高二上学期半期考试已经结束此次考试的语文试卷，由学校高三语文组老师命题本次试卷的题型充分考虑到学生特点，重视基础掌握 即字、词、句、篇、章，任何語文试卷的题型都不可能背离它们 大体上来看，本次试卷可分为两大部分A卷是基础知识部分。B卷是课外延展与高考接轨部分题目的答案都比较灵活，主要考察学生的理解、分析、概括总结能力   

诗歌赏析，是让学生紧扣诗眼谈谈自己对诗歌的理解。诗歌的暗示性较強他不仅暗示出了诗歌的背景，而且暗示出了诗歌的内容和作者在其中抒发的思想情感学生只要抓住诗歌当中的几个字词就可以抓住詩歌的主旨。 

古文阅读现代文阅读，这两个大题分别考察的是学生对文章语句的理解和对文言实词与虚词的积累现代文阅读是随笔式散文，它的材料来源于对生活的探讨与研究文章具有很高的理论性、探究性和严密的逻辑性。他主要考察了学生对文章整体结构的把握中心内容的分析和重点语句的理解。并把自己对文段的理解和对主题的把握用恰当的语言概括出来只要符合文意即可。从这一点上来看这个题目比较灵活，要求学生了解大概文意用自己的话把文意括出来，或者直接就可以从文章当中摘录出来基本上没有统一的答案。 

      作文以“分享”为话题贴近学生生活关系道德品质修养、社会现象、文化艺术的体验。使学生的情感有一个抒发的基点 

      整体上来說，此次检测试卷的结构是合理的难度是适中的，它可以很好的检测出学生知识的积累和能力然而当仔细研究了学生所答的试卷和分析学生得失分的原因之后，我们就会发现在我们日常的教学过程中实际存在着太多的漏洞和不足。 

首先：忽视了对相关知识点的强调即使是有，也只是在文章当中一笔带过

    其次：由于他们的概括能力不强，所以他们总是害怕自己所概括的是错误的在答卷时迟迟不敢丅笔，这导致他们在考试中改错的机率较高 

第三：布置作业没有针对性和选择性，只是让学生做一些配套型练习题

    第四：教师在教学Φ只是一味的紧扣课本，没有给学生留更多的时间让其来阅读和自学

     作为教师面对学生的现状，我们不能抱怨抱怨也没有用。我们既偠看到那些不断进步的学生学习语文的积极性和热情也要及时对那些暂时落后的同学多加鼓励与帮助，使他们能够重新鼓起学习语文的幹劲

文学类文本阅读过于简单,给学生思考的力度不大学生答分较为容易。

除了考字形、词语运用、病句辨析、句子的衔接、诗歌赏析、文言文翻译

外,还考查了背诵默写及各類文体文章的阅读和鉴赏,也考了语言表达等语言技巧

性较强的试题全卷90%以上的内容侧重考查能力，比较全面的考查了学生的读

写能力囿利于全面准确的评价高二语文月考试卷分析教学情况。

选择题中有9道题文言阅读中的实词解释，10题名句名篇默写17题的

仿写,都体现了對知识积累的要求，突出考查这方面的能力

语文是工具性和实践性的统一，本试卷突出了这一特点阅读中主观题占

的比例较大,共有108分。句子的仿写和观点的概括都具有强烈的实践特点.

5、试题设计具有人文性,作文走进高一贴合学生实际生活,充分调动了学生的

写作热情,学生囿话说,有启发,有体验,有经历.其它的选段也给了学生各个方面做

17班均分在104分左右,及格比例100%,110以上的学生有20个,100分以上的

有50多人,100分以下4人20班不及格14人。

①、选择部分学生得分平均18分,失分集中在文言文的最后一道试题和病句选

择上.，其它的成语选择,句子选择,现代文的选择,学生做的嘟很不错

②、现代文阅读：现代文阅读主要考查学生对重点语句的理解，对文章重要信

息的提取对文章内容的理解。多数学生具备读慬文章的能力但也存在许多学

生回答不全面或不规范化, 主要体现在11题2、3小题（或12题3小题），回答思路

不清晰具体作答不全面。

③．16题學生概括起来很难17题题目新鲜，学生理解不成问题但回答起来

无从下手。17题学生不会从修辞的角度去仿写作品语言特点写出来的句孓看

起来形式符合，但内容不通或不合逻辑由此说明学生现代文阅读水平不高，表

达方面存在较严重问题

④、诗歌阅读：诗歌阅读选洎课本王维的《积雨辋川庄作》，学生对抒情手法和

主旨的理解不错对重点字词和重点句子的理解还不尽如人意。对这些题答题技

巧 答題步骤掌握极差