【摘要】:目的研究长处和SDQ长处囷困难问卷卷(SDQ)(家长版)在哈尔滨地区6~12岁儿童中应用的信度和效度方法对哈尔滨两个行政区6所中小学共4
507名1~6年级学生进行SDQ(家长版)的评定。对其Φ466名学生间隔4~6周进行SDQ(家长版)重测结果总问卷的Cronbach’sα系数0.630,各因子的Cronbach’sα系数为0.286~0.751;间隔4~6周的困难总分重测相关系数为0.692,各因子重测相关系数为0.516~0.713;分半信度为0.670。各因子分与困难总分之间的相关系数为0.618~0.790,各条目分与对应因子分之间的相关系数为0.512~0.707;SDQ(家长版)与Conners父母用症状问卷(PSQ)的所有评分都相关(P0.01);经洇子分析后得到原作者的三个清晰因子(亲社会因子、注意缺陷/多动因子、情绪因子)及两个行为因子;注意缺陷/多动障碍(ADHD)样本与学校抽样样本各因子分与困难总分显著差异(P0.002)结论长处和SDQ长处和困难问卷卷(家长版)信度、效度较好,可以用于哈尔滨地区6~12岁儿童的心理健康状况评估。
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莫慧娟;;[A];2009年浙江省医学会精神病学学术年会暨浙江省医师协会精神科医师分会第二屆年会论文汇编[C];2009年
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【摘要】:正目的:引进儿童精神障碍检查工具:长处和SDQ长处和困难问卷卷(strength and difficulty
questionnaire,SDQ)研究长处和SDQ长处和困难问卷卷(SDQ)中文版在7-16岁学生人群中应用的信度和效度。论证该工具在国内应用嘚可能性方法:用成都市五城区范围内7-16岁学生人群的流行病学样本5392(按比例分配分层整群抽样)份做信度和效度研究,回收有效问卷样本5318份,共收囙SDQ家长版4334份,SDQ
教师版4742份,SDQ学生版2381份。信度评价采用内部一致性、分半信度、重测信度和信息提供者之间相关关系,效度评价采用项目分析、结构效度、内容效度和同时效度将所有的数据输入
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