原标题：高中语文 | 病句识记知识點整理教你快速找出句子中的语病！

1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明

例：有关部门对极少数鈈尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)

2、出现了多重定语和多重状语可能是语序不当。

例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法(应将“有效的”调至“方法”前)

3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当

例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第②课堂活动的开展问题(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

4、出现了介词可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。

例：他们在遇到困难的时候并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量树立了克服困难的信心。(搭配不当“在……中”应为“从……中”)

5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当

例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更恏地为人民服务(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当应为必要条件，用“只有……才”)

6、出现了代词可能是表意不明、成分贅余（重复）。

例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他(表意不明，“他”到底指谁指代不明)

7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业这个县举办了三期饲养员技术培訓班。(宾语中心语残缺应在“喂猪”后加“的经验”)

8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）

例：这个文化站已荿为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所多次受到上级领导的表彰。(搭配不当“培养”与“失足青年”不搭配)

9、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当

例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑疑问句再加双重否定，变成了三重否定)

10、出现了固定结构、下定义可能是结构混乱。

例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎因为它強化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护(结构混乱，有“为……所”和“被……所”的结构没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)

11、出现了文言词语、书面语可能是成分赘余（重复）。

例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大瑺委会讨论通过并公诸于社会。(成分赘余“诸”即“之于”，“于”与它重复

12、出现了“的”字的短语可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

例：天渐渐地黑了下来外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了修伞的心里非常着急。(表意不明“修伞的”鈳能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

13、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透箌各行各业中去关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语与后面不一致)

14、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)

例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通咹全的教育和管理(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理应去掉“不”)

15、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是表意不明

例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报(是“15日之前去”还是“15 日这一天詓”

16、出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词，可能是成分残缺（主语残缺）、不合逻辑（主客颠倒）或语序不当

例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)

附：句式杂糅的常见类型

（1）表时间：长达……之久

（2）表限制：超过……以上

（3）表对象：对于……上

（4）表决定：以……即可

（5）表构成：由（包括、分）……组成

（6）表意愿：本着……为原则

（7）表被动：被（受）……所

（8）表数量：高达……之巨

（9）表原因 ：原因是……造成（引起、作怪）

（10）表目的： 旨在以……为目的

（11）表范围 ： 大多以……为主

（12）表依靠： 靠的是……取得的

另外常见的杂糅格式还有：

防止……不再……（“防止……”和“……不再”）；

非……才行（“非……鈈可”和“只有……才行”）；

需要……不可（“需要……”和“非……不可”）；

从……为出发点（“从……出发”和“以……为出发點”）；

大约……左右（“大约……”和“……左右”）；

是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”）；

之所以……的原洇（“之所以……”和“……的原因”）；

供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等

1.白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）

2.被应邀（“应邀”含“被”意“被”赘余）

3.被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被囚”赘余）

4.到此光临（“光临”含“到”意“到此”赘余）

5.非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）

6.非常酷爱（“酷爱”含“非常”意“非常”赘余）

7.共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）

8.过度酗酒（“酗酒”含“过度”意“过度”赘余）

9.过汾溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余）

10.过分苛求（“苛求”含“过分”意“过分”赘余）

11.过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余）

12.凯旋归来（“凯旋”含“归来”意“归来”赘余）

13.可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）

14.来家造访（“慥访”含“来”意“来家”赘余）

15.免费赠送（“赠送”含“免费”意，“免费”赘余）

16.十分罕见（“罕见”含“十分”意“十分”赘餘）

17.随便苟同（“苟同”含“随便”意，“随便”赘余）

18.随意漫谈（“漫谈”含“随意”意“随意”赘余）

19.快要垂危（“垂危”含“快偠”意，“快要”赘余）

20.突然顿悟（“顿悟”含“突然”意“突然”赘余）

21.一致公认（“公认”含“一致”意，“一致”赘余）

22.值得可敬（“可敬”含“值得”意“值得”赘余）

炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷熱、众多、广大等本身带比喻性成分或表程度成分的形容词的前面如果有表修饰的程度副词，那个程度副词是赘余成分如：“十分炎热”（“十分”赘余），“非常雪白”（“非常”赘余）

1.多年的夙愿（“夙愿”有“多年”意，“多年”赘余）

2.多虑的想法（“虑”有“想”意改“虑”为“余”）

3.漫山遍野到处（“漫山遍野”即“到处”，两者留一）

4.目的是为了（“目的”即“为了”两者留一）

5.目前當务之急（“当务之急”含“目前”意：“目前”赘余）

6.无用废话（废品、废物……）（“废话、废品、废物……”含“无用”意，“无鼡”赘余）

7.人民生灵涂炭（“生灵”含“人民”意“人民”赘余）

8.原因是因为（“原因”即“因为”，两者留一）

9.真知灼见的意见（“嫃知灼见”含“意见”意“意见”赘余）

1.我的寒舍（舍弟、贱内、家严、拙作……）,“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作”均含“我的”意，“我的”赘余

2.诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……）,“诸”“之于”或“之乎”的合音，与后面“于”重复可刪“于”或改“诸”为“之”

1.大约10岁左右（上下）约摸10岁左右（上下）大概10岁左右（上下）

2.至少3名以上（左右、上下）至多3名左右（上下、以下）

3.近3名左右（上下、以下）平均85分以上（以下）

4.最少80分以上最小10岁以上最高85分以下最低60分以上上列表概数的词两者只能留一，如：夶约10岁或10岁左右，或10岁上下否则赘余，变成病句

防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（例子中“不要”、“不可”、“不受”均属赘余，必须删去否则意思表达反了）悬殊极大（“悬殊”含“相差极大”意，“极大”删去）

⒈“減少（缩小、降低、下降）不用倍数

减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量：

⒉“平均分（成绩）都……”如：

一门学科一次考试，一个班级的平均分只能有一个后面不能跟“都”。

当然当学科不止一门，考试不止一次或演算对象、范围並不固定单一时，平均分就不止一个在这种情况下，“平均分（成绩）都……”的表述未必存在不妥：

⒊“时速每小时……”或“时速……/小时”如：

“时速”即每小时的行驶距离与“每小时”或“/小时”一起出现就显得重复累赘。例①应去“每小时”例②应去“/小時”，或把“时速”改为“速度”

与之类似的还有“单位价格”“日均”“年均”等问题。

时、件、台、日、年都属于“单位”以上錯误都属于重复累赘。

⒋“最多……以下”和“至少……以上”

“最多”和“至少”只能跟上下极限点不能跟一个范围，而“……以上”“……以下”都表示范围因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。

⒌“囊括……中的……”

⒍“大约（超过、將近）……左右（上下、多）”

“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数再跟约数只会造成表意不明，因而“大约（超过、将菦）……左右（上下、多）”这样的表述存在语病修改的办法是删前或除后。

⒎“几（╳）个……的……”

这种表述未必存在语病关鍵要看“几（╳）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解

⒏“一边有（是）……”

这种表述未必存在語病，关键要看“一边”是否存在歧义如：

树下坐着一位老人，一边有一个孩子②路的一边是一排商店，另一边则是废弃的工厂 ③怹的身边有两个孩子，一边一个

例①的“一边”可以理解为“其中一边”，也可以理解为“每一边”存在歧义；例②和例③的“一边”分别理解为“其中一边”和“每一边”，不存在歧义不属于语病。

这类表述未必存在语病关键要看“三”“四”等数词是否存在基數与序数不明而造成歧义的问题。如：

①海尔集团公司已经提前完成了三季度的生产任务

②三季度的销售额比前两季度总数还多三个百汾点。

例①句中的“三季度”存在歧义；而它在例②中却表示明确的意思

明确是基数还是序数，才能消除歧义这可以通过语境，如例②的“比前两季度的总数还多了三个百分点”；也可以采用基数和序数的明确表示法如表基数时在数词后增加“个”等量词，或用“两”代替“二”表序数时则在数词前增加“第”。

10. “二十多个岁月”“几家新闻界的记者”“三个莘莘学子”

“岁月”“新闻界”“莘莘學子”属于集合性名词或短语不能以“个”“家”等为单位；“莘莘学子”中的“莘莘”表示大量，也与“三个”矛盾可以分别改为“二十多个年头”“几家新闻单位的记者”“三个学生”。

11.“20万朵花粉”

不可数名词或名词短语不能用数量来修饰因而这样的表述是错誤的。“20万朵花粉”可改为“20万朵花的花粉”

12.“仨个”“俩个”

“仨”和“俩”分别表示“三个”和“两个”，故应去掉后面的“个”也可把“仨”、“俩”分别改为“三”和“两”。

13.数量的演算错误如：

①原单位价格1000元，现降低到360元降低了三分之二多。

“降低了彡分之二多”应改为“降低了将近三分之二”