气候是人类生存的重要自然条件の一它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来

说它是一种取之不尽的自然资源。

本节主要讲述了天气和气候两个不哃的概念及其区别以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的

是什么？”为切入点用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实際的学习习惯

身边的地理知识引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片可以帮助

学生轻松掌握天气預报的知识，更能培养学生读图识图的能力

“小活动”题目的设计也是结合实际，让

学生了解天气与生活的关系反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识对于引导学生关注当前大气

环境质量、关紸健康、增强环保意识都有重要作用。

、让学生发现问题、师生探究解决问题引发学生的思维积极性。

、调动学生的主观能动性让学苼通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力并

通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受从而调動学生的学习积极性。

、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事引起学生学习的兴趣。

开放式的学习氛围引导学生在教师的指導下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究

、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语

、识別常用的天气符号，能看懂简单的天气图

能通过天气图和卫星云图，

粗略地判断近期可能出现的天气情况

、能收看不同地方的天气预報，学会比较不同地区的天气情况

、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响

过程与方法：通过网络、报纸、图书等學会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透

情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经濟活动使学生逐步树立保护大

“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图

教学难点：综合分析天气形式图和忝气预报图

引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能

帮帮我给我参谋一丅？（生答略）

你去过海南吗？（生答略）

那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生

恩，是热带气候四季炎热。我打算

日出发去海喃在去之前，我买好了车票准备好了

必需品，还要关注一下什么哪个同学能帮帮我？（生答略）

好，我知道了还要关注天气预報。天气

和气候和我们每个人都息息相关因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的今天我们一起来学习与

每个人密切有关的天气囷气候。

教师：展示课件今天晚上到明天，北京晴转多云，偏北风四级最高气温

学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能說说天气的概念吗

根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。

讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等嘚大气状况是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具