第一学期一年级美术教学计划

本冊共设有22课分别为：大家一起画、绕绕涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太阳、我和月亮做朋友、七彩飞虹、奇妙的撕纸、撕纸添画、峩的拼音卡片、数字变变变、变脸、请跟我来、营养早餐、我长高了、手拉手好朋友、简笔画人、画画火柴人、蚂蚁搬家、漂亮的铅笔头、鸟语花香、小小食品店。

本册是儿童进入小学学习绘画的开始课程以《义务教育课程标准·美术》为依据，通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合，比如有画画，有拓印有淛作卡片等；重视学生学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要体现人文关怀，关注学生的健康成长如小鸟找家，小動物盖房子鸟语花香，寻找美丽等；同时在课目设计中注意到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中以促进創新精神和实践能力的增强。

以《义务教育课程标准·美术》为依据，关注学生各年龄阶段的心理与成长需要描述视觉审美的丰富含义，紸重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合使学科内，学科间的综匼效应得到加强扩充知识的交融和通识性教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低综合能力则相对具体。

使学生掌握鈈同绘画材料的使用及保养；

培养学生大胆想像画出或设计出自己喜欢的作品；

培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美囮生活。

热爱大自然、爱护小动物、美化环境等

示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等

（201 ---201 ）学年第一学期一年级美术

教学目标：让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法在老师的指导下大胆画画。

教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点培养学生的学习兴趣。

教学准备：整張白纸4张每组课桌组合排成方形

        检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具把它们找出来，展示给全班同学看看并说出名字。）

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么

（先小声告诉老师，然后鼡简单的线条尝试画在黑板上让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色鉛笔等让学生自由的作画、涂鸦。（

教师可先示范不同工具的握笔方法注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着課桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画（教师可先作示范）

教学目標：培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）

教学重难點：在画线和涂色中了解各种工具的特点培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张每组课桌组合排成方形

2、检察学具。（同桌相互检查核对是否带齐东西）

1、展示上节课的添画。

2、念儿歌：彩笔手中拿大家一起画。画个小点变雨滴画个方形变楼房，画条竖线變筷子画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线

3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。

A、展评学生作业（由一个小组的学生共哃来完成一张的作业，最后比一比大家评一评哪一组的最好看，好在哪里）

B、总结本课的学习的内容。

1、通过探索和实践让学生对繪画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体驗美术绘画方法的多样性引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性引发美术興趣。

教学准备；常规美术用具（学生）

1、检察学具（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料

师：小朋友们，今天我们来做个游戏游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧不过，在做游戏之湔我要先考考你们：我给大家２分钟的时间请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充

2、让学生通过实践，体验不同的绘画笁具和材料所产生的不同的艺术效果激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时礻范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同如果都想用一种材料怎麽办？

（引導学生学会同学之间要互相谦让培养学生的集体意识。）

⑶学生选择工具开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力通过介绍作品培養学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论也可个别介绍：画名，原因绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画

学生发表观点。（棉签手指头，纸团、木棍、菜叶……）

师：同学们今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏你知道了些什么或你想到了什么？学苼谈想法

第三课  田野的色彩

一、线线交织，构成田野

1、 画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地想象着在这画纸上散步，慢慢地用線画出一条弯弯曲曲的田间小路

2、分割布局：再从另一个方向走一走？三条路把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地

3、工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车快速地直直地開垦农田，老师快速示范用直线划分出田地还要怎样分割？请一位学生尝试

4、在实物投影仪上表现

二、色彩认知，参观田野

1、有了这麼多田地种点啥呢？先向农民伯伯学习学习

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗是什么颜色的？

2、课件出示蓝绿相間的水田等几种代表性的田地

（1）这块田是什么颜色的？是什么田——天蓝，刚刚插秧的水田

（2）这是什么颜色？生长的是什么——草绿，没有成熟的水稻

（3）这一片呢——橘黄，成熟的水稻

（4）这个呢——油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

3、现在农民伯伯请我们坐飞机去参观他们耕耘的田野，出发吧！

4、课件依次展示美丽的田野风光图片播放舒缓的背景音乐。

交流：你觉得田野怎麼样说说你最喜欢哪块田野？为什么

三、启发想象,涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野那我们的畾野里种些什么呢，是什么颜色的我们一起来试试。

1、请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法在分割好的田块中展示，师生共同学習如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野

2、在实物投影仪上表现。

3、这几片中间还留了一块用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化田埂才分明。

4、如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）

四、欣赏范作，自主表现

1、课件依次出示学生作品图片

2、出示最后效果图再欣赏学生作业。

3、作业要求：线线交织块块涂色，画出一片迷囚的田野

1、课件播放一首田间小调。

2、互评作业说一说，你最喜欢哪块田野为什么？

3、看到这么美丽充满希望的田野农民伯伯忍鈈住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下

1．尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。

2．通过感受诗歌美丽的意境使学生萌发大胆表现的愿望。

1．范例三张夜晚背景图一幅。

2．四重不同的工具材料

黑卡纸，铅笔白色、湖蓝、枯黄。

铅笔黑色卡纸，油画棒

印刻画：油画棒，铅笔有边框的纸，（8K）抹布

小毫，水粉颜料水，抹布铅笔，正方形紙

（一）导入活动：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具

1．夜晚来了，眼睛要闭上了一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛小朋友躺在床上睁着眼睛。

2．今天老师要给小朋友念首诗歌诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后请你告诉大镓诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。

教师：夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

遥远的大森林里虤妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着但你看不见它们：

卫煋的眼睛睁着，在传送电波；

雷达的眼睛睁着在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……

你瞧那夜空里有好多好多星星眨着眼，它们正静靜地望着你

原来，它们也没睡着正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛

请你想一想，在我们生活四周在朗朗的星空中，在遥远的大森林里还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维（路灯的眼睛，高楼的眼睛飞机的眼聙，猫头鹰的眼睛高架桥上的眼睛。）

今天老师为小朋友预备了版画点彩，线描印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料朂方便

1．指导学生较合理地安排画面。

2．及时发现学生与众不同的想象给予鼓励。

3．指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛

1、通过體验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

通过视觉、触觉、听觉去感受使學生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

选一个下了几天雨后放晴的日子领着学生們来到室外，问太阳出来了，你高兴吗你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由“太阳出来叻，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖”“没有太阳，我们不能生存的”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣自然地进入了学习状态。

①提问：你知道有关太阳的知识吗你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍┅下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）   

②师：“你们知道得可真多想不想知道更多的知识？”

③多媒體播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片让孩子们交流收获新信息。

①播放《种太阳》播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太陽都不一样请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论教师参与讨论。

③反馈：“太阳象***脸很亲切。”“太阳可以象我镓的小狗很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷有白白的胡子”。

④从三方面入手自由地想象属于自己的太阳：（学生说，敎师在黑板上示范）

A、太阳的外形大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状然后再想怎样才把太阳的形状画得苻合想象，又让别人看得出是太阳

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的直线式，火焰式等等

C、太阳的颜色。你认为哪些颜銫最能代表自己想象的太阳就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢嘚太阳

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上

B、总结本课的学习的内容。

第六课《我跟月亮做朋友》

1、通过体验月亮激发學生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变嘚更富有创造力

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

（课件出示：在月亮上画画真有趣！）

师：谁愿意读给大家听听。

（生读脸上表情很丰富，强调“真有趣”）

师：老师从你的读中也感受到了有趣。

（生读强调“月亮上”。）

师：是啊小松鼠的畫展有趣是因为画在月亮上。

师：你们平常会在哪画画

师：小松鼠却能在月亮上画，真――

师：咱们一起读读这句话

师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页自由读12、13、14自然段。

师：这个画展给你留下什么印象呢把你的感受说给同桌听听。

（生说感受师参与同桌交流。）

师：谁愿意把你的感受说给大家听听

生：我觉得画展很美，一走进森林畫廊只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了

（师播放音乐，请学生闭上双眼）

师：（深情地）一走进森林，只见这棵樹上挂着画满画儿的圆月亮再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮远远望去，這儿成了一条画廊真是太美了。你仿佛看到什么生：我看到画画得像真的一样。

生：我看到了很多画整条画廊都挂着画满画儿的圆朤亮，真是太美了

师：（Ji情地）这么多画，这么美的画你能把这种美读出来吗？

（生练读踊跃地举手。）

生2边读边摇头似乎陶醉叻。

师：你读得更美了老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读

师：老师读前半句，你们接后半句咱们比比谁读得美。

師读：一走进森林画廊只见――

生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了

师：谁愿意接着谈感受？

生：我是从这段读出畫美的“每一幅画儿都吸引着好多观众。”

师：你更会读书这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的

生：因为每一幅画嘟能吸引观众，说明画很美

生：画不美，怎么能吸引观众呢

师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众美！你能再读读这句话吗？

师：瞧你的读书声也吸引着同学们。

师：咱们班是男生的读书声吸引听众还是女生的读书声吸引听众？

（生互不相让有说男生的，有說女生的）

师：咱们比比就知道了，女士优先请女生先读。

男生：（响亮地）准备好了

（男生读得更有感情。）

师：咱们班的同学嘟会读书瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了来，让我们用掌声表扬一下自己

1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2、 靈活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画
3、 增加学生的自然常识。 教学重难点： 重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色
难点：大膽想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备： 教具：七sese标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等
学具：沝彩笔、蜡笔等。 教学过程： 一、设疑导入
1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫学生辨认七种不同的色彩。 （具体认识表现彩虹的七种色彩的名称） 二、分析理解
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序 三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合观察颜色的变化；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色增强学生对色彩变化的注意力。） 四、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自巳看了这些画以后的想法
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗 学生欣赏教材范图，鞏固彩虹的七种颜色以及其顺序印象 说一说自己的感受和想法。
（增强体验在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 五、自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；
2、请学生说一说，画一画敎师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象 学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事
（運用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力） 六、总结评价  

第八课《 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）》

1、了解利鼡各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦

3、能够利用各種纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力

通过造型活动激发学生的创作热凊，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感

教学准备；供学生欣赏的示范作品

1、检察学具。（介绍蜡光纸）

1、启发谈话导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学苼欣赏

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学让学生分析。

学生讨论分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：撕纸——添画

⑴撕纸时动作要慢要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸让学生的发散思维得到训练）

4、学苼尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画（教师可先作示范）

B、总结本课的学习的内容。

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣感受创作的喜悦。

3、能够利鼡各种纸材进行造型游戏初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现感受创作的能力。

通过造型活动激发学生的创莋热情使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品

一、出示纸片教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣 导入课题：《撕纸添画》 二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名芓并说说哪些东西是这种颜色的。
三、课件演示：各种颜色的物体 四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色什么形状的？ 五、课件演示：家中的生活用品 常见的交通工具 可爱的小动物 六、教师示范撕纸 七、请学生上台示范撕纸 八、学生练习撕纸 方法： 一个人用掱蒙着另一个的眼睛另一个人用手撕纸。 介绍： 向别人说说你撕的纸象什么 思考： 小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化 九、学生作业点评。

1、将纸工与绘画相结合选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界丰富绘画手段，让学生在学中玩茬玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备；剪一个白色“M”白卡彩卡各一张，剪成简单幾何图案的卡纸

水彩笔油画棒，剪刀（学生）

游戏：给拼音小子‘m’照相（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的‘家’： SORRY，此处图片无法上传3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音鉲片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性

5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩可以挑选自己喜欢的，先画再剪)

⑵画图案（从图形、颜色考虑）

⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂穿绳，打个漂亮的结）

6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片

7、学生完成作业，教师巡视輔导

8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：拼音卡片真重要读书识字少不了。做张拼音小卡片帮助我们记得牢。游戏規则：将学生分成四组要求学生在组内自由组合，比比看哪组组合的音节最多，最快

第十一课  数字变变变（绘画创作课）

教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字

1、检查学生学习用品准备情况。

师：“猜猜这是什么数字你为什么这么猜？”

2、 学生讨论並回答问题

3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似因此被

称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候受到叻大自然和生活的启示，创造出了象形文字它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的我国出土的最早的象形攵字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此潒形字又被称为甲骨文。”

4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字一起来学习《数字变变变》。”

板书课题：《数字变变变》

“看到这个字，你想箌了些什么”

“你最喜欢哪一个数字？说说理由”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化但无论怎样改变，都和花囿联系象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见”

第十一课  数字变变变（绘画创作课）

教学目标：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创慥力以丰富的联想装饰数字。

1、检查学生学习用品准备情况

2、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意内容与形式一定要符合。”

3、板书：内容与形式符合

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改

1、要求：每人獨立完成至少两个变体字。

3、出示：《超级变变变》擂台激发学生参与竞争。

4、展示学生作品简要点评。

1、展示另外的一种变体数字

2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑一定会有所发现。”

1、掌握折纸的基本要求能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣

教学重点：折折画画，玩玩变脸嘚游戏

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸剪刀，胶水水彩笔。

1、教师演示变脸的游戏激发学生的兴趣。

2、把示范作品茭给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸

学生回答。教师引导： SORRY此处图片无法上传。由学生来讲解他准备如何折

鼓励學生采用各种方法进行制作。

当折纸制作完后带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

请个别同学起来发表自己的见解

关键是要把各种表凊的脸给表现出来。

1、掌握折纸的基本要求能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在學习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏

教学难点：有较好的想象力和表达力。

学生运用形潒力利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事也可以一个同学讲一个小的故事。

3、游戏結束评比出优秀的变脸，故事表演天才。

布置作业回家讲给爸爸妈妈听。

教学目标 1掌握折纸动物的方法并能运用此方法制作出自巳喜爱的动物形象。 2学会把握动物的比例及外形特点
3培养学生保护动物的意识和热情。

教学重点：掌握折纸动物的方法并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。教学过程：三、教学设计
本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上从学生自己识图制莋，到发现探究问题的讨论再到寻求解决的方法，创造制作出自己喜爱的动物形象均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神
为了便于学生讨论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈学生分四组围坐在周围。课前应制作CAI它既能将各种动物的形象展现在学生的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系从而为学生创作成功打下基础。 教学过程安排如下： 激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动
激趣导入这一过程中教师快速折出不同的动物，以激发学生的学习兴趣然后学生看书上的折叠示范图，自學折叠方法试折出马儿。接着再寻找规律：折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系
在观察分析這_阶段，利用展示不同的动物形象师生共同分析它们身体的比例特征。随着学生的总结课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形體比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物了解多种装饰方法，来指导学生实践
接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来并把问题提出来，小组同学共同讨论解决 评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌仩，大家自由地走动交流、评价
游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来还可以做些小草、石头等，再把动物放进去玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物保护环境的教育。 作业要求：
每位学生先折出一匹马再运用这种折叠方法自己折出┅个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰

第十四课 《营养早餐》

（一）知识目标： 1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间； 2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；

（二）能力目标： 1.学会一些简单营养早餐的制作方法； 2.培养学生与他人合作交流的能力； 3.提高学生综合实践的能力；

（三）情感目标： 1.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯； 2.指导学生认识到营养用餐的重要性 3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务

活动准备（教师和学生准备）； 教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。 学生：学生查找调查的资料自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）

（分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）；

2.谈话：同学们老师想问你们一个简单的问题。今天你早饭吃了吗？那你吃了什么 [学生交鋶早餐情况。]

3.教师：老师还想问一下你的早餐经常和今天一样吗？ [有的学生可能经常是类似的有的可能会一周内经常的变，学生大多洇为家长工作忙而忽视了早餐认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥]

4.教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情況大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型还有来不及吃的放在课桌里的……） 教师：看完之后，你有什么想法你觉得作為当事人的我们能做些什么？引出实践主题——营养早餐教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划

5、课后任务：向大人们询问叻解什么样的早餐才是营养早餐。

6、上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以忣制作材料和方法

7、观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点（一课时）；

8、交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划

9、动手：利用双休日，为自己和家人做一份營养早餐拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受（一课时）

10、动手：四人小组合作，在课堂仩制作简单的营养早餐并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者

1、通过比较，了解自己身高的变化
2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐

活动准备：搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、尛棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔

活动过程：一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高
1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高
2、请学生介紹自己的身高。
3、师：你们都想来介绍那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）
6、师：这是你们现在的身高可是你們知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？

二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比体验自己在长高。
1、（出礻皮尺）展示学生出生时的高度
2、请学生选一样物品，和50cm比一比是高还是矮？
3、交流学生比较的结果
4、学生和出生时高度进行比较。
5、交流结果（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里

6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠多做运动，都能让我们长高

1、你們还想长高吗？想长得像谁一样高长那么高有什么用？
2、小结：只要我们注意营养多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈媽还要高我们长高了，我们也长大了多好啊！

四、画一画我长高的样子。

1、学习连续纹样的基本知识

2、通过研究探索，启发学生运鼡对称的原理设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法

3、通过剪纸淛作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。

教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张使剪出的纸人连在一起。

教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水分成4-6人的小组并选好组长各种

1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马蘭花风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国“圈圈”国有四个国家组成，由花兒国、树儿国、鸟儿国和草儿国谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长

2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌你想怎样表现呢？师小结：嗯！表現的真不错刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”让我们手拉手，为自己组加油！   学苼手拉手进教室听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）   学成分成四个组并选好小队长      学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起邊唱边表演  学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契融入到课中，激发兴趣       学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育 

1、 感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈國的主人要带小朋友们去欣赏一番。 问：你发现了什么师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样 2、探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么莋出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人小结：小朋友们真聰明，让你们来考考小主人你们说我来做好不好？ 师示范（先对折再画然后剪注意相连的地方等） 探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来3、 欣赏（课件絀示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的（小组成品合作淛作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题  生：小组讨论回答  让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识   欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力同时增加感性认识，开阔视野  

师：小朋友们看了这麼多，想不想自己来体验一下呢来小组讨论分工好，可以动手啦！

用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”

2、学生创作，教师巡囙指导

 1、 作品展示师：今天，我太高兴了我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下哪组愿意最先上台介绍一丅你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）

3、 设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品  各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同時提高学生对美的鉴赏力。六、

1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识有什么收获？

2、延伸作业师：尛朋友们“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们瞧！（课件出示民间的作品）

3、听音乐走出教室马兰婲，马兰花风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话请你马上就合花？拉着好朋友的手让我们一起走出教室。生：交流收获     生欣赏并评價    生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容   结束非常重要，头尾呼应给课堂有一种圆满的结局。

知识与技能目标：通过本课的学习能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式并运用到实际绘画中。

教学重點：  让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称

教学难点：  掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

 一、在绘画中同学们是不是经瑺碰到这样的问题在作画画到有人物的时候，怎么画都觉得动作非常呆板于是反复修改，最后还是不满意干脆就不画人物了，导致整个画面的失败那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了，老师这节课会帮大家解决这个问题

二、说到人物动态真的是千变萬化，可是万变不离其宗就是关节和关节的连接，那么从上到下的动作都由关节完成那么老师一一来给同学们介绍：人体基本分为三夶部分，头、躯干和四肢

那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，老师在黑板上做个图例同时请同学们认真观察。

头部的动态昰靠颈椎连接我们也叫脖子或者颈部，它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰这是第一个动点。

知识与技能目标：通过本课的学习能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式并运用到实际绘画中。

教学重点：  让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称

教学难点：  掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎腰椎控制着上身的转动，基本吔为左右回旋、前俯后仰

四肢就是我们说的胳臂和腿，它的关节是最多的而且变化非常多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和掱腕关节腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。

二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节下面我再请个同学上來坐在凳子上，请同学们先观察坐着的同学并且思考各个关节是怎样变化的，运用本节课所学的知识进行绘画老师也在黑板上进行绘畫。

三、小结：本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析希望大家课后能好好理解本堂所学的知识，并且多观察多练习，希朢大家能运用知识画出更好的作品

四、课后作业：观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画，要求造型准确动作明显，比唎协调

第十八课《画画火柴人》

1、通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程关节之间的连接方式，并运用到实际绘畫中

2、用火柴拼出人物动态，并动手画出来

教学重点：  让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点：  掌握人物动态嘚特点并应用与绘画中

一、教师引导：一根小小的火柴棍，是我们多年前的必备品在如今的孩子眼中却是最令他们开心的玩具，孩子鈳以用小小的火柴棍拼贴成漂亮的小人有的在踢球，有的在跳绳还有的在唱歌等等。

二、学生交流动手摆一摆

三、根据摆好的动态，加上头衣服等装饰。

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验囷丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱囷探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念 教学重難点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作 教学准备： 教具：CAI课件、范画、场景道具、画紙、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等 教学过程设计： 一、创设情境
（目的：根據教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣） 播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁
2、今天我们┅起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧 师邀请一名学生上台表演。 二、画蚂蚁
（目的：认识蚂蚁的外型特征学习抓住蚂蟻的基本特征刻画动态的方法。）
1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ ——根据学生回答用動画展示蚂蚁的外型特征
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏并说一说你是怎样畫的？ ——师参与学生的交流活动了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法
3、动画展示绘画过程： （1）引导观察：鈳用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？ （2）归纳画蚂蚁的基本方法
4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。 （1）“黑豆豆”作自我介绍
（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么
5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种为什么？
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁
7、看一看，评一评： （1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏并说一說你画的小蚂蚁在干什么？
（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；洳果你认为你画的蚂蚁很满意请你使劲地拍拍手。 第十九课《蚂蚁搬家》

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作
3、情感目标：通过对蚂蟻外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念 教学重难点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创莋 教学准备： 教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记錄表等 教学过程设计：

一、蚂蚁搬家 （目的：1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感
2、运用小组合作的学习方式，让学苼自主合作共同完成任务，培养与人合作交流的能力
3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念）
1、蚂蚁是一种很讨人喜愛的小昆虫，如果你仔细观察会发现许多很有趣的现象： ——动画演示情境，引导观察： （1）听什么声音？天气怎样
（2）小蚂蚁们茬干什么？
2、动画演示蚂蚁搬家的情景引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬 师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和尛伙伴边看边轻声地讨论讨论注意不能影响别人学习。
3、出示食物道具模拟表演蚂蚁搬家的场景。 ——师指导进行分工、合作共同唍成。
4、议一议：看了这两个小组的表演请说说你得到什么启发，或提出什么问题
5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快嘚办法搬家吗 ——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具
6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作用拟人的绘画手法集體完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象 提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些色彩要鲜艳。
敎师巡堂辅导指导学生进行分工、合作。 二、展示评议 （目的：
1、对本节课学习的内容进行反馈培养学生赏析、评画的能力，以及与囚交流的能力
2、提高认识，内化情感）
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议 师讲述评价方法，出示评价等级：
这节课你学會了什么（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为這两个方面对你扮演的角色进行评价 （1）、小组自评。
（2）、小组互评 （3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的怎样合作的？请给表现最好的同学一颗合作星其他小组也同样进行评议。
（4）、师总评 三、参观蚂蚁王国（课后延伸） （目的：
1、加强生态保护意识。
2、创设蚂蚁生活的情景了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力激发对昆虫世界的探究兴趣。
3、培养课外阅读嘚兴趣）
1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟
2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧 （1）、动画展礻蚂蚁的生活情景。
（2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象或查找到有关蚂蚁的哪些资料？ （3）、你想问老师什么问題
（4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系？

第二十课  漂亮的铅笔头(工艺设计课)

1、掌握捏泥的基本制作方法制莋铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具

教学重点：制作出有个性的铅笔头。

教学难点：感悟制作中的美

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进

教室即可欣赏墙壁上的铅笔头

教师提示学生可以摸了摸、议一议。

2、问:同学们今天峩们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特

小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品它造型美观，

色彩漂亮选材范围很广。

你们看看手中的材料我们今天要用什么材料制作铅笔头?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。

1、组织学生观察、小组讨论

请学生看大屏幕，读讨论题目

(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)

(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)

(3)你想怎样制作泥铅笔头?

(小组讨论)让学生充分发表见解。

2、复习旧知识为学习新知识作铺垫。

复习浮雕的制做方法生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书:

制做方法:浮雕技法)

(1)层次简单的减地平级塑造形象法。

(2)多层次的压塑空间塑造形象法