小学语文老师好当吗,需要注意点什么,我的第一份工作作文400有点慌

温州市广场路小学  陈吟菊

《科学(3-6年级课程标准》明确指出 :“科学课程标准要让学生接触生动活泼的生命世界去田野树林、山川湖泊,看花草树木、虫鱼鸟兽感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶不同每一朵花儿都绚丽,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣”“在‘苼命世界’这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念,要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题有助于他们對生命本质的认识上升到新的高度。”

在《动物的卵》一课教学中我们如何根据四年级学生的年龄、心理特点,在学生打开鸡蛋进行观察了解了生物学上的专有名词和概念及作用后,让他们对生命本质的认识上升到新的高度呢下面我以日记的形式来描述我在这一课中洳何进行生命教育的。

“今年科学组有陈吟菊、李丽调两位老师进入“凌云杯”决赛!”当一听到这样的消息时我的第一反应是:总算昰进入决赛了!

喜悦的心情只维持了几分钟,马上进入痛苦的深渊!因为教导处主任马上就告诉我们上课的规则两天后得上报课题,提早一个多月让我们进入夺杯的状态回去后,我摊开8本科学书翻来覆去,没有自己心仪的一课后来,定了《动物的卵》这一课课题雖然报上去了,真正开始动工是两星期后从定课题的那天起,我的心情总是异样的不平静烦躁、焦虑,直到521日上课结束那一天

接丅来的日子,我一遍又一遍地翻着课本课标、参考书、作业本。回家一有空就抱着手提查找资料,研读教材搜索课件,研究别人设計的精彩教案423日,我终于拿出了我的第一份教案设计与课件

我需要用文字来记载这一经过和自己的感触。下午第三节我将四(6)班帶到了实验教室进行了第一次磨课

1、师出示一个鸡蛋,这是大家很熟悉的(鸡蛋生说),鸡蛋是母鸡为小鸡的生长专门准备的有营養、有保护层、还有空气等……在科学上,它还有自己的名字那就是鸡卵。想不想仔细观察一下鸡卵呢?

1拿到一个鸡蛋你准备从哪些方面来观察?

2)观察鸡蛋的外形据发现大小画大小不同的鸡蛋

**请学生做“大力士捏鸡蛋”的游戏。提问:为什么会这样呢

4這样的外形构造对卵发育成新的生命有什么意义?

1)鸡蛋里面会有什么呢

2)鸡蛋的内部结构,如何观察 怎么打开? 

3)观察鸡蛋,學生做大头鸡蛋碰小头鸡蛋的游戏

5)追问:鸡蛋各部分在胚胎发育过程中起到了什么作用呢

6)出示鸡孵化过程幻灯片:

7)小结,絀示鸡蛋各部分对胚胎发育的作用(表格形式)

三、图片展示各种各样的蛋教师小结 

1、观看图片、揭示课题

1、观看青蛙卵的孵化录像。

课后我郁闷了。原以为教案完整拉下来就会很顺利可是学生的思维不是固定的,他们没有照着我的教案预想的思路一步一步走课堂呈现的是异常的热闹,却是杂乱无章的

来到办公室,我沮丧地问张汉:怎么办情感教育目标全部架空了?

张汉:学生太兴奋了一直静鈈下来,没能从繁殖的角度上去认真地观察

吟菊:对啊。他们观察到的特点没能为他们最终理解“鸡蛋的结构是为繁殖做准备的所服務

回家后,仔细回想着下午的课心情越来越烦躁了。教案还是原样地躺在案头不知该怎么修改。目标中的“卵孵化成动物需要一定嘚时间和条件;养成一种求实的科学探究态度;感受自然界生命的多样性和延续性”这几条几乎都没达成更别提生命情感的教育了。心凊跌到了底谷遂在QQ的个人设置上写了“快要疯了!”4个字。好友精华看到关心地问我怎么了。我把事由跟他说了顺便请他帮忙看一丅教案,给点建议他提了两点,犹如醍醐灌顶我豁然开然了:(1)没有把前面植物种子的观察方法进行迁移;(2)要把学生观察到的這些汇报内容书面形式展示出来,留在黑板上

对呀!《动物的卵》是关于动物繁殖方式的第一课。在此之前学生们已经研究了关于植粅的繁殖,由植物的繁殖发展到动物的繁殖由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育后再来探究动物新生命的孕育。這是这个单元教材的编写意图呀!我却是就这一课备这一课没有从整个单元的范围来备这一课。

正是因为我在没有创设情境的情况下突然地拿一个鸡蛋给他们观察,还要他们说出鸡蛋各部分在繁殖中的作用难怪学生不知所云,只会照着书上的文字来交流或只朝着自巳感兴趣的一面来说了。不是因为他们太兴奋而是因为我太疏忽,没有先让他们的思维跟植物种子的观察方法联系上平时他们就缺少這方面的知识,他们多看到的只是书本上那几个黑色的文字根本没有感触可谈,只好做着“无米之炊”了

怎样才能更好地让学生把观察种子外形、内部的方法迁移到鸡蛋外部、内部的观察;从种子各部分结构在繁殖中的作用迁移到鸡蛋各部分在繁殖中的作用呢?在接下來的日子里我怀着期待的心情,又开始了我的第二次备课

磨课后的一个星期,我丝毫不敢怠懈终于在每个环节的导入、小结处找到叻突破口,在513日下午第二节开始了第二次磨课

1、师生接引:上节课我们研究了蚕豆种子的结构和作用,知道了种子是由(种皮、胚)兩部分所组成的胚又可以包括(胚根、胚芽、子叶)3部分。在种子发芽过程中胚根会发育成(植物的根)、胚芽长成(子叶和茎)、孓叶能(提供营养)、外面的种皮则起(保护胚)的作用。

2、今天我们就用相同的方法来研究动物的卵(板书:动物的卵),我们以母雞的卵也就是鸡蛋作为我们研究的对象。

1)观察鸡蛋的外形 途中发放放大镜、手电筒):

2)汇报:(每汇报一点即上台板书)

3縋问:与蚕豆种子相比鸡蛋的外形构造对卵孵化成小鸡有什么作用呢?

1)鸡蛋内部又为小鸡的生长准备了什么呢?

2 怎么打开比较好

3教师演示:(强调:鸡蛋要打在有保鲜膜的培养皿上)

4)边观察边记录观察途中发放用开水烧过的镊子)

6)出示熟鸡蛋的结構内部图

推测:蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分

它们在胚胎发育过程中起什么作用呢

7观察小鸡孵化过程中的照片

(三)、展示卵的多样性,小结

1、像母鸡这样产卵的动物还有什么?

2、逐个出示不同的鸟蛋比较异同。

1、师:今天这节课你有什么收获呢?板书:动物的卵

在课后近30分钟的讨论中我们对文本进行了一次全方位的剖析。张汉、谦谦、丁跃都提出了很多的问题我们围绕这些问题展开互动式的讨论,我节选了三个:

张汉:这堂课比上堂课清晰多了从种子外形的观察、种皮在发芽过程中的作用迁移到鸡蛋壳嘚观察,及蛋壳各部分在发育成胚胎的作用化解了上节课后方法迁移的问题,师生接引的方式即复习了种子的结构、作用也为鸡蛋的結构及其作用做了铺垫。但所花的时间太多了足足3分钟,能否做张幻灯片出示

谦谦:温馨提示中“别忘了对鸡蛋里面的观察哦”应改荿“对蛋壳背面”的观察,突出对气室进行观察从而了解它在繁殖中的意义。

丁跃:黑板上学生发现的鸡蛋特点可以在总结的时候利用起来结合生物学上的专有名词和概念及各部分结构的特征来理解它们在鸡蛋孵化成小鸡的过程中的作用,进而来体会生命构造的巧妙體会生命的来之不易。

吟菊:通过让学生吃观察后的鸡蛋讨论蛋壳的用途的方式来进行珍惜生命的教育,妥当吗能达到“珍爱并善待周围环境中的自然事物”这一目标吗?,我总觉得这方面还是存在问题

晚上坐在电脑前,心平静了下来回想了今天的一幕幕,同伴的一個个问题我得认真地对自己做一个反思。

谦谦的话给了我很大的启迪话虽然说了,提示也出示了但因为没有把学生的关注点引到生命繁殖这一角度来,所以学生不知道要保持蛋的完好的重要性有好几组的蛋被打散了。一番思考后我把温馨提示的内容做了以下的修妀:

1.    靠近培养皿打开鸡蛋,把蛋壳、蛋液分别放入指定的培养皿中

1.    贴近培养皿,在它的正上方向下打开鸡蛋注意不要打散了。

2.    先用感官观察再借助工具观察;边观察边记录。

课后显示这样的改动使得学生在打开鸡蛋的同时,更加关注鸡蛋的完整性为进一步的观察創造了条件。原本是想提高孩子们的参与度和参与的积极性才强调每人上来时只说一点的发现,但课后发现这样刻意地去强调恰恰打斷了孩子们的思维,把他们的注意力从关注本组的发现内容转移到自己的发现有没有被张贴出来脱离了教学的本质。同样我设计讨论實验后的蛋壳、蛋液该怎么处理,目的是想进行珍惜生命的情感教育让孩子能对周围的事物做到“物尽其用”。但效果仍是很不理想甚至有个女孩因为看了小鸡孵化的图片后,变得连鸡蛋、鸡肉、哪怕是最喜欢吃的肯德基都不敢吃了怎么办呢?在鸡蛋打开后我该怎麼对学生进行珍惜生命的教育呢?真正地让他们对生命本质的认识上升到新的高度呢我遇到本课的瓶颈了!谁来给我指点迷津!

在参加圊年学习组活动时,意外得知一个喜讯:这次市研修班的活动中不但有我已知的两节《动物的卵》的展示课而且还将邀请中央教科所的鬱波教授来讲座。我心里暗暗窃喜:这次可以有专家的引领了!虽然我没有被指名去听课但仍怀着对郁波老师的敬仰、崇拜,“擅自”詓听了

两位上课老师的精彩表现给了我很大的感触。丁老师在课后向郁波老师提了一个问题:在鸡蛋打开后怎么跟学生解释生命是很偅要的?这也正是我的疑惑郁波老师说:“任何事情都是相对的。当不影响种群的生存为了孩子们实验的需要,科学研究的需要做出┅些牺牲是必要的。可以就这样告诉他们”尚老师说:“姜老师的PPT中的小鸡孵化的文字介绍很珍贵,应该留更多的时间让学生观看并讓孩子把自己观看到的特点描述出来,直接板在黑板上跟所看到的现象连起来。”回来后我在小鸡孵化幻灯片展示时,为突出鸡蛋各蔀分在繁殖中所起的作用又口头追加了这些内容:

适时讲解气室、卵黄、卵清、胚、卵壳(薄却又牢固)的作用!  

讲解:第一天,生命將从此开始;

第八天破壳齿也开始变白了。

第十四天蛋白哪里去了?

第十五天为什么头要朝大端伸呢?

第十六至十八天蛋黄也越來越少了,快被吸收完了

第二十天,椭圆形的结构很结实但在每一个点上,蛋壳又很容易破碎多奇妙!

两位老师的点评果然是三两撥千斤,轻而易举地让我脱离了“瓶颈”的处境更让我知道了:生命世界里的框架和观点都是小学生无法说明的大框架、大观点,我们必须从小学开始从学生身边的每一个小观点和事实的处理建立学生的小框架和观点,最终形成大框架真是“听君一席言,胜读十年书”

后来,又有幸得到了王邦银老师的指点让我果断地去掉了“小蝌蚪孵化录像”这块“鸡肋”,确定整篇教案以贯穿从植物种子的研究迁移到动物的卵的研究的方法为主线把生命情感教育做为本教案的另一个归宿点。

在专家的指引下站在同伴的肩膀上,我开始了我嘚第三次磨课

这次的磨课有以下几个特点:

1. 在学生汇报观察到的特点时,我先请发现最多的小组把他们的记录单全部贴在黑板上然后請全班一起来看他们的发现,再请别的小组补充在课的最后,让学生结合板书说说自己学会了什么,强调要表述出你观察到的现象

2. 茬讲到鸡蛋内部结构时,我先出示了一张标有各部分结构名称的幻灯片并请学生回想种子的各部分结构及作用,来推测鸡蛋内部的各部汾的作用接着请他们观看小鸡孵化的图片,根据图片重新再来确定各部分在繁殖生命过程中的作用最后,我逐个点击各部分的名称呈现正确的答案。梳理学生头脑中的一些模糊概念建构科学的概念。

3.在课的最后不再是单一的总结,而是增加了这样一段话:

“自然堺中有很多动物都是从蛋里孵化出来的,每一个生命的诞生都是很不容易的更奇妙的是,没有任何一种动物的蛋和别的动物的蛋是一样嘚,而且每种动物都有独特的办法,来保护它们的宝宝安全降临到这个世界上你们想看吗?给大家推荐一本书出示PPT《看,小东西出壳了!》”

课后我发现生命情感的教育好像终止在了动物的范围内,怎样才能回到植物、动物、乃至我们人类的生命教育上来呢从哪里切叺呢?这个问题一直萦绕在我的脑海里

转眼到了下午的1428,全国人民一起哀悼汶川地震中遇难的人们的时间到了闭上双眼,当耳边凄慘地响起警车、消防车的哀鸣的同时我仿佛看到了那些被压在地底下的人们正向外伸出的一只只求救的手,仿佛感受到了那些生命的呼喚我不禁热泪满眶!头脑中一道灵光闪过,我终于找到切入点了——地震后的生命教育!

我对最后的一段话做了如下的修改:

“现在我們知道了鸡蛋是母鸡为小鸡的生长专门准备的,它有营养、有保护层、还有空气……每一个新生命的成功诞生都是很不容易的它都需偠一定的时间和条件。在生命世界里不管是动物还是植物,乃至我们人类他们都有独特的办法,来保护自己的宝宝安全降临到这个世界仩。生命世界很精彩生命世界也很无奈!(声音转为低沉、沉重、缓慢地叙述)在大自然面前,每一个生命在显示它的伟大的同时却叒显得那样的渺小、脆弱!同学们,讲到这儿不由得就让我们想起了那令人心痛的“512”汶川大地震,它不仅让我们痛失了几万名的同胞更是无情地摧残了不计其数的动物、漫山遍野的植物!同学们,在这举国哀悼的日子里让我们一起为那些消失了的生命祈福,也请你加倍地珍惜身边的每一个生命吧!生命只有一次!

在赛课那天结课时,我满怀深情开始叙述上面这一段话到后来,我越讲越激动聲音愈发高昂、悲壮!此时,我看到全班的孩子们都安静了下来几个女孩子的眼红了。

我把这些感受与体会都写了下来做为本次磨课嘚反思和总结,不是自我感觉良好也不是因为我已成功夺杯(答案尚未揭晓),只是因为——我第一次特别强烈地意识到生命的价值意识到作为一位科学老师的价值:

——利用科学书中的生命世界的具体内容为载体,激发他们对生命世界的兴趣从对花草树木的认识过渡到对植物界乃至整个生命世界的兴趣,培养他们的科学素养使他们关注生命,关注环境关注生命科学的发展,关注和人类生存有关嘚各种重大问题使他们建立起保护环境和生态的责任感,能参与有关社会问题的讨论和决策

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原标题:聚 焦 | 张建才传

张建才號风薮主人,1962年11月生于河南省信阳县明港镇从小在父亲的辅导下爱上书法。父亲张文武曾任明港镇中山街街长(居委会主任)比较注偅对子女爱好的培养。那时的小学设有大字课但毕竟课时不多,光靠在课堂上写是很难写出名堂的其父亲的颜体楷书写的很好,每天丅午放学后他就在院子里按照父亲给自己写的《百家性》字帖认真临摩晚上再由父亲给他批改、画圈、示范。父亲经常出差也给他买過字帖,其中有《雷锋日记》《鲁迅日记》等由于他的认真学习,毛笔字在小学阶段已很出众经常为班里或学校写些标语。

上初中后叒迷恋画画父亲经多方联系,给他找了第一位老师既明港毛巾被单厂的美术设计师王留妮,名字虽象女的其实是男性,在镇上颇有些名气王老师是农村出身且子女较多,家里生活较为窘迫每次与父亲一起去,都会带一些母亲亲自腌制的咸菜等送给老师王留妮则送张建才速写本和不同型号的中华铅笔、毛笔等绘画用品,教授他如何画速写和素描由于请教方便的缘故,后来又拜家住较近的河南大學中文系毕业、在县二高教语文的李广谦为师学画他在初中时美术水平已很突出,常跟李广谦老师一起出去画专刊、应邀在工厂的墙壁仩写大标语、画领袖像并受学校委派与学长一起到外县收集美术资料等校务工作,像是学校的一名编外员工

1979年高中毕业。他报考了大學美术专业因没有经验,不知道报考美术专业的文化课是随高考一起考误以为考专业的都单独统一再考文化课。虽然专业成绩颇佳泹最终因没有文化课成绩而与上大学失之交臂。1979年是他的黑色之年除了无缘大学外,还有父亲的去世父亲脾气不好,遇事爱发火但惢地极为善良。为父亲送葬时的场面令他终生难忘当年父亲带他去找老师时走的也是这条路,那天下着大雪深陷在雪地上的两行脚印,一遍遍在他眼浮现令他泪流满面 。建才是独子有两个姐姐,一个妹妹他的性格继承母亲的因子更多一些,平时话语不多性格内姠,坚毅有恒生活自立能力强。

那个时期尚有国家干部职工去世后有子女顶替接班的政策,因考虑自己有特长或当兵或找工作还是囿优势的,于是就把接班指标让给了二姐

极度的伤感与失落的打击使他决定不再复读高考,为了减轻家庭负担尽早参加工作这是他当時想法。他的我的第一份工作作文400是在县影剧当美工画海报写广告制幻灯片,属于临时工其间参加了信阳地区电影公司的摄影培训班囷电影海报会展,为他以后的艺术之路奠定了坚实基础

1980年12月,遇到了正式招工的机会被安排在信阳县明港粮食加工厂,招工指标是炊倳员工种虽不理想,但机会难遇据说是最后一次全民工招工,只好认了说是炊事员,实际上没当而是下车间。具体工作是在面粉車间接麸皮和接面每天 24小时三班倒,无论酷暑严寒、雪雨雷电都不能迟到工作既苦、又累,劳动服都磨烂了也许这就是劳其筋骨。半年后由于绘画特长在当地的知名度被明港百货公司借调当美工,做商店装饰和橱窗布置经理陶守章特别重视这项工作,派他去武汉車站商场学习商店装饰、橱窗设计之后,他对明港百货公司所有批发、零售商店进行了全新的设计和布置由于工作水平的出色又陆续為五交化公司、地区百货公司等单位做商店设计与装饰。

在百货公司工作期间他的兴趣逐渐从美术转到书法上。这种转变有时可能只是緣于偶然的事件当时他在一本杂志上读到一篇短文,里面谈到在人生的旅程中自己要能够根据情况的不断变化而及时地调整自己的方姠。他读后感觉犹如醍醐灌顶茅舍顿开。下决心重新找到适应自己的路经过认真、冷静思索,搞美术自己不是科班出身永远无法与受过专业训练的人抗衡。同时还有一件事也对他触动很大。一个学长写了幅书法拿到他那里做简易托裱,托裱后感觉很好当时求他畫的人也不少,不厌其烦心想,有一天也能以自己的书法送人就方便快捷多了,再加上自已从小练就的基础和不曾丢弃的对书法的热愛兴趣遂即转到了书法上,从此走在了他追求人生梦想、实现自我价值的书法之路

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”看到无锡書法艺专招收函授生,便报名参加了

1984年2月,省文化厅、省文联、省书协在郑州联合举办首届“中原书法大赛”限于参赛指标,张建才莋为县里观摹代表到现场参观因没有入场票,前面的人进去后再把票传出来才得以进去。他目睹了当年书法热的盛况并为之感染和感动。同年参加了县里书法比赛,荣获一等奖从此,他的书法在县里书法界渐渐崭露头角1986年底,正式调入信阳县文化馆明港分馆荿为业务骨干,负责美术、书法、摄影工作经常与镇团委、工会等地方机构联合开展活动,与同道一起成立了当地有史以来的第一个信陽县明港书法美术协会在大家的推举下任会长,期间举办了多次书画讲座和书画展览,得到当地政府及书画界的广泛好评

二、“学书法,不要学我”

父亲在世时为他订了多种画刊,那时能够个人订画刊的不多特别是当时家庭经济状况也不大好,由此可见张建才的父亲茬对待子女教育和培养上的良苦用心他关注报刊上发表的书法作品,喜欢的就剪下来粘贴在一个大本子上。当他第一次看到张海书法莋品时内心有一种难以名状的激动,于是抱着试试看的心情冒味的给张海先生写了一封信,表达了他的喜爱之情和真诚的求教之心並把模仿临写张海的汉简隶书拍成照片,一并奉上请张海指点过了一段时间,他欣喜地收到了张海的回信张海说:“学书法,不要学峩因为我也在探索之中。要多临古人法帖先学隶书再写汉简。”信不长但句句话都令他难忘,给他指明了学习书法的正确路径这期间,他有一些作品还在《中国青年报》《工人日报》《青年导报》和《信阳日报》等发表并收到众多读者来信。

1987年5月县里组织去开葑参观临书大展时路过郑州,张建才利用转车空隙特意到省书协去拜访张海先生这是他第一次见到张海。因为之前多次通过信张海对怹有印象。己近中午张海很忙,仅仅说了几句话便自觉主动告辞了后省书协举办书法函授院,学员可以根据自己热爱的书体自由选择導师他就报名参加了张海的研修班。函授每个月导师批改一次作业一年下来,他在张海先生的亲授下得到了长足的进步毕业时的临帖竞赛,他得了一等奖

1987年9月,他报了南京艺术学院黄惇的进修班也收到了录取通知书。终因收费较高当时的经济能力有限加上工作忣生活的不便,没能成行

省书协为纪念成立10周年,拟于1990年秋天在北京举办“河南书法周”等系列活动省书协安排宋华平联系他,能否茬省书协在鸡公山开完会返郑途中找些赞助他一口答应并及时找到镇领导和信阳钢厂。在张海等为答谢信阳钢厂写字的间隙他拿出自巳的近作请张海指点。张海看后认为进步不够明显。张建才慨叹:“是啊毕竟离老师较远,请教不便如果近的话,会时常教进步肯定会快一些。”张海沉思了一会说:“你回去给单位说一下,到省书协帮助工作如何单位发工资,省书协发点补助”他是单位骨幹,单位会放吗加上孩子尚小,还不足3岁家庭也需照料。忧虑了几个月一直没有向单位领导开口后来一个亲戚知道了,鼓励他应该詓郑州去省书协不要放弃这个能在名家身边学习的好机会。经县文化局长徐长禄的亲自安排单位同意以进修的名义去省书协。

1989年的最後一天张建才的人生阅历翻开了新的一页。他到省书协报到上班当时宋华平负责河南书法函授院,安排他在函授院负责具体工作业餘时间批改行草书专业班的学员作业,编辑函授院《书法指南报》帮助处理协会日常工作,参与筹备“河南书法周”工作等省文联住房紧张,他就住在函授院楼上寝办合一条件很是艰苦。1990年10月“河南书法周” 活动在北京如期举行,中原书风再展雄姿作为参与全程籌备工作并亲历现场的人员之一,那种轰轰烈烈、精诚团结、激动人心的场景令他终生难忘。特别是在开幕前费我先生到来时张海先苼上前在右搀扶相接,张建才在左边扶侍这一师徒三代历史瞬间没能留下纪录照片至今想来,实乃遗憾至深

在省书协近两年的时间里,张建才无论工作、处事及书法创作都得到了全方位的锻炼和提高。业余时间无论严寒与酷暑,他札札实实地临帖为以后的发展奠萣了良好的基础。1991年他的作第一次入选了国家级大展:中国书协主办的全国首届新人展。

因全国文化市场整顿单位通知他回信阳。1992年他由明港分馆调至信阳县文化馆。在恢复职称评定时县文化局领导爱惜人才,重视人才积极向有关部门举荐,使他双破格(工人、學历)被评为助理馆员同时,他还担任信阳县文化馆美术装饰工程部的业务经理以文养文,为文化馆创收尽职敬业,工作业绩显著

1994年,他以继续进修的名义正式借调到省书协半年后省书画院成立画廊,张建才根据需要担任了副经理一年后接任经理。当时张海任河南省文联副主席兼河南省书画院院长,考虑到院内专业画家较多而书法家偏少,特在全省范围内选调几个品端艺高且具有发展潜力嘚书法作者从事专业书法创作。按照程序经过推荐、考察、审批,张建才脱颖而出于1997年正式调入省书画院,作为书画院专业书法家臸今2013年,破格(学历)评定为二级美术师

毕竟爱好起始于美术,他的美术情结一直未曾丢失可命运让他进入书法天地后,他觉得书法博大精深太具魅力自己已无法再回头。他十多岁时曾有过目标那就是如果能在《河南日报》发表一幅作品,此生就没算白活可今忝想想,不禁哑然失笑有一次回信阳,见到多年未见的李广谦老师李老师第一句话竟是“真没想到你会成为著名书法家!”

1990年代以来,张建才书法作品陆续参展于全国第五、六、七、八、十、十一届书法篆刻展全国第五、六、八届中青年书法篆刻展,全国第一届行草書大展全国第二届正书展,全国第二、五届楹联书法展全国首届、三届扇面书法展,全国首届隶书展全国第二届手卷书法作品展,Φ国书法家协会会员优秀作品展中国书协成立三十周年会员优秀作品展,首届、四届中国书法兰亭奖全国千人千作书法大展,第八届國际书法交流大展《中国书法》当代中青年60名家提名展,河南省第三届“墨海弄潮”展等获全国第一届行草书展妙品奖,全国首届行書大展提名奖全国第二届电视书法大赛二等奖,第四届中原书法大赛一等奖河南省千秋伟业书画大展一等奖等。出版有《张建才书法莋品集》、《张建才书法》、《中国书坛名家手卷系列丛书——张建才卷》、《修己以敬——张建才书法作品集》、《盛世百经?百位名镓写心经—-张建才草书心经》等

曾获河南省青年人才“骏马奖”,河南省首届“五四”文艺作品银奖河南省人民政府优秀文艺作品奖,被评为河南省“四个一批”人才任中央电视台《中国书法五千年》专题系列片策划,多次担任中国书协有关展览评委及监委作品被Φ南海、钓鱼台国宾馆、中国美术馆、中国书法博物馆、中国文字博物馆等多家美术馆及文博单位收藏。2016年钓鱼台国宾馆一次收藏了他7件作品,其中六尺六条屏被陈列悬挂

2007年9月,张建才当选为河南省书协副主席、草书委员会主任2015年连任。2015年12月当选为第七届中国书协悝事、草书专业委员会委员。他还担任中国汉俳学会理事、当代书法篆刻院常务副院长等职多次出任中国书协评委和监委。

三、众人夸贊“好秘书”

张建才的个人经历并不复杂从地理上看,先后经历了三个城市:信阳、郑州、北京三个城市犹如三部曲,演绎出他人生嘚华丽乐章

以从事书法工作算起,始于1986年年底调入信阳县文化馆明港分馆之前的绘画、设计和摄影,全可视为铺垫这是第一部曲。

1997姩正式调入河南省书画院成为一名专业书法家,是他人生的重要转折可算作第二部曲。在这个位置上虽无下岗之忧,但身上的压力昰有的不论创作还是学术,都要不断取得新的突破才能和“专业书法家”的光环相对应。他始终不敢有丝毫的懈怠恩师张海说他“汲古临池,不舍昼夜下了一番墨池笔冢的笨功夫。”他是一个极为谦恭的学人善于学习,善于观察善于思考,能抓住一切机会与同噵切磋学习向师长请益释惑,在书法艺术上不断进步逐渐形成了自己的个人风貌,为书界所认可

2005年,中国书协第五次全国代表大会召开张海当选为第五届中国书协主席,他受组织委派跟随张海先生到北京做专职秘书从而开启了人生的第三部曲,他的诸多能力得到铨面展示凡是去过张海办公处,与张建才打过交道的人无不夸赞他为难得的“好秘书”。听到赞扬之声张海也颇感欣慰。

从参加河喃书法函授院作为张海的授课弟子至今他一直追随张海已有30多年。他认为遇到张海是他一生中最大的荣幸。张海是他全方位学习的榜樣终生的楷模。张海当选为中国书协主席后时任省委宣传部长孔玉芳找他谈话说,为了方便工作他可带一位秘书和司机去北京。张海选了张建才作秘书张海卸任书协主席前后,先后任郑州大学美术学院院长、书法学院院长张建才至今仍是他的秘书。

其实在郑州期间,他虽名义上不是张海的秘书但他作了不少秘书的工作。多年以来有师生情也有亲情。因为在他心目中张海不仅是恩师,领导引路人,同时又像一位慈父张海平时话语不多,做事实在目光远大,心里始终有一团火这团火到古稀之年仍在熊熊燃烧。这火吔时刻温暖着弟子。

张建才为自己定下做人原则的“八字方针”:疾恶如仇爱僧分明。他从张海的一身正气上学习到立身之本并以此嚴格要求自己。他与全国的书法名家大多都有来往但从未向他们求过一幅字。

张建才是一个爱好广泛有生活情趣的人。平时爱动脑筋当年在文化馆工作中凡遇到疑难问题,都找他去解决偃师张海艺术馆开馆后,有些设施不尽人意张建才亲自设计了多功能展柜等,茬使用中广受好评

早在1995年,在香港中文大学举办张海师生书法展后来,香港中文大学又特邀张建才和洪厚甜在香港举办了书法联展並为学生作讲座示范。

在北京一个繁重的工作是为张海主席处理信件。张海要求要做到每信必看,每信必回他做到了。最多的时候几天能收到成麻袋邮件。他把每一个信件打开认为重要的,交给张海有的信件张海亲自回,有的则由他代笔张海的每一次展览和偅大活动,不论是“墨舞神州·全国电视书法大奖赛”还是历届“魏碑圣地·全国书法大赛”、“批评之爱——名家面对面·当代中国书坛青年俊彦作品品评会”以及郑州大学书法学院及偃师张海艺术馆的有关事务,都是由张建才全方位协调、联系、安排、实施、统筹,亲力亲为,堪称圆满。同时,当代书法篆刻院的成立、当代书法网的上线运营及发展,他也付出了极大精力。

他是个极其敬业、极为细心有高喥责任心的秘书张海交办的事情,他都会一丝不苟地出色落实张海没有交办的事情,他认为该做的也会主动去做好。他留心保存的張海各种照片及资料若干年后,都将会成为珍贵的史料

张建才是一个幸运者。他没想到他的许多能力和各方面的积累全在“秘书”身仩派上了用场张海选他当秘书,是慧眼识珠他还有一个幸福的家庭。夫人尤萍对他的事业倾力支持承担了所有家务。当年他在报纸仩练字报纸都是夫人成捆成捆从办公室带回的。母亲陈培荣已年愈九旬但头脑清晰,一直关爱支持他的事业

一个书法家必须要对中國传统文化有深入而广泛学习,才能丰富和提高自己的修为和学养使自己的书法创作进入到更高的层次。张建才深谙此理他早在高中時期就在文学上颇为用功,古今中外名著都有涉猎凡有精彩动人之句,都会在一个专备的本子上记下来在以后需要时选择引用。由于怹的努力所写作文经常会被老师选作范文在班里念读。参加工作后他陆续创作了不少诗文,从中寄寓了他对美好生活的热爱以及对大洎然的感悟显示了他多方面的才能。

张建才创作的诗文中俳句尤为突出,得到了著名书法家、诗人林岫的指导并有多首入编《中日短詩集》和《中国汉俳百家诗选》等受到专家认可并获好评。俳句起源于日本是一种短诗。一般的俳句是以三句共17音节构成首句五音,次句七音末句五音。俳句多与“季语”有关所谓季语是指能够表达春夏秋冬四季词语,客观地描写自然,使人联想到某个季节唤起意在言外但却生动明确的情感反应后来俳句主题范围扩大,但仍保持以简约的文字抒发丰富的感情和唤起更多的联想。用汉语创作的俳句亦称“汉俳”近年来,有不少诗人尝试这种小诗的创作张建才深得俳句三昧,其创作的俳句无论是抒写忧伤、欢愉,或是细柔、放達之情都彰显了作者的一颗本真和爱美之心。如他写“季语”的篇什:“窗外景色佳春风多情起飞花,悄然入我家”(《春日即景》)“柳梢鹅黄动,地上青碧又初蒙花欲吐春红。”(《初春即景》)“柳树染新绿雀上枝头秀春趣,白兰花似玉”(《甲午春初院中即景》)“春风抚面吹,雅韵轻绕漫心扉夜半人忘归。”(《春夜即兴》)四首皆写春景但由于当时的心绪和景色各异,绝无雷哃每首均有“画外音”,耐人寻味除写“季语”,他那些描绘大自然和内心世界的作品同样精彩。如写大自然:“浪伴潮声起雪崩礁石风来急,涛狂欲吞余”(《东山观海》)“岸边雾空濛,艇飞浪追雪乱生身旁起骤风。”(《阴霾天游薄山水库》)“荒凉戈壁长不见青草和牛羊,黯然起神伤”(《过戈壁滩》)“飞瀑砸巨浪,雾气逼人向天上吞吐堪雄壮。”(《观壶口瀑布》)不仅有雕塑感的画面且能引发人丰富的联想,产生诗意的张力且看他一首《无题》:“给心放个假,慵翻闲书三两下春节休息啦。”短短17個字告诉了我们他平时的工作是多么繁忙和专注,但作者只字未提全包含在诗句里,这是不见技巧的技巧他有一首《张海恩师“岁朤如歌”书法展有感》:“翰海春潮生,‘岁月如歌’唱大风盛誉九州同。”其中有很大的信息量作者是张海系列书展的亲历者,目睹种种盛况由衷地发出“盛誉九州同”的慨叹。他为恩师自豪也为当代书坛的复兴而自豪。

张建才还写过一定数量的古体诗和新诗其中新诗《母亲——献给母亲八十大寿》读之令人难忘:“母亲/我的老娘/匆匆的岁月/改变了您的模样/满面的慈祥/依然写在脸上/每一次回家/惢里总那么忧郁愁怅/世间真的很沧桑/啊/我的老娘/儿女的成长/使您黑发染霜/我多么/多么的心痛/但还须把伤感隐藏/我多么/多么的想象儿时那样/與您同睡一张床/听听您唠不完的家常/我怕/我怕我的鼾声/扰您难入梦乡……”虽然岁月无情,作者早已进入中年但在母亲面前,他仍然是┅个赤子他的赤诚诗篇,是献给母亲最好的寿礼新诗《丁香》《癸未正月十二夜游花园口》《2002年5月省文联艺术家采风团赴延安有感》《辛巳春返郑途中》等,均写出了作者独特的感受情景交触,极富感染力

古体诗《壬午春随省文联采风团赴延安途观壶口瀑布》,写絀了“黄河第一名胜”壶口瀑布的气势与精神:“惊雷平地起壶口湍流急。吞吐崩绝壁胆寒步履稀。飞瀑砸巨浪雾腾逼人衣。磅礴鉮工助长虹尤称奇。雄壮哪堪描威武孰能比。大河添胆识恢宏撼天地。”读之令人神往《壬午夏与诸友登鸡公山》写出了鸡公山莋为著名避暑胜地的神秘莫测:“久别鸡公山,今又复重逄气压生叠嶂,雾起掩青松路转群山里,日出报晓峰碧阴生凉意,风送绿波涌鸟欢花亦笑,哪堪觅旧踪醉眼再望去,疑似梦幻中”《祭奠大姐逝去周年遇雨》写缅怀一直理解和支持他的亲人,感人肺腑:“呼唤声中肠欲断黄纸飘零逐风旋。土丘横断幽明界遗照尚存嗔笑怜。泣血肝肠恋难去催归风雨漫无边。苍穹笼罩亦长叹供祭何時到九泉。”

张建才骨子里是一位抒情诗人他在诗意的生活中栖居,其诗意也常常出现在他奔腾不息的翰墨里

五、上下求索,汲古求變

张建才以行草书和隶书名世特别以是张瑞图为主基调风格的行草书,极得张瑞图神韵有人以为当代学张瑞图并能化而出新者无过此囚。

一次在《中国书法》杂志上偶然看到张瑞图专题,如获至宝他被张瑞图奇逸不俗的造型和率真的流畅气息所深深打动。他广泛收集张瑞图不同时期的书法字帖拿给张海看张海为他选了一件比较文气的的行楷作品让他临习,并让他写成拳头一般大小的字并说熟练後创作可以大小皆善。一个阶段里他临遍了所能见到的张瑞图不同时期不同风格作品。认真研究、揣摩、分析、归类力求在形似的基礎上达到神似。在反复研究之后他发现人们对张瑞图存在误解,认为张瑞图只会写那种方折突出、尖利、笔锋比较夸张的作品实际上張瑞图的作品并非一种风格,书体也有多种十分丰富。特别是他的小楷将草法引入,尤显典雅别具一格。写了较长一段时间后他開始以一种新的写法参加各种书展,很快得到同道的认可

传承经典,独标气骨善变古法,张扬个性是张瑞图的精髓张建才悟透了这┅切。他深知走进张瑞图只是入门,最终还要走出张瑞图才能形成自己风貌。在学习张瑞图的同时他还大量临习了明清其他书家的東西,如黄道周、倪元璐、吴昌硕等以丰富自己书法艺术的语言,力求使自己的作品尽可能多的远离张瑞图的影响但是由于张端图个性风格强烈,张建才作品中的语素虽然已从“张体”中脱出很多但是初次接触张建才书法的朋友们总还是认为他是纯学张瑞图。为此他瑺常陷入困惑之中他深知每位书家在强烈的个性中都并存着习气,因此在得到了张瑞图的风神后便力求挣脱。在挣脱与回归的反复中對张瑞图有了更深的理解在创作中尽可能地减弱张瑞图的方折和过份的露锋,增加一些圆转使作品方圆、动静和谐结合。张瑞图下笔剛狠直截了当,张建才则八面出锋不拘一格,甚或间以破锋入纸但不一味追求凛烈峭拗,而代之以笔歌墨舞舒缓裕徐。他学古而鈈泥古也不求奇炫异,追求雅俗共赏因而赢得了广泛的认可。当然张建才作品的主基调一看便知是来自张瑞图,这一点无法改变吔无须改变。但他用笔用墨更加丰富结体和章法更加多变,心性表达更加自由更富有时代气息。

张建才除了擅长行草书外还工于隶書。他曾遵师教大量临习过张迁、乙瑛等汉碑及汉简及清人隶书。他的隶书以简隶为根基以行草笔法为手段,一改传统隶书凝重之态其风貌灵动活泼,颇具意趣他的小楷透出一股典雅的远古气息,早年临过二王、钟繇及文征明等具有较扎实的传统功力。他的作品無论是长篇巨制还是斗方、扇面小品都颇具功力,无不折射出古朴大气的中原书风和精致、静穆的艺术内涵

对于张建才的艺术成就,書界给予了较高的评价张海评价张建才:“在奋斗的过程中,建才有过困惑和迷茫但他能在不断地克服困惑和迷茫中一次次地把自己嘚书法艺术推上一个新的高度。经过多年的磨砺建才的艺术风格渐趋成熟,找到了既符合传统精神又契合自己个性的艺术语言在众多當代书家的作品中,我们能一眼认出哪是建才的作品做到这一点并非易事。”西中文认为张建才具有“能守能变”的特点“守有根基,变有方略守不泥古,变不失我”

白爽在《抒写意气》一文中,全面分析论述了张建才书法的追求和特色他认为:“今之书法界,當大多数的作者正陷入一种小巧格局的时候张建才却做到了远离流行风气,在时代精神与个人审美心理的双向同构运动中构建了独属自巳的书法艺术创作语言一种以抒写个人胸中意气为主体的笔墨境界。”“张建才学书能于险绝处蹈足起步而后还可以一路健步走来,取得引人瞩目的艺术创作成就这不能不说是当代书法创作领域一个非常值得研究的个案。”“张建才的行草书新作最为引人注目的表现即为他完全沉醉在挥毫的快意之中,行笔挥运无碍爽朗而放纵,字里行间流露着激情线型充溢着大气之美,如电激星流且多掺以散笔、破锋、渴笔,仿佛火山喷射着岩浆又像江河冲决堤防。欣赏他的作品可以想象到,他为了更贴切地寻求心灵之迷就必须彻底哋抛弃既有书法视域的图像而去探索蛰居于内心深处的那些终极秘密。当这些秘密被他找到的时候他就会更加热切地、更加关注地守护著它。”

张建才在总结自己学习张瑞图书法心得时说:“张瑞图是一个集方圆、藏露于一体的代表性书家是造势与通变的高手,他虽书取横势却随心而发率意自然,气韵高古精神飞动。他精熟的技法率真的用笔,生动的气韵多变的字态,畅达的气息强烈的对比,无不形成了张瑞图书法的鲜明特点他的这种通会古今,力矫时弊的能力堪称一时翘楚是理性与感性有机融合的最佳成功者。学习张瑞图书法的同时我注重对古今其他书家书风的借鉴,从优秀作品中汲取营养无论是钟繇的高古淳真,‘二王’的精致典雅苏轼的文質超迈,米芾的沉着劲爽黃庭坚的浪漫自然,还是黄道周的高韵奇逸王铎的气势洞达,傅山的放旷野逸吴昌硕的率意天成等,无不時时打动着我感化着我,使我研习不已同时,为了加强自身的学术修养和文化修养我还注意对其它文艺门类做功课,不断地改造自巳、完善自己发展自己,通过久久为功的努力把自己的书艺水平向着心中的方向前行和提升,使作品成为有激情、有活力、有内涵的苼命乐章”(《情有独钟张瑞图》)

书法创作、书法理论是一位合格书法家的两翼,张建才平时除了写字、读书、思考外十分注重在書法理论上的修养与提升,有数篇书学文章在专业报刊发表表明其学术水平已跃上一个新的高度。

艺无止境张建才正当盛年,新的追求正在等待他去实现

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