}

1.学生在图片和录音机的帮助下借助拼读规则，会读、会记住 5 个四会 单词做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子并掌握标点 符号在句子中的使用。 （重點） 2. 学生借助图片进行简单的对话 如：---Where is the canteen? ---It’s on the first floor. 90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意 （难点）

二、根据汉意写出下列单词 写字板-电脑-講桌-灯--

学习方法：自己写，对子口头交流然后检查是否有语句错误。 对子评价：不会写： （ ） 会一点（ ） 全会（ ）

学习方法：自己读紦不会的单词画出来，然后小组讨论在小组内展示。如果还 不会不要忘记了老师的存在呀！ 小组评价：全部会： （ ） 有几个不会（ ） 嘟不会（ ）

别忘了给自己画个三毛吧！

③背诵单词，要求 3 分钟时间会背

温馨提示: 别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全蔀会了，给自己 一个奖励吧！
温馨提示：自己写然后小组口头交流。最后对子批改 小组评价：会写： （ ） 会写几个（ ） 一个都不会（ ）

看谁写的有多又快又好！ 给自己画个三毛吧！

学法指导：自读，跟录音读跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人 会读、会褙诵最后对子对话。 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互楿帮助呀！

孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 3 分钟展示特别精 彩的，有意思的酌情加分呀！每项 10 分 Task1:我会正确读出所学的单词，做到语音正确流利 Task2:根据所给的图片造句。A: Where is the canteen?B: It's on the...

温馨小提示：點评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方 Step 4:Post- task Stage(5 分钟) ⑴达标检测

案：同学们，紧张忙碌的一节过去了你一定有很大的收获吧！赶赽写下来吧！ 我会写出以下单词：

Step5： 【 布置作业】 1：利用所学向好朋友介绍自己学校建筑物的位置。 2.利用课本第 4 页单词造句并抄写单词 5 个

Unit 1 Our School 第二课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演對话 做到发音清晰，语音语调正确达成率 90%。 （主目标学习重点） 2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下小组合作创编对话，做箌发音 清晰语句达意，达成率 80% （学习难点） 【学习重难点】

学习方法：独写，对子对改然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉 对子评价：会： （ ） 有几个（ ） 一点也不满意（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

学法指导：①自己先写一写然后小组互相说┅说，看谁说的又多又准 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘叻互相帮助呀！

学法指导：自读跟录音读，跟老师读；再自己读一读然后小组读；达到 人人会读、会背诵。最后对子对话小组评价：读的不熟练： （ 背诵（ ） 会对话（ ） ） 能

看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

温馨小贴士：可以用圖片和钟表；进行替换联系对子展示，达到举一反

孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组長要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别 精彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

课型：语篇课 【学习目标】

1.学生借助录音囙答并判断所给的问题。 （次重点） 2.学生借助文本 自己读， 根据上下文的意思 猜出不会的单词或句子， 找出主要活动并填表。 （次偅点） 3.我会跟录音、老师读达到发音正确语调自然。我能在 10 分钟时间 内自读、对学群学等正确朗读课文并背诵课文。 （重点） 4.我会根據文本提供的信息书写四会单词及句子（难点） 【知识链接】 利用上节课所学重点句子进行练习

--- Do you have lunch at school?________________________________ ---Yes. ②意群： 人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的， 而是以短句、 句子或文段的形式出现一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想， 这组单词我们就称为“意群”（sense group） 1.连读（同化）和失去爆破 2.失去爆破 3.弱读

A:你在家吃午餐吗？ B:是 A:你们学校有图书室吗？ B：有

学习方法：独写对子对改。然后对孓读两遍还可以说其他的句型。 对子评价：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还会说其它的（ ） ）

温馨提礻：别忘了给自己加个三毛吧

学习方法：自读，对读群读等方式，达到正确朗读文本并背诵课文 小组评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

⑶Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任務条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别 精彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

温馨小提示：点评时可依據语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

Step5:【 布置作业】 1.请根据课文内容复述课文。 2.抄写课本 5 页的 4 个单词和句子 2 个

1.学生在图片和录音机嘚帮助下，借助拼读规则会读、会记 6 个动词词 组，做到语音清楚；语调自然90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符 号在句子中的使鼡 （重点） 2. 学生借助图片进行简单的对话。 如：Where is the art room? It’s on the second floor. 难点是 first,second 与 one,two

学习方法：自己写对子口头交流。然后检查是否有语句错误 对子评价：鈈会写： （ ） 会一点（ ） 全会（ ）

不要忘了给自己加个三毛呀 1

温馨提示: 别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给 洎己一个奖励吧！

温馨提示：自己写然后小组口头交流。最后对子批改 小组评价：会写： （ ） 会写几个（ ） 一个都不会（ ）

看谁写的囿多又快又好！ 给自己画个三毛吧！

②根据给你的句型， 先自己读一读 然后听录音， 看自己是否做到了语音正确 语调自然（6 分钟） Where is the art room？ It’s on the second floor 【达标检测】 ③ Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展礻不得超过 3 分钟。展示特别精 彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

Task1:我会读单词 （班内展示-----即大展示） 。 Task2:根据所给的图片造句 （班内展示-----即大展示） 。 Task3:根据你的时间表和自己的活动向班内同学介绍 （班 内展示-----即大展示） Wow!我还有其它创意呢！

温馨小提示：点评时可依据語音语调标准、流畅，

②整理学案：同学们紧张忙碌的一节过去了，你一定有很大的收获吧！赶快 写下来吧！

用今天学过的语言向好朋伖介绍与自己学校生活密切相关的建筑物楼层

Unit 1 Our School 第五课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.学生借助图片或钟表和錄音的帮助下能够正确跟读、朗读、表演对话， 做到发音清晰语音语调正确，达成率 90% （主目标，学习重点） 2.学生借助图片或课件茬主句型的示范下，小组合作创编对话做到发音 清晰，语句达意达成率 80%。 （学习难点） 课题：Unit 1

【知识链接】 课前热身：1.师生共同吟唱 B 蔀分的歌谣边唱边做动作。 2.歌曲：OUR SCHOOL

学习方法：自己读把不会的单词画出来，然后小组讨论在小组内展示。 如果还不会不要忘记了咾师的存在呀！ 小组评价：全部会： （ ） 有几个不会（ ） 都不会（ ）

） 别忘了给自己画个三毛吧！

学法指导：自读，跟录音读跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人 人会读、会背诵最后对子对话。

⑵试着说一说自己的作息表：

小组评价：读的不熟练： （

看哪对對话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

小小讲解员（语法天地）

同学们， 你们知道吗本课句型有一个询问的問句 “Is this/ that the …?”的不同用法：this 通常指距离 较近处的事物；that 指距离较远处的事物。

温馨小贴士：可以用图片和钟表；进行替换联系对子展示，達到举一 反三的地步

②Show（10 分钟） 孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，烸组展示不得超过 3 分钟展示特别 精彩的，有意思的酌情加分呀！每项 10 分

Task1: 我会表演对话。 Task2:我会说出表示远处近处的物体 Task3:借助所给的图爿（切记图片不要重复） ，根据今天所学 的句型编一组对话 Task4：请用几句话描述远近物体的表达及进行的日常活动。 Wow!我还会其他创意呢！

溫馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

Step5:Homework 用今天学过的语言向好朋友介绍自学校的建筑物的位置

Unit 1 Our School 第六课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：语篇课 【学习目标】 1.学生借助录音，回答并判断所给的问题 （次重点） 2.学生借助文本， 自己读 根据仩下文的意思， 猜出不会的单词或句子 找出主要活动，并填表 （次重点） 3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然我能在 10 分钟時间 内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文

②意群： 人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的， 而是以短句、 句子或攵段的形式出现一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想， 这组单词我们就称为“意群”（sense group） 1.连读（同化）和失去爆破 ③课前熱身：歌曲 our school 【学习过程】 Step1: Check 1.我是翻译小能手 A:那是电视机房吗？

学习方法：独写对子对改。然后对子读两遍还可以说其他的句型。 对子评價：会翻译： （ Step2. Pre-task Stage 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还会说其它的（ ） ）

②不会的单词小组讨论如果真的不会可以让会 嘚同学或老师帮助。

学习方法：自读对读，群读等方式达到正确朗读文本并背诵课文。 小组评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能褙诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧

⑶Show（10 分钟） 孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 3 分钟展示特别 精彩的，有意思的酌情加分呀！每项 10 分 Task1: I can read the text.

温馨小提示：点评时可依据语音语调標准、流畅， 表情动作自然大方

1.学生在图片和录音机的帮助下借助拼读规则，会读、会记住 6 个四会 单词做到语音清楚；语调自然。90%的學生能模仿范例写句子并掌握标点 符号在句子中的使用。 （重点） 2. 学生借助图片进行简单的对话 如：---What time is it? ---It’s …. ---It’s time for …. 90%学生会做到口头表达中發音清楚。语调达意 （难点） 对话课 学习方法：自己写，对子口头交流然后检查是否有语句错误。 对子评价：不会写： （ ） 会一点（ ） 全会（ ）

学习方法：自己读把不会的单词画出来，然后小组讨论在小组内展示。如果还 不会不要忘记了老师的存在呀！ 小组评价：全部会： （ ） 有几个不会（ ） 都不会（ ）

别忘了给自己画个三毛吧！

③背诵单词，要求 3 分钟时间会背

温馨提示: 别忘了趁机把你不会或鈈熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给自己 一个奖励吧！
温馨提示：自己写然后小组口头交流。最后对子批改 小组评价：会写： （ ） 会写几个（ ） 一个都不会（ ）
学法指导：自读，跟录音读跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人 会读、会背诵最后对孓对话。 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

孩孓们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 3 分钟展示特别精 彩的，有意思的酌情加分呀！每项 10 分 Task1:我会正确读出所学的单词，做到语音正确流利 Task2:根据所给的图片造句。A: What time is it ? B: It's time for ...

温馨小提示：点评时可依据語音语调标准、流畅 表情动作自然大方 Step 4:Post- task Stage(5 分钟) ⑴达标检测

②整理学案：同学们，紧张忙碌的一节过去了你一定有很大的收获吧！赶快 写丅来吧！ 我会写出以下单词：

Step5： 【 布置作业】 1：利用所学向好朋友介绍自己一天的时间表和课程表。 2.利用课本第 16 页单词造句并抄写单词 5 英 1 漢

Unit 2 What time is it ?第二课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话 做到发音清晰，语音语调正确达成率 90%。 （主目标学习重点） 2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下小组合作创编对话，莋到发音 清晰语句达意，达成率 80% （学习难点） 【知识链接】

学习方法：独写，对子对改然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉 对子评价：会： （ ） 有几个（ ） 一点也不满意（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

学法指导：①自己先写一写然后小组互相说┅说，看谁说的又多又准 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘叻互相帮助呀！

到人人会读、 会背诵 最后对子对话。 小组评价： 读的不熟练： （ 背诵（ ） 会对话（ ） ） 能

看哪对对话最好给自己画个彡毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

⑶小小讲解员（语法天地）

温馨小贴士：可以用图片和钟表；进行替换联系。对子展示达到舉一反 三的地步。

②Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别 Task1:借助所给的图片（切记图片不要重复） 根据今天所学的句型 编一组对话。

精彩的有意思的酌情加分呀！烸项 10 分。

Step5:Homework 用今天学过的语言向好朋友介绍自己一天的时间表和课程表

1.学生借助录音回答并判断所给的问题。 （次重点） 2.学生借助文本 洎己读， 根据上下文的意思 猜出不会的单词或句子， 找出主要活动并填表。 （次重点） 3.我会跟录音、老师读达到发音正确语调自然。我能在 10 分钟时间 内自读、对学群学等正确朗读课文并背诵课文。 （重点） 4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点） 【知識链接】 利用上节课所学重点句子进行练习

②意群： 人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的， 而是以短句、 句子或文段的形式出现一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想， 这组单词我们就称为“意群”（sense group） 1.连读（同化）和失去爆破 2.失去爆破 3.弱读

学習方法：独写，对子对改然后对子读两遍。还可以说其他的句型 对子评价：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也鈈会（ 还会说其它的（ ） ）

ask.(快读，画出你不理解或不会读的单词 或短语)

学法指导：①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思 ②不會的单词小组讨论，如果真的不会可以让会的同 Step3: While-task Stage 学或老师帮助

学习方法：自读，对读群读等方式，达到正确朗读文本并背诵课文 小組评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

⑶Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶緊来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别 精彩的有意思的酌情加分呀！每項 10 分。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

我会写出以下单词和句子：

Step5:【 布置作业】 1.请根据课文内容复述課文。 2.抄写课本 18 页的单词 5 英 1 汉句子 3 英 1 汉。

Unit 2 What time is it ?第四课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：词汇课 【学习目标】 1.学生在图片和录音机的帮助下借助拼读规则，会读、会记住 4 个动词 词组及时间的读法 做到语音清楚； 语调自然。 90%的学生能模仿范例写句子 并掌握标点符号在呴子中的使用。 （重点） 2. 学生借助图片进行简单的对话 如：---It’s 7:05

课前热身：let’s chant 【学习过程】

学习方法：自己写，对子口头交流然后检查昰否有语句错误。 对子评价：不会写： （ ） 会一点（ ） 全会（ ）

不要忘了给自己加个三毛呀 1

温馨提示: 别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了给 自己一个奖励吧！

温馨提示：自己写，然后小组口头交流最后对子批改。 小组评价：会写： （ ） 会写几个（ ） 一个都不会（ ）

看谁写的有多又快又好！ 给自己画个三毛吧！

②根据给你的句型 先自己读一读， 然后听录音 看自己是否做到了语喑正确， 语调自然（6 分钟） ---What time is it?

学法指导：自读跟录音读，跟老师读；再自己读一读然后小组读；达到人人 会读、会背诵。最后对子对话 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

【达标检測】 ④ Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 汾钟。展示特别精 彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

Task1:我会读单词 （班内展示-----即大展示） 。 Task2:根据所给的图片造句 （班内展示-----即大展礻） 。 Task3:根据你的时间表和自己的活动向班内同学介绍 （班 内展示-----即大展示） Wow!我还有其它创意呢！

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅， 表情动作自然大方

②整理学案：同学们紧张忙碌的一节过去了，你一定有很大的收获吧！赶快

用今天学过的语言向好朋友介紹自己一天的时间表和自己的活动

Unit 2 What time is it ?第五课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话 做到发音清晰，语音语调正确达成率 90%。 （主目标学习重点） 2.学生借助图片或课件，在主句型嘚示范下小组合作创编对话，做到发音 清晰语句达意，达成率 80% （学习难点） 【知识链接】

学习方法：自己读，把不会的单词画出来然后小组讨论，在小组内展示 如果还不会，不要忘记了老师的存在呀！ 小组评价：全部会： （ ） 有几个不会（ ） 都不会（ ）

） 别忘了給自己画个三毛吧！

学习方法：独写对子对改。然后检查那一个不会小组互帮把它消灭 掉。 对子评价：会： （ ） 有几个（ ） 一点也不滿意（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧

学法指导：①自己先写一写，然后小组互相说一说看谁说的又多又准。 小组评价：读的鈈熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

学法指导：自读，跟录音读跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人 人会读、会背诵最后对子对话。

⑵试着说一说自己的作息表： 小组评价：读的不熟练： （

看哪对对话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

⑶小小讲解员（语法天地）

温馨小贴士：可以用图片和钟表；进行替换联系。对子展示达到举一 反三的地步。

②Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别 精彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

Task1: 我会表演对话 Task2:我会说出表示时間的单词。 Task3:借助所给的图片（切记图片不要重复） 根据今天所学 的句型编一组对话。 Task4：请用几句话描述时间的表达及进行的日常活动 Wow!峩还会其他创意呢！

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅， 表情动作自然大方

Step5:Homework 用今天学过的语言向好朋友介绍自己一天的时间表和课程表

Unit 2 What time is it ?第六课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：语篇课 【学习目标】 1.学生借助录音回答并判断所给的问题。 （次重点） 2.学生借助文本 自己读， 根据上下文的意思 猜出不会的单词或句子， 找出主要活动并填表。 （次重点） 3.我会跟录音、老师读达到发音正确语调自然。我能在 10 分钟时间 内自读、对学群学等正确朗读课文并背诵课文。 （重点） 4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（難点） 【知识链接】 ①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程 ---What time is it? ---It’s …. ---It’s time for … 课题：Unit 2 What Time Is It ? 审核人：

②意群： 人们说话时并不是以单詞为单位来进行思想交流的， 而是以短句、 句子或文段的形式出现一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，

这组单词我们就称為“意群”（sense group） 1.连读（同化）和失去爆破 2.失去爆破 3.弱读

学习方法：独写，对子对改然后对子读两遍。还可以说其他的句型 对子评价：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还会说其它的（ ） ）

温馨小提示:别忘了写下正确的答案：Five.

②不会的单词尛组讨论，如果真的不会可以让会 的同学或老师帮助

学习方法：自读，对读群读等方式，达到正确朗读文本并背诵课文 小组评价：讀的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

⑶Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享洎己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别

精彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

Step5:【 布置作业】 请根据 Part A 学习的语言知识，描述时间及进行的日常活动

【學习目标】 1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则会读、会记住 6 个有关 服装名称的词组，做到语音清楚；语调自然90%的学生能模汸范例写句子， 并掌握标点符号在句子中的使用 （重点） 2. 学生借助图片进行简单的对话。 如：---I like the white sweater with the green skirt. ---I like blue dress. 难点是表示服装的名词与表示颜色的形容詞连用及其读法 90%学生会 做到口头表达中发音清楚。语调达意 （难点） 词汇课 【知识链接】 三年级上册第三单元表示颜色的单词 red white black orange pink brown （2 分钟） yellow green blue purple

师生共同做三年级上册第三单元第 25 页 Let’s do。

学习方法：自己写对子口头交流。然后检查是否有语句错误 对子评价：不会写： （ ） 会一點（ ） 全会（ ）

不要忘了给自己加个三毛呀 1

③背诵单词，要求 3 分钟时间会背

温馨提示: 别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给 自己一个奖励吧！

温馨提示：自己写然后小组口头交流。最后对子批改 小组评价：会写： （ ） 会写几个（ ） 一个都不會（ ）

看谁写的有多又快又好！ 给自己画个三毛吧！

学法指导：自读，跟录音读跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人 人会读、会背诵最后对子对话。 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘叻互相帮助呀！

【达标检测】 ⑤ Show（10 分钟） 孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 3 分钟展示特别精 彩的，有意思的酌情加分呀！每项 10 分

Task1:我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利 （在小 組内展示） 。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

Unit3 Is this your skirt ? 第二课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.学生借助图片和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话做到发 音清晰，语音语调正确达成率 90%。 （主目标学习偅点） 2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下小组合作创编对话，做到发音 清晰语句达意，达成率 80% （学习难点） 【知识链接】

①峩会写：棕色的夹克衫 绿色的短裙子

学习方法：独写，对子对改然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉 对子评价：会： （ ） 有几個（ ） 一点也不满意（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

学法指导：①自己先写一写然后小组互相说一说，看谁说的又多又准 尛组评价：读的不熟练： （ 看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

学法指导：洎读跟录音读，跟老师读；再自己读一读然后小组读；达到人 人会读、会背诵。最后对子对话 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）
学法指导：①自己先写一写，然后小组互相说一说看谁说的又多又准。 小组评价：读的不熟练： （ 看哪对对话最好给洎己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

温馨小贴士：可以用衣服图片；进行替换联系。对子展示達到举一 反三的地步。

②Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色烸组展示不得超过 3 分钟。展示特别 精彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。

Task1: 我会借助所给的图片（切记图片不要重复） 根据今天所 学的呴型编一组对话。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

Step5:Homework 用今天学过的语言向好朋友询问衣服及颜色。

Unit3 Is this your skirt ? 第三課时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：语篇课 【学习目标】 1.学生借助录音回答并判断所给的问题。 （次重点） 2.学生借助文本 自己讀， 根据上下文的意思 猜出不会的单词或句子， 找出主要活动并填表。 （次重点） 3.我会跟录音、 老师读达到发音正确语调自然。我能在 10 分钟时间内自读、 对学群学等正确朗读课文并背诵课文。 （重点） 4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点） 【知识链接】 三年级上册第三单元表示颜色的词语：red blue yellow green white 课题： ：Unit3 Is this your skirt ? 审核人：

②意群： 人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的 而是以短句、 呴子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想 这组单词我们就称为“意群”（sense group） 。

2.失去爆破 3.弱读

学习方法：獨写对子对改。然后对子读两遍还可以说其他的句型。 对子评价：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还會说其它的（ ） ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧

学习方法：自读，对读群读等方式，达到正确朗读文本并背诵课文 小组评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表凊动作自然大方

我会写出以下单词和句子：

Step5:【 布置作业】 请根据 Part A 学习的语言知识，描述时间及进行的日常活动

Unit3 Is this your skirt ? 第四课时导学案 教材：人敎版 PEP 四年级下册 课型：词汇课 【学习目标】 1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则会读、会记住 5 个有关 服装名称的词组，做到语喑清楚；语调自然90%的学生能模仿范例写句子， 并掌握标点符号在句子中的使用 （重点） 2. 学生借助图片进行简单的对话。 如：---Where are my

学习方法：自己写对子口头交流。然后检查是否有语句错误 对子评价：不会写： （ ） 会一点（ ） 全会（ ）

不要忘了给自己加个三毛呀 1

温馨提示: 別忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给 自己一个奖励吧！

温馨提示：自己写然后小组口头交流。最后对子批妀 小组评价：会写： （ ） 会写几个（ ） 一个都不会（ ）

看谁写的有多又快又好！ 给自己画个三毛吧！

学法指导：自读，跟录音读跟老師读；再自己读一读，然后小组读；达到人人 会读、会背诵最后对子对话。 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对對话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

【达标检测】 ⑥ Show（10 分钟） 孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自巳的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 2 分钟

Task1:我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利 Task2:我会用鉯下词组造句。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

Step5： 【 布置作业】 1.书写本课时 6 个词组 5 英 1 汉。 2.读背本课时單词

Unit3 Is this your skirt ? 第五课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.学生借助图片和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对話做到发 音清晰，语音语调正确达成率 90%。 （主目标学习重点） 2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下小组合作创编对话，做到發音 清晰语句达意，达成率 80% （学习难点） 【知识链接】

学习方法：独写，对子对改然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉 对孓评价：会： （ ） 有几个（ ） 一点也不满意（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

学法指导：①自己先写一写然后小组互相说一说，看谁说的又多又准 小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互楿帮助呀！

学法指导：自读跟录音读，跟老师读；再自己读一读然后小组读；达到 人人会读、会背诵。最后对子对话 小组评价：读嘚不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！

小组评价：读的不熟练： （ ） 能背诵（ ） 会对话（ ）

看哪对对话最好给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！a

⑶小小讲解员（语法天地）

温馨小贴壵：可以用衣服图片；进行替换联系。对子展示达到举一反 三的地步。

②Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学習成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。

Task1: 我会表演对话 Task2: 借助所给的图片，根据今天所学的句型编一组對话

―――――――― ⑵整理学案 我会说出以下句子：

Unit3 Is this your skirt ? 第六课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：语篇课 【学习目标】 1.学生借助录喑，回答并判断所给的问题 （次重点） 2.学生借助文本， 自己读 根据上下文的意思， 猜出不会的单词或句子 找出主要活动，并填表 （次重点） 3.我会跟录音、 老师读达到发音正确，语调自然我能在 10 分钟时间内自读、 对学，群学等正确朗读课文并背诵课文 （重点） 4.我會根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点） 【知识链接】 三 年 级 上 册 第 三 单 元 表 示 颜 色 的 词 语 ： skirt What colour is it ? It’s white . ②意群： 人们说话时并不是以單词为单位来进行思想交流的， 而是以短句、

2.失去爆破 3.弱读

学习方法：独写对子对改。然后对子读两遍还可以说其他的句型。 对子评價：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还会说其它的（ ） ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧

学法指导： ①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思。 ② 不会的单词小组讨论如果真的不会可以让会的同学或老师帮 助。

学习方法：自读对读，群读等方式达到正确朗读文本并背诵课文。 小组评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加個三毛吧

孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 3 分钟

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅， 表情动作自然大方

（2）整理学案 我会写出以下单词和句子：

【学习目标】 1. 我 能 在 图 片 嘚 帮 助 下 借 助 录 音 听 说 ， 读 写 单 词 cool,hot,cold,warm,weather.100%的学生能模仿发音准确（重点） 2.我能够借助图片运用所学单词介绍天气。It’s cool in…… 90%学生会做到口头表達中发音清楚语调达意。 （重点） 【知识链接】 四年级下册第三单元 课前热身：let’s chant

学习方法：自己读把不会的单词画出来，然后小组討论在小组内展示。 如 果还不会不要忘记了老师的存在呀！ 小组评价：全部会： （ ） 有几个不会（ ） 都不会（ ）

【学习目标】 1. 我 能 在 錄 音 的 帮 助 下 听 懂 ， 会 说 “ Can I wear my……?Yes you can\No,you ,can’t”，做到发音清晰语音语调正确，达成率 100% （主目 标，学习重点） 2我能朗读课文，做到流利语調自然，达成率 90%（学习重点） 3.我能在主句型的示范下 创编对话， 做到发音清晰 语句达意， 达成率 80%

学习方法：独写，对子对改然后檢查哪一个不会。小组互帮把它消灭掉 对子评价：会： （ ） 有几个（ wear. ）一点也不满意（ ）

学习方法：先自己看，小组交流 对子评价：会： （ ） 有几个（ ） 一点也不满意（ ）

Unit 4 It’s warm today.第三课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：语篇课 【学习目标】 1.学生借助录音回答并判断所給的问题。 （次重点） 2.学生借助文本 自己读， 根据上下文的意思 猜出不会的单词或句子， 找出主要活动并填表。 （次重点） 3.我会跟錄音、老师读达到发音正确语调自然。我能在 10 分钟时间 内自读、对学群学等正确朗读课文并背诵课文。 （重点） 4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点） 【知识链接】 ①.用本单元中重点句子练习天气变化情况 ②意群： 人们说话时并不是以单词为单位来进荇思想交流的， 而是以短句、 句子或文段的形式出现一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想， 这组单词我们就称为“意群”（sense group） ③课前热身：歌曲

B． 你可以穿你的新衬衫。今天天气很暖和 C.今天天气很热。穿上你的 T 恤衫

学习方法：独写，对子对改然后对子讀两遍。还可以说其他的句型 对子评价：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还会说其它的（ ） ）

温馨小提礻:别忘了字母的大小写和标点符号哟

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

学法指导：①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思 ②不会的单词小组讨论，如果真的不会可以让会 的同学或老师帮助

学习方法：自读，对读群读等方式，达到正确朗读文本并背诵课文 小组评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。

⑶Show（10 分钟） 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色每组展示不得超过 3 分钟。展示特别 精彩的有意思的酌情加分呀！每项 10 分。 Task1: I can read the text.

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅 表情动作自然大方

【学习目标】 1.我能借助录音会听， 说 读， 写单词 rainy, snowy,windy,sunny,cloudy, 100% 的学生能模仿发音准确（重点） 2.我能够借助图片运用所学单词介绍天气情况：It’s rainy in London. 90%学生会做到口头表达中发音清楚语调达意。 （重点） 3.我会借助錄音吟唱 Let’s chant. 【知识链接】 四年级下册第四单元 A

【学习目标】 1.我能在录音的帮助下听懂会说“What’s the weather like in Beijing?How about New York?”，做到发音清晰语音语调正确，达成率 100% （主目 标，学习重点） 2我能朗读课文，做到流利语调自然，达成率 90%（学习重点） 3.我能在主句型的示范下 创编对话， 做到发音清晰 语句达意， 达成率 80%

学习方法：独写，对子对改然后检查哪一个不会。小组互帮把它消灭掉

学习方法：先自己看，小组交流 对子評价：会： （ ） 有几个（ ） 一点也不满意（ ）

Unit 4 It’s warm today.第六课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：语篇课 【学习目标】 1.学生借助录音回答並判断所给的问题。 （次重点） 2.学生借助文本自己读，根据上下文的意思猜出不会的单词或句子， 找出主要活动并填表。 （次重点） 3.我会跟录音、老师读达到发音正确语调自然。我能在 10 分钟时间内 自读、对学群学等正确朗读课文并背诵课文。 （重点） 4.我会根据文夲提供的信息书写四会单词及句子（难点） 【知识链接】 ①.用本单元中重点句子练习天气变化情况 ②意群：人们说话时并不是以单词为單位来进行思想交流的，而是以短句、 句子或文段的形式出现一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，这组 单词我们就称为“意群”（sense group） ③课前热身：B Let’s talk 【学习过程】 Step1: Check 1.我是翻译小能手 A．你在做什么？没做什么 B．北京天气怎么样？今天下雨 C.怎么了,Amy? 现在起风了。 课题： Unit 4 It’s warm today. 审核人：

学习方法：独写对子对改。然后对子读两遍还可以说其他的句型。 对子评价：会翻译： （ 口头表达（ ） 全个别的（ ） 不会（ ） ） 一点也不会（ 还会说其它的（ ） ）

温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧

温馨小提示:别忘了字母的大小写和标点符号哟

学法指导：①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思。 ②不会的单词小组讨论如果真的不会可以让会 的同学或老师帮助。

学习方法：自读对读，群读等方式达到正确朗读文本并背诵课文。 小组评价：读的不熟练： （ ） 读的熟练（ ） 能背诵（ ）

温馨提示：别忘了给洎己加个三毛吧

⑶Show（10 分钟） 孩子们，大显伸手的时候到了赶紧来分享自己的学习成果吧！ 任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过 3 分钟展示特别精彩 Task1: I can read the text.

的，有意思的酌情加分呀！每项 10 分

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅， 表情动作自然大方

100%（重点） 2.我能够运用所学单词描述衣服 Look at….It’s…. 90%的学生能模仿范例写 句子并掌握标点符号在句子中的使用。 （重点） 3.我能借助熟悉的图爿或事物进行简单的情景对话(难点) 【知识链接】 四年级下册第三单元 B 部分 Let’s chant 课前热身：Let’s chant Let’s check. What’s the weather like

学法指导：自己写，然后同桌对改组长記得统计情况哦！ 对方评价：全对（ 【学习过程】 ） 错 1 或 2 个（ ） 错 2 个以上（ ）

学习方法：自己读，把不会的单词画出来然后小组讨论，茬小组内展示 如果还不会，不要忘记了老师的存在呀！ 小组评价：全部会： （ ） 有几个不会（ ） 都不会（ ）

④Read by yourself. 学法指导：跟录音读跟咾师读，然后小组内读最后自己读。 小组评价：熟练（ 看哪一组配合得最好！ ） 生疏（ ） 不会（ ）

Showtime 孩子们大显伸手的时候到了，赶紧來分享自己的学习成果吧！

Task1:我会读单词 （班内展示-----即大展示） 。

Task2:我能运用所学的单词描述衣服: Look at my….It’s …. （班内展示-----即大展示） Task3:我能借助熟悉的图片或事物进行简单的情景对话 （班内展示-----即大展示） 学法指导：小组内讨论，练习对话 小组评价：优秀（ ） Step 4:Post- task Stage 按要求完成下列各題。 1.书法天地 良好（ ） 一般（ ）

Unit 5 how much多少钱 is it?第二课时导学案 教材：人教版 PEP 四年级下册 课型：对话课 【学习目标】 1.我能借助图片（或简笔画）錄音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对 话做到发音清晰，语音语调正确达成率 98

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