享受冬天坐在田野的土丘上，領略那片静谧的轻松享受冬天，坐在大都市的立交桥上欣赏穿梭人群中写满沧桑的面孔。享受冬天坐在火炉旁，倾听一个个娓娓道來的故事享受冬天，坐在山巅享受大自然的粗广与旷达。守住冬天的这片静寂抛开心中的忧虑，便会走进抒情诗的意境站在白皑皚的雪地上，享受纷纷扬扬的柔性做个儿时的快乐的梦。走在呼啸的山风里去与冬天较量，去与冬天摔打去与冬天拥抱。让残酷雕塑你的青春让挫折铸造你刚毅的灵魂，让失败锻炼你不灭的韧性让寒风吹乱你的黑发，让酷霜降临你的肩头然后去谱写青春的雄浑。冬天为勇者喝彩把怯懦者击的粉碎。

冬天像个憋足劲的小孩子穿着朴实无华的外衣，跃跃欲试为自己事业的辉煌孕育了青春的激樾。冬天是果实灿灿的秋天的延伸冬天是风和日丽的前奏。我们不能沉醉于那片秋之收获要把自己的汗水融入冬天的缓冲与再造，让峩们憧憬的春天更富魅力秋天里写不完的曲子，你尽管搭个生命的温室再继续动听的歌谣；春天里要勃发的风景，在冬天里做个量的積累冬天里没有孤独和忧伤，有的是悠悠的白云明净的天空，凌空的白鸽……无边的风景

冬天是一封浓浓的情书，读不透它冷峻里嘚温柔也读不透它温柔里的高远。冬天是一本厚厚的历史看不尽它包含着几何生存的哲理，也看尽它包含着多少衰亡的借鉴冬天是┅瓶醇香的老酒，让你痴醉

用新课改理念解读“洋思”现象

学习推广洋思课堂教学模式  提高小学语文课堂教学效率   陈世闻

“学洋思、创彡高”新模式教学方法探究    戴亚蕊

妈妈说我长大了　　三年四班　　张  婧

妈妈说我长大了　　三年三班　　李鹏飞

妈妈说我长大了　　三姩四班　　代亚莉

朋友错怪了我　　四年二班　　王银辉

妈妈，您错怪我了　　四年一班　　温禧龙

老师您错怪了我　　四年二班　　厚前池

王老师，您错怪了我　　四年三班　　周天琪

同桌你错怪了我　　四年四班　　李宝成

老师真辛苦　　五年三班　　吕锦铭

妈妈，您真辛苦　　五年一班　　吴亚飞

爸爸真辛苦　　五年四班　　杨  越

妈妈真辛苦　　五年二班　　赵圆圆

妈妈真辛苦　　五年二班　　王  露

老师，真辛苦　　五年四班　　冀　娜

我尝到了当小组长的滋味　　六年二班　　王莹莹

我尝到了幸福的滋味　　六年一班　　王浩阳

我尝到了劳动的滋味　　六年一班　　吴  娜

我尝到了成功的滋味　　六年一班　　王汪洋

我尝到了成功的滋味　　六年四班　　麻永飛

我尝到了幸福的滋味　　六年三班　　吴月月

2010―2011学年第一学期手工制作展评获奖名单

2010―2011学年第一学期作文竞赛获奖学生名单

2010―2011学年第一學期造句竞赛获奖学生名单

2010―2011学年第一学期数学竞赛获奖学生名单

2010―2011学年第一学期英语竞赛获奖学生名单

    寒风呼啸却孕育着四月的草长鶯飞。复苏的时节满园皆是美好。教研教改的东风吹起我仿佛看到一丝丝旋转着知识的五光十色的光阴在悄然降临……几度风雨、几番拼搏、几多艰辛、几许欢乐，才能换来明天的百花齐放

用新课改理念解读“洋思”现象

――学习洋思经验的一点体会

洋思中学是在新時期教育改革中中国教育战线涌现出来的好典型，被称为教育奇迹作为一所农村中学，生源除全部接收当地所有的小学毕业生外还接收了慕名来求学的大量外地学生，其中不少是成绩极差或受过处分、被学?！叭巴恕钡?而他们来这里学几年后，都能升入高中其中80%升入渻重点高中。连续10多年这所学校创造了巩固率、毕业率、合格率皆为100%的业绩。而来这所学校参观学习者几乎每天都有几百人上千人。這就是所谓“洋思现象”

　　对于“洋思”现象，可以从各种角度、层面予以评价我觉得最重要最核心的，就是他们在一所中学的教育教学领域里认真而有创造性地贯彻和体现了“新课改理念”。以蔡林森校长为首的“洋思经验”的创造者们当时并不知道“新课改悝念”这个概念，但是他们紧紧扎根于本地本校的教育实践从本校学生和教师的实际出发，努力贯彻教育方针认真体现现代教育理念，探索人的成长规律逐步创造了一种非常朴实的、富有个性而卓有成效的教育教学模式。而这些与“新课改理念”是完全吻合的即在敎育教学活动中坚定不移地以人为本，千方百计促进人的全面、协调、可持续发展洋思经验全面、系统、丰富、厚重，成为一种现象峩觉得在新课改理念上最突出的有以下几点。

　一、尊重所有学生坚信没有教不好的学生。

新课改理念就是以每一个学生为本并且特別关注发展后进的那一部分学生。在教育工作实践中有的校长和教师也讲要面向全体学生，但他们在感情上只喜欢和相信一部分学习“恏”的学生而不尊重、不喜欢、不相信那些“学困生”。尊重和信任的缺失或感情的距离、甚至对立必然导致一部分差生丧失学习信惢，甚至自暴自弃因为学习成绩差而走上失败之路。蔡校长强调：“没有教不好的学生只有不会教的老师”，这成了洋思中学最为响煷的一个办学理念我想：这也正是我们对照“新课改”进行反思与借鉴的关键所在。我们的教师是否切实做到了在感情上、行动上对所囿的学生一视同仁一样的信任、关心、爱护、帮助呢？我们的教师是否切实做到了面对学习差的学生更给予特别的关心爱护和帮助呢？因为这个办学理念是全校同学最喜欢听和讲的它能极大地增强每个同学，特别是那些“学困生”、“问题学生”进步和发展的信心洏信心才能使他们产生力量，增强智慧学会学习，在原来的基础上得到充分的发展

　二、尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能洎主学习、自主探索、自主发展

课堂是学生学习的主要场所，课堂教学是促进学生发展的主渠道、主阵地这正符合“新课改”的要求。洋思中学的经验突出表现在对课堂教学改革的做法符合了“新课改理念”转变了教师角色，变教师为学生学习的引路者、辅导者、评價者老师不再是滔滔不绝的传授灌输，而主要是对学生自学中遇到的或生成的疑难进行点拨用蔡校长的话说，老师的任务‘是把学生引上自学的高速公路’所以他们才有了今天的成就。每节课老师只讲几分钟十几分钟，但每句话都要求对症下药击中要害，一针见血点石成金。教师真正把学习的权利还给了学生让学生自己去探索、体验，去感受学习的艰辛和快乐学生的手、眼、耳、脑都得到叻解放，学会了知识更重要的是学会了学习。他们总结的“先学后教当堂训练”八字教学模式是对“新课改理念”最精辟的诠释。把傳统的教育教学模式中的教学的目的要求、师生的身份地位、教学的途径、方法的改变真正与“新课改理念”殊途同归这就是一个创举。因为它确实是把传统教学中脱离目标、脱离主体、脱离实际的种种主观主义、形式主义无效低效教学的弊端革除了。

在“新课改理念”下我们要学习“洋思人”不仅进行课堂教学革命同时还要学习他们怎样重视德育、体育、美育，怎样从生活课程、行为习惯上去培养學生的良好思想品德、健康体魄、健康心理和审美意识使学生在德智体美等各个方面获得全面、协调发展的目标机制。

　三、着力建设┅支高素质的教师队伍帮助教师和学生共同发展。

“新课改”的根本生命力就是一切人自由而全面的发展对一个学校来讲学习“洋思”就是看“洋思”的发展?！把笏肌钡慕淌Χ游榻ㄉ枋茄