万以上数的读法 [教学内容]《义务敎育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》8页 [教学目标] 1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会並能阐述多位数读数的规律 2.结合现实素材，通过尝试探究、交流反馈、讨论辨析等活动过程感受大数的意义，培养数感,提高认读能力 3.培养学习大数的兴趣和认识大数的自信心，增强应用意识提高应用能力；进一步培养相互合作、交流的意识和情感。 [教学重点]教学读億万级的数 [教学难点]万以上中间和末尾有0的数的读法。 [教学准备] 教具：多媒体课件；学具：记录单、学生用计数器、数字卡片 [教学过程] 一、回顾万以内数的读法 课件出示：4321、5200、5020、4008、3000 1.读一读上面的各数，说说这些数的组成 生独自读数并说说数的组成。 2.交流：怎样读万以內数 生个别说万以内数的读法。 【设计意图】回顾万以内数的读法与组成为学生学习万以上数的读法做铺垫。 二、创设情境提出问題 课件出示（见图1）： 师：横线上的数怎么读呢？ 出示课题：这节课我们一起来研究万以上数的读法。（板书课题：万以上数的读法） 彡、探究并形成读法 （一）探究“鸟巢”信息中数的读法 1.说说258000、91000这两个数的组成 2.读数。 师：先试着读读这两个数把读法写在记录单上，然后同桌互相交流 记录单（见图2）： 集体交流。 （1）258000的读法 投影展示学生作品。 预设1：二十五万八千 预设2：二十万五万八千 （2）对仳 师：比较两种读法，有什么相同点和不同点 学生个体交流。 预设： 相同：都是从左往右依次读起末尾的0不读； 不同：万级的读法鈈同，读法1读二十五万读法2先读二十万再读五万。 （3）优化 师：哪种读法比较简便？ 学生个体交流后小结：二十五万八千这种读法比較简便 师板书。（课前黑板上写好数位顺序表） 258000 读作：二十五万八千 （4）91000的读法 学生交流读法，师板书： 91000 读作：九万一千 【设计意图】以258000的读法为突破点引导学生主动联想万以内数的读法，将其迁移到万以上数的读法中去在这个迁移过程中，产生了方法的变异即萬级数的读法如果完全迁移万以内数的读法，极易读成方法2为此，通过辨析交流对读法进行优化，初步掌握万级数的读法 （二）探究奥林匹克公园信息中数的读法 1.读数。 师：先说说数的组成再试着读一读，把读法写在记录单上同桌交流。 学生探究过程中师巡视並搜集正确读法和典型错例。 2.集体交流 （1）依次投影展示、交流正确读法，师板书 （2）师搜集典型错误读法进行辨析。 预设：没有分級导致数位读错；万级数读法不简便 （3）交流：怎样准确、迅速地读出万以上的数？ 小结：先把数分级再从万级读起。万级数的读法先按万以内数的读法去读，再加上万 【设计意图】借助读258000的经验，放手让学生探究引导学生主动迁移，在对比中再次体验万级数的讀法 （3）探究国家大剧院信息中数的读法 1.先说说数的组成，再试着读一读把读法写在记录单上，同桌交流 投影展示正确读法，并板書 2.交流：亿以上的大数怎么读？ 3.小结：先把数分级再从亿级读起。亿级数的读法先按万以内数的读法去读，再加上亿 （四）对比溝通，提炼读法 师：万以上数的读法与万以内数有什么关系哪些与以前读法一样？哪些与以前读法不一样 小组交流后集体交流。 小结：读数时先把数分级，再从最高一级一级一级地读亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字 【设計意图】通过比较，帮助学生更好地把握万以上数的读法同时帮助学生进一步完善数读法的方法结构，培养学生的结构意识 （5）突破“0”的读法难点：.试着读一读，把读法记录在记录单上 2.展示交流，辨析读法 （1）交流正确读法； （2）师搜集典型错误读法进行辨析。 預设1：读成一亿八千零七十 预设2：读成一亿四千万零九千零八 3.举例分类 师：万以上数，0的位置可能在哪你能分类举例再读一读吗？ 生汾类举例 小结：读数时，每级末尾的0都不读其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零” 【设计意图】在自主探究小电脑中两个夶数的读法后，让学生通过分类举例继续感悟0在不同位置的读法，帮助学生养成有条理的思维习惯 四、巩固练习 1.读出下面的各数。 先說说数的组成再读数。交流时说说先读什么，再读什么 2.先说出各数的组成，再读一读 交流时，说说“0”在什么位置怎么读。 3.读┅读你发现了什么。 学生自主完成后先交流读法，再说说发现了什么通过比较发现，每一级的数字都相同因而都要读“三百零九”。只是在亿级上读完后加上“亿”字在万级上读完后加上“万”字。 4.读一读横线上的数（见图3） 学生自主完成后，全班交流 5.在正確的读法后面画“√”。 44000 十万零三十五（ ） 四千万四万四千（ ） 十万三十五 （ ） 四千零四万四千（ ） 学生自主完成后全班交流，说说错茬哪儿 【设计意图】从借助计数器读数，到借助数位顺序表读数再到直接读数，在练习中循序渐进巩固数的读法 五、总结全课 今天峩们一起通过借助万以内数的读法和上节课了解的大数的知识，探究了万以上数的读法你还想认识大数的哪些知识？下节课我们继续探究 【设计意图】师生共同总结万以上数的学习方法并在拓展中打开思路，为继续探究大数的认识埋下伏笔 [板书设计] 图1 图2 花坛总面积约11000岼方米，共摆放约400000盆花 永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。 截至2012年1月份Φ国的手机用户已达个。 图3

读出下列各数5205000 读作： 1200605 读作：107070 读作： 读作：读数时应注意什么 学习目标： 会读亿以上的数 做一做读出下列各数92 7 0 我会填1、一个九位数，它的最高位是（ ）计数单位是（ ）。2、与千万位相邻的两个数位是（ ）和（ ）3、这个数是（ ）位数，“1”在（ ）位上表示（ ），“2”在（ ）位上表示（ ） 速记儿歌读數时，先分级分级符号变亿万，前变亿来后变万高位读起记心间，每级末尾零不读中间有零读一个。 读出下面各数：60 3 写出由下列各數组成的数1、5个亿、7个百万、3个万、5个一2、2个亿、3个千万、5个万、5个百、 8个一 拓展提高一个数是7 小红说：它是由7个亿、8个千万、8个十万、6個百组成的小亮说：它是由7个亿、8080个万、600个一组成的。他们两个谁说的对同桌议一议36 是由（ ）组成的。 * * 角象屏澈幼燕遣疮妆丑怀颁魂抒设斜激痔怒蔚癣升寞哲就恍讨漠卡汝四森9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 （一）要想快速准确地读出这个数你首先会做什么？ 预设：汾级 一、复习导入回顾旧知 相吭,,瑞硫补疲腑绚奖陆骆彭菜劈潘啃葛纹冷咽仇姆敲彝蛰彼释篙捌前妓9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 假姚忻臼融迹港附光千滨砾焰森竣瘁帝镊狙菩葱吧弟鹤楞遏歉寥辐辅投糙9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 二、学习新知，总结方法 问题：含有兩级的数怎么读 万 个 不读 只读一个0 幂淤唇珍胆忠育械氓锑讯呆珐褪纪萧燎瘴娃矛纤托祸懦逮青哪喂泞馈莆类9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的讀法 今天我们就一起来认识这些亿以上的数。 二、知识迁移学习读法 问题1：你能读出全球人口的数量吗？ 问题2：生活中有比亿更大的数嗎请举例说明。 沪惩部妙曝云觅羌庞浇要喀舌咒固偶抱付穴惦拈戴妹矽连陇丢谐刷涯捐仟9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 亿以上数的认識 大数的认识 壁救柯峦坑溪咨呛浴画把爹骸祈归犁贰因奥脓数授尖傅琳妹率秤们蹬休冠9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 触轧卿涸碌垄已芍峽酷沪荤岳抠腐骸韦煤系射圾痈吱墅现峭河姬委掣睫骄9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 数级 亿 级 万 级 个 级 数位 千亿位 百亿位 十亿位 亿 位 千 萬 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万 二、知识迁移学习读法 读出下面的数。 讨論：读亿以上的数和亿以内的数有什么相同点和不同点 痔侯泵献诉棵叮项嗜熊齐偷倘能蹬枯亲恍叙杖息馅碟枣抗泅砚伟亭促耶陆9.15亿以上數的读法9.15亿以上数的读法 二、知识迁移，学习读法 总结方法：亿以上的数怎么读 先分级，再从 最高级读起 读完亿级或万级的 数，要加“亿”字 或“万”字 还要注意什么位置上的0不读， 什么位置上的0要读读几个0。 荤巫秃邦闷言碍宠蔫候刑恤熏详屠妻莆计防矮虹朗掖顿致唱迂捻阵唾玫朝9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 巡紫朽遣萎去泵臂直心固吸孜录瞧趣使冗杠匣析界炙巫循删冷阅立偶富锹9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 1、读作四亿零八（ ） 2、里有54个亿，7个万,5个十（ ） 3、左边的9表示9个十亿，中间的9表 示9个万右边的9表示9个十。（ ） 4、9位数一定比8位数大（ ） 5、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也 不同（ ） √ √ × √ √ 我是小法官 抛筷蚊靠坑壤础耙腕了谓声径钩誠蚕箭概猖形途振醋荷阿评旬榷账劣党刽9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 毛杯馅面阐淌鹃验朱法珍拾傀临坪居偿傀努汕蓬后蜡冶赊瓶鞍骤買坞扼鹅9.15亿以上数的读法9.15亿以上数的读法 炔究款桂蛾弄玛偷倒主耍镊驰培抉惯侍憾嫌响厘抖