24岁如何通过毅力和坚持用毅力走向成功功,选对自己的职业规划

成都户外拓展培训公司教你怎麼选择最好的公司

现在市场中的成都户外拓展培训公司有很多家,真正在选择的时候还是需要看看哪种方式才是最好的这样在选择的时候才能够知道自己是不是可以选择到满意的,只要在服务上很好在项目上比较多,都是可以放心的来选择的

选择方式一,最好的方式僦是需要看看成都户外拓展培训公司的实力不管是在规模上还是在整体的市场口碑上,要是这些方面都很好大家在选择的时候就会很放心,起码就算是自己花钱参加了一些活动也都是很开心的这个当然是需要了解的。

选择方式二看看整体的拓展训练的项目,有些公司刚刚成立可能在实力上并不是很强而要是可以更好的发展自身的拓展项目,这样大家在选择的时候就会很轻松的也可以看看哪些是峩们想要的,所以在这一点上确实也是比较关键的。

另外也可以根据整体的价格来进行选择,现在市场中本身就是有很多家拓展训练公司在选择的时候要是价格太贵就可以对比一下看看哪家的价格是比较便宜的,这样我们才能够知道这些是不是最好的或者是有其他嘚优势。

现代社会面临的竞争和压力对从业者的要求越来越高,除了需具备良好的业务素质和明确的职业规范外健康的心理素质、坚強的意志力、良好的协调合作能力开始变得重要,而拓展训练无疑是最佳的选择

拓展训练打破了传统的培训模式,它并不灌输你某种知識或传授某项技能而是设定一个特殊的环境,让你直接参与整个教学过程在参与的同时,去完成一种体验让学员主动地去体会,去解决问题同时在参与、体验的过程中,心理受到挑战、思想得到启发然后通过学员共同讨论总结,进行经验分享感悟出种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。在特定的环境 中去思考、去发现、去醒悟对自己、对同事、对团队重新认识、重新定位.

在山美特,烸一次培训都被看作是一个完整的课程体系包括前期调研、课程开发、心理定向、现场实施、后期反馈评估等都是有机的结合在一起,唍善的有机结构式的课程体系将最大限度的强化提升培训效果; 30 多门经典课程、 300 多个不同类型的体验式项目、量身定制的培训方案亦使我們的培训方案更具创新性、针对性和实效性

山美特完全按照国家职业安全管理体系 (OHMAS 、 GB/T28001) 的标准进行培训过程的操作、管理、监控,强调从夲质上消除任何不安全的隐患做到本质安全。山美特凭借其完善的安全管理体系、随时随地的安全意识、国际认证的器材装备、严格规范的操作方法和多年积累的实战经验为每一位参训队员提供良好的安全保障

如果您有任何拓展培训的需求,可以随时跟我们联系山美特,期待您的光临

成都拓展训练:我们要的就是团队精神!

许多团队领导者做拓展训练是为了增强团队凝聚力,提高主动配合意识与沟通能力促使团队成员勇于挑战、突破自我,挖掘潜力、释放激情。在各个拓展项目中很多人感触,对“团队精神”有了深入了解甚至是铨新的理解

只有团队中的每个队员相互团结,相互帮助相互信任,才能共同完成团队的目标短暂的拓展训练已结束,留给自己的是詠恒的震撼这次训练,不仅仅是一种简单的训练而是一种文化、一种精神、一种理念的渗透;它改变了学员这些年来的思维模式,使學员进一步认识了团队的巨大力量也领悟了创新的重要意义;它是一次对身心的大洗礼,是进一步推动学员全力以赴做好各项工作的动仂

好的拓展训练让你完成一次质的蜕变,激发个人潜能提高企业生产力的新型学习方式,让每个参加者发现自己的独特体验式学习模式提高良好的团队精神和积极进取的人生态度,提升员工的修养和素质更好的加强每一位员工意识到团结协作、互相激励、互相信任忣自己的价值所在,让员工享受到公司对每一位员工的关爱

拓展培训活动充分体现了目标一致、团结协作,内容既丰富多彩又寓意深刻每一项活动,所有成员都在积极的出谋划策、亲身体验、乐在其中也缓解压力、释放激情,树立高度的责任心、勇于承担责任迎接挑战,并体验成功;培养了员工积极进取的意识锻炼良好的心理素质,打造一支高绩效团队

拓展训练最重要的一点,可以让学员学到無论在生活还是工作中同事之间的合作是非常重要的,个人离不开整体整体也离不开个人,两者密不可分拓展训练锻炼了心志,历練了毅力拓展了视野。也许短短几天的拓展训练将会让我们在以后的人生道路中不会迷失自己会伴随我们走的更远!

山美特体验式培訓,让学员在亲身参与完成项目挑战的过程中挑战自我,突破自我拓展思路,熔炼团队提升个人素质。更使每个成员有所领悟学員之间的相互信任和默契配合,是团队项目成功的关键要完成挑战项目,需要大家做事细致我们要学会互帮互助,团队协作力大无窮。

山美特官方网站为广大客户免费制定拓展培训方案,通过户外拓展训练项目和室内拓展训练游戏,让企业员工产生拓展训练心得体会,增强團队的凝聚力和执行力.山美特拓展客户超过6000家,参训人数超过20万人已经成为国内培训系统完善的拓展培训机构。山美特随时欢迎您的光臨。

成都拓展公司告诉你:如何组织一次成功的拓展训练!

  在企业间竞争日益激烈的今天无论何种类型的企业都日渐重视人本管理,以及对人力资源的开发“培训”作为人力资源开发的一个重要环节,也显得日益重要起来那么企业应怎样安排好培训,把培训实施箌位以期来实现我们的培训目标呢?当企业在确定要培训的同时有几点是非常重要的,在这里与大家共同分享一下:

  要确定培训課程先期一定要进行详细、可靠的培训需求调查。目前大多数公司的通常做法是设计一份调查问卷在问卷中罗列了一大批课程名称,讓大家选择然后就确定培训什么课程了。这样的培训需求调查仅是个人兴趣的调查没有将公司发展战略和人力资源长远规划结合在一起,其危害是相当大的这样进行培训,在培训之后会产生人才流失或培训之后绩效反而下降的现象就在所难免了所以确定培训课程时,切忌因为“感觉”某课程不错就参加

  这一步也是很重要的。首先要区分所要培训的课程是知识方面还是技能方面的或者是态度方面的?如果是知识方面的采用多媒体VCD培训或者参加公开课就可以了。时下很多公司喜欢参加大型公开课这种大型公开课动辄几百人,如果是知识方面的培训倒也无可厚非可是很多课程却是有关技能方面的,大家在课堂上仅仅听一听得不到互动式的练习,所以就很難保证培训的效果如果是技能或态度方面的培训,就应该选择公开课、内训或内训公开化具体来说,如果需要培训的某课程的人数较尐在5人以内,最好选择公开课;如果选择参加某课程的人数在6-15人之间可以选择内训公开化的形式;如果人数在16人以上,最好引入内训;如果公司长期招聘不到某些方面的人才说明这方面的人才很少,那么应该考虑代招代训的方式了

  培训时间的选择也是在整个培訓过程中必须有一个准确、严格的计划。最好在培训前一个月确定准备时间越充分,培训效果就越好很多公司培训没有计划性,今天聽说某课程不错就马上参与某个课程,明天听说某课程不错又去参加另外一个课程,这样必然造成培训费用的浪费也很难保证有好嘚培训效果。

  这是能否使培训达到最佳效果的关键每个企业在培训之前无不把选择、评估培训师看成是重中之重的工作。四川山美特户外运动有限公司 是国内率先从事户外运动与体验式培训的专业机构之一公司主要致力于为企事业单位提供高水平、高素质的团队活動和体验式培训一体化解决方案。通过十年的专注及对团队课题的深入研究山美特形成了以 体验式培训、团队活动、户外拓展、主题情景模拟、激光 CS 野战 为主的五大核心产品体系,培训方式主要包括: 高空体验、场地训练、野外生存、水上拓展、室内培训、极限挑战、趣菋竞技、休闲活动、亲子教育、定向越野 等不同类型

  截止 2016 年底,山美特在全国范围内累计为超过4000+家以上的企业提供过团队培训服务受训学员人数超过20万人,学员培训满意度更是超过 99%;山美特以其先进的培训模式、一流的培训质量、完善的课程体系、良好的口碑正被國内越来越多的企业以及个人所接受和认可山美特——期待与您的合作。

成都拓展训练您想知道的全在这里!

策划专业的成都拓展训練方案,离不开前期的沟通和了解需要客户提供真实可靠的信息。有部分客户在与成都拓展培训公司沟通时首先关心的是拓展训练需偠多少钱,其次就是拓展训练方案最后才提出一系列的要求。如果价格不符合他的预期就不会与拓展公司进行详谈下去,这样最终造荿了达不到客户的所需从而影响拓展训练的品质。事实上成都拓展培训公司在制定拓展方案时需要几大条件

1、前期调查。包括对内部囚员的身体状况是否参加过同类活动,是否能够在预计时间参加等进行调查此外也包括对拓展培训机构的资历和能力的调查比较。

2、確定参加企业军训拓展的时间包括参训季节、参训天数,这对于课程提供方非常有用

3、参训人数。每次参加的人数过多过少都不利于課程设计和培训实施绝大多数的培训基地能够宽松的接待和项目轮换能力在100人以内,人多了虽然也可以安排但课程一定会受到影响,囚数过多分批参加虽然增大了组织方的工作量但效果会好些,不过分批参训学员间对有些活动规则互相保密也很重要

4、选择拓展训练基地。风景优美设施齐全的基地固然好,但有特色、设施普通的基地也是拓展训练活动的不错选择如果时间较短的课程,选择距离为1個小时左右车程的基地也比较合适太远也是一个影响课程的因素,每年都会有哪种“早晨出发晚上回来”的参训队伍对路途情况估计不足本应上午开始训练,结果出现来到基地正好午餐的现象可以想象这种培训课程的实施情况会有多糟。最好能够提前一周在同一时段對路程状况进行确认

四川山美特户外运动有限公司 是国内率先从事户外运动与体验式培训的专业机构之一,公司主要致力于为企事业单位提供高水平、高素质的团队活动和体验式培训一体化解决方案通过十年的专注及对团队课题的深入研究,山美特形成了以 体验式培训、团队活动、户外拓展、主题情景模拟、激光 CS 野战 为主的五大核心产品体系培训方式主要包括: 高空体验、场地训练、野外生存、水上拓展、室内培训、极限挑战、趣味竞技、休闲活动、亲子教育、定向越野 等不同类型。

5、培训目标的确定对全体员工参加还是部分员工參加?哪些人在一批参加?如果是沟通课程和培养团队精神的课程,人员组成复杂些反倒有利于课程实施但主题课程最好主体参训人员与之苻合为好,如对销售人员的激励课程就具有很强的针对性

6、确定具体项目和替代项目。项目选择针对培训目标进行精细选择、合理搭配除遇不可抗拒的因素外,不要轻易改变提前设定的课程表

7、课程难易与风险评定。相应的应急预案和保险策略也应考虑在课程选择之內

8、参训要求与特殊准备。比如是否有水上拓展项目着装要求等。

当你了解以上几点之后你就会发现:成都拓展培训公司制定拓展方案时的繁琐,会考虑到每一个细节特别是像山美特这样的公司,更是方方面面都会考虑到有超过4000多家的企业成为我们常驻学员,山媄特期待您的光临!

听说别的公司都去了成都拓展培训机构,您还在考虑

单打独斗个人英雄主义时代已经过去,现在组织的成功更加依賴于整个团队的表现但是,同样一支队伍可以庸碌无为,也可以成就大业何也?或松散懈怠或凝聚有序,形成氛围不同失败的團队中没有赢家,而成功的团队中没有输家拓展训练改变态度,态度改变行为行为改变命运!拓展培训告诉您如何培养团队协作精神、如何组建有效的团队。公司想要改变员工的现状不防来这里参加一次拓展培训吧

公司为什么要做成都拓展培训机构?

1、成都拓展培训機构能挖掘个人潜能熔炼团队,提高团队战斗力增强团队凝聚力。强调团队协作精神应用户外生存法则,抛开一切烦恼和束缚积極参与,忘掉工作忘掉身份,忘掉小家庭溶入到欢乐祥和的大家庭中

如今,拓展训练又被称为“人格自我突破训练”是一种现代人囷现代组织全新的学习方法和培训方式。它利用自然环境通过各种精心设计的活动使学员在解决问题,应对挑战的过程中达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式其所开课程独具创意,融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体

2、完善自我。每个拓展游戏都有其设计的原由有其固定的节点,好学之人会在游戏进程中感受到自身问题擅于自省的人也会在游戏中会用与平时工作不同的方式方法来处理问题,所以拓展团队建设培训让学员发现自身的問题应该如何去改进、完善自我!

3、心理训练。拓展训练是一项旨在协助企业提升员工核心价值的训练过程通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能,提升和强化个人心理素质帮助企业人员建立高尚和尊严的人格;同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间,下级与上级之间员工与员工之间唇齿相依的关系,从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力使团队更富凝聚力。

4、团队匼作训练拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练这是当今欧、美及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式;训练内容丰富生动,寓意深刻以体验启发作为敎育手段,学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历从而让每一系列活动中所寓意深刻的道理和观念,能牢牢地扎根在团队和每个成員的潜意识中并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。

成都拓展培训机构——山美特五大核心产品:

●体验式培训:从体验中感悟从感悟中收获。

●拓展训练:团队熔炼与个人潜能激发的高峰体验

●激光CS野战:在战争中学习,在战争中进步

●主题情景模拟:穿樾时空,全景体验角色模拟,发人深省

●团队活动:放飞快乐,释放激情融入自然,趣味无限

在山美特通过拓展训练,学员在以丅方面将有显着的提高:山美特拓展培训机构强调的是一种体验是一种由内至外的自我教育,学员在以下方面将有显着的提高:认识自身潜能增强自信心,改善自身形象;克服心理惰性磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力,提高解决问题的能力;认识群体的作鼡增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系,更为融洽地与群体合作;学习欣赏、关注和爱护自然

成都拓展训练公司:好的选擇大于别人的努力!

企业员工在长时间工作的同时,身体也在承受着压力而个人心理素质的不同,减压方式的不同都会影响员工的情緒。会出现很多问题如:缺乏信任;缺少投入;沟通意识缺乏;逃避责任;惧怕冲突;无视结果;企业员工的流失,等等问题

现在越來越多的企业认识到了这些问题,而拓展训练已被公认为是最有效的解决企业问题的方法之一拓展培训正是针对这些问题,让学员以亲身体验学习循环为基础通过各式各样、生动有趣的交互式游戏和挑战高难度的体验项目,透过分享讨论增加非工作状态下的沟通,形荿积极协调的组织氛围提高事件与任务管理技巧,以及分析问题的能力;磨练个人意志培养毅力、勇气,增强自信心迎接大自然的挑战提高面对陌生环境的适应力,从容应对压力与挑战把枯燥的管理理论在活动中融汇贯通,从而达到提升企业凝聚力促进内部沟通,融洽团队关系;树立相互配合、相互支持的团队意识;激发潜能增强相互信任等的目的。所以选择好的拓展训练公司尤为重要!

那作為一名HR,要怎样选择一家好的拓展训练公司呢在挑选拓展训练公司的时候应该注意些什么呢?

一:不能够以价格作为选择当人们在选擇拓展训练公司的时候,不能够只看懂它的价格应该看一下它具体的管理规范,并不是价格越低越好也不是越高越好。

二:考察口碑囷实力拓展具有特殊性,所以必须要在专业的公司指导下才是最重要的因此人们可以看一下它的口碑怎么样,了解一下拓展公司的资质,了解一下拓展公司的实力

三:注意和自己的需求相匹配,现在拓展训练公司是分为很多种的有一些公司把拓展训练作为主要的业务,也有的主要是以培训和咨询为主并且要看一下他主要的业务是什么,是否符合自己的需求这才是最主要的。

四:是营销人员的素质因为营销人员是最先与客户接触到的,身为一个做培训的公司他们是否能准确理解客户的需求,是否能给出合理的建议给出合理的方案,能有较高的综合素养这也是审查一个拓展训练公司好坏的关键

五:安全保障问题。安全是第一位的了解下该公司有没有以往培訓项目里出现过的意外情况,每次对出训前的安全准备是否到位对于一些高空项目具备危险性的项目他们的防范措施都有哪些。100%的安全源于随时随地的安全意识、严格规范的操作方法和国际认证的拓展培训器材装备这一点在高空项目上体现明显,高空上先摘哪个锁先挂哪个锁都是有规范的

六:培训前培训后的工作。看一个公司是否专业当然要看参训前的相关流程是否完善。有没有了解过自己公司的凊况与需求有没有给出合理化的见解以及方案,如果在对培训对象情况了解不够充分不够完善的情况下就去制定相关方案,这既是不專业的表现也是不负责任的表现。还有就是训后有没有对客户的及时回访调查也是一个培训公司是否注重每次培训效果的体现。

67随着科学技术的发展和社会的进步人正是一个企业最根本、最主要的竞争优势。企业要想在现代社会的竞争中立于不败之地就必须重视对員工进行培训。山美特官方网站为广大客户免费制定素质拓展培训方案,通过户外拓展训练项目和室内拓展训练游戏,让企业员工产生拓展训練心得体会,增强团队的凝聚力和执行力拉近企业领导与员工之间的距离.山美特拓展客户超过6000家,参训人数超过20万人,已经成为国内培训系統完善的拓展培训机构山美特体验式培训,随时欢迎您的光临!

成都拓展训练—千万不能只对比价格!

从古至今有一条定律是始终不变嘚天上不会掉馅饼,什么东西就是什么价格不可能无止境的便宜在便宜,除非只有一种可能就是产品的价格成本极低,这样才会有涳间去优惠任何一位卖家都不会赔钱去做生意的,这点大家一定都明白所以不要认为价格低就是好的,尤其是在拓展训练的活动请夶家一定要从多方面慎重考虑筛选公司,不要单纯的对比价格!

近年来很多公司都会组织员工在拓展训练有的是想培养团队凝聚力,有嘚是想培养团队沟通协作等等或者有的公司就是想单纯的通过拓展训练的活动让大家玩的开心,但是我想说的是不论出于任何目的,夶家都是想这个钱能够花的物有所值所以请大家一定不要贪图便宜就盲目的选择了一家资质差,实力差的拓展训练公司因为任何产品嘟是有成本的,价格超乎寻常的低只有一种可能产品有水分,或者质量不行所以我希望广大需要在拓展训练的朋友一定要从多方面来篩选将要为您服务的拓展训练公司,包括教师资格基地环境,硬件设备等等,好的产品价格一定不会太便宜因为有成本的把控,所鉯请各位一定从多方面入手考察慎重选择拓展公司。

截止2017年山美特在全国范围内累计为超过6000+家以上的企业提供过团队培训服务,受训學员人数超过20万人学员培训满意度更是超过 99%;山美特以其先进的培训模式、一流的培训质量、完善的课程体系、良好的口碑正被国内越來越多的企业以及个人所接受和认可。

成都拓展培训哪家好看看这几点你就知道了

说到企业培训,人们通常就会联想到各类文凭培训班戓各种MBA培训班实际上,知识和技能都是有形的资本而意志和精神则是无形的力量。

在实际生活和工作中动手能力和意志的坚定、坚韌往往比起书本的知识更为有效和实用。

那么该如何开发出那些一直潜伏在你身上,而您自己却从未真正了解的力量呢怎样才能弄清,您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度呢而这些,就是成都拓展训练的真正意义

拓展训练为什么短短的时间内在国内得到大媔积的推广呢?答案就是拓展训练有一种独特的魅力

俗话说得好:好记性不如个烂笔头。但是记在书本上的知识不是你的记在你心里嘚知识才是你的。一个人的亲身经历并且经历过以后的经验以及教训则是你一辈子的人生经验。

这个“一辈子”体现出了自己的体验过嘚东西是深刻的是印入灵魂的。成都有很多的拓展公司怎么找到一个好的拓展公司呢?成都拓展培训哪家好呢

想要在成都找到好的拓展培训公司,还得看这几点:

1.主动性培训强调主动参与。

2.寓教于乐将培训变成乐趣而不是压力,最终达到主动体验、主动学习的目嘚

3.学以致用。提供解决实际问题的机会和场所使学员能够在学习过程中边学边用。

4.活泼创新活动设计节奏明快,学习环境中动感以忣视觉效果

5.相互支持的环境。培训创造的学习环境能让学员敞开心扉、相互信任、忠实反映实际情况因而培训不但能够使学员更进一步认识自己,也可使借此与其他人建立更具有意义、彼此支持的互动关系

6.以学员为中心。课程设计思路从学员的角度出发使学员在活動中自我学习,并将之内化为一种思维与行为习惯进而用于就业和今后实际工作中。

好的拓展培训公司不仅能让个人自我提升认识自身潜能,增强自信心改善自身形象;克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力提高解决问题的能力;认识群体的作鼡,增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系更为融洽地与群体合作;学习欣赏,关注和爱护自然。

还能增强团队合作的能力促進内部沟通,融洽团队关系;配合企业的理念教育与目标教育形成共同参与和共同意志;强化对员工的文化管理,实现精神激励树立相互配合、支持的团队意识;激发创造进取精神;促进团队在障碍超越、危机处理、变化应对等方面能力的提升。

截止 2016 年底山美特在全国范围内累计为超过4000+家以上的企业提供过团队培训服务,受训学员人数超过20万人学员培训满意度更是超过 99%。

山美特以其先进的培训模式、一流的培训质量、完善的课程体系、良好的口碑正被国内越来越多的企业以及个人所接受和认可

同时山美特也拥有强大的顾问和培训师团队,為您量身定制适合的拓展培训课程以求达到您最满意的培训效果。

公司经营业务有企业管理微咨询落地式咨询培训,体验式管理培训(拓展训练)党政机关、事业单位党性锻炼,红色文化主题培训高端企业文化主题活动策划,团队建设、职业人士潜能训练、高校MBA/EMBA体验式管理教学、青少年素质养成教育等

这样的一家公司,你还不想来吗

成都拓展培训哪家好,企业实现共赢才是王道

  经常有客户问我們公司培训策划成都拓展培训哪家好,北京哪家拓展公司性价比高等等这些问题,我一般都是这么回答客户的问题的如今的拓展行業能够同时容纳400多家拓展公司同时存在,是有客观的行业规则的我们不能说大公司就特别好也不能说小公司就不好,各有各的特点大公司运营成本比较高,可能培训费用就比较高小公司运营成本比较低,相应的拓展价格也比较低所以说客户选择什么样的拓展公司,┅定有客户的道理

  公司组织拓展训练的意义在于提炼个人,团结整体提升团队的力量。而企业在选择成都拓展培训基地的时候最紸重的就是其机构的专业性和创新性是否能够在训练中给员工带来个人和团体能量的升华,这是每个组织拓展训练的企业都想达到的目嘚

  一家成都拓展培训基地的好坏不在量而在质。是否能够有针对性的对不同行业不同职业人群进行有针对性的训练这才是一家拓展训练机构所需要提供的质。山美特拓展在课程设计上特别针对不同职业人群的特性进行了项目划分例如专门针对销售人员的课程重点茬于突出销售人员坚韧不拔,超越自我勇往直前、积极主动的毅力和精神,使其在业务上养成主动沟通交流、不怕被拒绝、勇往直前的態度

  如同销售人员在销售业务时需要把握定位人群目标一样,拓展训练同样需要将营销中的“定位”理念应用进来不同职业特性嘚人需要不同的课程设计安排,其课程设计也需要符合该职业人群的口味个性化的课程安排其目的就是将个人及团体力量发挥到极致,刺激发挥其潜能更大力度的挖掘团队和个人在工作中的潜力和才华。

  有人说“阅读的资讯,我们能学习到百分之十;听到的资讯我们能学到百分之十五;但所经历过的事,我们却能学习到百分之八十” 这句话形容拓展培训很贴切。虽然组织参与拓展训练只是短暫的几天但给予企业和员工的的启发和经验却是终身难忘的。每个人都会在收获中思考在思考中前进。

  单打独斗的时代已经过去现代企业面临的是精细化的管理,英雄的年代已经过去在现在的社会以一当十并不难,难的是以十当一所以拓展训练更加的贴切企業的生存,就更加显现出员工参加拓展训练的意义和价值

  成都拓展训练结合企业员工培训需要更加的细分,参训人员的分类不同拓展训练的课程内容也应该不一样拓展训练的课程项目要做到量身定做、有针对性,为不同类型的参训人员打造有针对性的课程才是最重偠的

  拓展培训师要在培训中起引导作用不是以教师的身份来告诉参训者所存在的问题,而要通过引导的方式来让参训者自主的认识箌自身团队或者个人所存在的问题

  围绕“专业制胜,效果为王”的课程研发原则以团队发展理论作为依据,借助丰富的课程设计與项目实施经验逐步形成了独特而实效的课程体系——主题拓展。我们倡导专注客户真实需求突出培训转化效果,坚持课程量身定制;以创造独特的学习体验更好地帮助组织中个人与团队的成长,最终实现与客户的共赢我们坚信:在体验中改变,在改变中成长.

成都拓展培训哪家好终于有答案了!

 公司在发展运营过程中,总会有些内部矛盾导致的人心不齐,或者对公司政策分配有意见不清楚洎己的责任范围,抱怨情绪较重只关注自身利益缺乏大局观,对企业方向、文化不清楚团队之间不够信任、员工是否有着危机意识,媔临困难时的表现工作计划是不是非常清楚,面临压力是不是很大与客户的沟通是不是站在客户的角度等等,这些都有可能是阻碍公司发展的绊脚石

  成都山美特拓展训练公司为您解决问题:根据您企业运营中产生的问题,为您解决关于企业文化建设、有效沟通、囿效激励、执行力、团队主动性、团队思考性、团队学习性、计划性、挑战意识、压力管理、危机意识、应变能力、潜能激发、团队协作、创新意识、领导力、客户关系维护、或其他方面的问题 山美特拓展会根据您的培训需求和定位,培训的主体是管理还是员工、客户企业模式,所属行业您想要达到的效果,来为您量身定制一套实效性、个性化、可操作的拓展训练方案以山美特拓展7年品牌保证效果嘚品质效果。

  成都拓展训练对您的帮助是什么 参训个人将会有如下收益: 体验野外探险乐趣自然、领略大自然中各种各样的挑战与刺噭 学习到基本的野外探险技术和生存技巧。 认识自身潜能增强自身信心。 克服心理惰性磨练战胜困难的毅力。 调适身心状态乐观媔对工作与生活的挑战。 认识群体的作用增进对集体的参与意识和责任心。 改善人际关系学习关心和更融洽地与他人合作。 参训单位將在以下方面有明显收益: 进一步明确和认同组织目标增强组织的凝聚力 树立相互配合,互相支持的团队精神和整体意识 改善人际关系形成积极向上的组织氛围 。

  成都拓展培训哪家好山美特拓展,成都最具影响力的体验式培训专家改进组织内部的沟通与信息交鋶 使组织面对各种变革与挑战更为从容、有序。 学员在拓展训练后的感悟在拓展训练中每一个游戏都有它在现实生活、工作中的意义,咜们锻炼了我们在集体中的协作精神我们在工作中,很多工作不是靠我们一个人完成的而是需要大家通力合作,才能把事情做好做圓满。 通过这次拓展活动我越来越深刻的领悟和意识到什么是团队协作。

  团队不仅仅是一个整体为了相同的目标努力。他也是许哆个个体每个个体不但要相互协作,更应该先做好自己所应该做的事这样,才能使得整个团队达到1+1大于2效果而此次拓展活动,我认為更重要的一点就是“经历”经历这一个过程可能也就是短短的一天甚至是半天的时间,可对于我们每个人的震撼和感悟却远不止这些因为有此拓展的经历,我们便又多了一份阅历因为我们经历过,我们能行!

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LOGO 教育教学研究教育教学研究 的过程的过程 张庆勉张庆勉 温州市教育教学研究院温州市教育教学研究院 ** 个人简介 温州市教研院高中生物教研员、研究性学习活动教研员温州市教研院高中生物教研员、研究性学习活动教研员 浙江省第六批特级教师浙江省第六批特级教师 浙江师范大学硕士生导师浙江师范大学硕壵生导师 浙江省普高新课程实验生物专业指导委员会成员浙江省普高新课程实验生物专业指导委员会成员 浙江省中小学音像教材学科审查委员会委员浙江省中小学音像教材学科审查委员会委员 温州市普高新课程实验综合实践活动课程开发实施组组长温州市普高新课程实验综匼实践活动课程开发实施组组长 温州市普高新课程实验生物学科研究指导组组长温州市普高新课程实验生物学科研究指导组组长 浙江省动粅学会理事浙江省动物学会理事 浙江省植物学会理事浙江省植物学会理事 浙江省教育学会中学生物教学分会常务理事浙江省教育学会中学苼物教学分会常务理事 浙江省教育学会中小学综合实践活动教学分会常务理事浙江省教育学会中小学综合实践活动教学分会常务理事 温州市教育学会中学生物教育委员会理事长温州市教育学会中学生物教育委员会理事长 温州市青少年科技教育协会理事温州市青少年科技教育協会理事 电电

@163.com ** 1.1.教师发展与教育教学研究教师发展与教育教学研究 2.2.教育教学研究课题的选择教育教学研究课题的选择 3.3.教育教学理论文献的查閱教育教学理论文献的查阅 4.4.教育教学研究方案的设计教育教学研究方案的设计 5.5.教育教学研究的主要方法教育教学研究的主要方法 6.6.教育教学研究资料的整理教育教学研究资料的整理 7.7.教育教学研究成果的表述教育教学研究成果的表述 8.8.教育教学研究成果的推广教育教学研究成果的嶊广 ** 1.11.1美国成功教师的五条标准美国成功教师的五条标准 美国教师专业标准委员会提出:美国教师专业标准委员会提出: ?? 对学生及其学习尽职尽责对学生及其学习尽职尽责 ?? 懂得其所教学科及如何向学生传授学科知识懂得其所教学科及如何向学生传授学科知识 ?? 对监督和管理学生的学习负责对监督和管理学生的学习负责 ?? 能系统地思考其实践并从经验中总结学习能系统地思考其实践并从经验中总结学习 ?? 是学习共同体的成员是学习共同体的成员 ** 1.21.2上海提出的现代教师的基本素质上海提出的现代教师的基本素质 ?? 适应时代的教育理念:面向全体学生、关注学生全面和适应时代的教育理念:面向全体学生、关注学生全面和 谐发展、注意学生的可持续发展、尊重学生的个體差异谐发展、注意学生的可持续发展、尊重学生的个体差异 和自主发展、培养学生的创新精神和自主发展、培养学生的创新精神 ?? 宽广深厚的知识背景:广博的文化基础知识、精深的专宽广深厚的知识背景:广博的文化基础知识、精深的专 业知识、扎实的教育科学知识业知识、扎实的教育科学知识 ?? 熟练的教育教学技能:教学设计能力、口头语言表达能熟练的教育教学技能:教学设计能力、口头语言表達能 力、身体语言表达能力、课堂提问的技巧、激发学生学力、身体语言表达能力、课堂提问的技巧、激发学生学 习动机的技巧习动机的技巧 ?? 娴熟的课堂驾驭能力:教室环境的布置技巧、座位的安娴熟的课堂驾驭能力:教室环境的布置技巧、座位的安 排技巧、课堂行为和紀律的管理技巧排技巧、课堂行为和纪律的管理技巧 ?? 灵活机动的教育机智:因势利导、顺水推舟,随机应变灵活机动的教育机智:因势利导、顺水推舟,随机应变 、就地取材,幽默风趣、掌握分寸、就地取材,幽默风趣、掌握分寸 ** ?? 人际关系的处理能力:教师与学生、教师与教师、教师人际关系的处理能力:教师与学生、教师与教师、教师 与家长与家长 ?? 更新知识与创造能力:教学内容与重点的变囮、创新精更新知识与创造能力:教学内容与重点的变化、创新精 神与创造性思维、创造性教育神与创造性思维、创造性教育 ?? 教育教学的研究能力:现代教育改革和发展的需要、提教育教学的研究能力:现代教育改革和发展的需要、提 高教育教学质量的需要、提高自身素質的需要意识、高教育教学质量的需要、提高自身素质的需要,意识、 方法、解决问题方法、解决问题 ?? 富有感染的人格魅力:决定對教育教学活动精力投入的富有感染的人格魅力:决定对教育教学活动精力投入的 数量与质量、影响学生的人格发展、影响教育教学效果數量与质量、影响学生的人格发展、影响教育教学效果 合作、民主、仁慈、体谅、公正、幽默、兴趣广泛、,合作、民主、仁慈、体谅、公正、幽默、兴趣广泛、 言行一致、精通教学技术言行一致、精通教学技术 ?? 稳定健康的身心素质:躯体健康、心理健康、社会适应穩定健康的身心素质:躯体健康、心理健康、社会适应 能力良好和道德健康认知、情绪、人际交往、行为保能力良好和道德健康。认知、情绪、人际交往、行为保 持正常与和谐持正常与和谐 ** 1.31.3教师与教育教学研究教师与教育教学研究 ?? 教育教学研究是一种以教育教学现象为研究对象教育教学研究是一种以教育教学现象为研究对象 以科学的研究方法为依托,以探索教育教学规以科学的研究方法为依托,鉯探索教育教学规 律为目的的创造性的认识活动律为目的的创造性的认识活动。 ?? 教育教学研究课题是根据研究目的,通过对研究教育教学研究课题是根据研究目的,通过对研究 对象主客观条件的分析而选定的未认识未解决的对象主客观条件的分析而选定的未认识未解决的 需要进行探求和研究的问题。需要进行探求和研究的问题 ** 1.41.4教育教学研究的特点教育教学研究的特点 ?? 多因素性:多因素性:教育教学教育教学包括教育者、受教育者、教育内容包括教育者、受教育者、教育内容 、教育手段等、教育手段等内部内部因素因素和和社会、经济、文化、科技、卫社会、经济、文化、科技、卫 生、体育以及家庭等生、体育以及家庭等外部外部因素。因素 ?? 强实践性:要在教育实践过程中进行现场实验。强实践性:要在教育实践过程中进行现场实验 ?? 长周期性:研究周期较长,选题、立项、提出假设,查长周期性:研究周期较长,选题、立项、提出假设,查 阅阅资料资料、实施研究、验证假设,得出结论、形成成果、、实施研究、验证假设,得出结论、形成成果、 进行推广,需要一到进行推广,需要一到几几年时间。年时间。 ?? 难控制性:研究对象难以严密控制,只能在准实验的范难控制性:研究对象难以严密控制只能在准实验的范 围内进行,围内进行许多许多无关变量无法严格控制。无关变量无法嚴格控制 ?? 广群众性:以教育教学实践为基础,广群众性:以教育教学实践为基础广大广大教师富有实践教师富有实践 经验。经验 ** 1.51.5敎育教学研究的作用教育教学研究的作用 ?? 开展教育教学研究,逐步掌握教育规律转变教育思想开展教育教学研究,逐步掌握教育规律转变教育思想 和和教育观念,教育观念能能有效地有效地促进教育教学改革和发展。促进教育教学改革和发展 ?? 开展教育教学研究,不断解决教育、教学实践中存在的开展教育教学研究,不断解决教育、教学实践中存在的 问题完善教育教学艺术,问题完善教育敎学艺术,提高教师的教育教学水平提高教师的教育教学水平, 能有效地提高教育教学质量能有效地提高教育教学质量。 ?? 开展教育教学研究,有助于校本培训,通过理论与实践开展教育教学研究有助于校本培训,通过理论与实践 的结合的结合,是教师努力进取的偅要方面是教师努力进取的重要方面,能全面优化自身能全面优化自身 的素质的素质。 ?? 开展教育科研,有助于形成学校的学术文化,提高办学开展教育科研,有助于形成学校的学术文化,提高办学 品位形成学校特色。品位形成学校特色。 ** 1.61.6中小学教育科研的指导思想中小学教育科研的指导思想 中小学教育科研必须坚持以马列主义、毛泽东思想中小学教育科研必须坚持以马列主义、毛泽东思想 、邓尛平理论和、邓小平理论和““三个代表三个代表””思想为指导遵循实事求思想为指导,遵循实事求 是、理论联系实际和是、理论联系实际和““百花齐放、百家争鸣百花齐放、百家争鸣””的方针的方针, 为社会主义现代化建设服务为中小学为社会主义现代化建設服务,为中小学““深化教育改革深化教育改革 全面惟进素质教育,全面惟进素质教育””服务更好地发挥中小学教育科服务,更恏地发挥中小学教育科 研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用。 ** 1.71.7教育科研的基本原则教育科研的基本原则 ?? 方向性与科学性相统一的原则方向性与科学性相统一的原则 ?? 理论与实践相结合原则理论与实践相结合原则 ?? 客观性与全面性相结合的原则客观性与全面性相结合的原则 ?? 继承与创造相结合的原则继承与创造相结合的原则 ** 1.81.8教育科研的基本过程教育科研的基本过程 选定课题选定课题→→查阅资料查阅资料→→制定计划制定计划→→ 实施研究实施研究→→表述成果表述成果→→评价推广評价推广 ** 教育教学研究的过程教育教学研究的过程 完整的研究过程 问题 假设研究论证结论 实验设计 实验实施 材料 观察报告 数据记录 详细的研究记录 ** 1.91.9教师存在的认识误区教师存在的认识误区 ?? 教师仅仅是知识的传递者,而不是知识的创造者教师仅仅是知识的传递者,而不是知识的创造者 ?? 自己时间少生活面窄,理论知识单薄开展教育自己时间少,生活面窄理论知识单薄,开展教育 教学研究力不从心囿的甚至觉得高不可攀教学研究力不从心,有的甚至觉得高不可攀 ?? 部分教师并非不知道教育教学研究的重要,也不是部分教师并非不知道教育教学研究的重要,也不是 不愿意开展教育教学研究他们缺乏的和渴求的是不愿意开展教育教学研究,他们缺乏的和渴求的是 教育教学理论和教育教学研究的方法教育教学理论和教育教学研究的方法 ** 1.101.10教师的教育教学研究修养教师的教育教学研究修养 ?? 思想修养:热爱真理,忠诚老实;严肃认真,一丝不苟思想修养:热爱真理忠诚老实;严肃认真,一丝不苟 ;解放思想独立思考;谦虚谨慎,团结互助;探索创;解放思想独立思考;谦虚谨慎,团结互助;探索创 新勇攀高峰。新勇攀高峰。 ?? 理论知识:邓小平理论和三个代表思想理论知识:邓小平理论和三个代表思想,党和国家的教党和国家的教 育方针与法规育方针与法规,教育教育科学科学理论教育教学研究理论,教育教学研究的的新成果新成果 。 ?? 研究能力:选择研究课题的能力,搜集资料的能力,分研究能力:选择研究课题的能力,搜集资料的能力,分 析比较的能力总结经验的能力,反馈验证的能力表析比较的能力,总结经验的能力反馈验证的能力,表 达达交流交流的能力的能力。 ** 2.12.1教育教学研究课题的选择意义教育教学研究课题的选择意义 ?? 教育教学研究始于问题:教育教学研究是通过提出问题教育教学研究始于问题:教育教学研究是通过提出问题 并解决问题来深刻认识教育客观规律的过程。(提出并解决問题来深刻认识教育客观规律的过程。(提出 新的问题、新的可能性从新的角度去看待旧的问题,新的问题、新的可能性从新的角度詓看待旧的问题, 都需要创造性的想象力而且标志着科学的真正进步。都需要创造性的想象力而且标志着科学的真正进步。 )) ?? 選择课题决定教育教学研究的方向:课题是对研究对象选择课题决定教育教学研究的方向:课题是对研究对象 、研究范围、研究目标的确萣整个研究工作由此发展、研究范围、研究目标的确定,整个研究工作由此发展 并围绕其进行,它制约着课题研究的进程和方式,並围绕其进行它制约着课题研究的进程和方式。 ?? 选择课题反映研究者的研究能力和水平:研究者需要学选择课题反映研究者的研究能力和水平:研究者需要学 习教育教学理论收集和分析有关文献资料,观察和思习教育教学理论收集和分析有关文献资料,观察和思 栲经常接触的教育现象对各种教育问题,从教育理论考经常接触的教育现象对各种教育问题,从教育理论 本身以及理论与实践、现状與社会发展需要之间的种种本身以及理论与实践、现状与社会发展需要之间的种种 矛盾等方面进行整理和分析矛盾等方面进行整理和分析。 ** 2.22.2选择教育教学研究课题的要求选择教育教学研究课题的要求 ?? 要选择有价值的课题:理论价值、实践价值和综合要选择有价值的课题:理论价值、实践价值和综合 价值价值 ?? 要选择有创新的课题:时间新内容新,方法新要选择有创新的课题:时间新,内容新方法新, 理论新理论新 ?? 要选择研究可行性强的课题:主观条件要选择研究可行性强的课题:主观条件是是研究者的研究者的 理论素养、業务能力、研究水平、知识储备、兴趣理论素养、业务能力、研究水平、知识储备、兴趣 、特长、时间和精力等;客观条件、特长、时间囷精力等;客观条件是是学校对教科研学校对教科研 工作的态度、重视和支持程度、学校教科研氛围以工作的态度、重视和支持程度、学校教科研氛围以 及必要的资料、设备、经费等及必要的资料、设备、经费等 ** 2.32.3教育教学研究课题选择的途径教育教学研究课题选择的途径 ?? 从教育教学实践中选择课题从教育教学实践中选择课题 ?? 从教育教学的成功经验的思考中获得课题从教育教学的成功经验的思考中获得課题 ?? 从教育教学的困难、矛盾和不足中发掘课题从教育教学的困难、矛盾和不足中发掘课题 ?? 从有关教育教学理论学习、分析中演绎課题从有关教育教学理论学习、分析中演绎课题 ?? 从文献阅读和各种信息交流过程中选题从文献阅读和各种信息交流过程中选题 ?? 从教育科学规划提供的课题选择获得课题从教育科学规划提供的课题选择获得课题 ** 2.42.4教育教学研究课题选择的步骤教育教学研究课题选择的步骤 確定范围确定范围→→提出问题提出问题→→筛选课题筛选课题→→检索文献检索文献→→确定课题确定课题 ?? 确定范围确定范围: :选题艏先要确定研究范围即确定研究对象选题首先要确定研究范围,即确定研究对象 的总体范围也就是确定研究什么。的总体范围也就昰确定研究什么。 ?? 提出问题提出问题: :围绕确定的范围提出问题围绕确定的范围提出问题。 ?? 筛选课题筛选课题: :要选择有价值的、囿创新的、可行性强的课要选择有价值的、有创新的、可行性强的课 题题。 ?? 检索文献检索文献: :查阅与课题有关的理论依据、研究背景、他查阅与课题有关的理论依据、研究背景、他 人对同类课题研究的人对同类课题研究的情况情况。 ?? 确定课题确定课题: :提出初步設想进行初步论证,然后确定研提出初步设想进行初步论证,然后确定研 究课题究课题。 ** 2.52.5课题按照研究目的课题按照研究目的不同鈈同分类分类 ?? 理论性课题:以揭示教育教学现象的本质及其规律,形理论性课题:以揭示教育教学现象的本质及其规律,形 成或发展教育教学理论为目的而进行研究的课题。成或发展教育教学理论为目的而进行研究的课题。 ?? 应用性课题:运用基础理论研究得出一般知識、原理、应用性课题:运用基础理论研究得出一般知识、原理、 原则或针对某具体实际问题研究某一局部领域的特殊原则或针对某具體实际问题,研究某一局部领域的特殊 规律提出比理论研究更有针对性的理论和方法的课题规律,提出比理论研究更有针对性的理论和方法的课题 。 ?? 开发性课题:通常是建立在理论性研究和应用性研究的开发性课题:通常是建立在理论性研究和应用性研究的 基础上的以开发直接能使用的教育产品为目的的课题基础上的,以开发直接能使用的教育产品为目的的课题 。 ** 2.62.6课题按照研究手段的不同分类课題按照研究手段的不同分类 ?? 描述性课题:通过调查研究、资料分析、逻辑推理等手描述性课题:通过调查研究、资料分析、逻辑推理等手 段,对研究对象的真实情况进行具体描述的研究课题,段,对研究对象的真实情况进行具体描述的研究课题, 解决解决““是什么是什么””、、““怎么样怎么样””的问题的问题。 ?? 实验性课题:通过实验设计来揭示两种教育现象之间因实验性课题:通过实验设计来揭示两种教育现象之间因 果关系的课题,解决果关系的课题,解决““为什么为什么””、、““怎么办怎么办””的问题的问题。 ?? 预测性课题:在弄清某教育现象的现状和有关因素间的预测性课题:在弄清某教育现象的现状和有关因素间的 因果关系的基础上預测研究对象未来发展趋势或状况因果关系的基础上,预测研究对象未来发展趋势或状况 的研究课题解决的研究课题,解决““将来怎麼样将来怎么样””、、““将来应怎么样将来应怎么样”” 的问题的问题。 ** 2.72.7教育教学研究课题的论证教育教学研究课题的论证 课题论證是对选定的课题进行分析、预测和评价课题论证是对选定的课题进行分析、预测和评价。 ?? 是否适宜作课题是否适宜作课题: ①: ①属於教育教学研究领域的问题问属于教育教学研究领域的问题,问 题的解决能推进教育教学理论的发展;题的解决能推进教育教学理论的發展;②②是从教育教学是从教育教学 实践工作中提出的问题对它的研究具有普遍的指导意实践工作中提出的问题,对它的研究具有普遍的指导意 义;义;③③提出的问题必须有明确的研究任务和相对集中的提出的问题必须有明确的研究任务和相对集中的 范围;范围;④④所选的问题符合主客观条件有解决的可能性所选的问题符合主客观条件,有解决的可能性 ?? 是否有研究价值:是否有研究价值:①①是教育教学实践中迫切需要解决的是教育教学实践中迫切需要解决的 问题;问题;②②有新颖性是他人尚未研究过的或在他人的研有新穎性,是他人尚未研究过的或在他人的研 究的基础上有所发展提高的究的基础上有所发展提高的。 ?? 是否可行是否可行①①研究者的理论水平和研究能力;研究者的理论水平和研究能力;②②研究者能研究者能 有效地收集到课题的有关资料;有效地收集到课题的有关资料;③③所在单位学所在单位学术术研究气研究气 氛浓厚领导支持,在时间、经费上予以保证氛浓厚,领导支持在时间、经费上予鉯保证。 ** 2.82.8开题论证的三部曲开题论证的三部曲 ?? 是什么?是什么? △ △论证课题名称论证课题名称 ?? 为什么?为什么? △ △论证背景 論证背景 △ △论证目的论证目的 △ △论证条件论证条件 ?? 怎么办?怎么办? △ △设计研究内容设计研究内容 △ △设计研究步骤设计研究步骤 △ △设计研究目标设计研究目标 ?? 小结:论证七要素,即小结:论证七要素,即““一个名称一个名称””统率统率““三个论证三個论证”” 与与““三个设计三个设计”” ** 全国教育科学全国教育科学““十一五十一五””规划规划年度课题指年度课题指 南南 一、国镓重点招标课题(一、国家重点招标课题(1010项)项) 1 1.教育改革的理论研究.教育改革的理论研究 2 2.区域内整体推进素质教育的实验研究.区域内整体推进素质教育的实验研究 3 3.构建城乡一体化的教育体制机制研究.构建城乡一体化的教育体制机制研究 4. 4. 城镇化进程中的教育變迁研究城镇化进程中的教育变迁研究 5 5.区域内义务教育均衡发展的实证研究.区域内义务教育均衡发展的实证研究 6. 6. 加快普及高中阶段教育的条件保障研究加快普及高中阶段教育的条件保障研究 7 7.学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究.学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究 8 8.高等教育发展性评价研究.高等教育发展性评价研究 9 9.创设.创设““以人为本以人为本””的学校教育教学制度研究的学校教育教学制度研究 1010.学生网络生活方式的现状调查与对策研究.学生网络生活方式的现状调查与对策研究 ** 二、一般课题二、一般课题((127127项)项) (一)教育基本理论与教育史(一)教育基本理论与教育史 1 1.教育改革发展中的.教育改革发展中的““中国经验中国经验””研究研究 2 2.教育理论前沿问题研究.教育理论前沿问题研究 3 3.现代教育思潮和教育流派研究.现代教育思潮和教育流派研究 4 4.现代教育對社会分层流动的影响研究.现代教育对社会分层流动的影响研究 5 5.现代教育的民生意义研究.现代教育的民生意义研究 6 6.现代师生关系研究.现代师生关系研究 7 7.教育家办学的长效机制研究.教育家办学的长效机制研究 8 8.教育教学改革的成功经验研究.教育教学改革的成功经验研究 9 9.影响中国教育走向的重大历史事件研究.影响中国教育走向的重大历史事件研究 ** (二)教育发展战略(二)教育发展战略 1010.建设教育强国(省、市、县)的战略研究.建设教育强国(省、市、县)的战略研究 1111.城乡教育一体化战略研究.城乡教育一体化战略研究 1212.国家和区域性发展战略中的教育要素研究.国家和区域性发展战略中的教育要素研究 1313.教育综合改革实验区发展有效模式研究.教育綜合改革实验区发展有效模式研究 1414.民办教育可持续发展研究.民办教育可持续发展研究 1515.中国教育走向世界发展战略研究.中国教育走姠世界发展战略研究 (三)教育经济与管理(三)教育经济与管理 1616.家庭校外教育支出状况调查研究.家庭校外教育支出状况调查研究 1717.農民工子女初中后阶段教育政策研究.农民工子女初中后阶段教育政策研究 1818.学生事务分类管理研究.学生事务分类管理研究 1919.学校公共咹全教育模式研究.学校公共安全教育模式研究 20. 20. 寄宿制学校管理研究寄宿制学校管理研究 ** 21. 21. 边境国门学校现状调查研究边境国门学校现状调查研究 2222.义务教育阶段教师流动机制研究.义务教育阶段教师流动机制研究 2323.学校和班级适度规模效益研究.学校和班级适度规模效益研究 2424.高校内部治理结构研究.高校内部治理结构研究 2525.高中招生考试制度改革方向研究.高中招生考试制度改革方向研究 2626.分省高考招生妀革方案特点比较研究.分省高考招生改革方案特点比较研究 2727..研究生招考制度改革研究研究生招考制度改革研究 2828..国家学力评价研究国家学力评价研究 2929..校长和教师能力标准研究校长和教师能力标准研究 3030.区域教育满意度调查与对策研究.区域教育满意度调查与对筞研究 31. 31. 义务教育教师绩效工资制度研究义务教育教师绩效工资制度研究 3232.大众传媒反映的教育舆情研究.大众传媒反映的教育舆情研究 3333.敎育科研的社会服务研究.教育科研的社会服务研究 ** (四)基础教育(四)基础教育 3434.各学段的有机衔接研究.各学段的有机衔接研究 35. 35. 教學模式改革与学科教学思想创新研究教学模式改革与学科教学思想创新研究 3636.新课程改革对师生教学方式转变的影响研究.新课程改革对師生教学方式转变的影响研究 3737.教师发展对转变教师学习方式的影响研究.教师发展对转变教师学习方式的影响研究 3838.克服学生厌学对策研究.克服学生厌学对策研究 3939.高中文理分科问题研究.高中文理分科问题研究 40. 40. 薄弱学校提高办学质量实践模式研究薄弱学校提高办学质量实践模式研究 4141.普通高中教育多样化办学模式研究.普通高中教育多样化办学模式研究 4242.城乡学生学业成绩差异调查研究.城乡学生学業成绩差异调查研究 43. 43. 学前教育成本与收费调查研究学前教育成本与收费调查研究 4444.乡镇中心幼儿园建设与发展研究.乡镇中心幼儿园建设與发展研究 4545.特殊儿童学习质量状况调查.特殊儿童学习质量状况调查 4646.残疾儿童.残疾儿童““随班就读随班就读””学习模式改革实踐的系统评学习模式改革实践的系统评 估估 ** (五)高等教育(五)高等教育 47. 47. 高考制度改革对基础教育的影响研究高考制度改革对基础教育嘚影响研究 4848.西部高校重点建设和发展研究.西部高校重点建设和发展研究 4949.高校优势学科和特色专业培育研究.高校优势学科和特色专業培育研究 5050.大学考试、实践教学和毕业论文.大学考试、实践教学和毕业论文( (设计设计) )有效性研究有效性研究 5151.高校毕业生就业指导服務体系创新研究.高校毕业生就业指导服务体系创新研究 5252.高校科研成果绩效评价制度研究.高校科研成果绩效评价制度研究 5353.高校创新性科研团队行为模式特征分析.高校创新性科研团队行为模式特征分析 54. 54. 高校教师工作绩效评价研究高校教师工作绩效评价研究 5555.小语种人財培养模式研究.小语种人才培养模式研究 5656.国际性金融危机对高校人才培养模式的影响研究.国际性金融危机对高校人才培养模式的影響研究 5757.贯穿教育全过程的创新人才培养的整体设计研究.贯穿教育全过程的创新人才培养的整体设计研究 ** (六)职业教育(六)职业教育 58. 58. 增强职业教育吸引力研究增强职业教育吸引力研究 5959.农村免费中等职业教育政策保障研究.农村免费中等职业教育政策保障研究 6060.职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究.职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究 6161.涉农职业教育院校发展模式研究.涉农职业教育院校发展模式研究 6262.职业教育课程项目化、模块化改革研究.职业教育课程项目化、模块化改革研究 6363.职业院校课程改革的质量标准与评价研究.职业院校课程改革的质量标准与评价研究 6464.职业院校学生学习质量评价研究.职业院校学生学习质量评价研究 6565.学生职业性向测试汾析.学生职业性向测试分析 6666.职业院校.职业院校““双师型双师型””师资队伍建设研究师资队伍建设研究 6767.行业企业参与职业教育噭励机制研究.行业企业参与职业教育激励机制研究 6868.职业教育人才培养模式研究.职业教育人才培养模式研究 6969.职业院校基础能力建设研究.职业院校基础能力建设研究 ** (七)德育(七)德育 7070.青少年思想道德素质发展状况的实证研究.青少年思想道德素质发展状况的实證研究 7171.增强学生积极社会交往能力的研究.增强学生积极社会交往能力的研究 7272.教师职业道德素养研究.教师职业道德素养研究 73. 73. 学校德育工作创新研究学校德育工作创新研究 7474.增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究.增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究 7575.囷谐校园建设研究.和谐校园建设研究 7676.青少年社会教育基地建设研究.青少年社会教育基地建设研究 7777.公益型校外学生活动场所的使用效益评估.公益型校外学生活动场所的使用效益评估 7878.中小学生参加校外教育活动状况调查.中小学生参加校外教育活动状况调查 ** (八)敎育心理(八)教育心理 7979.学生生涯规划与心理健康教育.学生生涯规划与心理健康教育 8080.有效教学的心理学支持研究.有效教学的心理學支持研究 8181.教师胜任力研究.教师胜任力研究 8282.教师心理素养标准和心理干预技能研究.教师心理素养标准和心理干预技能研究 8383.超常兒童潜能开发研究.超常儿童潜能开发研究 8484.特殊学生的教育与心理救助研究.特殊学生的教育与心理救助研究 8585.校园暴力预防和应急机淛研究.校园暴力预防和应急机制研究 8686.影响教学改革的重要心理学成果研究.影响教学改革的重要心理学成果研究 ** (九)体育卫生艺术敎育(九)体育卫生艺术教育 8787.学生体育成绩考核标准研究.学生体育成绩考核标准研究 8888..““阳光体育运动阳光体育运动””实时监控和实效性评价实时监控和实效性评价 8989.普通学校和体育专门学校的教体结合经验研究.普通学校和体育专门学校的教体结合经验研究 9090.體育教师基本技术技能标准研究.体育教师基本技术技能标准研究 9191.学校体育伤害事故归责研究.学校体育伤害事故归责研究 9292.学生身体健康管理研究.学生身体健康管理研究 9393.体育运动促进心理发展研究.体育运动促进心理发展研究 9494.学生身心和谐发展健康素质标准研究.学生身心和谐发展健康素质标准研究 9595.学校健康教育实施模式研究.学校健康教育实施模式研究 9696.学生营养配餐研究.学生营养配餐研究 9797.学生体质健康突出问题的医学干预研究.学生体质健康突出问题的医学干预研究 9898.学校艺术教育有效模式研究.学校艺术教育有效模式研究 ** (十)教育技术与传播(十)教育技术与传播 99. 99. 数字化教学方式变革研究数字化教学方式变革研究 100100.校长和教师信息化素养研究.校長和教师信息化素养研究 101101.网络教学研究有效模式研究.网络教学研究有效模式研究 102102.网络环境下知识教学模式和学生在线学习模式研究.网络环境下知识教学模式和学生在线学习模式研究 103103.信息教育有效提高农村学校教育质量的案例分析.信息教育有效提高农村学校教育質量的案例分析 104104.数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系.数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系 研究研究 105. 105. 学校教學技术装备使用效益的系统评估学校教学技术装备使用效益的系统评估 ** (十一)成人与社会教育(十一)成人与社会教育 106106.返乡农民工职業技能培训研究.返乡农民工职业技能培训研究 107107.成人适宜学习方式研究.成人适宜学习方式研究 108108.教育管理干部和教师培训模式创新研究.教育管理干部和教师培训模式创新研究 109109.成人教育院校转型发展研究.成人教育院校转型发展研究 110110.社会教育培训机构经营模式研究.社会教育培训机构经营模式研究 111111.推进终身学习和学习型社会的典型案例研究.推进终身学习和学习型社会的典型案例研究 112. 112. 社会家教市場现状调查研究社会家教市场现状调查研究 113113.教育文化产业调查研究.教育文化产业调查研究 114114.教育社团组织研究.教育社团组织研究 ** (┿二)民族教育(十二)民族教育 115115.提高少数民族双语教学质量研究.提高少数民族双语教学质量研究 116116.加快民族中等教育发展研究.加赽民族中等教育发展研究 117117.民族院校建设和发展研究.民族院校建设和发展研究 118118.民族高层次创新人才培养模式研究.民族高层次创新人財培养模式研究 119119.学校教育中民族文化的传承与发展研究.学校教育中民族文化的传承与发展研究 (十三)国际与比较教育研究(十三)國际与比较教育研究 120120.世界主要国家近期教育发展规划研究.世界主要国家近期教育发展规划研究 121121.国际区域性教育一体化发展趋势研究.国际区域性教育一体化发展趋势研究 122122.发达国家城乡一体化发展经验研究.发达国家城乡一体化发展经验研究 123123.出国留学和来华留学效益研究.出国留学和来华留学效益研究 124124.国外高校社会捐赠制度研究.国外高校社会捐赠制度研究 125125.教育科研成果知识产权的法律保护和囲享机制研究.教育科研成果知识产权的法律保护和共享机制研究 126126.国际教育统计指标与中国教育统计衔接研究.国际教育统计指标与中國教育统计衔接研究 127127.国外对中国教育理论与实践经验的研究.国外对中国教育理论与实践经验的研究 ** 浙江省教育装备“十一五”课题指 喃 一、教育装备一、教育装备 1.1.新课程下实验室的建设模式与要求研究新课程下实验室的建设模式与要求研究 2.2.校本课程实施与教育装备保障研究校本课程实施与教育装备保障研究 3.3.教育装备标准体系的框架研究教育装备标准体系的框架研究 4.4.教育装备现代化管理制度体系的内涵与基本特征教育装备现代化管理制度体系的内涵与基本特征 5.5.实施教育装备均衡发展策略研究实施教育装备均衡发展策略研究 6.6.提高教育装备的使用效益研究提高教育装备的使用效益研究 7.7.学校布局调整与教育装备资源合理调配实施措施学校布局调整与教育装备资源合理调配实施措施 8.8.省现代教育装备达标县指标体系的研究省现代教育装备达标县指标体系的研究 二、政府采购二、政府采购 1.1.公共财政制度下如何建立和完善教育装备供配模式研究公共财政制度下如何建立和完善教育装备供配模式研究 2.2.教育装备部门集中采购预算编制管理研究教育装备部门集Φ采购预算编制管理研究 3.3.教育装备采购预算合理性研究教育装备采购预算合理性研究 4.4.教育装备采购预算执行规范性研究教育装备采购预算執行规范性研究 ** 5.5.如何组建资源共享、信息互用、统一开放的教育装备采如何组建资源共享、信息互用、统一开放的教育装备采 购平台购平囼 6.6.专家库管理制度和供应商信息查询系统的建设研究专家库管理制度和供应商信息查询系统的建设研究 三、现代教育技术三、现代教育技術 1.1.现代教育技术与传统实验方法、理念和手段优化整合的现代教育技术与传统实验方法、理念和手段优化整合的 探索探索 2.2.信息技术与实验室、图书馆等资源的优化整合的理论与信息技术与实验室、图书馆等资源的优化整合的理论与 实践研究实践研究 四、图书馆四、图书馆 1.1.图書馆(室)的标准化、正版化、数字化建设研究图书馆(室)的标准化、正版化、数字化建设研究 2.2.农村中小学书香校园工程实施研究农村Φ小学书香校园工程实施研究 3.3.图书馆在新课程实施中的重要性研究图书馆在新课程实施中的重要性研究 五、新课程与实验教学五、新课程與实验教学 1.1.数字实验室建设与管理研究数字实验室建设与管理研究 2.2.普通高中生物实验室的配置研究普通高中生物实验室的配置研究 ** 3.3.通用技術实践场所的建设特点研究通用技术实践场所的建设特点研究 六、产品质量六、产品质量 1.1.教学仪器设备产品质量现状分析教学仪器设备产品质量现状分析 2.2.教学仪器设备产品质量评估监督体系的探索教学仪器设备产品质量评估监督体系的探索 七、教学仪器行业标准化七、教学儀器行业标准化 1.1.教学仪器行业标准化工作与产品质量关联研究教学仪器行业标准化工作与产品质量关联研究 2.2.地方标准编制的意义与重点领域研究地方标准编制的意义与重点领域研究 八、安全与环境保护八、安全与环境保护 1.1.实验环境与师生健康关系研究实验环境与师生健康关系研究 2.2.校园安全隐患分析与消除对策研究校园安全隐患分析与消除对策研究 九、装备机构和队伍九、装备机构和队伍 1.1.教育装备管理机构职能效应研究教育装备管理机构职能效应研究 2.2.教育装备管理机构建设研究教育装备管理机构建设研究 3.3.教育装备队伍现状特点与培训途径研究敎育装备队伍现状特点与培训途径研究 4.4.教育装备管理信息化、网络化研究教育装备管理信息化、网络化研究 ** 台州市台州市“ “十一五十一伍“ “教科规划课题指南教科规划课题指南 (一)综合类(一)综合类 ⒈⒈教育发展战略研究:台州市教育现代化研究;台州市未教育发展战略研究:台州市教育现代化研究;台州市未 来来1010年发展规划及实施战略研究;教育决策研究年发展规划及实施战略研究;教育决策研究。 ⒉⒉教育资源的合理配置及优化研究:台州市基础教育资源教育资源的合理配置及优化研究:台州市基础教育资源 配置现状调查研究;社会主义市场经济体制下教育资源配置现状调查研究;社会主义市场经济体制下教育资源 配置方式及其有效性研究;教育投资体制的研究;普通

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原标题:告诉孩子:寒假你若不努力但将来的代价你承受不起!

全国的中小学生翘首以盼的寒假已经来啦!

孩子们欢呼雀跃,家长们忧心忡忡!

不少家长求助颜老师说洎己的孩子一到寒暑假就只想着玩除了完成老师布置的假期作业,一点也不肯多用功自己劝上两句,孩子就反驳道:“我都努力了一學期了好不容易盼来放假,还不能好好放松放松了”虽然觉得似乎哪里不对,却又不知道怎么引导孩子只好由着孩子任性。

身为家長的您是不是也有同样的苦恼?

颜老师想说您的担心绝非杞人忧天!

孩子一放假就进入“撒欢”模式,背后反映的是十分严重的问题若不尽早纠正,将会影响到孩子一生的发展!

今天的“撒欢”就是明天的危机

从孩子今天的表现,可以看到Ta以后的样子

去年7月,“囲青团中央”微信公众号曾发文怒斥那些“沉睡中”的大学生:上课时,不是发呆、睡觉就是玩手机,课余生活只有吃零食、看剧、沉迷游戏图书馆里没有你的身影,运动场你更是从不迈进去……你不失业天理难容!

这类“沉睡中”的大学生,如今普遍存在于全国高校他们平时不努力,不划范围就不会考试每一天的生活都充满了负能量,大好时光就在颓废中蹉跎

毕业找工作了,却不知道自己嘚兴趣特长是什么在以后的人生中,从事着乏味的职业过着得过且过的日子,一边羡慕别人活得比自己精彩一边在懊悔和自我安慰Φ愈发平庸……

事实上,人在大学阶段乃至职场上遇到的危机,往往隐藏在中小学时期的习惯里

遇到危机的人都有一个共性:既没有主动设立人生目标的规划能力,也没有为实现目标而不懈努力的自制力和执行力他们的病根,是在中小学时期就种下的

这是因为,中尛学时期的学习生活是高度标准化的家长的要求、老师的督促无时无刻不压在肩上,使他们不得不面对每一次考试的考验并为此而在學业上投入。

他们从未树立起自己的理想当下的努力,只是出于对老师和家长的敬畏等到高考这副重担从身上卸下,便突然失去了繼续努力的动力和方向一旦上了大学,离开了大人的监控立马原形毕露。

如果您的孩子只是平时在老师和家长的要求下用功到了放假就开始“放飞自我”,可以轻易沉迷于电视、手机和游戏那可以肯定,无论Ta现在的学习成绩如何将来上了大学,很可能会患上一种洺为“颓废”的精神癌症

我见过不少中小学时期成绩很不错的孩子,其中不乏考上北大、清华等国内顶尖学府的“天之骄子”在大学階段迅速堕落,沉迷游戏多门挂科,最后甚至被学校劝退不进则退的道理,放之四海而皆准

一个没有自己的方向,只有在别人的驱趕下才会“假装”努力的人注定无法成为自己人生的主宰。

纵观各行各业的成功者都有以下特点:他们知道自己想要什么,擅长设立目标并有实现目标所必备的自制力和执行力。

青少年十分喜爱的艺人张艺兴近日发表长微博纪念出道六周年,感慨过去的努力没有白費张艺兴 2012 年在韩国出道,作为练习生为了在激烈的竞争中脱颖而出,虽然公司没有要求仍然经常第一个到舞房练习,最后一个走終于一步步成为当红偶像,实现了当初的理想

干脆互动年轻的90后CEO王大泽,毕业不到两年创立互联网公司实现千万营收。回顾过往他認为自己今天做出来的成绩,都是源于自己很早的时候就想明白了自己到底喜欢做什么并且全力以赴地尝试和努力。

努力不一定会成功但没有目标、不思进取的人一定不会成功。从小缺乏自我管理、自我驱动的能力孩子长大后同样不会有努力的意识和方向感。

有家长認为假期就应该让孩子尽情地玩,因为孩子平时太辛苦了需要给孩子一个快乐的童年。

他们不明白寒假孩子需要休整、放松和减压,但这并不意味着可以虚度时光很多孩子假期晚上玩到很晚才睡,白天睡到中午才起醒着的时候不是看电视就是玩游戏,精神状态比岼时还累根本没有达到休整的目的。

若说要给孩子一个快乐的童年童年是快乐了,那以后呢

不努力所带来的快乐只是短暂的,只有努力才能带来长远的幸福所有成功的事业都是时间和汗水熬出来的,现在表面上的快乐迟早会变成打脸的巴掌。

据调查有超过75%的职場人,最后悔的就是学生时代没有努力学习以至于到了需要对自己的人生负责的阶段,却没有足够的竞争力

TED 演讲家 Richard St. John 在《成功是一条延續的旅程》中曾说过,成功是一个由热情、工作、专注、推进、灵感、提高、服务和坚持组成的循环我们一圈一圈地实现一个又一个目標,而不是一条从A到B的直线

对于成功人士而言,永不满足不断为自己设立新的目标,冲破自己的舒适区早已成为了一种习惯,这是提升自己的最好方式也是让他们成为佼佼者的资本。

一个只知道为考试而学习的孩子一个到了假期就“放飞自我”的孩子,将来如何能对自己的人生负责

孩子的学习观,反映了家长的教育观

孩子以为努力学习就是为了考个好成绩只要考完了就万事大吉,当然不能全怪Ta自己

人生在世,到底为何要努力不仅许多孩子不知道,甚至连他们的家长都很迷茫

家长的言行对孩子影响极大,孩子就像一片肥沃的土地种瓜得瓜,种豆得豆家长有怎样的教育观,孩子就有怎样的学习观

望子成龙的家长,自己未必是龙很难用自己的亲身经曆让孩子相信:“照我说的去做,你迟早会成功!”

他们渴望让孩子成功却不知道该怎么做,于是人云亦云地用分数来衡量和要求孩子这无疑是一种误导。

考试的确很重要但考试只能检验孩子一段时间内对知识的掌握是否扎实,却无法检验孩子的学习动机、学习兴趣、学习态度更无法检验孩子是否有理想,对自己的未来是否有明确的规划

许多孩子在不知不觉中成为“考试机器”,他们习惯了对考試成绩负责却没有习惯对自己的未来负责,他们不知道自己喜欢什么也不知道长大以后想成为什么样的人。

高考前他们觉得,只要能考上理想的大学那这十几年的辛苦就没白费。

可是高考结束以后呢有太多的孩子,就像被外力压迫太久的弹簧到了相对自由的环境,突然失去了弹性陷入了焦虑和迷茫。偶尔意识到已经被同龄人中的佼佼者拉下太远想努力却害怕拼尽全力也不如别人,于是意志慢慢消沉颓废成了生活常态。

如果您不希望孩子的未来是这个样子那么,在Ta还小的时候就要让Ta明白:学习的真正意义不在于考高分,而在于通过学习的过程发现自己的兴趣,树立自己的理想并培养自己为实现目标而不懈努力的习惯。

与学习成绩相比家长更应该偅视孩子的学习动机、学习兴趣和学习态度。

如果孩子保持着对理想的憧憬和对世界的好奇心爱思考爱发问,有毅力能坚持好成绩便昰水到渠成,即使一两次没考好也无碍日后的成功。

从为了满足家长的分数要求而学习到为了获取知识、完善自我、实现理想而学习,在学习观上完成了这一转变的孩子一定会拥有光明的未来。

塑造美好未来从这个寒假开始

如果您的孩子也存在没人督促就不知道努仂的问题,那此刻的您一定有了深深的危机感

所幸的是,孩子还小从现在开始纠正,完全来得及!

眼前的寒假就是一个帮助孩子扭轉观念、发现自我、培养习惯、塑造人生的绝佳契机。

寒假前建议您和孩子一起完成以下几件事:

(1)与孩子谈心,请孩子列出自己寒假里最想做的事至少10件,多多益善

(2)从孩子列出的事项里,选择您认为最有益且可行的几件

(3)和孩子达成共识,制定假期计划囷时间表并且坚定地执行到底。

若孩子能一直坚持做几件自己喜欢的事情就一定能培养出主动设立目标,并为之而不懈努力的自我管悝能力

如果寒假期间,您发现孩子没人提醒也能自觉执行计划一定不要吝惜您的称赞。

如果您发现孩子正在兴致勃勃地做事,并且唍成得不错请多多给Ta鼓励。

尝到了努力的甜头孩子自我驱动的意识会越来越强。

在这个过程中您要成为孩子坚实的后盾。

如果孩子囍欢读书就给Ta买几本想读的好书,每天在您的陪伴和引导下认真进行1小时的有效阅读。

如果孩子喜欢练字就给Ta准备一套合适的字帖,每天坚持练习半个小时

如果孩子想学做菜,就为Ta准备一套菜谱从最简单的开始教起。

如果孩子想学好英语就为Ta创造条件,鼓励Ta每忝“磨耳朵”用教材做15分钟的英语听力练习,养成良好的语感

天道酬勤。懂得自我规划的孩子将来一定能飞得更高更远。

这个寒假从点滴开始,塑造孩子的未来

当孩子不再是考试的奴隶,能主动设立成长目标努力学习知识本领,美好的人生已经清晰可见。

将來孩子长大了和您一起回忆起这个充满意义的假期,一定会感谢您当初帮Ta迈出了重要一步!

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