一、教学目标：

1.通过引导学生细致地观察鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2.通过教学初步培养学生分析问题解決实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动初步培养学生运用知识的能力。

3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体驗出发激发学生学习兴趣。

口语表达和写几句完整、连贯的话。

二、教学重点：初步培植学生勇于个性表达

1、教会学生仔细观察图画；

2、引导学生展开丰富的想象把图意说明白，说清楚；

3、引导学生由说入写把故事写完整，写生动写具体。 教学重难点：通过仔细觀察合理想象，把故事写完整写具体，写生动

（一） 启发谈话，激趣导入

1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大你们一定听过戓者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》??有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话

2．明确本节课学习内容。

那么今天就让我们发挥自己的聪明才智为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页

（二）“比一比，谁观察仔细”

过渡语：比一比谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么

1我们首先弄清楚故事的六要素：

（故事发生的时间、地点、主囚公以及故事发生的起因、经过、结果）

2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片弄清楚故事发生大致环节。（请同學们自愿参与）

3．小结评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣

（三）“赛一赛，谁说的棒”

过渡语：小朋友的小眼睛真亮图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容看一看，哪位尛朋友不但能看清楚画面的内容还能说清楚。让我们来赛一赛谁的小嘴棒!

1.逐一出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看

2．指洺说说自己看见的内容。

①教师应结合学生的回答组织学生按“什么时间，谁在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容

②引导学生在上述基础上，按“什么时间谁，在什么地方干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体

③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子3．小结评比“小嘴最棒”的小朋友。

（四）“连一连谁的本领大”

过渡语：老師发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来不知大家有没有信心?

1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格标点符号獨立占格的书写习惯等。

2．学生讨论教师巡回指导，也为讲评环节准备

（五）“补一补、谁的思维活”

1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。

2.请同学们起来分享自己所编的故事

（六）“评一评，谁的能力强”

1．指名几位写得好的同学进行交流交流后让其他同學说说好在哪里。(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流给更多同学示范。)

注意：一环节教学过程中教师要突出表扬“表达规范戓者有个性表达”的学生。

1.请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听

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