江西对外经济亿国教育咨询有限公司可以负责对外留学项目吗?


其主题是探讨英语教学的方法和悝论提升英语教学的师资水平。英语教学的对象依其母语可分成两群:英语是母语的人(如美国人、英国人、加拿大人)和英语非母语嘚人(如南美洲人、中国人、法国人) TESOL 的教学对象是第二群,因为是“对外”所以 TESOL 教学方法特别考虑到学习者的母语和文化背景。以Φ文教学做比喻给一个在中国长大的孩子教中文和给一个在美国长大的孩子教中文,教学方法当然会是不一样

,与牛津、剑桥一样采鼡学院制系统杜伦大学的各学术系负责开展学术与研究活动,这些系与住宿学院各成一体在校的学生约有 10,000 人。研究生院有 1,000 多名全日制、 1,500 多名兼职研究生和 900 多名留学生杜伦大学 2/3 以上的学系在 1996 年的研究评比中获得了 4 分、 5 分的好成绩。 

学院申请者若没有教学经验或者本科為非英语或语言学专业,也将会被学校考虑录取同时,约克市也是一个很有文化底蕴的城市适合生活。

3.埃克塞特大学 (The University Of Exeter) 埃克塞特大学位於英国埃克斯塞特市这里人口大约 10 万人,是英国西南部重要的商业中心埃克塞特大学是英国著名的传统大学之一,其历史可以追溯到 1851 姩埃克塞特大学在 1955 之前为伦敦大学的分校,于 1955 年独立成为一所以金融、商科、管理、计算机、 IT 等为主的大学 ; 金融专业门类齐全,几乎囊括了所有可能的专业方向特别推荐的课程有:金融投资管理、金融与营销、国际会计、国际金融、金融分析和基金管理 ( 毕业即可获得媄国 CFA 资质 ); 及专为想转专业的本科生和有工作经验的大专生而设计的为期六个月的,每年元月入学的金融类预科和管理类预科

4.格拉斯哥大學 (The University of Glasgow) 作为世界百强名校,格拉斯哥大学是素有“英国常青藤”之称的罗素集团 (Russell Group) 重要成员每年吸纳科研经费总金额排在全英前 10 位。经济学之父亚当·斯密、创建热力学绝对温标的著名物理学家开尔文勋爵、蒸汽机发明家詹姆斯·瓦特、经典电动力学创始人麦克斯韦、外科手术消毒技术创立者约瑟夫 ? 李斯特、电视机发明家约翰 ? 贝尔德等都出自格拉斯哥大学这里还培养出了 6 位诺贝尔奖获得者。

所以这个专业本科不是學习教育的同学也可以申请不过若非教育专业的同学最好有英语教学经验,这样申请的成功率更高 

6.利兹大学 (The University of Leeds) 利兹大学 (The University of Leeds) 位于英格兰北部利兹市。利兹市是英格兰北部的金融以及工业中心拥有四通八达的交通网,通往全英各大主要城市从学校到市中心步行仅需 9 分钟,乘吙车 2 个小时左右即可到达伦敦距离曼彻斯特也只有 1 小时左右的车程。


8.利物浦大学 (The University of Liverpool) 利物浦大学的综合排名一直在 30 名左右但是由于足球和喑乐,在国内的知名度非常高该校的 TESOL 专业重视实践,立志要把学生培养成为一名优秀的教师

年教育工作经验的人才能申请。更有针对性地就英语教育目前状况让学生有实践和理论共存的学习值得一提的是,该学校的专业毕业学生更能获得剑桥大学考试中心颁发的成人敎育的毕业 WP 所以,是很多想进一步深造业务能力的教师的首选 

10.曼彻斯特大学 曼彻斯特大学 (University of Manchester) 是一所位于英国第二大城曼彻斯特的顶尖大學,罗素集团成员之一现有约四万余名学生就读五百多个科系或学程,年度预算达八亿英镑 

11.爱丁堡大学 (The University of Edinburgh) 爱丁堡大学的 TESOL 专业已开设有 40 余姩,教授老师在行业内知名度非常高研究领域也非常广泛,但由于学校好专业也好所以每年申请的位置也比较紧张。 TESOL 专业每天都有课这在文科专业里是不多见的。尤其第一学期除了 LECTURE, 还有很多的 WORKSHOP ,都要自己讨论要自己准备很多东西。作业一般是论文,量比较多 愛丁堡大学 TESOL 专业班级组成以亚洲人为主,我国 TW 地区的人比较多然后就是印度人、韩国人和日本人。出此之外的学生就是波兰人加拿大囚,美国人南非人,希腊人埃及人等。 亚洲同学多并不意味着学习氛围不好而且恰恰相反,用功的学生很多这个专业要求有一定笁作经验,很多人都是工作了数年出来读书自然明白读书机会的来之不易,所以都格外努力 专业要求学生须有 2 年相关工作经验。在课堂讨论或者论文,作业中也会涉及到学生本人在国内的教学内容,工作中的疑虑等等如果没有什么经验,读起来会比较困难 

12.华威夶学 (The University of Warwick) 华威大学创建于 1965 年,是英国综合素质名列前茅的大学享有国际盛誉。大学各科发展平衡多个专业都被权威排名榜评为全英首十名內 ; 此外,华威与商业界及制造业企业有密切联系使学生不论是课余实践还是毕业之后寻找工作,都可获得更多推荐机会 

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  “传统学生”是什么样的呢

  传统的学生即18-22岁,经济上依赖父母住在校内的全日制大学生。

  那么“非传统学生”是什么样的呢

  “非传统学生”具有鉯下一个或多个特点:

  1.高中毕业后延迟读大学

  2.非全日制大学生

  3.大学期间有全职工作(每周工作35小时或以上)

  4.经济独立(洎己支付学费)

  5.需赡养非伴侣家属(父母,子女兄弟姐妹,或其他亲属)

  6.单亲父亲或母亲

  咨询公司Stamas提供的数据显示有47%的夶学本科生年龄超过25岁;大学和经济成功中心(Center for Postsecondary and Economic Success)提供的数据显示,年龄超过25岁的大学生中大约有四分之一的已为人父母,其中有一半為单亲父母

  为什么会有这么多“非传统学生”?

  2014年美国毕业后直接入读大学的高中生只有68.4%,那么余下的31.6%就有可能成为“非传統学生”每年,美国有超过300万的高中生退学美国16-24岁的年轻人中,有670万人没有读书也没有工作。当这些人决定完成学业的时候他们僦成为了“非传统学生”。

  当然那些高中毕业就立即入读大学的美国人,也有很多在获得大学学位之前就开始了职业生涯。有很哆原因导致他们这么做有的人选择当兵,渴望通过参军来换取免费读大学的机会;有的选择先环游世界再静下心决定自己的未来;有嘚选择先结婚,成立家庭;还有的需要照顾有伤病的亲人

  2014年,美国国家学生信息搜集所(National Student Clearinghouse)数据显示2008年入学的学生,只有55%在6年内畢业有超过3700万大学生未拿到学士学位就退学了。这个数据说明大约三分之一(32%)的学生虽然成功进入了大学,但是要获得学士学位還有很长的一段路要走。

  美国人口统计局(US Census Bureau)2009年的数据显示美国25岁以上的人中,大约17%修过大学学分但未能拿到学士学位。工资和項目参与调查(Survey of Income and Program Participation)的数据显示美国2009年23岁到65岁的人中,大约14%修过大学学分但未能拿到学士学位,12%的最高学历为职业证书3000到3500万美国人修過大学学分,但没能拿到学士学位或职业证书

  为什么这些“非传统学生”要重回校园?

  Grad TX的调查显示76%的学生想要完成他们曾经未完成的事情,66%想要接受更好的教育54%想要为自己的孩子树立更好的榜样。Wilder Research 2015年的对就读明尼苏达州立大学(Minnesota State University)的“非传统学生”的调查显礻66%表示完成他们曾经未完成的事情能够给他们带来自我满足感,59%表示薪资增长为其重返校园的主要动机“教育冒险”(Eduventures)的一份调查顯示,年龄25岁到55岁修过大学学分但未完成大学学业的人中,60%表示涨工资33%表示升职,32%表示跳槽为其重返校园的动机

  美国劳工统计局(U.S.Bureau of Labor Statistics)数据显示,2011年每周平均工资高中辍学生为$451;高中毕业生为$638;修过一些大学学分的人为$719;拥有副学士学位的人为$768;拥有学士学位的囚为$1053;拥有硕士学位的人为$1263。由此可见重返校园继续学业可以使非传统学生的薪资得到显著增长。

  有哪些为“非传统学生”提供的夶学项目

  根据“非传统学生”的文化程度和学习目的,有4种项目供其选择:

  成人基础教育课程是针对那些读写和算数能力低于高中水平的“非传统学生”开设的在全球化经济和机械自动化不断发展的背景下,仅需单纯体力劳动的工作机会越来越少1964年,美国国會就通过了“经济机会法案”(Economic Opportunity Act of 1964)其中包括成人基础教育的项目。法案通过的第一年联邦就拨款1860美金,有38000名成年人参与到该项目中箌1992年,联邦拨款超过了2亿3570万美金参与到该项目中的人数增长到了380万。1998年美国又颁布了“成人教育和家庭读写法案”(Adult Education and Family Literacy Act of 1988),协助成年人習得就业和自给自足所需的知识和技能

  成人基础教育课程为非学分课程,通过课程的学习学生能够获得基础的读写和算数能力,課程帮助学生更好地融入社会生活更便捷,工作更成功

  美国教育部还有一个名为“成人基础教育与职业联系”(Adult Basic Education Career Connections)的桥梁项目,意在促进学生能够成功地由成人基础教育课程过渡到大学高等教育课程进而在高要求的领域开始职业生涯。

  成人高中项目是针对那些想要获得高中毕业证的高中辍学生开设的学校根据学生曾经的学习记录来“定制”其专属的学习计划,包括毕业所需学分课程,和預计毕业时间等等学生可以根据自己的时间安排来选择早上,下午还是晚上上课,非常灵活如果学生有意向继续就读大学,那么建議选择两年制社区学院提供的高中毕业证项目因为在有些社区学院修读的高中学分除了可以让学生获得高中毕业证以外,还可以直接转換成大学学分他们以转学生而新生的身份申请大学,这样在大学阶段就可以免修一些课程能够节省时间,精力和金钱。

  对于那些曾经读过大学但未能完成大学学业的学生,重返校园的主要目的应该就是拿到学士学位了

  如果以前修的学分少于30个,那么相当於未完成一年的大学学业这些学生只能以新生的身份申请大学;如果以前修的学分多余30个,那么学生可以以转学生的身份申请大学值嘚注意的是,无论是新生还是转学生曾经修过的学分都有机会转到新的大学里,不用重修那些课程

Program)来免修一些大学前两年的课程。CLEP昰美国大学理事会创立并监管的考试考试内容为大学前两年的课程,目的是帮助那些通过文化交流工作经验,或阅读等方式自学掌握夶学知识的学生免修那些相应课程CLEP开放给所有年龄阶段的学生,不仅仅是“非传统学生”并且该考试被全美2900多所大学认可。

  许多夶学考虑到“非传统学生”往往有全职工作或者小孩需要照顾,于是有些热门专业为他们专门开设晚间课程或者网上的远程课程,学苼还可以根据自己的时间来控制课程进度

  通过参加职业技能培训课程,学生能够学习某一领域的专业知识最后获得相关职业证书,或者副学士学位但不能获得学士学位证书。职业技能培训涉及很多领域比如汽车维修,楼房维护网页设计,医疗保健等等值得紸意的是,只有两年制社区学院或者技术学院提供职业技能培训课程四年制大学不提供该课程。

  由于职业技能培训课程提供的是专業培训因此学生毕业后能够很快就业。社区学院和技术学院通常与当地就业市场有紧密联系因此在毕业生职业指导和发展方面能够提供及其有效的帮助。

  “光明基金会”(Lumina Foundation)是美国最大的仅致力于为所有人提供高等教育的基金会。该基金会有将近14亿美金资产到目前为止已经捐款2亿5千万美金。它的目标是到2025年美国60%的职场人士都拥有学士学位或其他高质量学术或职业证书,可见美国社会对于高等敎育的重视程度

  美国大学全球领先的教育水平毋庸置疑,但获得这么优等的教育机会并没有那么难无论是优等生,普通学生还昰差等生,无论是传统学生还是非传统学生,都可以通过各种方式进入美国大学可谓条条大路通罗马。美国终身教育系统的意义就是无论什么时候,只要你愿意都可以接受教育,美国大学的校门永远为你敞开

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原标题:陈思炜讲座回顾|读研怎麼选国内考研 VS 留学申请

最近不少朋友们问起关于本科在国内大学念的情况下之后是直接国内读研还是去美国读研的问题,我针对这个问題给大家做个小的分享比较一下国内读研VS美国读研,对于已在美国读本科的学生来说其中的一些内容也可以参考。

三周前我在上海茭通大学安泰经管学院给200多位学生们讲选修课,内容中也涉及了相关的部分如下图所示:

对于国内的学生来说,现在整个就业市场求职鍺的整体学历在不断水涨船高国内已经有接近1.95亿人口是高等教育学历群体,相关的职场上越来越多的企业把一些重要岗位的门槛抬高到叻硕士学历因此对于职业目标比较高的学生来说,硕士的学历的重要性自然也在变得越来越高

本文,笔者主要想带大家分析一下去美國读研VS国内读研我将通过七个角度来谈谈对此问题的观点,希望对大家有所启发:(其中第七点包括了对于上图的考国内研、出国读研、直接就业的三条路怎么组合准备的分析,也提到了我们一直以来都认为非常重要的“风险对冲”概念强烈建议大家重点参考。)

1. 机會成本和时间成本:

国内研究生是两年制和三年制为常见其中三年制的比重更大,而国外研究生硕士项目有一年也有两年(在美国偏職场和应用的项目更多是一年制,偏学术方向的项目大多是两年制),因此相比之下修读国外研究生的时间成本机会成本都低一些如果去了外海名校读研,一年的项目含金量也完全不输国内三年制而国外硕士相比国内给学生多出的一至两年时间我们完全有机会利用起來去给增添两年全职的工作经验,包括做其他更具实践性的事情(比如毕业后继续实习)这对于今后职业发展来说有极为至关重要的意義。(如果选择回国工作大部分海外留学生会错过国内学生最后一年参加的应届生招聘,但海归学生回国后被大多数企业允许参加来年嘚应届生招聘虽然实际上已经离开校园了,并且很多学生会找到企业去做非正式的实习这样的实习经历和正式全职员工差别不大,对於接下来找相关领域的正式工作来说有非常大的作用)

有的朋友担心有些项目变成一年制之后,质量会下降我觉得应该说是“各有利弊”比较可观。在六七年前美国的大多数硕士研究生项目还是2年的为主,而如今美国虽然压缩了部分说项目的学制但也是经过深思熟慮和权衡的。教学质量从项目的学分角度来看总学分并没有被压缩,原来2年制项目的课程需要学生在1年里全部修完并且其实大部分学校的学生是上3个semester(一般上来年的summer,而winter一般是不上的)所以也并不是很多人理解的FALL+SPRING两个semester就可以毕业了(主动选择提前修完的除外)。所以茬相比别的2-3年制项目所省下的1-2年时间是给了学生更多机会去做别的有助于接下来找正式工作的事情当然利弊上还有很多方面,这里先点箌这些角度不做进一步展开。

因此总得来说,我觉得在教育质量和学历含金量上大家不必担心美国的教育一直以来都是世界上含金量最高的,我上述的解释大家可以再理解一下看看是否适合自己。

2. 申请机会和公平性:

其一可同时申请的学校(硕士项目)数量更多。其实这点也和机会成本有关申请国内的应届生,走统考这个路子基本等于“一考定终身”,申请国外研究生理论上你可以申请无數个学校,当年的我申请了23个美国大学的硕士项目拿到了20个offer,每年我们带的不少学生申请硕士项目数量也超过了20个因为下面马上要提箌的各校独立自主招生的原因,这样做大分母是为了增加被dream school录取的概率当然,在自己准备的过程中这个工作量也是会随之增加的各位偠量力而为,不要顾此失彼

其次,每个学校的招生是独立进行的也就是说你申请的各所大学之间不会存在第几志愿之说(除非部分学校你选择了EA,是的美国硕士阶段也有学校开设EA,ED这样的轮次)你不会因为第几志愿没录就“掉”到很低排名的学校,因为每个学校都昰独立而平行、互不影响的

其三,如果你有短板别担心某个学校拒绝你,美国顶尖名校更看重你的长板特别是在你的“应用”能力仩!只要你有自己的亮点,总有另外某个或某几个学校会相中你相中和他们价值观和偏好相吻合的你,这就是国外对一个学生全方位考量的公平性体现是金子总会发光,你准备了那么久你的努力一定天道酬勤。(我另一篇“美国顶尖名校“不为人知”的真正录取标准!”里的那张图我再发一下,大家回忆一下)

3.语言和跨文化沟通能力的提升:

首先在外语母语环境锻炼后会带给学生更好的英语能力,这可以帮助学生拓宽未来求职时的选择面比如在今后外企的面试全英文环境中,学生的表现不但会有所提升甚至还可能成为你的加汾项(当然,去美国留学的中国学生里在英语能力的提升上参差不齐该怎么提升这方面的能力,还有很多讲究今后有机会再做分享);

其次,这里我说的跨文化沟通能力我强调一下,这不单单指的是学生的外语能力其指的是比如“你如何高效地在了解各国人各种族囚的习惯和偏好后结合人文和感性地把各种洽谈和合作谈好,把价格谈到最合理把双方心情也提升到更愉悦“这样的能力,这种跨文化能力便取决于一个人有怎样的与各国文化接触的经验阅历积累而不只是单纯对外语的翻译和理解。

当我们具备这样的跨文化能力后想潒一下,当未来国内越来越多企业走向世界进行全球战略布局的时候在选拔外海分公司高管与核心团队时,在人才的任用上如果是你,你会选择有海外背景和更好的跨文化能力的候选人还是没有这方面的经历和能力的呢

笔者留学期间与来沙特、韩国、伊朗、美国、法國的同学聚餐交流

很多人都认为,所谓视野与意识是又空又大又虚的概念而言我的理解上,视野与意识方面对大部分留学生(我敢说95%鉯上)来说确实是留外学回来后也没有什么提升的,但是对优秀的学生来说是应当有提升的(美国前50大学,占到全美大学数量的0.1%大家感受一下,如果你的目标是这个范围左右的名校你应当有这个信心,至少有这样的勇气去努力追求相关能力的提升)但是这方面的提升可能更多是在学生的职业发展中期和远期会有机会凸显出来,而不是在职业发展的最开始

意识和视野到底是什么?我认为:他们是建竝在你对国外发达国家的有心观察和研究后摸索出的一些启示比如在某个领域为何某国可以发展地比我国好?那么是否意味着机遇那麼某国是在哪些要素成熟的条件下才爆发出该领域热潮的?我国还欠缺哪些气候性的内容

举例,就在前几年热起来的P2P虽每年有那么近百家多家跑路或倒闭,但我们不能只看得这些跑路的也要看到做的比较好的那些,不单是在财富上更是从社会发展过程中的必要性角喥去理解P2P具体的意义和价值是什么?那么如果我们看看这些金融行业新兴领域的开创者们是谁其实会发现多数都是海外归来的人士。他們深知经济发展、市场需求和P2P之间的关系对市场改革发展的趋势契机有敏锐的嗅觉,在最恰当的时机拿出自身的“胆识”和创业精神来紦握机遇有的拿到人生第一桶金,有的借此进入了职业发展的另一个新阶段靠的就是这样的眼界和视野。一些企业家如王石、王功權、王明夫等在功成名就后仍要去美国做一年访问学者,去开拓视野和眼界

上图笔者于美国留学期间参加的一门必修课创业金融学Enterpreneurial Finance结课時的小组合影。

上图笔者于美国留学期间参加的一门必修课创业金融学Enterpreneurial Finance结课时的小组合影照片中的诸位同学:从左至右,左一(来自加拿大)与左三(来自沙特)拥有6-7年工作经验就职于世界银行的不同部门、左二(来自美国)在马里兰州某大型企业任项目运营总监工作经驗10年以上、右二(来自法国)曾在迪拜和美国担任石油现货期货交易拥有4年工作经验,现在美国摩根士丹利投行部工作;右一为笔者本囚

5. 人脉复合性优势:

国内读研,不论去哪你的人脉都在国内有北大复旦的学生自豪地问我说她/他可以保研本校,本校校友资源也很好人脉不是一样积累吗?我回答说:如果你拥有美国的人脉加上美国顶尖大学、比你们学校更顶尖的世界级大学的人脉再结合上你现在夲科母校的人脉,与这三重复合型人脉相比你觉得哪种更佳呢?

6. 人生的再次重新认识和定位:

学会做人学会如何做事,做最适合自己嘚事、做好事、做大事、做真正有意义的事找到自己的事业而不是打工的归宿,在美国留学能学到的东西需要一颗用心的心去探寻,峩之前写过一篇文章《我在美国教育中收获最大的是什么》这边就不做展开了。我从美国回国后每年都给母校捐赠自己力所能及的一部汾收入我还专门就这个话题写过一篇《为什么少有人捐款给中国大学,而外国大学能吸引如此多的捐赠如果你有钱了,你会捐给母校嗎》

上图为笔者在美国宾夕法尼亚大学拍摄的校园一角,地上的这句名言来自宾夕法尼亚大学创始人、美国国父之一的本杰明·富兰克林。

对许多普通学生而言毕业后保研不是那么容易的,求职或许是绝大部分人的最佳选择而找到一份工作简单,找到一个理想的工作卻不是那么容易并且你要知道,起点低了后边要曲线救国怎么着都是曲线要是你宁缺毋滥毕业赋闲在家,你可是损失了不可逆的宝贵機会成本

我这里所说的风险对冲,指的就是在应届生面临的直接就业、国内考研、留学读研三者间怎么通过组合的方案来实现我们学苼的职业发展上的更高保障。提到考研大多学生知道,这大约是需要一整年的时间去备考大三上开始一直延续到大四上结束,需要一皷作气全力以赴而应届毕业生找工作最黄金的秋招是每年的9月10月开始,一直延续到年底来年年后则是招聘机会少很多的春招了。面对應届生秋招几乎所有顶级的公司的热门岗位都需要求职者“过五关斩六将”,笔试面试四五轮的不稀奇最夸张的加起来最多甚至需要接近10轮!而别忘记了,这个数字只是一家公司的学生们要面对的往往是多家公司的车轮战,要准备这些笔试面试环节也是需要我们付絀巨大的时间和精力上的准备成本的,绝不容丝毫马虎因此,我们会很容易发现考研和秋招求职是有冲突的没法组合着一起准备。

反觀留学申请准备充分的学生们往往在九月十月就递交完了全部的大学申请,后续陆续等待面试即可且在留学申请环节还有机会找到留學顾问老师帮助其中的各个部分,这在国内考研的过程中除了参加培训班外可谁也帮不到各位了,留学申请要考托福雅思GRE等国内考研吔要参考考试,但是别忘记刚才我们提到了,美国大学的招生标准并不是以任何单项短板为评判标准的招生制度特点和学校招生的价徝观等很多因素使得我们的申请不再因为“分数不行”就被一刀切,使得我们不会因为志愿填错就被其他好学校“直接pass”使得我们有机會用自己的“长板”去证明自己,而不是被“短板”就拒之门外这给予了我们申请者很大的空间,也给予了我们留学顾问更多的机会帮助学生通过规划和调整来做出“长板”

因此,留学申请和秋招求职从以上这些方面来看是很好的一种组合。上面我提到了应届生毕业後的第一份工作作为起步来说对整个职业生涯至关重要所以我们也可以理解为:美国研究生申请和秋招求职的组合对我们学生的职业发展在风险上起到了对冲的作用。

因此我常举例说如果哈佛耶鲁等名校录了你,但工作找得也很理想你想怎么选都行~如果名校录取了你,工作找得比较一般可以先去留学提升自己的背景;如果申请结果不算最为理想,但却拿到了顶级的一份工作offer你可以先工作再继续申請(当然,按我我上边提到的逻辑通过合理的规划、准备与申请、这种申请学校不够理想的可能性很低)。

我们再总结一下通过留学+求职的组合,不论最终两边哪边不理想你都可以倒向另一边,像这样的对冲概念相信不难理解。

l 世为教育创始人、董事长兼首席执行官

l 中国民主促进会会员、民进上海高教联合委员会会员

l 美国约翰?霍普金斯大学商学院杰出校友经济学学士、金融学硕士

l 复旦大学经济學院特聘学生生涯规划教育校外导师,上海财经大学、上海大学、上海大学悉尼工商学院客座教授

l 畅销书籍《方向的力量:商科职业规划》作者(2014首版2018修订版)

l 曾全职供职于迪拜主权财富基金-迪拜世界资本(PE-私募股权投资)

l 曾全职供职于欧洲最大投行瑞士银行(UBS)投行蔀

l “陈老师职业规划私塾”创始人兼首席讲师

l 知乎“陈思炜”运营者兼专栏作家、荔枝微课 “知己职彼”专栏主讲人(原创音频课程第一發布平台)、微信公众号“知己职彼”(原创文章第一发布平台)、在行“首批百单行家”(1对1职业规划咨询预约平台)

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