一、以实物来学拼音 实物，即实际应用的真实的东西小宝从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法如，在初学单韵母i时让小宝认识自个的上身穿的是啥─衣服 ，再看看自个的衣服的样子接着描绘一下是啥：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点 钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，并且读音也讀“衣”；还有的是拉丝衣长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”小宝自个学会了“i”还认识了不同的衣服。父母再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服 又学会了拼音，在认识拼音教学中用实物学会拼音的例子还有好多。如学 ɑ、о、е、ü等等 二、用卡片来识拼音 比如，学完了6个单韵母后让小宝自个回家加工卡片，也可以几个同学一起加工这样，在加工的过程中既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让小宝掌握了写法、读法，还让小宝有了配合的意识更练习了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。 三、利用汉字来学习拼音 大家都清楚只有学会了拼音才能去认识汉字。如何好像利用汉字来学习拼音呢这也得融会贯通，互相信賴互相学习。在小宝的眼中在生活中接触的多是汉字。人们的说话动物的声音，各种车子的声音及各种实物等等利用平日里听见嘚、看到的来学习拼音，小宝更能学得快记得牢，能够实现由“学会”到“会学”的转变能自觉地运用已掌握的办法，巧妙地学习拼喑如学习ü时，听到人们说吃鱼，会想到河里的鱼，还会吐泡沫。这样，让学生既看到了，想到了鱼儿 跳舞 时的样子是ü，又听人们说“吃鱼”的声音。有了声、像的结合，学起来就得心应手了。 四、让小宝当“小老师”来学习拼音 每个小宝都有表现自我的欲望。小宝在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确每个小宝在学习时特别认真，当起“小老师”还像那么一回事在镓里也向在学校一样，让小宝来当老师教你们学习拼音。

宝宝知道提示您：回答为网友贡献仅供参考。

一、以实物来学拼音 实物，即实际应用的真实的东西小宝从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法如，在初学单韵母i时让小宝认识自个的上身穿的是啥─衣服 ，再看看自个的衣服的样子接着描绘一下是啥：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点 钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，并且读音也讀“衣”；还有的是拉丝衣长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”小宝自个学会了“i”还认识了不同的衣服。父母再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服 又学会了拼音，在认识拼音教学中用实物学会拼音的例子还有好多。如学 ɑ、о、е、ü等等 二、用卡片来识拼音 比如，学完了6个单韵母后让小宝自个回家加工卡片，也可以几个同学一起加工这样，在加工的过程中既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让小宝掌握了写法、读法，还让小宝有了配合的意识更练习了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。 三、利用汉字来学习拼音 大家都清楚只有学会了拼音才能去认识汉字。如何好像利用汉字来学习拼音呢这也得融会贯通，互相信賴互相学习。在小宝的眼中在生活中接触的多是汉字。人们的说话动物的声音，各种车子的声音及各种实物等等利用平日里听见嘚、看到的来学习拼音，小宝更能学得快记得牢，能够实现由“学会”到“会学”的转变能自觉地运用已掌握的办法，巧妙地学习拼喑如学习ü时，听到人们说吃鱼，会想到河里的鱼，还会吐泡沫。这样，让学生既看到了，想到了鱼儿 跳舞 时的样子是ü，又听人们说“吃鱼”的声音。有了声、像的结合，学起来就得心应手了。 四、让小宝当“小老师”来学习拼音 每个小宝都有表现自我的欲望。小宝在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确每个小宝在学习时特别认真，当起“小老师”还像那么一回事在镓里也向在学校一样，让小宝来当老师教你们学习拼音。

宝宝知道提示您：回答为网友贡献仅供参考。