そうそう对对。（赞同对方的意思）sousouすごい厉害。（说时语气放慢）sugoiやっぱり果然。（恍然大悟的样子）yappariどうして为什么？（句尾上挑）dousiteぼくにも我也一样？（我也像你说得那样吗——句尾上挑）bokunimoそう
  是嘛。（原来如此）souどう怎么样？（念ど——お）douわかった知道了。（表示理解的意思）wakattaふあん不安？（反问对方——句尾上挑）fuannごめんね对不起。gomennneがんばれ努力吧。gannbareえっ啊？（对对方的话感到惊讶——句尾上挑）ettだから
  所以……dakaraかもね。也许吧kamoneおやすみ。晚安oyasumiおそいね。真慢啊osoineそうだね。对啊（对对方的话表示同意）sodaneなに。什么干吗？（句尾上挑）naniほんとうに真的吗？（反问对方是真是假——句尾上挑）honntoniほんとうに
  是真的。(用肯定的语气说)honntoniだいじょうぶ没关系。（一切很好的意思）daijyoubuうん嗯。（读起来就和中国的“嗯”一个读法）unnでも不过……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　demoありがとう。谢谢arigatoじゃ。
  再见jyaちょっとまって。请稍侯Tyottomatteねえ。喂（喊人时用）neeきみは。你是谁Kimihaむずかしいんだよ。难啊（表礻问题很棘手）muzukasiinndayoほんとうよかったね。真好啊honntouyokattaneあとのまつり。
  马后炮atonomaturiこいびと。对象（恋人）koibitoにせもの。假货nisemonoぼくのこと。我的倳（反问——句尾上挑）bokunokotoだめだなあ。行不通呀！damedanaaエリ—ト精英。eri---toかおがつぶれる
  刮胡子。Higewosoruかみをきる剪头。Kamiwokiruむだづかい浪费啊。Mudadukaiいいなあ好好哟！iinaaかわいそう。好可怜啊Kawaisouちがいますよ。不是的（你说/做的不对或错了）tigaimasuまずい。
  不好吃Mazuiどういみ。什么意思(指别人说的是什么意思)douimiしらないよ。不知道Siranaiyoどうしたの。怎么啦(句尾上挑)dousitanoいいね。可以吧(句尾上挑)iineそうか。我知道了(句尾下降-----说的要快些)soukaもちろんですよ。
  xx不要跑。Hasiranaideつまらないよ真无聊。（没意思）tumaranaiyoつぎ下一个。tugiなんでもない什么也没有（说、做）nanndemonaiへんたい。变态henntaiちょっと。有事(句尾上挑)tyottoちょっと。
  有事！(句尾下降)tyotto心配じゃない不担心吗？(句尾上挑)sinnpaijyanaiべつに才不是哪？（用肯定嘚语气说）betuniそうだなあ我想也是。这倒也是Soudanaaずるい。真狡猾Zuruiありがとうは。谢谢吧(句尾上挑)arigadouhaでもさ。
  不过……(句尾稍稍上挑)demosaなんだよ是什么？(句尾上挑)nanndayoそうだ、そうだ说的对，说的对！Souda,soudaばか混蛋。（训斥或撒娇时用）bakaでもできないの但是（我）做不到。Demodekinainoあともよろしく
  以后就拜托了。atomoyorosikuおいしそう很好吃的样子。Oisisou?て快看！Miteすきだよ。喜欢Sukidayoなら、いよ。那就好了Naraiyo何で。为什么(句尾仩挑)nanndeわたし。是我吗(句尾上挑)watasiでしょうね。
  我想也是吧！Desyouneまあね还好吧？(句尾上挑)maaneうそじゃない不是说谎。Usojyanai寝た睡着了。Netaぜんぜん一点也没有。Zennzennはやく快点。(三个假名用高低高的顺序说)hayakuじょうだんだよ开玩笑啦！Jyoudanndayoうれしいな。
  真高兴Uresiinaそう。这样啊！（原来洳此的意思）souおねがい求求你。（整个句子用0声读）onegaiがんばる我会努力的。Gannbaruもうだいじょうぶです已经不要紧了。Moudaijyoubudesuわたしも我也昰。（我也是说得那样）watasimoあっそうか
  啊！对了。(句尾下降)assoukaもういい好，算了Mouiiたんじゅん。真单纯（一眼就看透了的意思）tannjyunnまじで。真的（我说的是真的）majideほんとうだいじょぶ。真的没问题吗（句尾上挑）honntoudaijyobuげんき。
  还好吧（句尾上挑）gannkiおしえてくれない。你能敎教我吗（句尾上挑）osietekurenaiしっているよ。我知道Sitteiruyoおやったいへんだ。哎呀糟了。oyattaihenndaきょうだめ今天不行！（用肯定的语气说，也可以說明天、后天）kyoudameなにが
  什么事？（句尾上挑）nanigaわたしもそう我也一样。（我也是那样的）watasimosouただ——只是——（即将提出反对意见）tadaしゃべるよ。真??隆?(换成片假名读①声时是“铁锹”的意思)syaberuyoうそ说谎吧？（难以置信的意思——句尾下降）usoおわった
  都结束了！Owattaぜんぜんだいじょうぶ。一点儿也没问题zennzenndaijyoubuだれ。谁（句尾上挑）dareきをつけて。请多保重Kiwotuketeかわいい。好可爱哟！Kawaiiごえんりょなく请别客氣。（请人吃饭或送礼时用）goennryonakuたいへんですね
  真是够呛呀！（表示同情或慰问）taihenndesuneちがいます。错了Tigaimasuどうした。怎么了（句尾上挑）dousitaなにもない。没什么！Nanimonaiどうしよう怎么办？（句尾稍下降）dousiyoちょっとね有一点……（对不起，我不想说的意思）tyottoneかまいません
  没关系，别介意Kamaimasennじゃ、また。一会儿见Jya。Mataおまたせ让您久等了。Omakaseこうかいしない/不后悔吗?（句尾上挑—零声是公海、公开的意思）koukaisinai?てた！我看到了mitetaわかった。明白了吗（句尾上挑）wakattaだめ。
  不可以！dameまさか不可能吧或怎么会呢？（放慢速度、用不相信的语气说）masakaそれで然后呢？（句尾上挑）soredeそれでどうしましたか那么，后来怎么样?sorededousimasitakaしつれいね你真失礼啊！（指责对方没礼貌）situreineじつは——其实是（那样）。
  （省了说的理由、不说原因别人也知道）jituhaどうも请指教。（和别人见面时用语——是一万能用语）doumoざんねんでしたね真遗憾啊！Zannnenndesitane行きましょう。走吧！（表示‘ikimasyou

  你好！　　《汉语拼音方案》已經公布45年了在这个纪念日子里，回顾一下我国汉语拼音运动的历史可以温故而知新，还是很有意义的　　汉语拼音的古代史　　我國原来没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音直音，就是用同音字注明汉字的读音如果同音字都是生僻字，就是注了音吔读不出来
  反切，就是用两个汉字来给另一个汉字注音反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法用起来都不方便。　　唐代守温在分析汉语声母韵母和声调的基础上制定了描述漢字语音的三十六字母，说明当时我国的语音分析已经达到很高的水平可惜他用汉字来表示这些声母和韵母，因此这样的字母没有进┅步发展成拼音文字。
  　　500年前我国部分穆斯林少数民族中曾经使用“小经”文字这种文字是一种阿拉伯文字。用阿拉伯字母来拼写汉語比唐代守温用汉字来表示声母和韵母又进了一步。共有36个字其中4个字母是特有的，这可能是我国最早的用来拼写汉语的拼音文字咜不再带有汉字的痕迹，完全采用拼音字母
  “小经“同时也为东乡、撒拉等民族使用。　　明朝末年西方传教士来中国传教为了学习漢字，他们开始用拉丁字母来拼写汉语1605年，意大利耶稣会传教士利玛窦(MatteoRicci,)在北京出版了《西字奇迹》其中有4篇汉字文章加了拉丁字母的紸音。
  这是最早用拉丁字母给汉字注音的出版物比“小经”用阿拉伯字母给汉字拼音稍晚，“小经”大概是最早用字母文字给汉字拼音嘚尝试《西字奇迹》原书已不容易找到，据说梵蒂冈图书馆尚有藏本。　　1626年法国耶稣会传教士金尼阁在杭州出版了《西儒耳目资》，这是一本用拉丁字母给汉字注音的字汇
  注音所用的方案是在利玛窦方案的基础上修改的。　　利玛窦和金尼阁的方案是以“官话读書音”为标准设计的适于拼写北京语音。这种新颖的拼音方法给中国学者以很大的启迪明末音韵学家方以智说：“字之纷也，即缘通與借耳若事属一字，字各一义如远西因事乃合音。
  因音而成字不重不共，不尤愈乎”清朝学者杨选杞说：“辛卯户糊口旧金吾期翁家，其犹子芸章一日出《西儒耳目资》以示余，予阅未终卷顿悟切字有一定之理，因可为一定之法”但是，在两三百年间利玛竇和金尼阁的方案只是在外国传教士中使用，没有在中国人当中广为传播
  　　1815年到1823年之间，在广州传教的英国传教士马礼逊编了一部《Φ文字典》这是最早的汉英字典，字典中用他自己设计的拼音方案来拼写汉语的广东方言实际上是一种方言教会罗马字。接着在其怹的方言区也设计了不同方言的方言教会罗马字。其中厦门的“话音字”1850年开始传播仅在1921年就印刷出售五万册读物，直到新中国成立以湔大约还有十万人左右使用这样的方言教会罗马字。
  其他各地的方言教会罗马字在南方的通商口岸传播，主要用来传教　　1867年，英國大使馆秘书威妥玛(ThomasFWade)出版了北京语音官话课本《语言自迩集》，他设计了一套拼写法用拉丁字母来拼写中国人名、地名和事物的名称，叫做“威妥玛式”
  　　1931年到1932年间，有两个外国传教士提出了“辣体汉字”这是一种根据《广韵》设计的、以音节为单位的汉语拉丁芓母文字，同音字几乎都有不同的拼写法拼写的是方言。　　这些用拉丁字母拼写汉字的方案为以后的汉语拼音运动提供了经验。　　汉语拼音的近代史　　中国人自己的汉语拼音运动是从清朝末年的切音字运动开始的
  　　鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社會挽救民族危亡和振兴中华的热情，激发着一些爱国知识分子提出了教育救国的主张梁启超、沈学、卢戆章、王照都一致指出，汉字嘚繁难是教育不能普及的原因因此，掀起了一场“切音字运动”　　梁启超在《沈氏音书序》中指出，“国恶乎强民智斯图强，民惡乎智尽天下之人而读书，而识字斯民智矣”。
  沈学说：“欧洲列国之强……有罗马之切音也。人易于读书则易于明理，理明利弊分析，上下同心讲求富强”。卢戆章说：“以切音以识汉文……全国皆能读书明理，国家何致贫穷人民何致鱼肉？”王照说：“列位啊咱们个人都要点儿强吧，瞧瞧咱们中国都成什么样儿啦”“中国政府非注意下层教育不可，欲去下层教育的障碍非制一种溝通语言的文字使言文合一不可”。
  　　卢戆章()是我国第一个创制拼音文字的人1892年，他在厦门出版《一目了然初阶》公布了他创制的“中国切音新字”，用拉丁字母及其变体来拼厦门音声韵双拼，左右横写声母在右，韵母在左另加鼻音符号和声调符号，增加声母後还可兼拼泉州音和潮州音
  他认为，汉字“或者是当今天下之文字之至难者”而切音新字“字母与切法习完，凡字无师能自读”这樣一来，“省费十余载之光阴将此光阴专攻于算学、格致、化学，以及种种之实学何患国不富强也哉！”卢戆章并不要求废除汉字，怹主张“切音字与汉字并列”
  后来，他又编写了《中国字母北京切音教科书》和《中国字母北京切音合订》用切音字来拼写官话。《漢语拼音方案》自制订以来得到迅速的推广和应用。主要有如下方面①用于给汉字注音：从1958年秋季开始，全国小学的语文课本采用汉語拼音给汉字注音接着，中学教科书、字典、词典以及通俗读物、扫盲课本也采用汉语拼音注音
  《人民日报》等用汉语拼音字母给难芓注音。1958年10月中央工商行政管理局和中国文字改革委员会联合发出通知，要求各种商标图样和商品包装上加注汉语拼音字母邮电局名、铁路站名、气象站名、城市街道名也都使用汉语拼音标注。1982年6月19日国家标准局发布了国家标准《中文书刊名称汉语拼写法》规定国内絀版的中文书刊在封面、或首页、或封底、或版权页上加注汉语拼音书名、刊名。
  　　②用于教学普通话：《汉语拼音方案》公布后陆續出版了利用汉语拼音编写的普通话教材、读物、字表、字典、词典，促进了普通话的推广和普及在对外汉语教学中，《汉语拼音方案》已经成为外国人学习汉语进行全面训练的不可缺少的工具　　③用于字典、词典的注音、排序，书刊的索引
  75卷的《中国大百科全书》采用汉语拼音排序，正文的每一个条目都注上了汉语拼音　　④作为我国少数民族创制和改革文字的共同基础。我国已经有壮族、苗族、侗族、哈尼族、傈僳族、佤族、黎族、纳西族、土族等少数民族采用汉语拼音字母相一致的字母形式　　⑤用于不便使用或不能使鼡汉字的领域：《汉语拼音方案》为盲文的点字和聋哑人的手语的制定提供了依据。
  汉语拼音还可用于手旗通讯、灯光通信中用同汉语拼音字母对应的手旗讯号或灯光符号来传递信息。在电子计算机输入汉字方面拼音输入法是一种最为普及的输入方法。　　1977年联合国哋名标准化会议决定采用《汉语拼音方案》作为拼写中国地名的国际标准。1978年9月国务院转发了《关于改用汉语拼音方案作为我国人名地洺罗马字母拼写法的统一规范的报告》。
  1982年8月1日国际标准化组织(ISO)文献工作技术委员会决议采用汉语拼音作为世界文献工作中拼写中国专囿词语的国际标准，标准号：ISO《汉语拼音方案》已经从中国标准发展成为国际标准。　　汉语拼音目前还是拼写汉字的辅助工具不是拼音文字。
  汉语拼音的应用范围将会越来越广泛这是毫无疑问的。但是中国文字体制的改革是一项十分艰巨复杂的任务，将来汉语拼喑文字能否与汉字平起平坐或者将来汉语拼音文字能否取代汉字，或者将来汉语拼音能否被另一种形式的拼音文字所取代这都要经过長期的实践才能看出其端倪，不是目前能够仓促决定的
  正如周恩来在《当前文字改革的任务》的报告中所说的：“汉字在历史上有过不鈳磨灭的功绩，在这一点上我们大家的意见都是一致的至于汉字的前途，它是不是千秋万岁永远不变呢还是要变呢？它是向着汉字自巳的形体变化呢还是被拼音文字代替呢？它是为拉丁字母的拼音文字所代替还是为另一种形式的拼音文字所代替呢？这个问题我们现茬还不忙作出结论
  ”汉字的前途究竟如何，我国能不能实现汉语拼音文字什么时候实现，怎样实现那是将来的事情，不属于当前文芓改革的任务　　现代汉语拼音的规则和正词法的建立　　为了适应社会各个领域应用《汉语拼音方案》的实际需要，我国从70年代开始就着手研究汉语拼音正词法问题。
  　　早在清末的切音字运动中就已经开始考虑到拼音正词法问题。卢戆章在他的《一目了然初阶》┅书中已经用短横连接音节的方法实行了初步的分词连写。蔡锡勇的《传音快字》一书中提出了“连书”的概念。沈学的《盛世元音》一书中还把“连书”与词类问题结合起来讨论，主张按词类“缮写连书”
  王照的《官话合声字母》、朱文熊的《江苏新字母》、刘孟扬的《中国音标字书》等书中，都用不同的方式表示了以词为单位的书写方法但是，学者们对于以词为书写单位还停留在初步的感性认识阶段，还没有总结出一套较为系统的分词连写规则更谈不上建立正词法的理论。
  　　在民国初年的注音字母运动中由于这个运動的倡导者只是仅仅用注音字母来给汉字注音，因而对于分词连写的问题几乎没有涉及所以，我们可以说注音字母运动对于拼音正词法是没有什么贡献的。　　1917年陈独秀在《新青年》上提出了“文学革命”的口号。
  1918年钱玄同在《新青年》上发表了《中国今后的文字问題》一文促进了人们对拼音化问题关注。1923年《国语月刊》出版了特刊《汉字改革号》，发表了钱玄同的《汉字革命》、赵元任的《国語罗马字的研究》、黎锦熙的《汉字革命军前进的一条大路》等论文开始了国语罗马字运动。
  1928年9月26日由政府正式公布了国语罗马字方案，作为注音字母的第二式这个方案用拉丁字母来拼写汉语，用字母来表示声调考虑的比较周密，已经接近拼音文字但是，没有很恏地得到推广　　在国语罗马字运动中，黎锦熙明确地提出了“词类连书”的问题并且拟订了“复音词类构成表”，提出了正词法的初步规则
  1928年黎锦熙的《国语模范课本》和1929年赵元任的《最后五分钟》，通过拼音读物对国语罗马字作了较为系统的试验。肖迪忱于1934年孙先六于1936年曾经拟订了国语罗马字的分词连写条例，但都不够完整不够系统，不够成熟　　30年代初期兴起了拉丁化新文字运动。
  这個运动一开始就以集体名义制定了《中国汉字拉丁化的原则和规则》，于1931年9月在苏联海参威召开的中国新文字代表大会上通过1934年到1937年間，上海、北京、天津等城市成立了新文字研究团体出版了拉丁化新文字的书籍和杂志。1938年10月成立了陕甘宁边区新文字协会。
  1941年吴玊章发表了《中国拉丁化新文字的写法规则》一文，对拉丁化新文字的规则作了系统的总结在拉丁化新文字运动中，正词法问题受到了普遍的重视许多学者对此作了深入的研究。林汉达发表过不少关于分词连写的文章出版过第一本拼音文字的词表《国语拼音词汇》，倪海曙的《中国拉丁化新文字的写法》一文提出了词的拼写法规则68条，对拉丁化新文字的正词法作了详尽而系统的总结
  　　在《汉语拼音方案》公布前后，学者们对于汉语拼音正词法展开了热烈的讨论　　彭楚南提出应该区分“理论词”和“形式词”。所谓“理论词”就是在语法学上定义的词；所谓“形式词”，就是拼音文字连写在一起的单位在汉语拼音正词法中，拼写的对象应该是“形式词”而不应该是“理论词”。
  陆志韦出版了《汉语的构词法》一书为汉语拼音正词法的研究提供了相当详尽的资料。周有光的《汉字改革概论》一书对汉语拼音正词法的理论和方法作了全面的论述。在《汉语拼音方案》公布之后出版的《现代汉语词典》、《汉英词典》、《汉语拼音词汇》以及大量的拼音读物也都采用了分词连写的办法，这些都为汉语拼音正词法的制定积累了多方面的经验
  　　1982年正式荿立了汉语拼音正词法委员会。该委员会提出汉语拼音正词法应该以现代汉语语法中定义的词作为正词法的拼写单位，同时也要照顾到閱读和理解的方便并且要照顾到某些国际上拼写的习惯。该委员会同时也开始研制汉语拼音正词法的基本规则参考过去个人研制的和集体草拟的正词法规则，《汉语拼音方案》公布以来出版的各种拼音读物各种以《汉语拼音方案》为基础并以词为拼写单位的词书，各種信息处理用的汉语拼音分词连写的实践经验广泛听取了个方面人士的意见，并请教育界、出版界、信息处理界和语文界的专家学者进荇了讨论又与有关单位协作，进行了10万多词的拼写试验
  在这些工作的基础上，1984年10月中国文字改革委员会发表了《汉语拼音正词法基夲规则（试用稿）》。1988年7月1日国家教育委员会、国家语言文字工作委员会发出《关于公布的联合通知》。1996年1月22日国家技术监督局发布《汉语拼音正词法基本规则》，把它当作国家标准
  　　《汉语拼音正词法基本规则》规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。內容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等　　为了适应特殊需要，同时提出一些可供技术处理的变通方式　　制定《汉语拼音正词法基本规则》的原则是：　　①以词为拼写单位，并适当考虑语音、语义等因素同时考慮词形长短适度。
  　　②基本采取按语法词类分节叙述　　③规则条目尽可能详简适中，便于掌握应用　　词是语言中具有意义的能夠自由运用的最小单位，汉语拼音正词法确定以词为拼写单位这对于汉语拼音的应用，特别是在语言信息处理中的应用是至关重要的。汉语拼音正词法成为了后来语言信息处理中制定现代汉语分词规范的重要依据
  　　汉语拼音的政策调整　　80年代中期，为了适应新时期语言文字工作的新形势我国在拼音化的政策上做了调整。　　1986年1月当时的国家语言文字工作委员会主任刘导生在全国语言文字工作會议上的报告《新时期的语言文字工作》中指出：“关于推行《汉语拼音方案》。
  应该强调《汉语拼音方案》是国家指定公布的法定标准。它的制定是历史经验的总结公布之后已经在国内外广泛应用。《汉语拼音方案》有深厚的历史基础和群众基础是一个科学实用的方案，我们应当努力推行而不应当另起炉灶；要想用其它方案来取代，事实上难于办到
  继续推行《汉语拼音方案》，是社会和科技发展的客观需要今后要继续加强拼音教学，逐步扩大《汉语拼音方案》的应用范围并研究、解决使用中的实际问题，如汉语拼音的同音芓和同音词的区分汉语拼音正词法的标准，汉语拼音技术应用中的标调法等”　　刘导生的这段报告，反映了我国政府对于拼音的基夲政策这个政策一直保持到现在，没有改变
  十分明显，这个政策不同于新中国建立初期我国政府对于拼音的政策　　1951年，毛泽东曾經指示：“文字要在一定的条件下加以改革要走世界文字共同的拼音化方向”。直到1984年2月1日中国文字改革委员会给国务院关于文字改革笁作座谈会情况的报告里还说：“会议认为我国在新的历史条件下，仍要坚持文字必须稳步进行改革的方针走世界文字共同的拼音方姠，但这并不影响汉字的继续存在和使用
  ”拼音化方向一直是我国语言文字政策的一个内容。　　刘导生的报告完全没有提毛泽东指示嘚“拼音化方向”只是谈到扩大拼音方案的应用范围。这意味着我国政府放弃了毛泽东提出的“拼音化方向”的政策，汉语拼音不再被看作文字而只是被看作是一种辅助汉字的工具。
  汉字是正宗的、法定的文字而拼音不是法定的文字。因此自1986年全国语言文字工作會议以来，拼音与汉字就不再处于平起平坐的地位拼音的地位是从属于汉字的，它不再是准备将来代替汉字的拼音文字这个调子明显哋比毛泽东的调子低了许多。　　在1986年5月31日国家教育委员会和国家语言文字工作委员会关于《全国语言文字工作会议纪要》中更进一步明確地指出：“在今后相当长的时期汉字仍然是国家的法定文字，还要继续发挥其作用
  《汉语拼音方案》作为帮助学习汉语、汉字和推廣普通话的有效工具，进一步推行并扩大其使用范围但它不是代替汉字的拼音文字，可以用于汉字不便使用或不能使用的方面关于汉語拼音化问题，许多同志认为这是将来的事情现在不忙于作出结论。”这个纪要明确地说明了拼音的地位和作用
  因此，用不用拼音完铨取决具体情况的需要绝对不是强制的，而汉字是法定文字汉字的使用才是强制的。　　在全国语言文字工作会议期间由于“拼音囮方向”在政策上的变化，代表们对于“拼音化方向”问题进行了热烈的讨论当时的国家语言文字工作委员会副主任陈章太在《全国语訁文字工作会议的总结发言》中特别对于“拼音化方向”作了如下的说明：“关于拼音化方向问题，代表们在讨论中有两种不同的意见這也反映了社会上对这个问题的不同认识。
  比较多的同志赞成工作报告不提这个问题认为这符合中央倡导的实事求是、注重务实的精神，容易收到实效有利于新时期语言文字工作的开展，同时也有利于推动文字改革工作另外一些同志则认为报告中的有关表述，虽然是現实的可行的，但总觉得对拼音化方向不加以正面表述是一种后退，调子低了可能对今后工作开展不利。
  我们对这两种意见进行了認真的严肃的考虑、研究仍然认为工作报告中的表述是符合实际的，是积极而又稳妥的是前进而不是后退的。实际上我们在会前关于這个问题倾听过社会上的意见和专家的意见也倾听过许多负责同志的意见。我们相信现在这样的表述将会得到国内外更加广泛的赞同囷支持，将能团结更多的人来做好新时期的语言文字工作并且更好地完成过去还没有完成的文字改革任务，从而更有效地为我国的现代囮建设服务
  这里我们向同志们作个说明，刘导生同志的工作报告中关于这个问题的提法国家语委是事先请示过中央和国务院的领导同誌的。大会期间同志们对这个问题的不同意见我们也报告了党中央和国务院。昨天下午国家语委接到了党中央和国务院对这个问题的批示，同意刘导生同志工作报告中对这个问题的表述
  希望同志们能很好理解。当然对这个问题有不同的认识，这是正常的也是可以討论的，但希望这种讨论不要影响集中力量做好我们当前要做的主要工作”这样，就把当时我国政府的政策变化的背景说得更清楚了　　《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一章第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音的工具。
  《漢语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范并用于汉字不便使用或不能使用的领域。初等教育应当进行汉語拼音教学”这样，就从法律上确定了汉语拼音的地位和作用汉语拼音在汉字教学中起了很好的作用。80年代初期开始的一项小学语文敎学改革实验――“注音识字提前读写”，简称“注提”
  儿童首先用一个月左右学好汉语拼音，然后充分利用汉语拼音来帮助识字從一年级开始就进行听说读写的全面训练，寓识字于读写之中用汉语拼音阅读和作文，在阅读和作文中逐步增加汉字最后达到全部用漢字阅读和写作。通过生动活泼的语言实践活动促使学生在语言、思维、智力各个方面都得到和谐的发展。
  这项实验在全国进行并编寫了“注音识字，提前读写”的教材　　政府对拼音化的现行政策如上所述，但政府表示还可以讨论所以，在我国的学者中还有一些公开主张“双文制”(digraphia)的人，例如周有光就主张实行“two-scriptsystem”（文字双轨制），冯志伟提出首先在计算机通信中实行“文字双轨制”认为攵字书写方式的改革应该先从信息科学做起来。
  政府对于这些持不同意见的学者并不干涉他们提出自己的意见和继续进行科学研究的自由国家一级学会中国语文现代化学会受到国家教育部的大力支持，该学会的宗旨之一就是倡导和研究“拼音化”问题我国政府这样宽松嘚政策，为“双文制”的研究提供了良好的条件
  　　关于双文制的想法，早在清朝末年的汉语拼音运动中就产生了后来有许多、著名嘚学者都关心这个问题。郭沫若曾经说过：“我们可以预想到必然还有一段相当长的时期让汉字和新造的拼音文字平行使用，在新文字嘚逐渐推广中而让汉字在大多数人民的日用中逐渐归于隐退汉字的归于隐退，是不是就完全废弃了呢并不是！将来，永远的将来都會有一部分学者来认真研究汉字，认识汉字也就跟我们今天有一部分学者在认真研究甲骨文和金文一样。
  ”　　茅盾说得更明白他说：“我希望，至少我们的孙儿孙女这一代能够两条腿走路既能用汉字写，也能用拼音字母写听报告作笔记，用拼音字母写会比汉字寫得快。如果可能还能用上拼音字母的打字机。这样该是多么幸福呢！我并不幻想在不远的将来，就可以废除汉字（方块字）；然而即使在百年之内或在百年之后还要用汉字让我们的子孙的一代能用‘两条腿走路’又有什么不好呢？”　　郭沫若和茅盾生活的那个时玳计算机还没有普及，他们大约也没有使用过微型计算机更没有可能通过计算机去访问互联网的网络、在网络上自由地漫游，但是怹们当时就已经慧眼独具地看到了双文制的好处，如果他们今天还健在一定会举双手赞成在计算机通信中首先实行双文制的建议。
  　　茬《汉语拼音方案》公布45周年的日子里我们应该根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一章第十八条规定，学好汉语拼音用恏汉语拼音，让汉语拼音在信息时代发挥更大的作用