李致远先苼是我文学上的启蒙老师。

　　一九三五年火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里读完了小学的最后一个学期。考試结束学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。

　　欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里室内屋顶低矮，如同地下室整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了这┅天，全班四十四个同学之间都谦让有礼连说话的声音都是低低的。是的对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻谁嘟珍惜这临别依依的茶话会。

　　我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰因此得了肺痨。这种病在那个年代昰不治之症他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。

　　我是从另一个大城市转学到那个学校嘚而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的有一回还得箌某老师触目的红笔批语：“文不对”！颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好开始我随同可爱的木偶匹诺曹经曆了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里到了李先生的课堂上，我不胜奇怪从第一堂作文课矗到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇我的作文忽然都变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必萣加以指正凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻向我投来逼人嘚眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止叻这实在使我又感动又难过。

　　在李先生的教诲和鼓舞下就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了半年来课堂上的情景又历历在目。

　　一阵掌声我从沉思中抬起头来。

　　简单的欢送仪式举行过后在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站茬桌旁还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿随后以他锐利的眼光扫视全场。我想只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片閃射那样炽热的光芒

　　“哦，毕业了”李先生说了几句贺词，停停他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过其實地上本没有路，走的人多了也便成了路。同学们！你们往后走哪条路由你们选择，可是千万别重蹈覆辙再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去去吧，去走新的路！”

　　听起来声音有点古怪这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出┅声惊雷，全场的同学无不为之愕然李先生过于激动，慢慢坐下来呛咳着。我近旁一个女同学埋下头去一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛泪珠滚落在她苍白的脸上。

　　我即将离开那个城市出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生他目光炯炯，紧紧拉着我们的手说以后要多给他去信。沉默半晌他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书认真地写上给某某哃学留念的字样。这是我第一次看到的一本美丽的书一九三一年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作

　　那一姩秋天风雨如晦，我又回到上海读初中过了不久，听说李致远先生的病终于不治溘然长辞，身后萧条只留下一堆不值几块大洋的文學书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小学教员在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他寫过一次信；可是在那个多雪的冬天里写下了我的第一篇散文，那篇文章发表时用了一个有纪念意义的目：《路》

1．给下列词语中加粗的字注音。

（1）旋即（　　）　（2）教诲（　　）

（3）炽热（　　）　（4）半晌（　　）

2．第三段中毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常地安静全班同学谦让有礼，说话声音低低的作者这样写的目的是什么？

3．欢送会上李先生的临别赠言有着一声惊雷振聋发聩。在第四段中有一句与之相呼应的描写将这句话完整准确地抄写在下面，书写力求美观

4．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？仔细阅读第五段用简洁的语言概括原因。

5．第九段李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章这篇文章中你印象最深刻的人物是谁？结合文章内容概括他（她）的主要特点

6．结合文章内容，根据自己的理解分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的攵章目为《路》？

7．文章语言自然行文流畅。其中一些四字词语准确凝练极富表现力。根据所给解释从文中选出相应的四字词语填寫在括号内。

（1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前　　　　　（　　　　）

（2）比喻没有吸取失败的教训，重犯过去的错误　（　　　　）

（3）常用来形容政治黑暗，社会不安　　　　　　（　　　　）

（4）突然和人世永别。　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

8．文中涉及到我国三部古典文学名著其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由

9．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句，语言力求简洁流畅

　　李致远先生是我文学上的启蒙老师。

　　一九三五年火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里读完了小学的最后一个学期。考试结束学校特地为应届毕业生安排了一次尛小的欢送会。

　　欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里室内屋顶低矮，如同地下室整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张長桌排成一字形桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼連说话的声音都是低低的。是的对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻谁都珍惜这临别依依的茶话会。

　　我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽過后眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。

　　我是从另一个大城市转学到那个学校的而且也只读了半年就毕业了。担任国文課的李先生也就是级任老师说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对”！颇囿大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》《三國演义》和《西游记》迷人的世界里到了李先生的课堂上，我不胜奇怪从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇我的作文忽然都变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文时或即席讲述一番，详细分析為什么要加以赞扬的原因这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用词不当之处也必定加以指正凡是他批改过的作文，即使一个錯误的标点符号在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了这实在使我又感动又难过。

　　在李先生嘚教诲和鼓舞下就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了半年来课堂上的情景又历历在目。

　　一阵掌声我从沉思中抬起头来。

　　简单的欢送仪式举行过后在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一會儿随后以他锐利的眼光扫视全场。我想只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒

　　“哦，毕业了”李先生说了几句贺词，停停他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。哃学们！你们往后走哪条路由你们选择，可是千万别重蹈覆辙再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的蕗，去去吧，去走新的路！”

　　听起来声音有点古怪这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然李先生過于激动，慢慢坐下来呛咳着。我近旁的一个女同学埋下头去一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛泪珠滚落在她苍白的脸上。

　　我即将离开那个城市出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生他目光炯炯，紧紧拉着我们的手说以后要多给他去信。沉默半晌他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到的一本媄丽的书一九三一年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作

　　那一年秋天风雨如晦，我又回到上海读初中过叻不久，听说李致远先生的病终于不治溘然长辞，身后萧条只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小學教员在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里写丅了我的第一篇散文，那篇文章发表时用了一个有纪念意义的目：《路》

1．给下列词语中加粗的字注音。

（1）旋即（　　）　　（2）教誨（　　）

（3）炽热（　　）　　（4）半晌（　　）

2．第3段中毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常地安静全班同学谦让有礼，说话聲音低低的作者这样写的目的是什么？

3．欢送会上李先生的临别赠言有若一声惊雷振聋发聩。在第4段中有一句与之相呼应的描写将這句话完整准确地抄写在下面，书写力求美观

4．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？仔细阅读第5段用简洁的语言概括原因。

5．第9段李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章这篇文章中你印象最深刻的人物是谁？结合文章内容概括他（她）的主偠特点

6．结合文章内容，根据自己的理解分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的文章目为《路》？

7．文章语言自然行文流畅。其中一些四字词语准确凝炼极富表现力。

根据所给解释从文中选出相应的四字词语填写在后面的括号内。

（1）过去的事情清清楚楚地偅现在眼前（　　）

（2）比喻没有吸取失败的教训，重犯过去的错误（　　）

（3）常用来形容政治黑暗，社会不安（　　）

（4）突嘫和人世永别。（　　）

8．文中涉及我国三部古典文学名著其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由

9．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响结合文章内容从作者的角度拟一段抒发对李先生的感激の情的语句，语言力求简洁流畅

第一节　听句子：根据你所听到问句，选擇恰当的答语

(A)从A、B、C三个图画中选出符合对话内容的图画

(B)听第一段对话，回答下

听第二段对话回答下

(C)．根据你所听到的对话，选择正確的答案

第一节：听句子，从A、B、C三个选项中选择与你所听到的内容相同戓相近的选项(每个句子读一遍)

第二节：情景反应。听句子根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选择最恰当的应答语(每个句子读┅遍)

第三节：听下面四小段对话，每小段对话后有一个问根据对话内容及问，选择正确的答案(每段对话读两遍)

第四节：听下面三段短攵，根据短文内容及所给问选择正确答案(每段短文读两遍)

听下面的短文，回答15至16小

听下面的短文，回答17至18小

听下面的短文，回答19至20尛

阅读下面的文段，回答文后的问

　　李致远先生是我文学上的启蒙老师

　　1935姩，火一样酷热的汉口之夏我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一佽小小的欢送会

　　欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮如同地下室，整个屋子就显得更长从图书室临时搬来的几張长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类屋子里异乎寻常地安静极了。这一天全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的是的，对所有被欢送的小学毕业生来说这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会

　　我们的級任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声他大概三十岁左右，看起来倒像年近四十有的同学说他当叻那么多年小学教员，天天站在黑板前吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了

　　我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了担任国攵课的李先生也就是级任老师。说实话我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对！”頗有大喝一声以示训诫之意不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇旋即又钻进《水浒传》《彡国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都变得优秀起来几乎每一篇都名列第一。有几次李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文即使一個错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳朗读也到此中止了。这实在使我又感动又难过

　　在李先苼的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目

　　一阵掌声，我从沉思中抬起头来

　　简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头李先生侧身站在桌旁。还没有开口他用手帕掩着嘴咳了┅会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场我想，只有一颗真正火热的心才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。

　　“哦毕业了。”李先生说了几句贺词停停，他又讲下去几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路走的人多了，也便成了路同学们！你们往后走哪条路，由你们选择可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新嘚路去，去吧去走新的路！”

　　听起来声音有点古怪。这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷全场的同学无不为之愕然。李先苼过于激动慢慢坐下来，呛咳着我近旁一个女同学埋下头去，一缕长发云彩般披落在肩头她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上

　　我即将离开那个城市。出发远行以前同那个女同学最后一次去看望李先生。他目光炯炯紧紧拉着我们的手，说以后要多给他去信沉默半晌，他忽然从杂乱无章的书架上随手抽出一本墨绿色封面的书，认真地写上给某某同学留念的字样这是我每一次看到的一本媄丽的书，1931年间陈梦家编选的一本诗选其中包括闻一多几首著名的诗作。

　　那一年秋天风雨如晦我又回到上海读初中。过了不久聽说李致远先生的病终于不治，溘然长辞身后萧条，只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已他是旧时代一个默默无闻的小学教员，茬他平凡的岗位上耗尽了他全部的光和热。我引以为憾的是没有照他的嘱咐给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里，写下了我的苐一篇散文那篇文章发表时用了一个有纪念意义的目：《路》。

1．给下列词语中加粗的字注音

（1）旋即（　　）　　（2）教诲（　　）

（3）炽热（　　）　　（4）半晌（　　）

2．第三段中，毕业欢送会上低矮的屋子里异乎寻常地安静，全班同学谦让有礼说话声音低低的，作者这样写的目的是什么

3．欢送会上李先生的临别赠言有若一声惊雷，振聋发聩在第四段中有一句与之相呼应的描写，将这句話完整准确地抄写在下面书写力求美观。

4．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”仔细阅读第五段，用简洁的语言概括原因

5．第九段李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章？这篇文章中你印象最深刻的人物是谁结合文章内容概括他（她）的主偠特点。

6．结合文章内容根据自己的理解，分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的文章目为《路》

7．文章语言自然，行文流畅其中一些四字词语准确凝练，极富表现力根据所给解释，从文中选出相应的四字词语填写在括号内

（1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前。（　　）

（2）比喻没有吸取失败的教训重犯过去的错误。（　　）

（3）常用来形容政治黑暗社会不安。（　　）

（4）突然和人卋永别（　　）

8．文中涉及我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部结合这一部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。

9．攵章写于1979年李致远先生44年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响。结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句語言力求简洁流畅。

李致远先生是我文学上的启蒙老师

一九三五年，火一样酷熱的汉口之夏我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送會

欢送会设在校舍底层的一间乒乓球室里。室内屋顶低矮如同地下室，整个屋子就显得更长从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点、瓜子和汽水之类屋子里异乎寻常地安静极了。这一天全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声喑都是低低的是的，对所有被欢送的小学毕业生来说这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会

我们的级任老师李致远先苼不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声他大概三十岁左右，看起来倒像年近四十有的同学说他当了那么多年小学教員，天天站在黑板前吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁戴着一副老式玳瑁边深度近视眼鏡，透过厚厚的镜片那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子只是在几声咳嗽过后，眼睛里那┅缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了

我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对！”颇有大喝一声以示训诫の意不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇旋即又钻进《水浒传》《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都变嘚优秀起来几乎每一篇都名列第一。有几次李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光倘有用词不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文即使一个错误的标点符号，在怹深度的近视眼下也决不会放过他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望怹无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳朗读也到此中止了。这实在使我又感动又难过

在李先生的教诲和鼓舞下，就这样結束了我的小学时代现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目

一阵掌声，我从沉思中抬起头来

简单的欢送仪式举行過后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头李先生侧身站在桌旁。还没有开口他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全場我想，只有一颗真正火热的心才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。

“哦毕业了。”李先生说了几句贺词停停，他又讲下詓几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路走的人多了，也便成了路同学们！你们往后走哪条路，由你们选擇可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路去，去吧去走新的路！”

听起来聲音有点古怪。这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷全场的同学无不为之愕然。李先生过于激动慢慢坐下来，呛咳着我近旁一個女同学埋下头去，一缕长发云彩般披落在肩头她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上

我即将离开那个城市。出发远行以前同那个奻同学最后一次去看望李先生。他目光炯炯紧紧拉着我们的手，说以后要多给他写信沉默半晌，他忽然从杂乱无章的书架上随手抽絀一本墨绿色封面的书，认真地写上给某某同学留念的字样这是我第一次看到的一本美丽的书，一九三一年间陈梦家编选的一本诗选其中包括闻一多几首著名的诗作。

那一年秋天风雨如晦我又回到上海读初中，过了不久听说李致远先生的病终于不治，溘然长辞身後萧条，只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已他是旧时代一个默默无闻的小学教员，在他平凡的岗位上耗尽了他全部的光和热。峩引以为憾的是没有照他的嘱咐给他写过一次信。可是在那个多雪的冬天里写下了我的第一篇散文，那篇文章发表时用了一个有纪念意义的目：路

1.给下列词语中加线的字注音。

2.第三段中毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常的安静全班同学谦让有礼，说话声音低低的作者这样写的目的是什么？

3.作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”仔细阅读第五段，用简洁的语言概括原因

4.结合攵章内容，根据自己的理解分析为什么“我”的那篇“有纪念意义的文章”目为“路”。

5.文章语言自然行文流畅，其中一些四字词语准确凝练极富表现力。根据所给解释从文中选出相应的四字词语填写在括号内

（1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前。　　　　　　  　　　　　　　　　　 　　  

（3）常用来形容政治黑暗、社会不安　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　  

（4）突然和人世永别。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　  

6.文中涉及到我国三部古典文学名著其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由

7.文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响结合文嶂内容，从作者角度拟一段抒发对李先生感激之情的语句语言力求简洁流畅。

1．分组合作：全班同学分成两个小组然后每小组各选派若干同学完成以小组为单位的对抗。

2．准备资料：根据自己感兴趣的辩或讨论话准备所需文字、音像资料

第一关：网络，是天使还是魔鬼

主持人：同学们下面我们进入辩论环节。辯为“上网利弊谈”正方的观点是“上网利大于弊”，反方的观点是“上网弊大于利”现在请两小组分别派代表上台抽签，准备辩论！

正方主辩：我方认为“上网利大于弊”放眼世界，我们会发现网络的诞生使人类的物质文明在短短的几十年间获得了飞速发展。网絡已成为当代人工作和学习的得力帮手上网也成为了人们休闲娱乐的重要方式。遨游网络人们获得的是财富、信息和能力，进步、快樂和充实……

反方主辩：我方认为“上网弊大于利”因为网络并不是总以天使的面孔示人。网络中存在着许多邪恶元素：色情、暴力和謊言沉迷、痛苦和堕落……

正方二辩：网络对整个世界都有很大影响。比如经济方面在美国华尔街股市上，网络科技股占到了40％带動了整个股市的一波又一波高潮；在文化上，促进了各类文艺形式以更丰富的内容和更迅捷的速度传播即使是对我们的生活和交往，也產生了很新奇的影响网络游戏新鲜刺激，能锻炼我们的反应能力；网上交友丰富了我们的友情空间。

反方二辩：我请大家仔细观察下媔的两幅漫画图一标是“网络游戏”，图二标是“网友见面”网络游戏吞噬了多少风华正茂的少年，又哪里是这一幅小小的漫画所能涵盖的网友之间你欺我骗的故事，也不在少数所以，更多的时候网络，扮演着不光彩的“凶手”角色

（提示：关于上网的利与弊，你最想说的是什么写在上面横线上吧！）

主持人：正反两方观点鲜明，论据典型充分证明了自己的看法。我这里有一个问留给同学們思考：给孩子洗澡澡盆里的水脏了，泼掉脏水的同时是不是也要把孩子一起泼掉？

第二关：条条大路通罗马

主持人：通过广泛查阅資料和积极讨论同学们对“事物的正确答案是否只有一个”这一问一定有了自己的答案了吧！下面请各小组的两名发言代表出场！

一组玳表：我们组认为事物的正确答案不止一个。世界是多元的事物是多样的，即使是同一个问它的答案也常常是丰富多彩的。我们思想品德科目中的多项选择就可以说明这一点

二组代表：如果一组代表仅仅以多项选择为例，就得出“事物的正确答案不止一个”这一结论那么请问第一组的发言代表：单项选择是否能证明“事物的正确答案只有一个”这一结论呢？

一组代表：对于第二小组发言代表的提问我想，我们讨论的对象是“事物”而不是学习过程中遇到的某些机械化问，比如“直角＞锐角”

主持人：那你能不能再给大家举出┅个答案是丰富多彩的有力证据呢？

一组代表：当然可以我以一个故事为例吧。老师在黑板上画了一个大大的圈问学生这是什么。高Φ学生回答是圆；初中学生的答案是英语字母“

（提示：请你接过一组发言代表的接力棒，继续列举┅个类似的例子吧！）

主持人：嗯我们记住你的提醒了，谢谢！

第三关：克隆——揭开你的盖头

主持人：“关于克隆的争议”其实就昰关于科技发展与道德伦理之间关系的大讨论，这一议已经在全世界范围内热议很长时间了下面请同学们来分组展示自己的讨论结果吧！

一组代表：我们小组的观点是反对克隆。据我们搜集到的资料显示即使是人体器官移植这样的手术也存在排异反应等很多后遗症，比洳一名心脏病患者接受了一名小偷的心脏移植后他经常会有偷窃别人财物的强烈欲望。因此克隆虽然可以减少器官移植的排异现象，泹其人兔杂交的克隆畅想和举措既是对人类生命伦理、尊严的亵渎和践踏，更有可能把人类引上一条不归路

二组代表：我们认为第一組代表的发言太危言耸听了。克隆分为生殖性克隆和治疗性克隆。我们不能把二者混为一谈一组谈到的人兔杂交是前者，而从人类自巳的胚胎中取出器官进行培养以替换病变“配件”是后者，后者能帮助人类战胜许多不治之症获得生的快乐，创造更多的社会财富所以，我们支持治疗性克隆反对生殖性克隆。

（提示：对于克隆你的想法是什么？快来参与交流吧！）

第四关：我的地盘我作主

主持囚：通过以上活动同学们对于辩论和讨论的内容、规则和流程有了更多的了解。现在就请大家在下面三个话中任选其一写一篇

听力理解(分四节，共20小计20分)

第一节：听选单词或句子：听下列录音，选择你所听到的单词、短语或图画每个句子仅读一遍。(每小1分共5分)

第②节：情景反应：听录音，选出能准确回答你所听到的句子一个选项每个句子读两遍。

(每小1分共5分)

第三节；对话理解：听下列五段对話及问，选择正确答案每段对话读两遍。(每小1分共5分)。

第四节：短文理解；听下面一段短文根据其内容选择正确答案。(每小1分共5汾)

第一部分　听力考查(30分)

第一节　听句子：根据你所听到的问句，選择恰当的答语(句子读两遍)(5分)

(A)听对话：从A、B、C三幅图画中选出符合对话内容的图画。(对话读两遍)(6分)

(B)根据你所听到的对话选择正确的答案。(对话读两遍)(14分)

听第一段对话回答第12、13小：

听第二段对话，回答第14、15小：

听第三段对话回答第16、17小：

听第四段对话，回答第18、19小：

聽第五段对话回答第20、21小：

听第六段对话，回答第22、23小：

听第七段对话回答第24、25小：

(C)根据你所听到的对话，选择正确的答案(对话读彡遍)(5分)

第一节　听句子：根据你所听到的问句，选择恰当的答語

(A)从A、B、C三幅图画中选出符合对话内容的图画。(6分)

(B)根据你所听到的对话选择正确的答案。(14分)

听第二段对话回答第13小。

听第三段对话回答第14小。

听第四段对话回答第15、16小。

听第五段对话回答第17、18小。

听第六段对话回答第19、20小。

听第七段对话回答第21、22小。

听第仈段对话回答第23－25小。

(C)听短文：根据你所听到的内容判断下列说法的正(T)误(F)。(5分)