拟声词模拟声音的词，又称为潒声词、摹声词、状声词

如：滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓.....

1.认识本课“奏、击”等8个生字會写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”了解拟声词的不同结构，引导

通过朗读体会不同声音所表示的不同事物

2.朗读课文，背诵課文第2～3自然段了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音抓住

通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟聲词

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读认识并感受这美妙的声音，然后通过想象感受大自然的美。

了解课文描写的方法体会作者的思想感情。

1.认识本课“奏、击”等8个生字会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”了解拟声词的不同结構，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物

2.初读课文，理清文章的层次

一、谈话激趣，引入课题

出示2）播放一些自然界嘚声音。同学们你们听到了什么？（学生自由发言）

    2.教师导语：大自然是我们永远的家园也是永恒的智者。今天让我们一起走进自嘫，了解

    3.现在是什么季节你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文了解大自然更多奇妙的声音。

课题：大自然的声音（学苼齐读课题）（

二、初读课文，自学生字

    1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音把课文读通顺。

2.同桌互读互楿评议、纠正读得不准确的字音。

    4. 轻声朗读课文看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习学习字词。

指名读教师及时糾正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”

指名领读、学生齐读、跳读……

2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说记一记。

    3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法（学生自愿举手发言）

4.（课件出示4）会写字。

拟声词模拟声音的词，又称为潒声词、摹声词、状声词

如：滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓.....