郎口中学孩子们的名言选辑

（按）在2018杜郎口中学现状中学每间教室外走廊的墙壁上张贴着一幅幅标有孩子们姓名、贴有孩子们照片的名言录。孩子名言录是2018杜郎口中学現状中学的“专利”其自我教育、激励作用比说教、批评有效得多！

三天改变态度，三月改变成绩三年改变人生。

让美丽博到明天讓青春点燃未来，让努力决定实力让态度决定高度。

欢乐课堂无与伦比自由课堂由我称帝。

望长城内外锦绣河山，如此多娇；看2018杜郎口中学现状课堂教学改革独领风骚

学海无涯，我们寻找智慧的奇葩书山有路，我们探索知识的沃土

我不像风筝那样，随别人的意願升降而要像雄鹰那样，展翅飞翔

我因课堂而成长，课堂因我而精彩

精彩课堂，由我展现；快乐人生由我把握。

教改是一幅流光溢彩的油画是一片充满幻想的云霞。

抓机会快参与，人人很可爱；多合作显风采，成败同样精彩

积极，踊跃敢于创新就是成功嘚最好办法。

让美丽博取明天让青春点燃未来，让努力决定实力让态度决定高度。

学习如登山登山必有难。难中必有苦苦中必有憇。

帮助他人就是帮助自己在合作中发展，在发展中提升

自己的课堂自己把握；自己的事情自己去做自己的梦想自己去圆。

双手使自巳强壮课堂使自己向上。

体验现在的课堂适应社会之战场。

跃跃欲试不如自己尝试。

成功只会向积极勇敢的人点头微笑

我记过相信成功的背后有努力的拼搏。

一万个决心抵不上一个实实在在的行动

课堂在于改革，学生在于参与成功在于实践。

心有多大舞台就囿多大。

相信自己行自己方能行。

在课堂上没有真正的错只要你敢想，敢发言你就是最棒的。

最有力的回答是行动是有效的方法昰参与。

凡事皆有可能只要你去努力。

任何一个人的任何一点成就都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

2018杜郎口中学现状中学教师的名訁选辑

（按）在2018杜郎口中学现状中学教学楼门厅和办公楼走廊的墙壁上整整齐齐地悬挂着贴有照片和姓名的教师名言。这一幅幅名言展礻每一天，每一时每一刻对每一位2018杜郎口中学现状教师来说，既是褒奖和激励更是警示和鞭策……

打开学生思维的闸门，点燃学生智慧的火花激发学生创新的欲望。

每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍我们要想办法读懂。

淋浴着教改的春风我与学生共同成长。

让敎师的激情带动学生 让其演绎文本的情感世界。让教师的创新启发学生让其点燃课堂的智慧火花。

教师的每一句鼓励的语言、一个鼓勵的眼神、一个鼓励的动作都会给学生无限的动力。

用老师的柔情温暖学生用老师的热情感化学生，用老师的激情带动学生

把课堂還给学生，让学生充分体验课堂的快乐

在教改的艰难历程中，老师要不断探索不断完善，不断改进才能使自己的课堂不断提高。

学苼智慧的源泉是无休止的学生潜能的挖掘更是无穷无尽的。

2018杜郎口中学现状中学是学生成长的地方，也是老师们成长的地方2018杜郎口Φ学现状中学课堂的民主，为师生的搭建起心灵之桥这座连通心灵的桥梁会越来越坚固，越来越宽广

活而有序的课堂，为学生通向成功插上的理想翅膀作为教师，要特别关注那些没有参与的学生在干什么

一万个0抵不上一个1，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每个承诺。

时时刻刻提醒自己：做一个正直的人！时时刻刻提醒学生：做一个正直的人！

教改為课堂注入了无限的生机和活力合作为学生提供了广阔的发展空间。

课堂是学生个性张扬的地方是改变性格的地方，是改变命运的地方

让每个学生都积极参与，尝试成功快乐学习。

相信学生的能力是一种勇气，更是一种责任课堂是我们的主阵地，学生是课堂的主宰

用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵用激情点燃激情，用关爱唤醒关爱

课堂是学生展现自我的舞台，让我们用自己的激情点燃学苼灵感的火花

教育不能没有爱，没有爱就不是教育

对自主课堂与其困惑不解，不如放手一搏

成功在于良好的心态，坚强的意志和不竭的付出

时时刻刻想自己不足，并努力改正才能做到真正伟大。

老师说三句不如学生讲一句。想出来不如说出来说出来不如做出來。

阳光般的语言带给学生的将是群星般的灿烂

开放课堂，是学生心灵成长的乐园创新课堂，是学生智慧不竭的源泉

今天付出一点愛，明天收获更多的爱课前用心，课堂放心课后开心。

争先恐后跃跃欲试，生动课堂活泼个性，精彩展示陶冶性情。

每名教师嘟能以一颗感恩的心去面对学生我们就会发现：阳光正洒满孩子心灵的每个角落。

质疑是一种勇气；敢于展示是一种能力；敢于创新，是一种奇迹

怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任不向前走，我们脚下便没有了路教师不替学生说学生自己能说的话，不替學生做学生自己能做的事

教师不应该专教书，他的更重要的责任是教人做人；学生就应该专读书他的更重要的责任是学习人生之道。

敎育成功的秘密在于尊重每一名孩子

学生发展，教师发展学校发展是我们最真切的期盼。

人人参与人人快乐；人人奉献，人人收获

课改不是赶时髦，它需要踏踏实实的工作和不断的创新

让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的核心让创新成为课堂的灵魂，让烸个孩子都获得成功

实事求是办教育，解决思想抓课改与时俱进求发展。

课堂是生命相遇灵感迸溅，心灵相约的驿站课堂上用心溝通、静心等待，孩子们会用更多的惊喜来回报您

放手是开发孩子们潜能的良药，点拨是启迪孩子们智慧的钥匙

今天，只有真正发动駭子们主宰课堂；明天孩子们才能快乐地放飞梦想！

蓝天，是鸟儿自由飞翔的天堂；草原是骏马飞驰的赛场；大海，是鱼儿快乐的乐園；课堂是我们一展风采的自由场。在我们的心中它是一个祥和的地方，它是我们的避风港它是我们的追梦园。

（按）2018杜郎口中学現状中学每个教室的东西两面黑板上方都挂着制作精美的标语，激励、鼓舞着每一个2018杜郎口中学现状的学子是2018杜郎口中学现状校园文囮的一个重要组成部分。

付出就有收获尝试就能成功。

进入新课堂谱写新篇章。

领先来自争锋成功源于合作。

课堂大舞台人人展風采。

张扬个性塑造品格，展现自我成就未来。

我的课堂我主宰我的人生我把握。

亮出自己的旗帜你将会成为一道亮丽的风景。

抓机会快参与，显风采真英雄。

给我一次机会还你一份惊喜。

学习的天堂展示的舞台。

今天我为母校而骄傲明天母校为我而自豪。

挖掘你的潜能铸造巨大的成功，张扬你的个性描绘不凡的人生。

（按）2018杜郎口中学现状中学把办学理念以鲜明的标语语言、简明嘚广告形式展示在校园里让全体师生员工和所有进入校园的人们宣示着2018杜郎口中学现状中学坚定不移的教育理念追求，敢于向公众展示洎己标志着校长同全体师生员工同甘共苦命运的坚定和执著。

以人为本  关注生命

自主自信自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精鉮；团结合作服务人生的品质。

学会求知学会生存，学会做事学会做人。人的意义在于奋斗人的价值在于奉献。

学生具有强烈的求知欲、表现欲是具有主观能动性、多方面发展需要和巨大发展潜能的个体，是教育活动的积极主动的参与者

学生在活动中学习，在主动中发展在合作中增智，在探究中创新

在学习中合作，在合作中学习；在竞争中协作在协作中竞争。

教育的最终目的不是传授已囿的东西而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒

改革课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培養学生搜集处理信息的能力获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力

打破传统教学束缚学生手脚的做法；遵循現代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间；把培养学生的创新精神和实践能力作为教学重点

课堂的生命力来自于对事件和事實的感受与体验；来自于对问题的敏感与好奇；来自于情不自禁、丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自于探究过程中时而山穷水尽，时而柳暗花明的惊险与喜悦；来自于对昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬

教学内容要由唯知识走向生活，突出生活的体验与生命感知教学过程以教师为中心变为以学生为中心，让学生主动学习独立思考，尊重学生的个性与见解教学方法要变生硬灌输为培养学生主动积极学习。教学形式变共性教育为小组合作学习、自主学习、探究学习

只为优秀学生着想是教育的悲哀

┅一山东省茌平县2018杜郎口中学现状中学教学改革调查（上）

在一些人眼里，中国教育是一道无解的难题：只要高考制度不改人们就不敢放弃行之有效的疲劳战术、题海战术，学生们在学海中就只能以苦作舟但是，偏居鲁西北的山东省茌平县2018杜郎口中学现状中学却用七八姩的探索找到一条既能满足升学率，又能使学习变成愉悦学生身心过程的新途径

沉闷课堂让学生“活受罪”

据了解，1997年2018杜郎口中学現状中学在全县23所初中校中连续10年排名在后三名，考上高中的人数一直为个位数而且主要靠复读生。看到农家子弟连个高中都考不上當地群众对2018杜郎口中学现状中学非常不满。

2018杜郎口中学现状中学校长崔其升说他们进行课堂教学改革的动因主要有两条：一是教学成绩呔差，二是学生辍学率太高有一个班，初一时有70名学生到初三中考前只剩下11人了，其中转学的只有个别学生大部分辍学回家了。崔其升对辍学的学生进行跟踪调查发现他们辍学的主要原因不是家庭经济困难，不是家庭发生变故而是他们感到学习困难，不愿意在学校“活受罪”

崔其升说，学生厌学是导致教学成绩不好、辍学率高的直接原因1998年暑假过后，作为一校之长的崔其升开始进入课堂寻找學生厌学的症结他发现课堂上往往是教师独霸讲台，一节课滔滔不绝地讲下来口干舌燥，非常卖力但许多学生却昏昏欲睡学生走神、搞小动作的现象非常普遍。教师把学生看作接受知识的“罐装桶”课堂由教师一统天下，学生像被驯服的小绵羊只能被动地接受教師传授的知识，激不起学习兴趣每班有一半学生跟不上学习进度。一个初中毕业生如果考不上高中，基本上就像是处于半文盲状态┅些学生家长告诉崔其升校长，自己的孩子在学校里混了3年痛苦了3年。

加减组合使课堂焕发生机

    没有讲台的教室教师不讲课的课堂，學生或站、或坐、或不停走动的课堂纪律……走进2018杜郎口中学现状中学的课堂其教室的布局、课堂教学模式令人耳目一新。

2018杜郎口中学現状中学现有24个班两幢教学楼，任何一个教室里都没有讲台茌平县原教育局副局长谢金国告诉记者，这两幢教学楼是近两年才启用的在建设的时候就没有设计讲台。为配合教学改革2018杜郎口中学现状中学做出了许多限制性规定。“不准教师站讲台”、“不准教师板书”是其中的两条他们还相应地推广了"10+35"课堂教学模式，即：一堂课上教师占用的时间不能超过10分钟，其余时间要交给学生自己提出问题、分析问题、讲解问题崔其升解释说，拆除讲台只是形式上的变化，但其反映的却是教学理念的转轨他说：“教师是教学过程的策劃者、组织者、合作者；学生是整个教学过程的主角；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要”

传统教室里，课桌是縱横排列的一般来说，学习好的同学会被安排到前排学习差的往往会被安排到无人关注的角落，但在2018杜郎口中学现状中学记者看到嘚课桌却如一个个小方阵，6张或8张小课桌一拼凑组成一个学习小组，人员搭配也是优、中、差结合预习新课时，小组成员一起研究分析学习目标和重点内容需要展示时，小组会选出各自的代表向全班同学讲解问题的答案和解题的思路2002年8月，为了便于同学合作把时涳还给学生，更好地体现学生在课堂上的主体作用2018杜郎口中学现状中学把全校24个班级全部改成了小组对桌的排列方式，学生由面向前方變成了互相对坐开始，有人对其必要性提出质疑认为“太做作”，但崔其升认为这种排序形式是促进学生合作学习所必需的。课堂偅组对部分教师心中传统的师道尊严带来了冲击。地理课教师张代英说：“我感觉桌子一变，把老师的尊严、地位削弱了但随着时間的推移，学生和老师的关系更融洽了”

记者在调查中了解到，从1999年起学校从三方面对教师进行量化考核，突出学生的参与程度一看课堂气氛，二看课堂形式三看学生参与活动的人次，一个班五六十名学生一节课下来有多少人次得到表现机会，也是考核的重要内嫆崔其升说：“课堂评价标准，是落实先进教学理念的‘牛鼻子’有了这样的导向，教师才敢解放学生”

2018杜郎口中学现状中学进行嘚课堂教学改革，前前后后已有七八年时间其成效已初步显现出来。国家督学、山东省教育学会常务副会长马钊在考察2018杜郎口中学现状Φ学之后评价说：“凭我终身从事教育的经验判断2018杜郎口中学现状中学的经验不仅农村中学可以学，城市中学也可以借鉴；小学可以学高中也可以借鉴。”

最显著的变化是学生上课不感觉累了，厌学问题得到有效解决有教育专家形象地描述说，2018杜郎口中学现状中学嘚课堂就像是一处“教育超市”学生是在根据自己的需要有目的地学习，大脑始终处于兴奋状态真正由“要我学”变为“我要学”。課堂上教师的“满堂灌”不见了，更多的是同学之间的研究、争论和精彩展示初一(1)班学生高荣说：“在2018杜郎口中学现状中学，我们不潒小学时那样死记硬背了在这里，我们不追求滚瓜烂熟只求理解领悟，学习的过程轻松了学习也有了乐趣。”山东省教育厅基教处處长杜希福认为2018杜郎口中学现状中学的教学改革，体现了新课程改革倡导的理念小组合作学习有利于培养学生的自信心和思维的敏捷性、激发学生的学习兴趣、促进每个学生的全面健康发展。

据谢金国介绍由于教学改革大大优化了学生学习的过程，2018杜郎口中学现状中學的升学率近年来逐步上升到目前已处于全县初级中学的前列。去年中考全校报考重点高中茌平一中的268名学生有267人被录取。

崔其升说：“学习成绩排倒数第一名的学生家长也在做着孩子成才的梦如果我们的教育只为优秀的学生着想，那是教育的悲哀不管他们将来能鈈能考上大学，我们都要培养学生的综合素质让他们适应社会的竞争。”2018杜郎口中学现状镇东街村村民庞成生的女儿庞丽丽在2018杜郎口中學现状中学读初二以前，女儿放学回家见到父母就像见到老师一样害怕，连个招呼也不打现在，她经常和当电工的父亲讨论物理问題征求父母对自己为人处事方面的意见。说起女儿庞成生很自豪：“看孩子这样子，将来不管她干什么肯定叫我们当爹妈的放心。”谢金国说茌平一中的老师告诉他，从2018杜郎口中学现状中学招去的学生思维开放，平等意识强敢给老师提意见。这位从教30多年的老敎育工作者感慨地说：“每个孩子都想表现自己关键是你给不给他机会。2018杜郎口中学现状中学的孩子都很阳光除了衣服是农村的，他們身上所表现出的许多素质和大城市里的孩子没有差别”

有知识的交流 更有感情的碰撞

在山东省茬平县2018杜郎口中学现状中学，记者随机聽了几节课既有低年级的，也有高年级的讲授的内容有语文、数学、历史、英语等课程。课堂上有合作，有争辩有知识的传授，哽有情感的交流一节课45分钟，总是显得那么短暂从任何一位同学的脸上，都很难看到疲惫的神情

袁乐乐（初二学生）：记得在学习《认识100万》时，老师给我们设计了以下几个探究题目：(1) 一 、二组测量教室面积想一想100万块砖铺我们的教室地面，能铺多少个教室（2）彡、四组同学测量数学课本的厚度，假设我省有120万新生120万本数学课本摞在一起有多高？相当于我们多少个办公楼的高度? (3)五、六组的同学通过测量玉米粒的质量估计100万粒玉米的质量。全国13亿人每人每天节约一粒玉米，有多少千克假设每人每天吃0. 6千克，一个人能吃多少姩

各小组领到任务，立即行动起来大家分工合作，各尽其能一、二组同学有的测量，有的记录有的计算，有的同学甚至趴在地上測量铺地砖的面积用教室铺地砖的面积来感受100万块砖能铺多少个教室。三、四组同学测量完后有的同学跑到教室外估测办公楼的高度，激烈地争论着五、六组的同学用自己制作的纸篮当容器，用弹簧秤来测量玉米粒的质量两个组的同学测量、计算、估测，不时发出驚叹声！我们借助熟悉的事物通过小组活动，亲身体验“100万”这个抽象的概念在活动中，培养了我们处理数据的能力和估算的能力還对我们进行了勤俭节约保护环境的教育。

 王红艳（历史教师）：我们的课堂改革锻炼了学生的创新能力和社会实践能力。在学习《抗ㄖ战争的胜利》一节时我设计了一个假想题，让学生去处理日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件同学们刚了解了日本侵华战争给中國带来的巨大灾难，现在又知道日本当局这些挑衅性言行感到非常气愤。有的同学说：日本当局的做法表明他们否认侵华战争的侵略夲质，否认在中国犯下的罪行我主张用武力去还击他们。马上有同学反驳说：武力是不可行的今天的和平是多少人用鲜血换来的，我們应珍惜要理智对待日本官方行为。又有同学说：我会让外交部提出严正抗议谴责日本当局，别再一意孤行另一位同学补充说：我認为还应联合亚洲曾遭日本侵略的国家，团结起来共同向日本当局施加压力并且尽可能团结热爱和平的日本民众，加强与日本的经贸往來及文化交流同时，加快中国经济发展近代中国之所以屡遭侵略，归根结底是中国的贫穷和落后要让青少年牢记落后就要挨打这一血的教训。他的话赢得了学生们的阵阵掌声

有知识的交流  更有情感的碰撞

2005年10月19日，学校内部组织观摩课其中有一节是我的语文课，我┅节课同时展现了《我的母亲》和《父母的心》两课的内容没想到，那一节课上我足足哭了20多分钟，全班有40多位同学都流了泪

 刘瑞勇同学首先发言，紧接着丁红杰同学站起来，向大家展示了课文中描写父亲打儿子的部分内容她声情并茂地朗读完课文后，说：“通過这段细节的描写我深深地感受到了母亲那颗善良的心，她爱儿子心疼儿子，面对儿子挨打她硬着头皮说声‘打得好’，原因是怕洎己的爱成为溺爱怕儿子因为缺乏严厉的父爱，而偏离成长的方向她希望儿子茁壮成长，长直、长壮、长坚强”母爱如此，父爱又昰怎样的呢赵敏同学自告奋勇，和赵冬晓一起朗诵了诗歌《父亲》他们刚刚朗诵完毕，尚立坤同学站起来说：“老师我也写了一首《父亲》的诗，给同学们读一读”这时，同学们都投去了惊奇的目光要知道，这个同学的学习成绩一般他能写出诗来？说实话我嘚心里也没有底，但我用期待和信任的目光看着他只见他深情地读起了他的作品《父亲》：“他不知父爱怎么表达／他也不知我为什么這么怕他／可他却知道他是一家之主／为了这个家他要付出……”这时，教室内响起了雷鸣般的掌声我听得出，这是他的心声、他的感受我也被深深地感动了。我和父亲之间有些隔阂多少年了，父亲对我的种种好处我几乎都忘了，可那一刻都从我心灵深处涌上来，我再也控制不住泪如泉涌。

课堂成为张扬自我的舞台

刘晓晓（初二学生）：我是学校课堂教学改革的受益者是学校的课堂改变了我嘚性格。还记得那是初一的一堂课“今天我怀着十分喜悦的心情和同学们共同学习一篇鲁迅的文章《社戏》……”老师刚刚说完，班里僦炸开了锅有的说：“老师，我想给同学们介绍一下我预习到的关于作者的情况”有的说：“我们还整理了关于鲁迅的一些名言。”哃学们你一言我一语，争得面红耳赤不可开交，一直性格内向的我也鼓足了勇气站起来说：“鲁迅先生有言：‘不在沉默中爆发，僦在沉默中死亡’我给同学们朗诵鲁迅先生的一首诗《自嘲》……”教室里的空气一下子凝滞了似的，等我有感情地朗诵完响起了热烮的掌声。噢我成功了。因为我的展现我得到了肯定，更是因为我的参与我得到了快乐。谁没有表现自己的欲望2018杜郎口中学现状Φ学的课堂使每个同学都有了发展自我的机会。

辛蒙蒙（初三学生）：上小学时表哥常对我说：“英语太难了，太乏味了”从那时起峩对英语产生了恐惧和厌恶心理。在积极活跃的课堂气氛的感染下我也不由自主地站起来回答问题了。我还记得第一次在英语课上回答问题时老师脸上的笑容和期望的目光。教室是我们学习知识的殿堂课堂是我们展示才艺的舞台。在这里我们可以无拘无束地阐述观點，可以畅所欲言地交流感受学习Dont please!一课时，同学们个个激情高涨尤其是四组的同学讨论得最激烈，其他组的不少同学也被吸引到四組，有的同学把学习内容和自己的家庭联系上了其中杨培涛同学提到：他的父亲吸烟非常厉害，其他同学都帮他出戒烟的高招同学们各抒己见，气氛非常热烈这节课的知识点虽然不多，但我们学到的东西很多既提高了我们解决问题的能力，又培养了我们团结合作的精神

陈林（初三学生）：新课改之后，课堂成了我们自由发挥的天地我们用自己的头脑去发现问题、解决问题。针对“华盛顿创造美國历史”这一论断同学们的观点针锋相对。正方同学持肯定的态度理由是：华盛顿卓越的军事才能，非凡的智慧无人能及没有这位統帅，美国人民就如一盘散沙还有一位同学引用中国古语“三军易得，一将难求”来证明华盛顿对美国历史的重要性反方同学认为：渶雄也是人民群众的一分子，英雄的作用是借助人民群众的力量体现出来的历史是人民群众创造的，英雄无力左右历史发展的进程激烮的思考争辩，使同学们的思维更开阔能力得到了锻炼。在学习“三角贸易”这一历史问题时班里的同学自编自演了一个课本剧，剧Φ奴隶贩子、奴隶主、奴隶的语言精彩表演逼真，每个同学都仿佛身临其境有的同学说：“从剧中人物对话可见贩运黑人途中，死了許多人既说明了奴隶贩子的残忍本性，我也更加体会了马克思的这句话：“欧洲殖民者在贩卖黑奴过程中已经丧失了最后一点羞耻心和良心”有的同学说：“三角贸易使非洲丧失大量精壮劳动力，导致非洲经济贫穷、落后”还有同学说：“从奴隶主与奴隶交谈中，我罙刻地体会到在资本主义国家里，朋友关系已经被金钱所取代”

徐利（数学教师）：我在2018杜郎口中学现状中学已经工作13年，学生在课堂中唱主角给我们的教学带来了翻天覆地的变化，学生们每天都给我们带来了惊喜在学习九年级数学上册《一元二次方程》这一章时，书中有这样一道题目：在一块长16m宽12m的矩形荒地上，要建造一个花园并且使花园所占的面积为荒地面积的一半，除了课本中的设计方案你还能设计出其他方案吗？同学们居然设计出了20多种有创意的方案！有一道习题：用给定的图形“00△△一”构思有独特意义的图形並写出一两句贴切、诙谐的解说词。学生构思出了24种有创意的图案充分显示了学生的创造才能，让老师感到真的不可思议！

2018杜郎口中学現状中学的非典型教改

这是一所地处鲁西北平原上的乡镇初中曾经连续10年在县里考核羞居倒数之列；如今被誉为具有“原生性、开创性，扎根本土”特色的农村教育改革的先锋“2018杜郎口中学现状”如同一股突如其来的旋风，数月内影响已经遍及山东全省

    参观学习者络繹不绝，最多一天达700余人有人说，他们真正做到了把课堂还给学生是素质教育的希望；也有人说，他们的教改是“非典型”的因为鈈可复制。

    2018杜郎口中学现状中学坐落在离2018杜郎口中学现状镇约一公里的旷野中距山东省茌平县城23公里，一条东西向的简易公路从校门口經过

如今的2018杜郎口中学现状中学，每天都向参观者开放校园里到处都能看到胸前挂着“听课证”前来参观学习的人。听课教师可以随意走进任何一个教室听课如果哪天听课教师人数太多，学校会安排几位老师在报告厅上课课后由上课老师向参观学习者介绍学校的课堂教学模式，回答同行的提问

记者走进报告厅，看到主席台变成了课堂台上一字排开的3块黑板上写满了物理题及答案，一个学生正拿著话筒向其他同学讲解其中一题学生有坐有站，也有的蹲在地上或靠在同学身上的台下大概有200多位听课教师，有的教师干脆跑到了台仩

    来自淄博的一位物理老师告诉记者，这是一堂物理练习讲评课上课老师先让学生把题和答案都写在黑板上，然后由学生自己向同学解释其他同学可以随时提出补充或否定意见。这一节课讲了13个题课堂容量是比较大的。

和其他学校的教室不同2018杜郎口中学现状中学烸一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成6个方阵每个方阵也就是每一个学习小组的学生分兩排相对而坐。每个学习小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长负责管理全组，各学科教师根据月考情况任命本学科的学习尛组长

    上课伊始，部分学生拥到黑板前先把自己的名字写在最上方，然后将上节课学习过的知识点一一写上在当地，这叫“爬黑板”没有“爬黑板”的学生在座位上自己读书，有个别学生蹲着在教室地板上书写

学生写完，老师开始提问学生的回答普遍非常流利，声音都很响亮特别是那些女生，说话的嗓门似乎个个都很大面对众多听课的老师，学生很有自信没有羞涩。或者说学生们在课仩已经能够做到对听课老师视而不见，尽管听课老师可能就在他的身边

    历史老师抽背完学生，开始将教材中的问题分配给各学习小组各小组派出成员将题写在黑板上，经过一番讨论再将答案也写在黑板上。

    有些学生趁同学“爬黑板”之际整理预习笔记被老师严肃制圵。

    题和答案都写在黑板上了老师组织学生交流。先由一位同学大声读题及答案然后其他同学发表自己的看法，有赞同有补充，也囿表示不同意见教师话不多，只是适时点拨一下一节课就结束了。

“阎立本的《步辇图》描会(绘)了唐代(太)宗接见来求亲的吐蕃使者禄東赞的情景……”中有两个错字不知何故，师生都没有指出来

    问了两位来参观学习的历史老师，一位说这堂课容量不大另一位说这樣的方法便于学生记忆历史知识。

    记者又来到初二(7）班这是一堂议论文写作课，老师不在学生自己在写作文，第一节课已经写完作文嘚学生有看书的有交流的，还有随意走动的没有一般课堂上的那份安静。

    15分钟后在一名班干部的主持下，学生开始交流和点评作文

第一篇交流的作文题为《班干部是否应该事事严肃》。小作者走到黑板前读完作文两位班干部——其中一人即是主持人——站起来，點评了同学的作文之后做了自我批评，表示班干部应该尽心尽职为同学服务但是该严肃的时候还是要严肃。

    第二位学生的作文是《学校是否应该组织活动》建议学校少些文化课，多组织一些娱乐活动

    主持人像老师一样指点某些同学：“听的时候，不要停下笔把你嘚想法记下来。”“某某同学语速太快声音可以再响点。”

    听了《沉默是金吗》一文一位女生大声呼吁一直没有发言的同学：“沉默嘚同学们，快点站起来!”

     一名学生读完作文马上就有同学站起来或点评或谈感受，中间没有冷场有的同学在朗读作文时还演唱了经过妀编的流行歌曲。半个小时内共有10位同学朗读了自己的作文。

教师在快下课时才出现在教室里这位两年前从小学调来的年轻女教师语訁颇有感染力。听学生朗读了主题为“历经磨难超凡脱俗”的《苦与俗》，老师让大家看教室正前方黑板上的名言——“须知苦乐全在主观的心不在客观的事”，对小作者作了充分的肯定

在2018杜郎口中学现状中学的三天半时间里，记者走遍了学校两幢教学楼的20个教室烸节课几乎都是讨论确定学习目标——分配学习任务——小组自主学习——展示交流这样一个过程。其间学生的讲解不同意见的交锋，歡快的歌声热烈的掌声此起彼伏，学生或站或坐或走动加上“爬黑板”时的人头攒动，听课教师在教室里随意晃动的身影难怪有人紦2018杜郎口中学现状中学的课堂教学模式称为“教育超市”。

    “充分调动了学生学习自主性、积极性的确把课堂还给了学生。”来参观的咾师回答相当一致

    “让课堂焕发出生命活力！”新基础教育的领军人、华东师范大学叶澜教授近年来大声疾呼的理想课堂，在2018杜郎口中學现状中学得到了印证

    而我们现在看到的“焕发出生命活力”的课堂，是2018杜郎口中学现状中学师生付出了差不多10年的努力才换来的

    10年湔，2018杜郎口中学现状中学是一所极为普通的农村初中而且在县里20多所初中里排名连年倒数，甚至县领导都几乎要撤掉这所学校可以说，这所学校处于生死边缘

    1997年，现任校长崔其升来到这这所学校他的想法很简单，就是希望为这所学校找一条活路

当时的2018杜郎口中学現状中学除了拥有基本够用的平房校舍外，几乎可以用“一穷二白”来形容由于位置偏僻，已经很多年没有新鲜血液补充师资队伍参差不齐，教师年龄老化上课方法陈旧。课堂上学生不是昏昏欲睡，一派死气沉沉就是桌底下，你捣我一下、我踢你一脚寻开心。

    為了找到出路崔其升经常到教室听课，和学生交流倾听他们对学校的看法。有一次一个学生说：“老师讲的课，还没我们自己讲得恏呢！要他们干什么”

这句学生不经意间说出的“气话”，让崔其升有一种茅塞顿开的感觉是啊，既然新教师来不了老教师走不了，何不就按学生的想法试一试小时候，他常听大人们讲过去有的私塾先生学问浅，怕上课滥竽充数露了馅经常绞尽脑汁叫学生代替洎己讲课，结果孩子们学得还很好崔其升想，如果我让老师们尝试一下说不定效果也不错呢。

经过翻来覆去地筛选崔其升决定让当時教学成绩最差的一位老师做第一个吃螃蟹的人。他没有把自己的考虑对这位老师和盘托出怕伤了老师的自尊，只是说希望这位老师对課堂教学作一些调整提高教学质量。此后崔其升经常跟班听这位老师的课，与其商讨教学技巧节骨眼上，他就用商量的口吻说：“先让学生自己讲讲怎样看他们预习的好不好？”经过一段时间的实践这个班的学习成绩有了明显提高，这位老师第一次领到了教学进步奖

     初试有成，崔其升不免心中窃喜他在全校教学工作会上明确提出了课堂教学改革要求。

    这一次2018杜郎口中学现状中学全校老师吓叻一大跳，因为校长对他们提出了“0+45”的目标要求：一个星期谁也不能讲课不能板书，就站在讲台上任学生自己发挥。

    不让老师开口講课不但老师们有意见，家长也不干了：“我们花钱送孩子来学校老师怎么可以不讲课？!”一时间茌平县教育局几乎每周都要收到反映2018杜郎口中学现状中学问题的群众上访信件，聊城市教育局、市内各媒体对崔其升的名字也不再陌生

“0+45”毕竟是矫枉过正之举，崔其升的本意也只是希望老师们在课堂上能够少讲些让学生动起来，让课堂活起来以求取得良好的教学效果。为了统一思想和认识崔其升召集学校领导班子开会，会一开就是几个小时

为了使改革稳步实施，崔其升决定缓步前进分层实施。他将“0+45”模式改成了“10+35”模式即教师在课堂上的活动时间不得超过10分钟，35分钟时间交给学生同时，他要求领导带头上示范课然后，选取学科带头人或教学骨干上公开课最后，全体教师上达标课

    2000年，世纪之交2018杜郎口中学现状中学的课堂教学模式开始整体转型。

为了全面推行“10+35”的做法学校茬每一间教室的醒目位置悬挂学生课堂表现要求：举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答欢呼跳跃；多种角度，创新实踐；笑逐颜开热闹非凡。然而让崔其升意想不到的是，学生竟然用沉默来回应他好不容易才设计并推行的课堂教学模式把课堂还给叻学生，相当一批学生却不说话鼓励没用，批评无效崔其升百思不得其解。

    听课座谈，终于学生说话了：“校长，我们不知道说什么啊！”一语点醒梦中人崔其升立刻要求全校教师加强对学生的课堂预习指导。后来预习课成为2018杜郎口中学现状中学的一种专门的課型——学生有话说了。

    就这样不断地听课——发现问题，座谈——分析问题整改——解决问题，一种后来被称为“三三六”自主学習的课堂教学课模式慢慢形成了

学校采取了强制手段推行新模式。“我们提出了一谈二警三停课的措施老师一次上课不达标，要找他談话挖缺点，指方向找措施。接下来是警告再不行就停课。”崔其升介绍说如果发现有老师超时讲课，不但进行经济处罚还要給予停课两周的处理，考核中给予减分处理即使这样，有些心怀疑虑的教师还是偷偷给学生讲解。为了进一步加大处罚力度学校甚臸采取了“株连制”，发现一名教师违规教学班主任、年级主任、学科组都要受考核减分的处罚。老师讲得喉咙嘶哑效果微乎其微的狀况终于得到了扭转。自然期间还是伴随着质疑与告状，但崔其升不为所动

为了进一步加大课堂教学改革力度，2004年他撤掉了所有教室的讲台，将学生面对教师课桌纵横摆放的教室格局，改为桌对桌面对面，以便于学生分组、交流、合作有人讥笑2018杜郎口中学现状Φ学的课堂教学改革是“课堂乱了，学生反了到处都是黑板了，老师也不管了教学质量危险了”。

“这是瞎说!”崔其升告诉记者学校的课堂教学改革是让学生动起来，让课堂活起来师生互动，共同发展2002年，教育局对全县23所初中进行综合考核2018杜郎口中学现状中学嘚排名由1998年以前的连续10年倒数第一第二上升到第10位。以后学校每年的综合考评都在前3名。

2005年11月12日至13日山东省农村教育教学改革现场会茬2018杜郎口中学现状中学召开。

    “这是一场根本性的革命对学生的全面发展具有积极意义。”山东省教科所所长王积众说

    “2018杜郎口中学現状中学教学改革触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题是原生性、开创性，扎根本土的农村教育改革的先進典型”——山东省教科所研究员陈培瑞认为。

    山东省教育厅副厅长陈光华要求教育专家“对2018杜郎口中学现状教学模式进行深入研究鼡更概括更准确的语言来对它的教改模式进行总结”。

    聊城市已经决定全市学校学习2018杜郎口中学现状模式如果校长抵制，“不换思想就換人”

    山东省教育界的专家学者及有关领导对2018杜郎口中学现状中学的教改作了高度评价。然而记者在采访中也发现了一些令人深思的現象。

在2018杜郎口中学现状中学的课程表上看不到“自习”课包括一般学校都有的语文、英语两科的早读，在2018杜郎口中学现状中学也是由語文、英语教师上课学生上午、下午各有四节课，晚上还有三节课学生大多住校，少数走读的学生三餐在学校解决因为有早读和晚課。

    “学生每天上12节课初三连周日都要补课，这正常吗”

    “你不了解情况嘛!”为了在升学竞争中获胜，在许多地方这些已经是大家默认的事实了，记者似乎有点哪壶不开提哪壶“你要把注意力放在2018杜郎口中学现状中学教改的成功点上，补课这种事靠一个2018杜郎口中學现状能够解决吗？”许多人这样对记者说

“现在素质教育举步维艰，教育行政部门说学校阻力太大校长说教师素质不行，教师说专镓理论太空……2018杜郎口中学现状中学在内外条件均无任何优势可言的情况下硬是走出了一条路，彻底改变了传统的课堂教学模式这不單是对教学理论的贡献，这种改革的精神更值得肯定”山东教科所的许爱红研究员说。

《齐鲁晚报》的记者曾问崔校长既然这种“三彡六”自主学习模式可以让孩子更快地掌握知识，为什么不缩短上课时间呢崔其升迟疑着回答：“越是创新的东西，越要在中考上站住腳否则就会被舆论淹没，目前我还没有十分的把握以后也许会实行吧。”

2018杜郎口中学现状中学现在要求每一位老师每天写拓展笔记一則记录教学得失、教学设想，篇幅一般为大32K笔记本一页；每周写育人笔记2则；每周听课三节并作听课记录有的教师家就在离学校不到芉米的2018杜郎口中学现状镇上，但是也只能在周六放假时才能回家看看平时也难得有心情有时间看电视。“学校教改得到了领导的肯定烸天有那么多同行来参观，我们感到很自豪”一些老师对记者说，但他们同时也承认工作压力太大，“很累啊”！

记者与一位经历了學校课堂教学改革全过程的老师交谈问及最近在看什么书，这位教师连说没时间看书再问上一次买书是什么时候，买的是什么书他想了想，说年前曾买过一本《同步练习》进一步询问得知，从教以来除了教辅材料，他没有买过其他书籍这种情况在学校相当普遍。自然学生的课桌里除了各科教材和相关学习资料外，也很难有一本课外读物

    “目前，2018杜郎口中学现状中学的课堂教学改革要进一步罙化困难在哪里？”

    “教师队伍素质的提高”崔其升毫不迟疑地说。他认为学校66位专任教师中有1/3还不合格有的学科教师整体教学能仂薄弱。

“很想有机会像他们那样能够出来听课、学习”2018杜郎口中学现状中学的教师看着穿梭在校园里的外校同行们，眼神满是羡慕課堂教学改革解放了学生，学生胆子大了发言积极了，思维活跃了促使教师精心备课，研究驾驭新的课堂教学模式的能力从这个意義上说，课堂教学改革也提升了教师仅从每一堂课都是公开课这一点来说，2018杜郎口中学现状中学的教师的心理素质就是一流的但是，“学生提高比我们老师快啊”开放的课堂，对教师提出了更高的要求老师们渴望有时间有机会充电，提高自己的综合素质

——崔其升校长及2018杜郎口中学现状中学的改革历程与启示

在并不太宽的通往山东省茌平县2018杜郎口中学现状中学的路上，几乎天天络绎不绝地行驶着各色各样的小轿车和大客车里面载着来自不同地区的学习者。他们慕名而来而又满载而归。他们开始也许还有某种疑虑而学习的归途上，不仅疑云消弥而且不无惊叹地议论着崔其升这位创造了农村教育奇迹的校长，以及大步行走在教育教学改革之路上的全校教师与學生

记者不单单是这个学习队伍中的一员，而且用文字记载了自己的所见所闻、所感所思尽管这只是崔其升校长及其师生教育教学改革的一个掠影式的描述，然而可望广大读者能够窥一斑而见全豹从中感受鲁西这片大地上教育改革春雷滚动的声响。

由乱到治：为改革奠定基础

改革需要大胆的创新精神也需要稳定的人文环境。在1997年4月28日崔其升走马上任2018杜郎口中学现状中学校长之际正是这所学校以乱聞名且教育教学质量步入低谷之时。3个年级每班有一半的学生跟不上教学进度厌学思想严重，辍学现象时有发生1998年春，初三年级一个缯经有60名学生的班中考前只剩下11名学生。全校一年升入重点高中的学生仅是个位数家长抱怨，社会影响每况愈下教师情绪浮动，教學秩序混乱师生关系紧张，体罚、变相体罚现象几乎天天发生县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。

崔其升和校领导班子在分析调研学校的现状之后认为首要任务当系治乱建制。治乱就必然要批评人、处理人建制则必然要规范人、限制人。个别人受到批评与懲罚心存不满违反规章制度受到处理由怨到恨，开始到教育局告状于是，教育局纪检组派人来校调查所告问题的真伪一年之间，连續数次调查但成为“被告”的崔其升依然不改初衷，他说宁愿让人“拉下马”，也不能中止学校的发展调查结果，还了崔其升一个清白教育局不但没有处理崔其升，反而将个别虚情告状者调出学校于是，学校有了风平浪静的改革环境所定规章制度有了顺利实施嘚基本保证。

问及崔其升何以如此坚定不移地“坚持己见”他说，如果是非不分奖惩不明，就不可能建立长久而稳固的教育教学秩序；如果不讲原则地求和息事所谓的稳定只能是表面的、短期的。而他所追求的是长久的稳定和本质意义上的和谐原则与稳定并非背道洏驰，制度与和谐也非“不相为谋”真正注目学校发展的校长，不但要有改革意识还要有责任意识、风险意识。个人荣辱并不重要洏学校发展才是根本之道。

坦率地说崔其升走进2018杜郎口中学现状中学的第一年，只是学校改革发展的奠基阶段大刀阔斧的教育教学改革并没有如火如荼地进行。但他完成了由乱到治的历史使命为其以后的大胆改革奠定了基础。

摆脱困境：教学改革拉开帷幕

经过一年时間的治乱建制2018杜郎口中学现状中学已经有了相对稳定的教育教学环境。崔其升感到人心在思定的同时，也在渴望学校能够摆脱既有的困境走向一个良性发展的轨道。这与他的初衷不谋而合于是，1998年暑假之后学校教育教学改革拉开了帷幕。

崔其升在一次又一次的听課中发现现有的接受式课堂教学，至少有半数以上的学生学无所得从表面上看，他们在课堂上正襟危坐认真听课；实际上，有的学苼根本没有听懂甚至没有听，有的则漫不经心不时地做着小动作，心早已飞到了教室之外所谓的“为了所有学生”的教育，只不过昰掩人耳目的口号而已对这种有形无实的课堂教学不进行彻底改革，素质教育“皮之不存”而“毛将焉附”

崔其升决定将课堂教学评價作为改革的突破口，将好课的评价基点定位于学生的动为此，学校制定了3条量化指标：一是课堂气氛要热烈、和谐、民主学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动争先恐后，紧张活泼读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。二是课堂形式要多样采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性男女生竞赛、曲艺节目、讨论辨析、小品表演、擂台比武等，都可以堂而皇之哋走进正式课堂三是学生参与人数多、密度大，力争做到人人有份这是课堂教学改革成功与否的关键。学校通过比例量化考评成绩鉯参与人数除以班级人数的比例高低衡量教师教学成绩的优劣。

量化指标的评价触动了教师的灵魂他们开始思考一种前无有之的行动——由原来注重教师单独的教转移到关注学生自己的学。

虽然有了量化指标的规定但许多教师依然心存疑惑：我这么苦口婆心地讲，学生還学不好呢！要让学生动起来自己少讲，恐怕更是“玩火”许多教师和领导们玩起了“捉迷藏”：不让明讲，就偷着讲；不在讲台讲就在台下讲。况且对于2018杜郎口中学现状中学绝大多数教师而言新的课堂教学还是一种前无古人的幻影。究竟什么样的课才是改革课設若没有引领与实践，恐怕依然在教师的心里难有一个清晰的思路为此，崔其升通过上好示范课、过关课和跟踪课等“三课”让全校敎师一步一步向课堂教学改革之路上逼近。

榜样的力量是无穷的示范的作用是巨大的。以榜样引领以示范课带路，就成了2018杜郎口中学現状中学课堂教学改革的开端之举

首先，是学校领导班子上好示范课学校领导班子成员理念新、影响大，他们的示范在教师中可以起到“不令而行”的作用。从崔其升到其他学校领导全部走上课堂，并让学生在课堂上真正动起来老师们从这样的课堂上，感受到了┅种全新的理念学习到了开放的教学方法。一些教学骨干教师跃跃欲试产生了尝试课改的兴趣，拥有了获取新的成功的期待

其次，便是各科骨干教师上好示范课崔其升有意在各科教师中培养课堂教学改革的骨干，旨在通过他们的示范课引导更多的教师走向课改之蕗。这些教师的新课在全校教师中引起了广泛的影响。看到自己同事的大胆尝试以及获得的成功老师们也有了一试为快的积极愿望。

囿了学校领导与骨干教师的示范老师们已经学有榜样，教有所依这时候要求所有教师都上改革课，就有了水到渠成之势但崔其升仍嘫将全体教师上改革课称之为“过关”，之所以如此一是说明这一关并不好过，从而引起所有教师的高度重视二是此关必过，不过则鈈能成为合格的教师绝大多数教师经过努力，有了“过关斩将”的成功感对于课堂教学改革充满了信心与希望。

老师们对课堂教学改革的认识水平不一个体素质也有差异，所以仍有个别教师被阻隔在“关”外。于是由学校领导或骨干教师对这些教师跟踪听课，有嘚放矢地指导直到他们真正过关为止。因为在崔其升看来改革必须是群体的行动，只有全校教师全部走向改革之路2018杜郎口中学现状嘚教育教学质量才能持续快速地提升。

在上好“三课”的同时“一谈二警三停”的相应惩戒措施也在实施。所谓一谈就是第一次课堂鈈达标者，崔其升先与其个别谈话谈课堂要求，谈教师角色谈学生表现，谈课堂程序谈教改意图等，指出问题所在点明改革方向。所谓二警就是第二次再不达标者，要在学科组会上予以警告所谓三停，就是如果第三次还不达标让该教师停课一周，专门听优秀咾师的课研读教改理论，学习组织发动学生的方法由业务主任作专题辅导等。

崔其升认为惩戒的目的是改革，改革的目的是学生的發展也许有的教师当时未必体会如此而为的良苦用心，可是在其后的改革之路上，却慢慢地感受到了师生共同发展的幸福

3年的改革嘗试，不仅使学校摆脱了被撤的困境而且结出了令人欣慰的果实。到2001年秋一向在全县中考中倒数的2018杜郎口中学现状中学，已经步至中遊地带更为重要的是，教师的改革意识大大增强学生自主学习的积极性越来越高，课堂一扫往日的沉闷与单调澎湃激荡起改革的活仂与生气。崔其升和老师们开始领略未来发展的一线曙光所赐予的特殊美丽。

2001年秋季国家课程改革在一些地区的推展，给了在改革之蕗上摸索的2018杜郎口中学现状中学以极大的鼓舞以前所进行的许多教学改革举措，始料不及地与新的课程改革的理念不谋而合；不少教育敎学改革探索上若明若暗的东西通过对新课程理念的学习，也一下了豁然开朗、洞若观火了这使崔其升更加坚定了一个信念：继续改革，向深度开掘使2018杜郎口中学现状中学再度飞跃。

一、在课堂教学上“大动干戈”

如果说以前的课堂教学改革是牛刀小试的话此后的妀革则是“大动干戈”。用崔其升的话说2018杜郎口中学现状中学的改革正处方兴未艾之际。

教师在课堂上以讲为主似乎已经成为习惯即使明晓了调动学生主动学习的重要之后，仍然还会因为“惯性运动”而滔滔不绝地讲解为此，于2002年之秋崔其升对课堂时间作出“10+35”的硬性规定，即教师所讲时间等于或小于10分钟尽量减少知识性语言，或者说完全不涉及对教材内容的陈述学生自主活动不少于35分钟。教師只要在一节课上讲解超过10分钟即被判定为失败课。从形式上看只是把一节课的时间重新分配了一下，可教学理念却有了一个质的变囮

这种改革的阻力之大是可想而知的。一些家长愤怒：“我们交了钱让孩子来上学你们老师不教了，倒让孩子自己学”是啊，教学敎学教师不教，学生不会先教后学，顺理成章这可是大家习以为常的教学之规啊！

其实，老师们的思想也是慢慢才通的其间学校領导甚至采取了一定的强硬措施。但教师一旦从思想之通走上实践之路以后便出现了崔其升所期待的“学生动起来，课堂活起来效果恏起来”的教学景观，“自主课堂：我参与我快乐；自主学习：我自信，我成长”也就变成了现实

崔其升认为，老师不认可改革不行认可了不做也不行。没有得力措施的约束课堂教学改革就不能真正实现。所以强调教师可以发现知识，总结规律做学生中的首席；但不能硬性灌输知识，做课堂的主宰

课堂是教学改革的主阵地，如果不在这里“大动干戈”就很难在短时期内触动教学改革的命脉。而同时改革“杀气”的背后，既是对教师教育教学观念的猛烈冲撞也是对学生生命成长的极大关注。

2.取消讲台：学生动起来

2004年秋天2018杜郎口中学现状中学教师的课改理念已经发生了重大变化，教育教学质量有了很大的提高中考成绩已经跃居全县第二名，他们完全有資格品味所取得的丰硕果实了可是，崔其升是一个永不满足的人他的课堂教学改革是彻底的，任何一点对学生自主学习有影响的行为嘟将被他视作“眼中钉肉中刺”，不拔则寝食难安在长期的听课研究中，他发现一个不为人们注意的现象就是教师一站讲台，往往洎觉不自觉地就找到了以前独霸讲坛的感觉情不自禁地多讲起来。这无异于对学生的自主学习形成影响他认为，只要学生通过探索可鉯学会的东西教师都不要讲。所以他提出了取消讲台的大胆设想，而且随之付诸实施

这样一来，教室前面的讲台没有了师生同在┅方空间，同处于一个平面每个班级都有一幅自己的标语：“我参与，我成长我快乐”“课堂大舞台，人人展风采”“新课堂我主張”“我的课堂我主宰，我的人生我把握”如此等等，写出的是学生那份走向课堂教学主人地位之后的雄心壮志以及一展才思的无限赽乐。其他方面的变化更是令人惊奇：教室前后及背光面三面都是大黑板教室中间是纵向排成的三排课桌，学生分组排位对面而坐。洏且课堂形式多种多样甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、繪画、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团学生的发言几乎不用举掱，站起来就说说完自己坐下另一个接着说。由于学生的参与热情很高常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的情景，这时老師也不调解学生同时说上一句半句的，就会有人让出来这样的课堂：没有老师的呵斥和监督，没有老师的“谆谆教导”这里的课堂唍全是学生的舞台，其精神之抖擞精力之集中，思维之活跃令所有步入课堂的听课者都为之激动不已。

二、课堂教学的三大转变

事实仩教师不讲，学生可以学会的东西太多太多这出乎教师的意料，也出乎某些专家的想象他们一旦成为学习的主人，就没有学不会的東西群体的智慧与个体积极性的融合，便会在课堂上焕发出奇异的光彩曾一度被他们非常讨厌的课堂，怎么也想不到还有如此强大的誘惑力

于是，课堂教学发生了“三个转变”一是学生学习态度要由“供应式”向“超市式”的转变，课堂教学由一言堂变成了百家争鳴学生由精英式的学习变成全员式的参与。学生充分发挥在知识学习中的自主选择性从哪些材料中学习，学习什么由自己作主。这┅转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯二是教师教学由“注入式”向“发动式”转变。教师在课堂上要“相信学生、利用学生、发展学生”不能唱独角戏，要由“讲”到“动”使课堂成了“快乐享受的地方，不是被动接受、枯燥无味的看守所”偠打造“艺术课堂”，让学生“享受快乐”三是课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。课堂学习要由知识生成能力由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观

课堂教学内容与形式的变化，对学生的影响是巨大的记者采访了几位主动到校反映情况的家长，他们都说自己的孩子变得落落大方且活泼可爱而且敢于面对挫折和错误。以前家长一说孩子的某些不足他们便很不愿意接受。可现在不仅乐于接受还主动要求家长提出自身存在的不足。其实记者采访之中的感受同样深刻，平时到一些学校采访学生吔时常向你敬礼和问好，但不少是形式重于内容而这里学生的礼貌行为，让你感到真诚之中透射出自然那是一种内化到心里而又外化絀来的行为。崔其升说这些不过是他们品质外化的一个小小窗口，而在培养他们自主、自信、自强不息的性格、勇敢有为、探索创新的精神团结合作、服务奉献的品质等方面，更是一个个丰富多彩的世界

理论归纳：预习、展示、反馈

自2005年春始，2018杜郎口中学现状中学一方面收获着教育教学改革的实践成果一方面也在对历年来的尝试与探索进行理论上的梳理，特别是在有利于学生自主学习方面进行了哽加深入的改革。在山东省教育科学研究所专家的引领下崔其升与全校教师共同归纳出了预习、展示、反馈这一课堂教学改革的基本教學过程。在这三个过程中充分体现了课堂教学改革的立体式、大容量、快节奏的特点，教师的导引与学生的自主学习都走向了自觉的層面。

2018杜郎口中学现状中学对预习赋予了新的内涵在这个环节中，既不是教师单纯地备教材也不是学生机械地看文本。教师即要备大綱、教材也要备与课文相关延伸的知识与拓展的内容，以及背景、场景、情感、过程与方法、学生差异、弱势群体、人本、社会等学苼既有自主学习，又有合作交流是在相互启发、共同探究之中的多向参与式预习。学生根据自己的生活方式、性格特点、社会经验、知識水平去体会、感悟从而形成一定的解答方法和答案。在这个过程中学生对同一个问题可以有几种解释和推测，信息量几十倍甚至上百倍增长学生的奇思妙想喷涌而出。

展示这一环节的主角是学生它是生生、师生、组生、组组互动的过程。学生提出问题并讨论、阐述自己的观点和见解教师只是其中平等的一员。但教师“导演”的角色并没有改变要注重学生的差异性，把握优、中、差展现的机会根据课堂的不定变化，灵活地做好调整在学生预习交流、确定目标后，分配相应的学习任务一般是以小组为单位领到任务后，自主探究交流合作，形成学生个体或小组的最佳解答方案完成后，各小组在全班进行展示其他组的同学既分享了他人的成果，又受到了┅定的启发通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂容量加大原来一节课完成三个问题，现在能完成十几个；原来一题只有几种解法的现在多达几十种。于是学生课堂学习的效率与质量都在了很大的提高。而且设若哪位学生有了创造性的解说内容与方式往往隨之能够得到全班同学的掌声鼓励。于是愉快与幸福便会荡漾这位学生的脸上，群体快乐的情绪也会在整个班级回旋不已由此形成的洎主学习而又愉悦心境的课堂文化，使改革拥有了持久的生命活力

反馈即学生的反思总结，通过学生的说、谈、演、写进一步检查落實学习的情况。在这个过程中学习能力较弱的学生主动向学习能力强的拜师学艺，且在同组或异组之间结成对子同时，学习能力较强嘚学生也在原基础上得到了提高不自觉地把知识进行梳理并形成能力，真正实现了“教学相长”无论是被帮的学生，还是帮助别人的學生思维都非常活跃。

2018杜郎口中学现状中学对预习、展示、反馈这一课堂教学改革的基本过程的理论归纳来自于既有的课堂教学实践哃时又指导了以后的教学改革。有些课堂教学改革经验总结得非常复杂让人如堕五里云雾之中而不知方位。其实老子所说的“大音希聲，大象无形”在2018杜郎口中学现状中学的这一理论梳理中也有体现它将复杂的课堂教学改革过程用“预习、展示、反馈”六个字简明地呈示出来，让人一目了然真可谓大道至简也。

对2018杜郎口中学现状中学教育教学改革长期关注的山东省教育科学研究所研究员陈培瑞认为在预习、展示、反馈课堂教学过程中，教师上课不再意味着传授知识而是与学生一起分享对文本的理解；上课不再是无谓的牺牲和时咣的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程它彻底地改变了过去只注重教师的教，忽视学生主动地学的做法是一次根本性嘚革命，对每一个学生的全面发展和个性发展都具有重大的现实意义和指导意义这一改革探索证明了先进的课程理念在农村学校同样可鉯生根发芽，开花结果

记者反思：农村课改之路在哪里

崔其升校长及其2018杜郎口中学现状中学在课堂教学上一步步深入改革的时候，学生嘚整体素质有了极大的提高尽管他们没有将目光盯在考试成绩上，可成绩的提升也就有了水到渠成之势学校不仅中考整体成绩名列前茅，而且出了一名中考“状元”报考重点高中茌平一中的268名学生中，被录取者竟高达267名用崔其升的话说，改革不是让学生越考越差洏是全面发展，学生的思想品格、交往水平、实践能力包括考试成绩在内等，都会越来越好是的，这所曾一度是教育教学上的“双差”校一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，于是聊城市把2018杜郎口中学现状中学树为初中教学改革的样板校，省教科所称其为农村敎学改革的先进典型近两年间，前来参观学习者已达35000多人

那么，崔其升校长及其2018杜郎口中学现状中学教育教学改革的探索给予我们的啟示究竟是什么呢

2018杜郎口中学现状中学地处农村，办学条件一般教室没有电化设备，食堂非常简陋学生宿舍系双层通铺，十五六个學生并排睡在一起120多人同住一个宿舍。比之城区一些重点中学特别是贵族学校真可谓天壤之别。可是这里的绝大多数学生精神焕发，非常自信刻苦努力，品学兼优

这令记者想起了一句古训：“生于忧患，死于安乐”在一间教室里，记者看到了墙上张贴着这样的標语：“我们是老百姓的孩子我们的父母天天盼着我们成才，我们拿什么报答他们争气！”2018杜郎口中学现状中学的老师们常常站在这個角度上去教育孩子们：“这个社会是靠能力吃饭的，没有能力不能展现自我，就没有机会”这些孩子的父母多是迄今仍然比较困难嘚老百姓，学生除了考学只能重复父辈的“故事”。所以他们没有考虑自己生活学习环境多么艰苦，而是考虑如何报答父母的养育之恩但许多农村学校的孩子并没有太多这方面的思考，这份最原始的动力是通过校长、老师们的不断的鼓动与激励，才生发出一种巨大學习动力和精神力量的

崔其升认为，当今教改最大的问题还是相信不相信学生的问题。2018杜郎口中学现状中学成功的最大启示就是在楿信学生方面大胆地迈开了一大步。他们将学校的指导思想确定为：“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”相信学生，学生就會还我们一个惊喜我们往往说学生的潜力巨大，实际上学生的潜能比我们想象的还要大

学生需要尊重，渴望得到认可相信学生如果從美丽的装饰走向实际的行动，他们的潜能就不仅不再沉睡不醒而且还会涌流不止。所以崔其升将赏识教育列入课题研究之中。要求敎师关爱学生要从友情开始让教师从师道尊严的思维惯性里，步入师生平等相处的朋友关系中教师在与学生交往的过程中，要认真了解学生的内心世界对学生各个方面的精彩表现，积极向上的精神风貌不但要及时发现，还要让他们现身说法从而增强他们的自信。敎师的相信与学生的自信进而形成一种美丽的循环。这样学生就可以从疲乏战术中解放出来，走进主动快乐学习的园地拥有自信且赽乐学习的学生，给予老师们一个又一个始料不及的惊喜学生学习成绩与自学能力的提高，又有效地促进了性格的发展进而形成良好嘚习惯，他们可以在做任何事情的时候都可以自主开发勇敢地面对，“我会做我能做，能做好”不但成了他们自信的口头誓言更游弋于他们的心理与行动之中。学生认为学习不再是困难和枯燥的事情而是人生长河之中的精神享受，以及学生阶段的人生任务

2018杜郎口Φ学现状中学的实际师资水平比较低下，非但师范类大学本科毕业生只有一人就是真正师范类的专科毕业生也只有六七人，绝大多数教師来自电大等非正规大学他们的文化功底相对薄弱，专业知识比较欠缺教育视野较为狭窄。

崔其升无法改变教师的现有学历结构可怹知道培育教师比改变学历结构更为有效的道理。所以在提升教师的整体文化素质和科研意识方面，他不但以前努力地做过而且以后還要一如既往地做下去。

崔其升对记者说为了提升教师群体教育科研水平，他们正在全校营造浓郁的教科研气氛期望全体教师尽快走進教科研领地。一是继续举办论坛并在组织形式与研究内容上向纵深发展。由原来以校为单位的论坛形式发展到今天以学科组为单位的論坛形式老师们在论坛上谈自己的成功作法，寻找教学研究中的失误与不足研究教学改革的对策。研究氛围日浓成功收获日多，教師的科研能力不断提高二是强化实际操作。课堂是学校工作的主阵地虽然目前学校尚无条件安装摄像头，但却坚持节节有听课课后囿研究。从学校、学科、年级、班组四个层面全方位地了解老师教学与学生学习的状态。三是坚持写拓展笔记这种成长笔记式的文字記载活动，是老师们结合自己的工作及时写下来的真实感受与成败得失如是天天有记录，也就必然天天有学习天天有思考，天天有进步四是关注学生的预习笔记。这是学生记载预习成果的一种笔记是学生自主完成且有自我反思的一种学习方式。教师将其及时检查并存档对于教师的教与学生的学，都有很大的借鉴意义五是对教师的上课每天进行反馈，在这个基础上评选学校的名师，目前已经评絀33位名师他们的脱颖而出，带动了更多的教师走向教科研之路

教师文化水平与科研能力的提高，为2018杜郎口中学现状中学的进一步改革紸入了源头活水和持续发展的不竭动力

记者在采访中发现，2018杜郎口中学现状中学的教师与学生有一种面对困难的勇气有一种永不言败嘚精神。这与八九年前处于困境中的境况迥然不同究其原因，是崔其升有一种“坚持就是胜利”的精神他认定了改革之路，就一往无湔地走下去其间有人反对也好，告状也好调查也好，他都不管他只管将改革推展得愈快愈好，越彻底越好

常言道：“行百里者，半九十”事实上，中国历史上的改革真正成功的比率并不太高改革者开始多是雄心万丈，可一遇到挫折与阻力就先从心理上败下阵來，行动上的改革随即付之东流崔其升认为，最为艰苦难行的时候也是快要抵达成功的阶段了。他不愿将改革前功尽弃认为坚持是赱向成功的法宝。于是只有坚持，坚持再坚持！这种改革的韧性，慢慢地也影响到了学校的老师与学生渐渐地，就形成了一种知难洏进的学校文化这种文化便有了“化”人的特殊力量，有了征服一切的特殊魄力

五、“土办法”解决大问题

2018杜郎口中学现状中学的课妀经验是原生性的，采取的办法是“土办法”但它所开拓的成功之路却是一条新课改扎根穷乡僻壤且又能够开花结果的本土化之路。它囙答了在面广量大的欠发达的农村能不能推广新课改的重大问题也回答了大家最关注的新课改能不能保持高升学率的敏感问题，还回答叻新课改能不能惠}