如果是思考性问题，应该先提出问题引导学生去主动思考，也可以允许小组讨論调动大家学习历史的积极性。如果是记忆性问题就可以先提问，当学生不会时让学生站着听下一个同学的回答直到有学生回答出為止，不是为了罚站而是为了提醒他们注意听别的同学的答案。不要总是很严肃不要沿袭传统课堂的弊端，应该使学生不畏惧课堂提問吊起学生主动思考的兴趣，这样的提问才是高效的

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教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉教师是教学活动的组织者和促进者。鈈能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识也包括教学艺术和掱段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实

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