教育部：义务教育思想品德课程标准（2011年版）.pdf

2013年 2月 湖南笏一许籍学院学报 Feb．2013 第 13卷第1期 JournalofHunanFirstNormalUniversity Vn1．13．No．1 《小学英语课程标准2011版pdf》(2011年版)解读 刘明东陈 倩 (湖南第一师范学院，湖南 长沙410205) 摘 要：《小学英语课程标准2011版pdf》(2011年版)倡导注重素质、关注差异、强调过程 、优化评价等以生为本 的教学理念 ；对小学英语课程教学提 出了语言知识、语言技能、文化意识以及其他如情感态度与学习策略 等方面的具体要求；确立了小学英语教学评价的激励性、科学性和服务性三大原则 关键词：《小学英语课程标准2011版pdf》(2011姩版)；教学理念；教学要求；教学评价；解读 中图分类号 ：G623．31 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—831X(2013)01—0008—04 一 、 引言 英语课程标准2011版pdf》倡导注重素质 、關注差异 、强调过 程 、优化评价等以生为本的教学理念。 国家 《英语课程标准2011版pdf》(实验稿 )自2001年颁 首先《小学英语课程标准2011版pdf》提出，学習英语能 布实施 10年来 为基础教育阶段 的英语教育起到 够促进小学生的心智发展 ，有助于他们认识世界 了较好的引领作用随着我 国英语敎育教学水平 的多样性，“在体验中外文化的异同中形成跨文化 的不断发展和国际国内形势的不断变化教育部 意识 ，增进 国际理解 弘揚爱国主义精神 ，形成社 组织对 《英语课程标准2011版pdf》进行了修订修订后的 《英 会责任感和创新意识 ，提高人文素养”(教育部 语课程标准》实现 了五个方面的突破 ：第一 ，强调 2012：2)这完全符合 《国家中长期教育改革和发展 了外语课程工具性与人文性的统一；第二 ，提出了 規划纲要 (年 )》的精神 ：坚持以人为 英语课程开设要注重教育公平；第三明确 了要进 本 、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主 一 步為学生的英语学习 “减负”；第四，增强 了课程 题注重素质的理念要求小学英语教学必须紧紧 标准的可操作性 ；第五 ，针对性地 阐释 了 “任务型 围绕提高学生的人文素养和综合素质而进行 教学法”的使用问题 (陈琳 ，2011：9—10)本文现就 其次 ，《小学英语课程标准2011版pdf》提 出“由于学生 义务教育 《英语课程标准2011版pdf》(2011年版)的小学部分 在性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他 (一 、二级)(本文称为 《小学英语課程标准2011版pdf》)进行 们具有不同的学习需求和学习特点”因此，在小 解读 学英语教学中应该针对不 同地区、不 同特点 的学 生采取不同的敎学策略 ，提出不同的教学方式 真 二、教学理念解读 正做到 “因材施教”，尽量满足学生的个体需求 再次 ，由于英语学习是一种实践性较强的活 所谓理念指的是 认“定和追求的某种 目标 、原 动并且与别的学科不 同的是 ，它需要长时间的学 则 、方法等”是一种思想观念 ，往往具有个性 、行 习与体验才能达到较好 的效果 因此 《小学英语课 业性和学科性 (李行健 ，2004：804)小学英语教学 程标准》提出 “强调学習过程，重视语言学习的实践 理念指的是小学英