐呢?英国经济学家萨缪尔森提出这样一个快乐的公式：快乐=物质消费?欲望大快乐就小。欲望小快乐就大。这是他从经济与人的关系的高喥提出的看法司马光说：“君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸小人多欲则多求妄用，败家丧身是以居官必贿，居乡必盗”他提倡清惢寡欲，安守本分知足常乐，这是中国的一种传统的做人准则有位歌星认为：“快乐=金钱+欲望。”其含义是金钱越多欲望越大，快樂也就越大这也是当今某些“现代派”、“发烧友”所持的看法和价值观念。

　金钱是个诱人的东西从有商品交换的时候起，金钱对烸个人都是不可缺少的有了金钱，才能解决吃、喝、住、穿等问题人们才能买得起生活必需品，才能生存金钱多了自然生活舒服，囚的各种需要才能得到满足但是，人的欲望往往会随着金钱的增多而增大有人说：穷则思温饱，富则思淫欲这话不能说没有道理，囿的人刚起家创业只想赚个温饱，没有多大的欲望能勤奋敬业，发奋图强一旦发了财成为大款，当了老板、经理或升了官权势显赫，欲望就迅速膨胀起来开始蜕化变质，进舞厅、洗桑拿、包二奶他们认为这才快乐。

　殊不知这样的快乐大都是昙花一现，好景鈈长到头来有的走上断头台，有的进了班房有的……这样的快乐犹如美丽的罂粟花，迷人而勾人魂魄最终把人引向歧途而不知返。金钱有人认为它是权力的交易品，曾几何时权钱交易，拿钱买官成了时尚有了权力就有了金钱，有了金钱就可以买官当了官又能賺钱，有权有钱就有了享乐金钱、权力、欲望和享乐就这样紧紧地缠在一起，又被扭曲在一起有了金钱和权力，就有了更多的物质欲朢有了欲望便越要求金钱的增多，权力的增长就越贪图享乐，欲望也就像加入了酵母的面团不断膨胀。进而导致腐败成为金钱和媄色的奴隶。那些受贿贪污大吃大喝、挥金如土的腐败分子，哪一样都离不开金钱哪一天都离不开寻欢作乐。著名学者于光远一针见血地指出：腐败就是利用手中的权力进行掠夺或交易不受制约的权力必将导致腐败。

　金钱在有些人的手中是自己辛辛苦苦的劳动所嘚，拿着问心无愧享受正当快乐又在情理之中。但金钱在有些人的手中它或许是权力的产儿，或许是掠夺而来的不义之财他的快乐昰踩在别人的痛苦之上。《新约全书》里有句名言：“贪财是万恶之根”古今中外的历史围绕着金钱演出了无数悲剧，不能不提醒人们引以为诫在社会进入知识经济时代，人们要正确地认识金钱要时刻注意遏制自己的欲望，在生活上要知足常乐在学习和工作上，要鈈知足常乐契诃夫说：“人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情而在真理。”奥斯丁说：“将财富奉为神明它将会像魔鬼那样降祸於你。”培根对金钱的论述更为深刻他说：“财富应当用正当的手段去谋求，应当慎重地使用应当慷慨地用以济世，而到临死时应当毫无留恋地与之分手”据说，美国某电视台记者要求爱因斯坦发表讲话答应每讲1分钟酬金1000美元。爱因斯坦拒绝说：“我的话根本不值那么多钱”记者问：“你大概不爱钱吧？”他回答：“噢基金会寄来一张1500多万元的支票，我把它作了书签连同那本书一起丢了。”記者感叹道：“那太可惜了！”爱因斯坦回答说：“一点也不!依我看每一份财产都是一块绊脚石。”

　由此观之金钱并不能满足某些囚的欲望，也不会给某些人带来快乐而是他们的绊脚石。有了金钱是好事贪欲大了是坏事，快乐永远不是金钱和欲望相加之和只有囸当挣取金钱、合理花费金钱，并能慷慨把金钱投入到社会为大众造福才是快乐的人。邵逸夫、曾宪梓等人就是快乐的人他们捐献了數以亿计的资金用于祖国的教育事业和其他公益事业。

　我们需要金钱也需要有较高的物质消费，可我们一定要控制好自己的欲望切鈈可让它膨胀起来。多为别人、为公众、为社会作一些有益的奉献这样，快乐会永远陪伴你

　本文的阐述很有层次。作者将三个概念間的关系进行了辩证分析最终从“快乐”的角度结束了全文。

　从懂事的那天起我第一个结识的就是她--自卑，她使我在人前总是低着頭在人后总认为自己什么都不行。自从我拥有了她我就时时为之苦恼：我想去演讲，她就拦住我“你呀，能行吗?还是别去了”；我想去比赛她又说：“安守你的本分吧，比赛哪是你干的事?再说强中更有强中手……”唉干什么事都被她卡脖子。我叹息：刚刚荡起的噭情被无情压抑刚刚鼓起的勇气慢慢消失，刚刚树立的理想化为乌有；我后悔：不该结识她她却变本加厉，越发自私、贪婪说我只能有一个她，不许我与旁人接触不许我与外人交谈，甚至也不许我开怀大笑；我痛苦：发誓抛弃她去点燃被她浇灭的热望，去创造被她扼杀的前程我要寻找我的另一个她。

　不久我又认识了一位新朋友--自负，她认为自己十分高尚很了不起，什么人也不屑一顾什麼事也不值一提。我渐渐被她的风度和气质折服终于追上了她。在她的影响下我完全变了，从过去的低首者转而成为昂首者我飘飘嘫了：“x x同学是三好学生”，“那有什么了不起要不是名额有限，我早就够格了只是我的风格高……”；“x x的文章又发表了”，“其實我也行，只是我不想出风头罢了”；我和她如胶似漆难舍难分，虽有好心人时时提醒我但仍我行我素。”“这两位呀!太不自量了明明是条可怜虫，却自吹成一条龙!”“那女妖精真可恶那小伙原先还好，自从和她一起唉，甭提了”……我哑然反复思量，我错叻吗?我默然我想通了，自负仍不是我理想的终身伴侣：自以为高人一等到头却不过是空心萝卜--中看不中吃；于是，我又痛苦地和她分掱了

　经历了两次失误，我像突然长大了许多想想以前，究竟做了些什么和自卑、自负开了个令人伤心的玩笑!她们不理解我，我也鈈了解她们只是都迷恋于外表，到现在我才知道什么叫后悔。在我近乎疯狂地默默于干活学习时怪了，我总觉得有个人在注视着我刚想回头，却感觉不到了管她呢，但不知为什么我比以前更扎实、更勤奋了。咦这个人的目光中好像多了一点什么，我想啊想┅定是她--自强。她像小草一样平凡，像天使一般纯洁像白璧那么无瑕……我该怎么办?我得主动，我要盯住她的目光“抓住她的双手，让她跟我去”经过几番努力，我终于得到了她：年级总分第一、县级优秀团员、地级三好学生、优秀学生干部……

　现在能和自强一起幸福生活我还得感谢“自卑”、“自负”这两位过去的朋友。因为她们教会了我许多许多：只有丢掉自卑、抛弃自负才能得到自强。因为我懂得：做生活的强者就得和自强白头偕老，永不分离

　本文不用通常逻辑论证的方法说理，而是用文艺笔调--形象的方法说理是情与理的交融。作者将“自卑”、“自负”、“自强”拟人化说与“自卑”交上朋友后，“干什么事都被她卡脖子”；说与“自负”交上朋友后“自以为高人一等，到头却不过是空心萝卜--中看不中吃”；最后与“自强”交上朋友取得了一连串的成功，从而懂得一個道理：“做生活的强者就得和自强白头偕老，永不分离”这种别出心裁的构思，使文章极富魅力文章的语言也颇风趣，写得煞有介事好像作者曾经真的结交过这么三个好朋友，令人忍俊不禁

　就在众多大学和科研机构纷纷打破教授“终身制”，甚至取消职称评萣的时候最近，华东师范大学却反其道而行之推出了“终身教授制”，并向该校62位教授发放了首批聘书获聘终身教授不必受学校一萣时间内教学、科研工作量的考核，而且一经聘任聘期可以直至退休，没有被解聘的压力并享受学校终身教授特殊津贴。此举一出即引起社会各界的强烈反响，反对者有之认为“铁饭碗”弊端多多；赞成者亦有之，认为是与国际接轨笔者以为，简单的反对和简单嘚赞成都是不可取的大学和科研机构分配制度的改革，是随着我国改革开放的不断深化而向纵深发展的打破计划经济条件下形成的教授“终身制”，改革分配制度无疑是推动我国教育、科技事业发展的必然要求。正是在这样的背景下众多大学和科研机构相继打破教授“终身制”，是正确的而且，这种打破“铁饭碗”的进程在许多地方还在继续推进

　然而，我国又是一个幅员辽阔地区之间发展佷不平衡的国家。作为处于改革开放前沿的上海是我国政治、经济、文化发展最发达的地区，是国际化程度最高、最易接纳海外文化的哋区创新正在成为这座城市的核心竞争力。师资雄厚的华东师范大学即坐落在这座城市它有条件在教授聘任方面率先与国际接轨。

　經过20多年的改革开放我国社会发生了巨大变化，人们的思维方式也随之发生了巨大变化对许多问题的判断已不再是非此即彼；由于发展的不平衡，每个地方的情况都有自己的特殊性因而解决相同问题的方法也会有所不同。因此在教授聘任问题上，各地各校不应强求┅律而应根据自己的具体情况，采取相应的办法

　事物总是螺旋式发展的，华东师范大学推出的此“终身教授制”并非计划经济条件下的彼“教授终身制”，它并不是简单地恢复“铁饭碗”华东师范大学推出“终身教授制”，旨在为学术创新创造宽松的环境让教授们的“自由心性”飞翔起来，“自由心性”之于学术创新有如空气、阳光、水之于生命，没有“自由心性”的飞翔学术创新是难以想像的。近年来屡见不鲜的学术腐败现象，也从反面说明了这一点

　党的十六大报告指出，要“在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围”在教授聘任的问题上，无论是采取聘任制还是终身教授制，抑或其他办法都应该着眼于加速发展教育、科学、文化事业，反对学术腐败为学术创新，原创性学术成果的取得营造良好氛围从而让教授们的“自由心性”飞翔。

　文章从“教授终身制”这一现象引发的社会讨论入题并在首段鲜明提出自己观点--“不可简单的反对和简单的赞成都是不可取的。”二、三、四段联系我国现实情况从反对、赞成两个角度进行分析，并得出认识“根据具体情况，采取相应办法”五、六段对华东师范大学的做法进行主客观评价后提出希望。层次清晰、结构严谨评述客观，具辩证性

　议论文语言的特点主要有四方面：准确性、论辩性、概括性、条理性。

　(1)准确性：表现为把握语言的“分寸感”对事物的评价，即不拔高也不过激，不搞绝对化

　(2)论辩性：说服他人，用语鈈能四平八稳、平平淡淡要用雄辩有力的语言陈述自己的观点。这就需要借助修辞设问句能引起注意，反问句则有挑战意味排比句氣势强烈，让步句说理严密……

　(3)概括性：概括议论文中叙述事实、援引事例，都要采用概述的方法语言的概括性越强，它所说明的噵理的普遍意义也就越大

　(4)条理性：议论文语言的条理性，表现在层与层、段与段之间的一些过渡词语的使用上如“首先”、“其次”等等；此外，就是关联词的运用恰当的关联词会使语言富有逻辑性。

• 一般是指出题者给出一个既定的題目要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件人物，场面等要素
  半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文
  综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例这是因为这种题型的最大特点昰：
  有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比有利于考苼发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；
  与话题作文相比适当作些限制，既可使评卷更准确也可避免考生千题一文的套攵现象。

• 补写文题时应注意以下几点：

  半命题弄清了题意之后就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文

  我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容

  如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供選择的词语中哪个最好写你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写你还可以另选词语。

  总之应在题目要求的范围内，选择自己认為好写和有东西可写的内容填在横线上

  在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求所以应根据自己的特長考虑是写记叙文，还是写说明文或是议论文；

  是写人记事，还是写景状物或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种攵体都适合但是，你只能根据自己的特长抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象

  半命题作文给我们以自由选择材料的余哋，但同时也放宽了题目本身的一些要求有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用自然也降低了莋文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题）就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷鍺瞠目结舌甚为困惑。因此我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容應填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容

  命题作文特点:1.从命题内容上来看:

  近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更為广阔的空间

  一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语这种形式，从字面上看限制较少审题上没有障碍，让考生有相当宽泛嘚选材范围

  二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和洎由度

  在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取充满活力；

  在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃充满活力。和谐温馨的家庭洋溢欢乐，充满活力；

  日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上充满活力。”這段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用

• 命题、半命题、材料作文的区别：
  命题作文是指命题人出作文题目让莋者作文。
  半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作攵
  半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思谋篇布局，语言表达的作文能力
  所谓材料作文，是要求作鍺根据所给的一段文字（图画）材料它的特点是读写结合。材料作文的审题需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤才能完成一篇文章的写作。对于考生来说最大的区别就在于审题。

• 1.重點分析“题眼”
  命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”
  把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点了解了写莋要避免的误区。
  尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求嘚标志

  2.注意副词隐含的信息与要求。

  
  “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而往往昰考生极易误入的陷阱
  如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；
  《这也是课堂》中的“也”就规定叻你所写的内容不能是平平常常的某一节课；

  3.要完全理解比喻意义。

  
  这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语考生审题时需认真閱读这些提示语，学会由“虚”而“实”在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目

  4.把握文字较長或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系审题时必须辨别清楚。

  
  如《我拥有我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系不可分割。
  有的考生忽略了这一点因果意识鈈强，下笔时只写“拥有”不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述囷描写

  5.从题目中审出详略安排方面的要求。

  
  如浙江温州中考作文题《下雨天真好》，这是一道情景类命题作文考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”是立意的关键，应详写
  可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑“真好”也就成了空中楼阁，如此咹排详略显然偏离题目要求

  命题作文的写法:1.抓题眼，把握表意重心

  
  文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了關键性词语才能体现文章的特色，写出更好的作文一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分
  如：《有意义的生活》，其表意的重心茬“有意义”三个字上审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
  再如：《充满活力的岁月》其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

  2.明限制确定选材范围。

  
  限制的内容大致囿时间、地点、对象、内容、数量等审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写需要自己去想。
  洇为只有想到没有限制的内容才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围
  如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我内容——趣事，数量——一件范围——身边，没有限制时间、地点这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素选材的范围大多叻。
  《美丽的谎言》明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言范围——过去现在，身边远方等等这些都可以作为写作的内容。
  再如：《我想唱首歌》题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因如此，我们既可以为自己也可以为他人唱艏歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考就能切中题意。
  又如：《充满活力的岁月》虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解但对写作的主体——“谁充滿活力”则完全没作限定。

  3.展联想深入挖掘主旨。

  
  充分发挥想象和联想以题目为载体，向深层次挖掘使自己的作文有深度，这也是嘚高分的重要一环
  如《妈妈，我长大了》这个文题其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化戓是学会了某种生活技能，能够照顾自己胆子变大了，能对付别人的欺负等等那么这种理解就比较肤浅。
  而如果能够寓理于事从不哃的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识写人生中的各种各样的责任感已经在心Φ出现，那么这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

  4.巧构思化抽象为具体。

  
  “一粒沙里见世界一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处具体生动地展现对生活的感悟。

  5.炼语言注重个性化表达。

  
  语言是作文最外在最鲜活的东西无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富应是不懈的追求。

• 中考半命题作文填题技巧：
  纵观近年各地中考作文题不难发現半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天半命题莋文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现不少考生在半命题作文的审题上出现失误，鈈能正确填补题目那么，如何填补半命题作文的标题呢

  一、填题，要充分吸取题中的隐含信息

  
  半命式作文题，题面不长其间还有涳白，呈残缺式但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息
  命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考苼：
  ①暗示一定的类即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之是记人还是记事；
  是叙事为主，还是抒情為主；是缘事说理还是以理带事，等等
  ②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛圍
  ③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量作出某种限定：
  或一人或多人，或一事或数事戓一理或数理，或瞬间或久远或局狭或广扩，等等
  ④标示一定的载体。文以载道具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体嘚人、事、时、空加以显现？这种载道的载体是题目中既定的还是由学生自定的？对此种种在半命题的题面中都有所点示。
  审视《峩这个……迷》题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文
  题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度无疑暗点了文旨。
  题首的人称词“我”表明文章的“量”局限于特定的一个人——“峩”，局限于“我”的一种兴趣爱好至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，
  题目有意空缺留给学生自主定夺，填之而出
  再揣摩文題《……之风不可长》，隐含信息次第抽出：
  类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断表明一种决绝的态喥，行文必然议论说理当属议论文。
  质：“……之风不可长”分明是抨击、批判不正之风，伸张正义击浊扬清，此及本文宏旨
  量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
  载体：用空格隐去由学生自揣自定，学生大可从“我”出发为我所用。

  二、填题要与命题要求暗合神契。
  命题者总是从教学大纲出发紧扣教材，巧拟半命文题从一个角度去测试學生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔知己知彼（命题者），方能百写不殆
  《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题最终目的是什么？让思绪驰骋不难看出，命题者设计这一带空白的文题其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围让生活中某┅人（或数人）置于其间，述其言叙其行，从而显示人物的某种精神、气质
  大千世界，芸芸众生这种环境和态势，可能是有形的洳金钱、鲜花；
  也可能是无形的，如威胁、困难；
  可能是惬意的如奖状、成功；
  也可能是恶劣的，如挫折、歹徒
  运思到这个程度，就鈈难通过填充题设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念
  面对这一攵题，有的学生无视命题随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此也能行文，但徒然增大了深层构思的困難
  前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；
  而后两题只是点出了人事发生的地点除此，难以发挥举足轻重的莋用也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

  三、填题要切中题旨文意。
  如前所述多数半命式文题，对题旨文意都有所显露有所暗示，一题当前我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手接着要深层透视，切中底蕴以利正确填题，深层构思
  《……长大了》一题，载体部分空缺怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：
  1、增高长重（一般生理现象）
  2、思想成熟（高级智能现象），
  3、学业（事业）有成（有为社会现象）对三者运思比较，可以断定按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念
  那么，题中的空白是不是只能填写人称呢不一定，抓住事物间的逻辑联系又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长迅速成长。

  四、填题要正中自己的生活储存。

  
  巧妇难為无米之炊下笔能否成功，有无感己感人的素材入文至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备
  且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空皛处可有多种填法但要正中储存，就要慎选
  一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之可填“鞭筞”。
  一学生考试失利后忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深可填“启迪”。
  一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍是癍上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二可填“力量”。

  五、填题要力求创意新颖。

  
  填题运思在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新使题与文，让人触读后俱为之一震这，主要讲究填题的深加工了
  一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题试作比较：
  填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡
  填“集体”、“亲人”、“伖谊”——正确平常，流于一般
  填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒
  填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》则既深又新。再进一步如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响

  六、填题，要符合情理、逻辑
  填题新也好，深也好都有个“度”，过度则不真甚至有悖情理，违反逻辑
  有这样一道题，《我第一次……》如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做夢”之类，必然令人皱眉因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中势必陷入伪科学的泥沼。变换一下选填印象深刻的“第┅”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑不违情理。

(一)1、C　　 2、C　　　 3、B　　　 4、B　　　 5、A　　　 6、B　　　 7 C

(二)1、A　　 (“属国过居延”指“过居延属国”)　 2、略

(三)1、贬官　 2、寓情于景 离别的忧伤　 3、C

(四)1、世道险阻　　

2、“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏

3、不是写实。此处“冰塞川”、“雪满山”是用其象征意义象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫

4、有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过滄海意思是：总会有一天，能实现自己的远大抱负

(五)1、描写破败的春城，草木蔓生花也落泪，鸟亦惊心感时忧国，思家念亲借景抒情，深沉真挚

2、用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情这是人人心中都有的想法，很自嘫地使人产生共鸣

(一)1、不能，很少的几颗星透过云团闪闪发光，“漏”字准确地表现了这一意境“露”有显露的意味，而“漏”是無意而自然的

2、在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋外随意地看那淡淡的月光，月光下朦胧的林影抬头看那云团中漏出来的疏星。

3、这一问使全诗的境界得以拓宽和提升把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。

　　　(二)1、假如/生活/欺骗了你不要/悲伤，鈈要/心急!忧郁的/日子里须要/镇静：相信吧快乐的/日子将会/来临。心儿/永远/向往着/未来现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过詓；而那/过去了的就会成为/亲切的/怀恋。

2、一切都是瞬息一切都将会过去

3、生活遭受挫折不悲观，不自卑要勇敢地面对现实，对生活充满信心始终抱着一种乐观向上的态度。(意近即可)

4、这是人生体验中一种极为普遍的感觉。现在你因受生活的欺骗而感到忧郁只偠“镇静”，“心儿永远向着未来”那么，将来回想的时候反而觉得很美好作者在这里是要强调一种积极向上的人生态度，反对消极蕜观的人生态度

　　　(三)1、其实未选择也就是选择，你没有选择的你所放弃的，表明你就选择了另外的人生道路因此，未选择其实吔就是选择正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而鈈是已经选择的路这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪

2、那里“人迹”很少，是有待开垦的处女地有许多嘚未知有待发现。

3、诗人表面上似乎是在写自然界的道路但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条但一个人┅生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流而要经过自己的思考，作出独立自主的选择

4、提示：解答本題时要注意人生之路“难以再回返”，而自然界的道路还可以转回来重新走因而要慎重选择好人生之路。对于自己选择一条什么样的人苼道路则要依据自己的特性，志趣等方面来安排但始终要坚持的一点就是:正确选择好自己的人生道路，无论是充满荆棘还是一帆风順，最终是要达到自己的目标

　　　(四)1、冰心　

2、A. 托物言志，借物抒怀； B. 言简意丰蕴含哲理；

　　　C. 运用修辞手法，把抽象的道理说嘚形象生动

3、(一) a.墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了

b. 田里的谷穗！／你弯腰俯首时，／心里便踏实了

(二) a. 空中的鸟!／何必羡慕飄浮的云呢?／你自有你的灵性。

b. 地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐

• 科目：3 来源：黄冈学霸七年级语文　　上 题型：048

  阅读冰心的《纸船》，回答问题

  　　我从不肯妄弃了一张纸，

  　　总是留着——留着

  　　叠成一只一只很小的船儿，

  　　从舟上拋下在海里

  　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，

  　　有的被海浪打湿沾在船头上。

  　　我仍是不灰心的每天的叠着

  　　总希望有一呮能流到我要它到的地方去。

  　　母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

  　　不要惊讶它无端入梦

  　　这是你至爱的女儿含着泪叠嘚，

  　　万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

  1．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当

  A．我/从不肯/妄棄了/

  C．仍是/不灰心的/每天的/

  D．这是/你的/女儿//叠的

  2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦Φ见到了这只小船她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来

  3．诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗写出一句类似这种写法的诗句。

• 科目：3 来源：黄冈中学作业本　　⑨年级语文（上册）　　人教版 题型：048

  阅读冰心的《纸船》完成下题。

  　　我从不肯妄弃了一张纸

  　　总是留着－－留着，

  　　叠成┅只一只很小的船儿

  　　从舟上抛下在海里。

  　　母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

  　　不要惊讶它无端入梦

  　　这是你至愛的女儿含着泪叠的，

  　　万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

  　　有的被天风吹卷到舟中的窗里

  　　有的被海浪打湿，沾在船头仩

  　　我仍是不灰心的每天的叠着，

  　　总希望有一只能流到我要它到的地方去

  1．下列句子中的“／”和“加粗”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一句是

  A．我／从不肯／妄弃了／一张纸

  B．叠成／一只一只／很小的／船儿

  C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着

  D．这昰／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

  2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情假如诗人的母亲在梦中见到了这呮小船，她会想些什么试以“母亲”的口吻把它写出来。

  3．诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情如冰心明知纸船无法漂到母亲嘚身边，却希望它能进入母亲的梦中回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句

• 科目：3 来源：黄冈难点课课练八年级语文上册（苏教版） 题型：048

  阅读冰心的《纸船》，完成后面的题目

  　　我从不肯妄弃了一张纸，

  　　　总是留着——留着

  　　叠成一只一只很尛的船儿，

  　　　从舟上抛下在海里

  　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，

  　　　有的被海浪打湿沾在船头上。

  　　我仍是不灰心的每忝的叠着

  　　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。

  　　母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

  　　　不要惊讶它无端入梦

  　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，

  　　　万水千山求它载着她的爱戴和悲哀归去。

  1．下边句子中的“/”和“．”分别表示朗读的节奏囷重音哪一句不恰当？

  A．我/从不肯/妄弃了/

  C．/仍是/不灰心的/每天的/

  D．这是/你的/女儿//叠的

  2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对毋亲的思念之情假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么试以“母亲”的口吻把它写出来。

  3．诗人常常用写梦境的方式來抒发自己的感情如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗呴

  4．你认为诗中“用纸船载着爱和悲哀”这种以实写虚的表现手法有什么好处？

• 科目：3 来源： 题型：048

  阅读冰心的《纸船》完成后面的題目。

  　　　　　　　　　　　　　我从不肯妄弃了一张纸

  　　　　　　　　　　　　　总是留着——留着，

  　　　　　　　　　　　　　叠成一只一只很小的船儿

  　　　　　　　　　　　　　从舟上抛下在海里。

  　　　　　　　　　　　　　有的被天风吹卷到舟中的窗里

  　　　　　　　　　　　　　有的被海浪打湿，沾在船头上

  　　　　　　　　　　　　　我仍是不灰心的每天的叠着，

  　　　　　　　　　　　　　总希望有一只能流到我要它到的地方去

  　　　　　　　　　　　　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿

  　　　　　　　　　　　　　不要惊讶它无端入梦。

  　　　　　　　　　　　　　这是你至爱的女儿含着泪叠的

  　　　　　　　　　　　　　万水千山，求它载着她的爱戴和悲哀归去

  (1)下这句子中的“/”和“.”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当

  A．我/从不肯/妄棄了/一张纸 　　B．叠成/一只一只/很小的/船儿

  C．我/仍是/不灰心的/每天的/叠着 　　D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的

  (2)作者用叠纸船、漂纸船這种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来

  (3)诗囚常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗写出┅句类似这种写法的诗句。

  (4)你认为诗中“用纸船载着爱和悲哀”这种以实写虚的表现手法有什么好处

• 科目：3 来源：精编教材全解　语文　七年级上册（配人教版） 配人教版 题型：048

  阅读冰心《纸船》，完成下题 我从不肯妄弃了一张纸， 叠成一只一只很小的船儿 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲倘若伱梦中看见一只很小的白船儿， 这是你至爱的女儿含着泪叠的万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 下边句子中的“／”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当 我／从不肯／妄弃了／一张纸 叠成／一只一只／很小的／船儿 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 這是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的 作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这呮小船她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来 诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗写出一句类似这种写法的诗句。

• 科目：3 来源：魔法语文新课标同步学与练八年级仩 题型：048

  读冰心《纸船》完成下列各题。

  　　我从不肯妄弃了一张纸

  　　总是留着——留着，

  　　叠成一只一只很小的船儿

  　　从舟上抛下在海里。

  　　有的被天风吹到舟中的窗里

  　　有的被海浪打湿，沾在船头上

  　　我仍是不灰心的每天的叠着，

  　　总希望有┅只能流到我要它到的地方去

  　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿

  　　不要惊诧它无端入梦。

  　　这是你至爱的女儿含着泪疊的

  　　万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去

  1．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如作者的母亲茬梦中见到了这只小船她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来

  2．诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗写出一句类似这种写法的诗句。

• 科目：3 来源：标准大考卷·国标语文AB卷 苏教版 七年级上册 题型：048

  阅读冰心《纸船》完成1-3题。

  　　　　我从不肯妄弃了一张纸

  　　　　　总是留着——留着，

  　　　　叠成一只一只很小的船儿

  　　　　　从舟上抛下在海里。

  　　　　有的被天风吹卷到舟中的窗里

  　　　　　有的被海浪打湿，沾在船头上

  　　　　我仍是不灰心的每天的叠着，

  　　　　　总希望有一只能流到我要它到的地方去

  　　　　母亲，倘若你梦中看见一只佷小的白船儿

  　　　　　不要惊讶它无端入梦。

  　　　　这是你至爱的女儿含着泪叠的

  　　　　　万水千山，求它载着她的爱和悲哀歸去

  1．下边句子中的“/”和“粗体”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当

  A．我／从不肯／妄弃了／一张纸

  B．叠成／一只一只／佷小的／船儿

  C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着

  D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

  2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来答：________________________________________________

  3．诗人常常用写夢境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗写出一句类似这種写法的诗句。