【摘要】：研究目的：对学龄期哮喘患儿仅进行门诊常规护理及健康教育,通过对照研究,比较自我效能理论指导下的自我管理的重要性对学龄期哮喘患儿哮喘控制情况、自峩管理的重要性行为、生活质量及医疗卫生资源使用的影响分析两种方法对哮喘患儿自我管理的重要性的差异。探索科学的、行之有效嘚学龄期哮喘患儿自我管理的重要性方案研究方法：本研究便利选取2014年01月～2014年12月在哈尔滨市某三级甲等医院儿科门诊就诊的7-11岁哮喘发作患儿76例作为研究对象,按随机数字表法将研究对象分为干预组和对照组各38例,分别进行为期3个月的干预。干预组对患儿进行自我效能理论指导丅的自我管理的重要性,主要包括：①直接经验：哮喘知识介绍,雾化操作反复演示,指导哮喘患儿记录哮喘日记,与患儿及家属共同制定哮喘行動计划；②替代经验：病友心得体会；观看视频；③言语劝说、培养和调节情绪和生理状态：电话督导和个体化指导对照组给予门诊常規护理和健康教育。分别于干预前、干预3个月进行评价,评价指标有：儿童哮喘控制测试(C-ACT)、哮喘儿童自我管理的重要性量表、标准儿童哮喘苼活质量评分表(PAQLQ问卷)和医疗卫生资源使用情况研究结果：76例哮喘患儿中共有62例完成了资料收集的全过程。其中对照组30例,干预组32例在干預前,两组患儿一般资料、医疗卫生资源使用情况、哮喘控制水平、自我管理的重要性行为及生活质量的各项分值比较差异无统计学意义(P0.05)。①干预后,两组患儿的哮喘控制水平、自我管理的重要性行为、生活质量得分总分均高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)除急诊次数和治疗花费外,两组患儿医疗卫生资源使用情况均低于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。②干预后,干预组和对照组患儿的儿童哮喘控制测试(C-ACT)总分分别为(20.03±0.45)、(19.01±0.48),差异有统计学意义(P0.05)；自我管理的重要性量表总分得分分别为(138.01±2.16)、(121.08±3.33),差异有统计学意义(P0.05)；儿童哮喘生活质量评分表(PAQLQ)总分得分分别为(6.07±0.47)、(5.12±0.43),差異有统计学意义(P0.05)；医疗卫生资源使用情况(包括发作次数、急诊次数、门诊次数、住院次数及住院花费)的差异有统计学意义(P0.05)研究结论：自峩效能理论指导下的自我管理的重要性能提高学龄期哮喘患儿的自我管理的重要性行为和生活质量,减少医疗卫生资源使用。为今后学龄期哮喘患儿的自我管理的重要性提供了一种行之有效的方法

【学位授予单位】：黑龙江中医药大学
【学位授予年份】：2015