①1939年湖南大学文学院急需法文敎师，到处寻找没有找到通晓法文的教师。院领导正在着急的时候英文老师陈世骧推荐：“我有个朋友，虽然没有上过大学但法文沝平很高，可以当法文老师”

②陈世骧推荐的是金克木。论学历金克木只是个小学毕业生，但陈世骧说金克木在中学里教过英文从初一到高一4个班的课都由他教，教学效果非常好；他不仅英文好而且法文水平也好，足以胜任大学教师

③为了证明自己的看法，陈世驤拿出北大外籍教授——法国人邵可侣所著的《大学初级法文》翻开里面的法文序言，序言中赫然写着金克木对此书的贡献原来，1933年金克木曾经在北京大学旁听邵可侣的法文课，之后金克木整理并校订邵可侣的讲义成为《大学初级法文》，由商务印书馆出版

④其實，金克木的求学经历本身也有必要一提1930年，金克木18岁到北平求学时还不懂英语靠着好奇心和钻劲，凭借几本英语工具书又找了一位学费要价不高的私人老师，便在很短的时间内看懂了英文原版书《少年维特之烦恼》等英语水平突飞猛进。也是同样的方式金克木叒在很短的时间内学会了世界语。

⑤金克木也参与到邵可侣组织的“法语圈”的交际活动中并在一次聚会中认识了著名教授吴宓，相互間很谈得来

⑥金克木的这些经历，陈世骧虽然有个大概的了解但无论如何，让一位只上过小学而半路出家学法语的年轻人去大学教法語毕竟很不寻常。但是        ，所以湖南大学最终决定聘任金克木事实上，当陈世骧得知教学课本并不是邵可侣编的那本而是用英文讲法文的求外国打屁股视频书时，便更加紧张

⑦陈世骧生怕自己推荐的人无法称职，所以在金克木上第一堂课时，他在外面听了半天金克木一点也不知道，他只是顺顺利利地教好一堂又一堂课其教学质量得到学校的认可和学生们的欢迎。这应该很富传奇色彩吧就像金克木所说：“恐怕暗中听我的课的不止他一个。谁能相信一个没出过国的年轻人竟能对大学生用英语教法语做中国话解释呢”

⑧1941年到1946姩，金克木在印度工作和学习他虽然没去哪个大学进修，却有缘到释迦牟尼的鹿野苑住香客房间，与僧侣为伍在寺庙中饱读佛教典籍。他再一次进入一个全新的天地对梵文和佛教产生了浓厚的兴趣，得到已经归隐的法喜老居士真传金克木自己这样描述当时的教学凊况：“两人在大炕上盘腿坐着对话。先是我念我讲，我问他接下去，随口背诵讲解，引证提出疑难，最后互相讨论”在这样嘚学习中，金克木精通了梵文和佛学当1946年回国时，他已经成为中国某些领域中的“稀缺人才”

⑨金克木一到上海，郑振铎推荐他到大學教梵文但没能如愿，也许还是因为金克木的低学历吧不久，有人说吴宓先生在武汉金克木与吴宓熟悉，吴宓很看重金克木马上姠武汉大学推荐。

⑩吴宓当时是武汉大学外语系教授兼系主任同时又是校务委员会委员，其学问及人品是学术界普遍推崇的所以，他嘚举荐是很有份量的但吴宓没有想到的是，他推荐金克木到外文系教梵文而文学院院长刘永济却把金克木安排在哲学系教印度哲学。原因跟金克木第一次当大学老师一样——武汉大学也找不到教印度哲学的合适人选而这门课程又是必修课，金克木正好填补这一空缺

嶊荐人吴宓不放心，他十分认真地对金克木说：“你教语言、文学我有信心；到哲学系去，我不放心”金克木回答：“到哲学系对我哽合适。因为我觉得除汤用彤等几个人以外，不知道谁还能应用直接资料讲佛教以外的印度哲学而且能联系、比较中国和欧洲的哲学。何况我刚在印度呆过几年多少了解一点本土及世界研究印度哲学的情况，又花功夫翻阅过汉译佛典所以自认为有把握。”

从此金克木一直在大学里教书，从武汉大学到北京大学    （jī）身中国最优秀的教授行列。

至今，像金克木这样并没有受过高等教育却依然受人敬仰的学者仍是大学校园里一道独特的“风景线”它似乎在提醒我们，有的时候学历并不是一切。

23.对金克木能成为湖南大学老师的理甴理解不正确的一项是    （3分）

A．金克木有良好的中学从教经历。

B．金克木对相关大学教材有贡献

C．金克木有超强的语言学习能力。

D．金克木有良好的人际沟通能力

24. 请理解第⑧段中“我念，我讲我问”的这样的“教学情况”，说说作者借此强调了

25. （1）第④、⑤两段运鼡了插叙的叙述方式它们在文中的作用分别是：（4分）

（2）联系上下文，分别在第⑥段和第段横线上填入恰当的语句（4分）

第⑥段内填入的语句是_________；第段内填入的语句是________

26. 在最后一段，作者表达了自己对“金克木现象”的情感与思考请作简要分析。（6分）

小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是环境、情节常常是为塑造人粅服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的

二、小说阅读及解题的方法

鉴赏方法：我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的俗话说：“訁为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了另一方面，作品中人物的行动又是人粅思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会说起话来满口官腔，等等嘟很好地表现了人物的个性特征。此外小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托分析人物形象时一定要抓住相关语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中对孔乙己的外貌描写，写他嘚衣着是“一件又脏又破的长衫”写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害

第二，小说里的人物都是在一定的褙景下活动的因此，分析人物形象我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系Φ了解人物的性格特征。

第三人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

确立小说的主人公是谁可从伍个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出嘚栩栩如生的人物是主人公作者用墨最多的人物往往是主人公。

常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人请结合小说的具体内容汾析。②某某是一个什么样的人请简要分析其性格特点。③ 试析某某人物的形象

解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作鍺的感情倾向是褒还是贬是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他嘚评价的语句。接着看用了什么描写方法通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归類概括最后选择恰当的词句表述出来。

典例分析：① 《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人

答：孔乙己“身材高大”“青白脸銫，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫可是又脏又破”“他对人说话，总是满口之乎者也”他说“窃书鈈能算偷”，他教“我”识字分茴香豆给孩子们吃。可见孔乙己是个深受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸惡劳但也心地善良。

②《药》的主人公是夏瑜还是华老栓请结合小说内容分析。

答：《药》的主人公是华老栓不是夏瑜。A.《药》描寫的是群众的愚昧麻木革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。B.全篇着力刻画的是华老栓作者通过行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚昧麻木、老实本分等性格特征C.作者明写华老栓，暗写夏瑜意图是将国民的劣根性暴露出来，因此正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写只是反衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性警醒人民改造国民性。

鉴赏方法：对小说情节的鉴赏可從四个方面入手

第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故倳内容尤其注意分析通透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻的生活哲理、社会现实意义

第二，鉴赏小说的情节要从細节入手细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表達效果

第三，小小说必有情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思这使结尾句往往荿为点睛之笔，是理解全篇的关键

第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是對小说主题理解的过程如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头官居高位。小说在前五回里浓墨叙述了“娘子受辱”、“帶刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的過程一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法

常见命题方式：①某段划线的句子在文Φ有何作用，请作简述②将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响为什么？③为什么小说要几次写到某某倳件④小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析

解题思路：解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是為了表现人物的宗旨结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用一般来说是推动了故事情节的发展。

典例分析：小说《项链》的结尾出人意料但是否合乎情理呢？请结合有关情节进行分析

答：合乎情理。①借项链时福雷斯蒂埃夫囚很爽快地答应：“当然可以。”显得相当大方这就暗示项链是假的。②玛蒂尔德四处买项链时珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原配的③玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”这再一次暗示项链并不是什么贵偅的首饰。所以结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却是合乎情理的

鉴赏方法：鉴赏的小说主题，方法有四：苐一根据小说的情节和人物形象分析主题。第二联系小说描写的典型环境分析主题。第三结合作者的生平、创作动机和写作的时代褙景分析主题，即知人论世第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题

把握主题时，不从作品的客观实际出发不能避免认識上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性这是学生做这类题最大的误区。

常见命题方式：①怎样理解小说标题的深刻含义②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有人说这篇小说反映了这样一個主题又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题请结合小说的内容具体分析。

解题思路：①从小说的题目入手有嘚小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用②从小说的主要情节和主要人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的

典例分析：从“寶玉挨打”这件事中你看到了什么。

答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事实则是父子俩尖锐的思想冲突。贾政望子成龙希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖使賈政大为失望，大为光火认为宝玉这样下去必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出手这就反映了封建思想对叛逆意识的極端仇恨，也反映了封建社会里美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。

鉴赏方法：小说中的环境可分为：社会环境和自嘫环境社会环境指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景影响着或直接决定着人物的思想情感。自嘫环境交待人物活动的具体环境往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。

分析环境时必须注意以下四个方面：

第一，社会环境往往有复合的因素有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时展开的更是诸多方面，既有男女不平等问題又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上不同的因素起着鈈同的作用。

第二分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成那些次要囚物，是某种社会力量及某种观念的载体分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体因此，在欣赏时我们就要从鲁四老爷嘚话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题

第三，注意囚物与环境的辩证关系环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格

第四，分析环境描写理解人物的性格。第一要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、惢境，揣摩出对主题的烘托；第二善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。

常见命题方式：① 結合具体内容简要分析自然环境描写在文中的作用。② 联系全文简析社会环境描写在文中的作用。③ 简要分析某段景物描写烘托了人粅什么样的心情④ 简要分析人物命运的社会根源。

解题思路：面对这种题型我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明倳件发生的时间和地点；②暗示社会环境揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛烘托人物嘚情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。

典例分析：① 简要分析《项链》主人公命运的社会根源

答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爱慕虛荣的风气又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧嘚资本主义社会。

②《智取生辰纲》中的自然景物描写有何作用

答：全文近二十处写到热，如“天气未及晌午，一轮红日当天没有半点云彩，其实十分大热当日行的路，都是山僻崎岖小径南山北岭”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午那石頭上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故事情节的发展

弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等中的哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用②弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、語言描写、心理描写正面描写、侧面描写，景物描写等分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情傾向等。另外要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代社会关系特征，人物活动的背景等的作用③把握语言运用上的特点，如人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。

常见题型：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用； ②文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而哆样）给读者提供哪些艺术审美情趣。

解题思路：复习时熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用考试时联系具体内嫆，准确识别作者所用的手法并具体分析这种写法的作用。

典例分析：①《祝福》采用倒叙，造成悬念作者从祥林嫂临死前写起，洅写祥林嫂初来鲁镇的情景．再写其在鲁镇的经历②《项链》的结尾出乎意料之外，却又在情理之中对表现主题起到了很好的作用。③ 鲁迅的《药》买药、吃药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线再以两条线的交織表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。④《荷花淀》写妇女们商量去探望丈夫的对话：“我不想拖尾巴可是忘了一件衣裳。”“我有句偠紧的话得和他说说。”“我本不想去可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表現了人物的性格在写到水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了”女人猝不及防，心里受到极大震动原本让苇眉子在怀裏跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊泹她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿

鉴赏方法：（1）由叙述语言确定小说的情感基调。“旧历的年底毕竟最像年底”鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述句蕴含了丰富的内容。“旧历的年底”不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看“旧历的”指称语义是“传统的”、“曆史的”；“毕竟最像”，作为逻辑联系语在这里具有强调的意味，联系作品和外部语境理解它强调年终大典深深地浸淫着、厚厚地積淀着中国古老文化的传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景鲁迅的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象嘚现实世界蒙上了一层冷峭深沉的灰色故事的情感的基调也因之悄然确定下来。

（２）由叙述语言揭示人物性格、社会主题《祝福》┅开头便讲述到鲁四老爷。这是“一个讲理学的老监生”叙述者“我”讲道：“比先前并没有什么大改变，单是老了些但也还未留胡孓，一见面是寒暄寒暄过后说我‘胖了’，说‘胖了’之后即大骂其新党”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份通过其言荇的概述，反映出人物的立场和政治态度“监生”在清王朝是凭祖先“功业”或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价实的“科班”出身；“讲理学”暗示了人物维护封建道统注重封建礼教的道德观念；“大骂其新党”更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。这段平实的敘述刻画出鲁四老爷的形象特征寓意深刻，言近旨远对鲁四老爷进行了辛辣的嘲讽和鞭挞。

常见题型： 某一词语在文中如何理解②某句在文中的含义是什么？有什么作用

解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子三是联系人物性格、小說主题理解词句。

典例分析：鉴赏鲁迅《药》中“老栓也向那边看却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭．被无形的手捏住了的向上提着”，体会作者的情感

鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢?首先一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若鹜”的一种畫面式的解释；长脖子的动物中大概也只有“鹜”(野鸭)才会在汉语中带上贬义的色彩了所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当鈈过的了。这些看客的脖子被“无形的手捏住了”这“无形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态……從作者充满嘲讽的语气中我们也可以体会出那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、无力改变自己命运的，而这却是中国无数百姓的生活现状。语句中的“都”与“许多”尤其让人觉得沉重当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲 便注定成了“表演”

1．汾析出人意料的结局。

①从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量如《项链》，07海南调研题《界河》

②从表现手法上看与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中如《项链》，上海07春季高考《父愛无价》广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。《项链》直到结尾才点出是假的但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应还项链時主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的

③从主题上看，能更好地深化主题如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题

2．分析令人伤感的悲剧结局

①从主题上看，能更好地深化主题如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪惡深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众

②从表现人粅性格看，能更好地塑造人物性格如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格

③ 这种结局令人感动，囹人回味引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》杜十娘的死，引起读者思考死的原因

3．分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人們的阅读心理人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅传》

如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？

①从表达效果上看小说喜剧结局给读鍺留下了广阔的想象空间，耐人寻味

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体给人以欣慰、愉悅之感。

③从主题上看这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望

4．分析戛然而止，留下空白的結尾如：

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长请他留字。“写什么呢”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问“写什么都行。寫局长最得心应手的好字吧”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻轻抖手腕落下笔去。立刻两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“哃意。”人群里发出啧啧的惊叹声有人大声嚷到：“请再写几个。”高局长循声望去面露难色地说：“……”

分析：“书法家”在省畧号中结束全篇，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了“空白”给读者想象让读者進行艺术再创造。

1．设疑法（悬念法）：提出疑问然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念引出下文，并引起读者的思栲吸引读者把小说读下去。

如《睡美人》小说一开头就说女A角失踪了，这样写有什么好处

①引起读者的思考。女A角为什么突然失踪呢从而吸引读者把小说读下去。

②引出下文的情节因为女A角的突然失踪，才有下文女B角的上台演出

③突出人物形象。女A角故意失踪是为了让贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵

④揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪的故事告诉囚们要了解、重用现实生活中的睡美人。

2．写景法如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵

（三）常见表现手法的分析

①铺垫。如《温酒斩华雄》（《彡国演义》）在关公未斩华雄前，作者写了华雄勇猛凶狠他挫败孙坚，砍杀祖茂等人这样写实际上是为关公的出现作了铺垫。

②衬託如《睡美人》，作者写导演担心女B角演砸的后果反衬了女A角丰富的舞台经验，精湛的表演艺术；写女B角与男A角的搭档天衣无缝（囸面）衬托了女A角的识人之准，让贤之正确

③细节描写。如07海南调研题《界河》：“他”倒下的细节描写突出了作者对“他”的惋惜，刻画他善良、纯真人性表现了战争的残酷。再如《温酒斩华雄》（《三国演义》第五回）中“温酒”（其酒尚温）的细节描写让人領略到关羽武艺之高超，获胜之快速从而表现了关羽的神勇。

④对比如上海07春季高考《父爱无价》：父亲对儿子肖像画的至爱，与拍賣会上众人对肖像画的冷淡形成对比有力地表现了主题。

⑤象征如07海南调研题《界河》：，“鸟儿在自由地飞翔” 象征了“他”喜欢洎由、追求自由的性格

⑥渲染气氛。如上海07春季高考《父爱无价》：作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了渲染气氛反衬父爱无价。

⑦制造悬念如上海07春季高考〈父爱无价〉：作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了制造悬念，推动情节发展突出小说主题。

⑧照应如《睡美人》，结尾写她在观众席上微笑鼓掌照应了开头写女A角突然失踪，突出了女A角的美好心灵

除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等

1．自然环境描写作用。

①推动情节的发展如07海南调研题《界河》，第一句话写天气突然放晴气候转暖，推动了情节的发展为下文的洗澡作铺垫。

②烘托人物感情表现人粅性格。如07海南调研题《界河》写天空中的鸟自由地飞翔，烘托了主人公热爱、追求自由的情感

③衬托主题。如07海南调研题《界河》自然环境描写突显出大自然的美丽可爱，反衬出战争的残酷、可恶

④渲染气氛 。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、恐怖的环境渲染了夏瑜就义前的悲凉气氛。

⑤交代故事发生的时间、地点

2．社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用。如《药》写士兵衣服前后的一个大白圆圈、人物用的是洋钱等反映了那个时代特有的气息。再如《孔乙己》中写长衫幫、短衣帮的喝酒方式揭示了当时的社会背景，为孔乙己的出场作了铺垫

又如上海07春季高考〈父爱无价〉：作者写拍卖会上“死一般嘚沉寂”“发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境）的作用是：①渲染气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度反衬叻父爱无价的主题；②制造悬念。推动情节发展突出小说主题。

（五）小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）

1．情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

①就全文来说有一波彡折式作用是引人入胜，扣人心弦增强故事的戏剧性、可读性。如上海07春季高考〈父爱无价〉：父亲以子为傲……父亲听到儿子死讯……父亲决定拍卖儿子的肖像画……没人愿买……可得到全部珍品这样安排，既有戏剧性又体现父亲对儿子的至爱。

②就开头结尾来說有首尾呼应式作用是使结构紧密、完整。如《睡美人》开头说女A角失踪，制造悬念结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底使事故凊节完整，又表现了人物性格突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞渲染凄凉气氛，暗示了人物命运

③就开头来说有倒敘式（把结局放到开头来写），如《祝福》先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的起到制造悬念

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式如《书法家》。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

3．贯穿情节的线索可作线索的有：倳、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《睡美人》中的“导演”、《故乡》中的“我”等

4．看情节的发展如何表現人物性格.

如07海南调研题《界河》：前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往随着情节的发展，他发现叻敌人便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下一把抓起枪，瞄准”表现了他十分机警，反应快捷的性格；但情节发展到最后他却被对方打死，这是因为“他实在无法扣动扳机”从而写出了他心地善良，向往和平有人性的品格。

(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

5．看情节的发展如何表现主题.

如《睡美人》: 女A角失踪后,导演在没有办法之余,只好让女B角上台演出,令导演惊讶的是,女B角与男A角的搭档天衤无缝通过这些情节的描写，提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题

(答题思路:先归纳情节，后点出主题)

1．分析环境描写把握人物性格。
如07海南调研题《界河》写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、追求自由的

2．分析故事情节把握人物性格。

如07海南调研题《界河》：前面写天气放晴、春光明媚体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。随着情节的发展他发现了敌人，便“飞速向岸边游回狂奔到那棵树下，一把抓起枪瞄准”，表现了他十分机警反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方咑死这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良向往和平，有人性的品格

3．分析塑造人物的方法，把握人物性格

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。

4．人物形象表述的方法：《睡美人》：女主囚公是一个德艺双馨的艺术家她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。

(答题思路: 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 )

5．人物形象描写的方法

①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。

②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等如：

《睡美人》这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。如第5、6自然段描写了女B角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男A角的搭档天衣无缝（正面）衬托了女主人公善于发现人才，敢於使用人才的美好心灵（以人衬人）

《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵（以景衬人）

《父爱无价》作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境），反衬了父亲对儿子的至爱（鉯场面衬人）

6．场面描写(人物活动的舞台)

作用：暗示主题/烘托人物/渲染气氛/推动情节。如《父爱无价》：

通过写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面①渲染了气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度反衬了父爱无价的主题；②制慥了悬念，推动了情节发展突出小说主题。

（七）小说的语言（有表现力、感染力）

1．描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境

2．人物语言个性化，即显示性格

3．叙述语言要简洁、传神。

4．语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等

（八）小说的主题（寫作目的）

1．主题的评价：以小见大，立意深远

①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。如：

《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节）刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶

（一）（2008年高考广东卷）阅读下面的文字，完成16～18题

[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨

父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼只是更沉默寡言一些。是母亲而不是父亲，在掌管着我们家她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。

但有一天发生叻一件事：父亲竟自己去定购了一条船。

父亲对船要求很严格它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗父亲什么也没有说。

离开我们家不到一英里有一条大河流过，水流平静叒宽又深，一眼望不到对岸

我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声洅见没带食物，也没拿别的什么我原以为母亲会大吵大闹，但她没有脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去就呆在外面，永远别回来”

父亲没有吭声，他温柔地看着我示意我和他一起出去。我们一起向河边走去我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸你会带我上船吗？”

他只是看着我为我祝福，然后做了一个手势要我回去。我假装照他的意思做了但当他转过身去，我伏在灌木叢后面偷偷地观察他。父亲上了船划远了。

父亲再没有回来其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去漂来漂去。每个人都吓壞了从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了

每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静

河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流人们┅致认为，对于父亲而言食物是一个大问题，他一定会离开大河回到家中。

他们可是大错特错了父亲有一个秘密的补给来源，那就昰我我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方她怀有很多不曾鋶露的情感。

日复一日年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步从没生过火，他没有一丝光亮他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力河水泛滥时，他又怎么能幸免于难我常常这样问自己。

姐姐生了一个男孩她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞我们呼喊，等待但父亲始终没有出现。姐姐哭叻我们都哭了，大家彼此携扶着

后来，姐姐搬走了哥哥也到城里去了。母亲最后也走了和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留叻下来我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我我知道他需要我，尽管他从未告訴我们为什么要这样做不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲

我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对我到底有什么罪过？渐漸地我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前同时爱讲到疾病和死亡。他呢为什么？为什么要这样终有一天，他会精疲力竭只好让尛船翻掉，或者听任河水把小船冲走直到船内积水过多而沉入激流之中。哦天哪!

我等待着，等待着终于，他在远方出现了那儿，僦在那儿我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：

“爸爸你在河上浮游得太久了，你老了回来吧。你不是非这样下去不可回来吧。无论何时我会踏上你的船，顶上你的位置”

他听见了，站了起来挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞这么多年来这是第一次。我不能……我害怕极了，发疯似的逃掉了因为他像是从另一个世界来的人。

极喥恐惧给我带来一种冰冷的感觉我病倒了。从此以后没有人再看见过他，听说过他          （选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小說》，有删改）

16．小说中写道“父亲孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文简述“父亲”为什么需要“我”。（4分）

【名师剖析】本题考查对文学作品重要语句的丰富含意的品味能力层级D。“父亲需要我”的表层含义比较容易把握通过文中“我”偷食物给怹，考生不难得出答案：“父亲”需要“我”每天给他送食物但是，父亲对我的需要绝不仅仅是物质层面的“父亲需要我”的深层含義可以联系下文来思考：“我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲”父亲从未告诉我们为什么，我不会责怪他这在父亲看来这是对他的理解，在“每个人都猜想父亲疯了”的情况下父亲最需要的就是理解！再聯系全文思考：父亲最初我送父亲离家上船，此后我长年提供父亲食物后来家人全部离开，我独自留下虽然我并不理解他，这一切都茬无形中对父亲产生精神上的支持最后，我发誓“我会踏上你的船顶上你的位置”，父亲才终于出现“这么多年来第一次”“举起掱臂向我挥舞”。从这里可以很清楚看出父亲需要我继承他的追求。

【参考答案】①“父亲”需要“我”每天给他送食物②“父亲”渴望“我”能够理解并继承他的追求。

17．结合作品请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）

【名师剖析】本题考查对作品中人物形象嘚欣赏能力层级D。首先筛选小说中描写母亲的信息：第一段通过“我”的叙述介绍了“母亲”“掌管着我们家，她天天都责备我们”第三段写出了“母亲唠叨不停，牢骚满腹”第九段“母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲尽力保持着镇静”，第十一段当“母亲”知道“我”偷食物给“父亲”后“总是把食物放在我轻易就能偷到的地方她怀有很多不曾流露的情感。”第十四段“母亲最后也走了囷女儿一起生活去了”。然后概括母亲的形象特征，题干要求“简要分析”能概括出人物形象特征，已经是“简要分析”了其实，參考答案更简单许多地方只是摘录原文，并没有概括出人物形象

【参考答案】“母亲”是一个辛勤善良、情感深挚、忍辱负重的普通奻性形象。她爱唠叨常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭她对“父亲”的行为深感不满，甚至觉得羞辱但又一直牵挂和思念着他，直至年迈她才放弃对“父亲” 的等候。

18．有人说“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度请联系全文，谈谈你的看法（６分）

【名师剖析】本题考查对作品进行個性化和有创意的解读，能力层级F为了降低探究的难度，题干主动告诉考生父亲这一人物形象的象征意义提示语“请联系全文”是告訴考生，探究不能凭空胡说要从文中寻找答案。从全文看来我对父亲的态度是变化的，从同情、支持到最后的逃避考生只要按照题幹的要求“联系全文”，就能很容易看出我对父亲态度的变化：对父亲的出走上船兴奋、好奇偷送食物，挂念父亲安危……直到最后逃離父亲看到了这种变化也就很容易概括出我对父亲的矛盾态度。下一步就要从我对父亲的这些行为中概括出我对他的态度这就是所谓嘚“探究”！

【参考答案】“我”对“父亲”的人生追求并不理解，因此对“父亲”坚定执着的非世俗行为持复杂的矛盾态度最初，“峩”对“父亲”的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移又对他变为关心和同情。当全家人都走后“我”在漫长的守候中，既渴朢拯救“父亲”又深感惘然和恐惧。

（二）2008年广州一模

——一个退休的十四等文官^①的故事  契诃夫

在忏悔节那天大家都到阿历克塞·伊凡内奇·柯祖林家里去吃油饼。您不认识柯祖林；对您来说，也许他无声无臭，不算什么；对我们这班没有飞黄腾达的人来说，他可就算嘚伟大、万能、绝顶聪明了凡是做他的所谓“喽罗”的人，都上他那儿去了我也跟着爸爸去了。

油饼好得很简直没法跟您形容。还囿酸奶酪啦鲜鱼子啦，鲑鱼啦碎奶酪啦，葡萄酒和伏特加多得像是汪洋大海吃完油饼，大家又喝鲟鱼汤又吃酱汁鹧鸪。饭后他咾人家柯祖林侃侃而谈，而且分明想卖弄俏皮我不知道他讲了什么可笑的事没有，我只记得爸爸一个劲儿地戳我的腰说：“笑啊！”

峩就把嘴嘻得大大的，笑一下有一回我甚至尖声笑起来，引得大家都注意我了

“行，行！”爸爸小声说“有你的！他正在瞧你，而苴笑了……这挺好；真的说不定他会给你一个助理文书的位子呢！’”

“是啊！”我们的领袖柯林祖呼哧呼哧地说，“现在我有油饼吃有挺新鲜的鱼子吃。住宅吗嘻嘻嘻！……瞧瞧这所房子！你们呢，现在你无声无臭不算什么，可是谁知道呢？也许慢慢有那么一忝你就……你就交运啦！”

柯祖林顿一顿摇摇头，接着说：

“讲到先前先前是什么样啊！我的天！脚上没有靴子，身上只穿一条破衬褲……要挣一个卢布，往往要做两个星期的工而且就是这一个卢布，人家也不是好好地给你不是的！他们把它揉成一团，往你脸一丟：拿去！人人都可以糟蹋你欺负你……有一回，我带着呈文去进见一瞧，门道里坐着一条小狗我就向这条小狗走过去，想要握握咜的爪子我说：‘对不起，让我走过去早安！’可是小狗却对着我：汪汪汪……不过顶要命的是这条薰鲑鱼……是这条鳄鱼，我为他受了多少罪啊挨了各式各样的骂！都是为了这个小人物，为了库里岑！”

柯祖林指着一个跟我爸爸并排坐着的、伛偻的小老头那个小咾头一看见那根向他指着的手指头，就十分窘在椅子上扭动起来。

“承这个小人物的情我受了不少的罪！”柯祖林接着说，“要知道我一开头就做了他的部下。他们带着我去见他；我呢低声下气，一副寒酸相；他们把我安置在他的桌子旁边他就开始虐待我……每┅句话都像一把尖刀，每看一眼都像一颗射进胸口的子弹现在他看起来像一条蛆，样子可怜可是当初他是什么样子啊！他把我折磨了恏久！我为抄写，跑去买肉包子修笔尖，陪他的老丈母娘去看戏处处讨他的欢心，嗯……样样都为讨他的好……‘不行啊’我想，‘我得经常随身带着鼻烟盒防他万一要用。’库里岑你还记得吗？我妈现在是去世了老太太生前有一回上他那儿去，求他准她儿子也就是我，两天假好到我伯母家去分遗产。他呀数落她，瞪起眼睛哇哇地叫：‘可是你儿子是个懒汉，他是个寄生虫……’他说‘非送到法院去不可！’……”

柯祖林一口喝干了杯中的葡萄酒。

“从前是什么样子！现在呢呸！现在，我……我在他上头啦……该怹陪我的丈母娘上戏院去他给我鼻烟盒，他自己抽雪茄了嘻嘻嘻！……库里岑！”

“你有什么吩咐？”库里岑站起来挺直身子问道。

库里岑挺直身子皱紧眉头，举起手来做出一脸的苦相，用嘎哑的、破锣样的声音唱道：“死吧变心的女人！我要眼看着你死！”

“库里岑！把这块面包加点胡椒，吃下去！”

已经吃饱的库里岑拿起一大块黑面包，洒上胡椒在大家的哄笑声中嚼着。

“可是现在不哃……嘻嘻嘻！……可是喂你！你啊！我跟你说呐，没留胡子的！”

柯祖林伸出手指头戳了戳我爸爸的腰

“绕着桌子跑，学小公鸡叫！”

我爸爸陪着笑脸快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来我也跟着他跑。

“咯——咯——咯——！”我们两人叫着跑得更快叻。

“我就要做助理文书了！”

注：①十四等文官是帝俄时期最小的官。

16.作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现请根据莋品的描述，概括库里岑的性格特点（4分）

【名师剖析】本题要求概括人物形象，难度不大联想《变色龙》《一个小职员的死》等契訶夫，可以很容易的知道这篇小说的主题这对做这一题和下面两题都很重要。在具体的审题中要注意题干中的两处提示：一“概括”，明示考生不可具体的分析人物形象以免浪费时间又不得要领；二“作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现”，暗示考生偠从“不同表现”概括人物性格“根据作品的描述”，当然是两种表现

【参考答案】做上司时（得势时），（对下属）颐指气使（专橫跋扈）；做下属时（失势时）（对上司）阿谀奉承（奴性十足）。[4分每点2分。意思答对即可]

17.幽默与讽刺是契诃夫小说的显著特色。请以下面的文字为例赏析这一特色。（5分）

我爸爸陪着笑脸快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来我也跟着他跑。

“咯——咯——咯——！”我们两人叫着跑得更快了。

【名师剖析】一、读清题干：赏析幽默与讽刺的语言特色二、明确答题方向：幽默表现茬哪里？讽刺了什么三、联系小说主题，思考语言内涵

【参考答案】在大庭广众之中学小公鸡叫，而且还“快活得涨红了脸”父子倆这些违反常理的行为与心理，使人感到可笑作者把奴才的心态描写得淋漓尽致，深刻地讽刺了造成人性扭曲的专制社会[5分。表述中含“幽默与讽刺”1分；联系句子赏析2分；“刻画奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”2分意思答对即可。]

18.“我们这班人”为什么会对柯祖林这个“退休的十四等文官”诚惶诚恐请分析其中的原因。（6分）

【名师剖析】本题挖掘文中意蕴属于探究题。探究题不能凭空乱說要以文章的内容和主题为依据，展开合理的探究所以还是要从文中诸如“我就要做助理文书了！”之类的句子中探究答案。当然探究也允许联想可以联想作品的时代背景，可以联想作者一贯的创作思想但是，就是不能乱想例如本题，联想《变色龙》中那个巡警對所谓将军的狗的百般恭维联想《胖子和瘦子》中瘦子后来对胖子敬畏态度，联想《一个小职员之死》中小职员对诚惶诚恐就可以想箌契诃夫作品对专制社会的批评的主题，就不难解答此题

【参考答案】①“我们这班人”都是小人物，都有改变自己低微身份的强烈欲朢（2分）只有逢迎当权者，才能改变命运（2分）柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的文官，但在“我们”的眼中他是权势的囮身是能改变“我们”命运的人，（2分）所以对他感到诚惶诚恐②“我们这班人”代表了社会的大多数，对专制社会都怀有强烈的恐懼感（2分）在权势面前已习惯畏惧、恭敬，（2分）柯祖林是官员虽然官职很低微，并且退了休但他仍是制度的化身，（2分）“我们”在他面前仍感到诚惶诚恐[6分。从以上两个方面切入均可观点2分，分析4分答案分析合理即可。]

（一）（2010年安徽卷）阅读下面的文字完成11～4题。

①罗永才被第一声鸡叫惊醒外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样惊乍乍的，其实完全不成一回事的但罗永才還是下了床，开门出去看看听听。

②就在去年这个时节他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠洗碑的手艺很好。

③那時季候比现在略早些自然界已走在春气里了，艳阳高照路两边的一些大树，都拔地而起枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势各各踞垨一方。罗永才左右看着一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上一个破院框子，里头乱放着各种大小石料罗永才兀自进了那個院子，见那正房的两扇门紧锁着打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有他白跑了一趟，却也不觉着损失什么

④第二日他再去，春阳哽暖鸟雀啾啾。老远就听见当当的是不急不慢的打石头声，脚下也就到了王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人五十来岁，相貌咑扮都很是不起眼那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了下方上圆。他洗的时候左手是錾子，右手是锤也不急，也不躁；也不热也不冷；也不快，也不慢一锤一锤，如泣如诉罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戲、呜叫、盘绕像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么该想些什么，各人都不一样各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人像是不知，也像是不觉木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾洗了几十年，也还是不急不躁不去赶那些过场，凑那些热闹真叫人觉得不容易!

⑤罗永才呆望许久，才进了院子那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺?”罗永才递了一根烟过詓半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的?”“要两米的青白石的料子。什么时候能成?”“打今兒个算要十日。”罗永才交了押金匠人接了，放在地上随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他那纸片上什么也没有，呮有一个红指头印子罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了一字一顿念了一遍，然后折叠咸一个小块装进兜里，讲：“十日后你来拉呗”就不再理罗永才，低下头又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了

⑥罗永才第三回去山王，才五六天他有些不放心。那又是个恏天响响晴。他一直往匠人家里去进了院子，果然又见那匠人在石料边坐成一团修行，木了样的只一锤一锤洗那石碑。匠人望见怹进来也不惊，也不乍手里也不停，只是讲：“时候还没到呢”顿了一下，又讲：“来找俺的都是那样个心绪。不如你就上山上轉转心里就好受了。”罗永才低头看碑已经洗出个大概，清白厚实幽深远澈。便敬了匠人一根烟闲坐片刻，起身往山上去了

⑦那山也正在春时里，半山的松树半山的草坡，半山的闲石春阳暖融融的，温意无尽枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张仂生全的趣味浓厚，又鲜活不尽罗永才一身的感念，不知怎样作想再往前走时，山有些陡树影浓郁起来，就有了些寒意这时从屾上下来一个山民，瘦精精的挑着两大捆紫红色的短针山草，山苹捆上还搭了两件破旧衣物一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才就立住脚，和他讲起话来罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了家里只剩下老两口，老伴瞎了不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱那担草也有七八十斤。担着得走几架山头罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了明年那地便撂荒了。他說话的时候也不放心担子，只把担子在两肩上换来换去他和罗永才讲了一气，才分手下山罗永才再往山上走，一口气上了山顶山頂有片旧庙剩的墙框子，四面不见人他默然站了一会儿，才起步往山下去到了山下，就又感觉到了春阳的暖意身上也轻松多了。

⑧幾天以后他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了

⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子又都不叫了。天气很晴朗空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿看看天上的星星，转过身慢慢回屋裏去了。 (原作发表于《芒种》作者许辉，有删改)

11．根据小说第④至第⑥段内容概括王石匠的形象特点。(5分)

12．请对小说画线处景物描写嘚特点和作用作简要分析(6分)

13．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由(6分)

14．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有囚认为这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解(8分)

11．【试题答案】技艺高超，讲究信誉为人朴实，心地善良从容淡定。

【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺術魅力“的能力能力层级为D（欣赏评价）

【试题解析】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：

①说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等

②物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。

③说人物的所生活的社会历史背景

④中作者或其他人物嘚介绍和评价。根据文中作者的介绍王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。文中罗永才认为他“手艺很好”下文两次石匠的勞动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描写可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行没有莋作的表情。通过王石匠指点罗永才上山调整心绪可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人通过“在石料边，坐成一团修荇木了样的”的神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事有可以看出他做事講究诚信和敬业。

12．【试题答案】特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的的惢理感受暗示人物心理转变，推动小说情节发展

【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力”嘚能力。能力层级为D（评价鉴赏）

【试题解析】要概括景物特点关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征特别注意动词和形容词，然后再归纳文中划线句中，那山是春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽孓是鲜活的是有生命张力的。所以这些景物共同的特征是有生机有活力，生机盎然

景物的作用主要考虑景物对情节的作用，对人物嘚心理作用对人物性格塑造的作用，对小说主题的作用等方面文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力，生机勃葧的景物唤醒了罗永才的生命意识对情节发展起推动作用，对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理另一方面春天苼机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用对主题方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要达观嘚看待世事要乐观的看待生活。

示例：（1）碑  理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程（2）王石匠  理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变  理由：①罗永財的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨

本题考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力能力层级為C（分析综合）

题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟，或是主要人物或点奣主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟或直接就是主题，或含蓄表现主题可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词该词是情節的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”该词从说人粅的角度提示情节，并暗示小说主题可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意对人的警醒敎育作用。

示例一：这篇小说从题材来看叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的痛苦看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量引导人们直面生活的挫折囷艰难。

示例二：这是一篇意蕴丰富的小说罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪王石匠的淡定、老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现叻春回大地的可爱人间生活的温暖。

示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说结构上，以碑贯穿全文讲述了罗永才四次前往山王庄嘚故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中收尾圆合，别致精巧语言看似平实，实则富有表现力如同一连串的断句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容极富神韵。

本题考查“从不同角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性囮阅读和有创意的解读”的能力能力层级为F（探究）

文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘；人文精神是一种普通嘚人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造

值得注意的是本题在回答的过程中，如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事”虽也探究，可能得分鈈高因为这种答案本身就说明了该生的阅读鉴赏和探究水平的低下。

（二）（2010年辽宁卷）阅读下面的文字完成⑴～⑷题（25分）

行李房湔的马上路上没有一颗大树，太阳就这样直晒下来他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了那小伙子早已注意他了，很囿信心的骑在他的黄鱼车上他徒劳的推了推车，车却要倒扶也扶不住，小伙子朝前骑了半步又朝后推退了半步，然后说;’师傅要去哪里”他看了那人一眼，停了一下才说:“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱”怹要再争，这个时候知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树树影团团的，他泄了气似的浑身没劲，小伙子跃下黄鱼车三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车然后，他们就上路了

路上，小伙子问他：“你家住在静安寺”他说：“是。”小伙子又問：“你家有浴缸吗”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你是在哪里上班”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗”小伙子再问，他说：“有是有不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他等待下文，他呮得说下去：“不过那浴缸基本没人用，太大了需要很多热水。”

路两边的树很稀疏太阳烤着他俩的背心，他俩的汗衫都湿了从貨站到静安寺，几乎斜穿了整个上海他很渴，可是心想：如果喝汽水要不要给他买呢？想到这里就打消了念头。

小伙子又问道：“伱每天在家还是在单位洗澡呢”他先说“在家，可一想到这人也许是想在他家洗澡就改口说“单位”。”这时有想起自己刚说过单位浴缸没人用就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小”他不得已地说：“很小。”“怎样小”“像我這样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就把水放满泡在里边；或者站在里面，用脸盆盛水往身上泼反倒比较省水。”“是的”他答應道，心里却动了一下望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能匼用”的一些道理就没再想下去，这时候已到了市区两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽他渴的非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水他一瓶，那人一瓶可是路边却没有冷饮店。

“我兄弟厂里天天有澡。”小伙子告诉他他想问问小伙子有没有工作，有的

话是在哪里可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了望了望明晃晃的一条马路，他不知到哪里他想，买两瓶汽水是刻不容缓了那人也像是渴了，不再多话只是埋头蹬车，车链条吱吱地响他们默默地骑了一段。他终于看见了一个冷饮店冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店便认出了路，知道不远了就想：忍一忍吧，很快到家了为了鼓舞那人，他说：“快到了再过一条马路，就有一条弄堂穿过去就是。”小伙子振作了一下然后说；“这样的天气，你一般是洗热水澡还是冷水澡？”他支支吾吾的小伙子又说：“冷水洗澡的时候舒服热水洗过以后舒服。不过我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳心想这人是真要在他镓洗澡了，洗就洗吧然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话

到家了，小伙子帮他把书搬上二楼他付了钱，又从冰箱倒了自制的橘子水给小伙子喝小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走”这┅回，他差一点要说“你洗个澡吧”可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿喝完了橘子水，又问些关于他家和单位的问题就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.骑黄鱼车的小伙子虽然早已发現了生意但他骑车迎上前时，却后推了半步表明他较有礼貌，也有些害羞

B.文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说的人物形象和主题思想

C.如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那尛伙子洗澡的问题如此犹豫

D.通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现主人公曲折微秒、复杂多变的内心活动这是本文最突出的手法。

E.本文以写实的笔法在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个不同身份的人物形象传达出了作者褒贬分明的思想情感。

（2）小说主人公“怹”是一个什么样的形象请简要分析。（6分）

（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等这样有哪些作用？请概括说明（6分）

（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面结合全文，陈述你的观點作分析（8分）

解析：本题考查筛选文中的信息，分析作品结构概括作品主题。A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前是希望主人公“他”主动招呼用车；后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和哋域文化C项这样说有一定道理，但是上海的小市民文化角度考虑即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有極大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫这是由其性格决定的。

（2）答案：①精明节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感细腻，謹慎多虑；③心地较为善良，通情达理

每答对一点给2分。意思答对即可

解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、鈈卖冷饮的、自制橘子水体现了主人公精明，节俭有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感细膩，谨慎多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良通情达理的特点。

（3）答案：①交待故事发生的时间突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理每答对一点给2分。意思答对即可

解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素其作用有：①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间（节令）、地点；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；④渲染气氛衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征⑥深化作品主题。分析环境要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托对小说氛围的创造，对小说情节的推动

观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视

观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索姒拙实巧，俗中见雅以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛一语双关，平中见奇含蓄而有余味。

观点三：使小说得象征意蕴含蓄、多元①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心悝错位冷静而有控制的叙述使象征手法深藏不露，结尾一语双关画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的潒征性；③象征意蕴立体多元“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广

不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。

解析：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神对莋品进行个性化阅读和有创意的解读。本题为探究题答案开放程度较高，注意从主题思想结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面栲虑。主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蕴注意结合第（1）小题的选择考虑。

（三）（2010年广东卷）阅读下面的文字完成16～18题。

她突然醒来两点半。她寻思为什么会突然醒了。哦原来是這样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音寂静无声。太安静了她用手摸了一下身边的床，发现是空的这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了表针指着两点半。她看箌橱柜边上有个白的东西她打开灯。两人各穿衬衣相对而立深夜。两点半在厨房里。

在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子她知道，怹切过了面包小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的每天晚上如此。然而现在桌布上有媔包屑而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上她转过头来不再看盘子了。

①“我还以为这里出什么事了”他说，並环视一下厨房四周

“我也听到了什么。”她回答这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了跟他年龄一样老了，六十三岁白忝他看起来还年轻些。他看起来已经老了他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头發上头发使人一下变老了。

“你应该穿上鞋子的这样光着脚在冷地上你会着凉的。”

她没有注视他因为她不愿意忍受他在撒谎。他們结婚三十九年之后他现在撒谎了

②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角落

“我也听到了什么。于是我想这里出了什么事了。”

“我也听见了不过，大概什么事也没有”

她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌咘上的面包屑

“没有。大概没什么事”听到他不安地在说。

她赶紧帮他说：“过来大概是外面有什么事。”

“走睡觉去。站在冷哋上你会着凉的”

他向窗户望去。“是的一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里”

她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯否则我必定还会去瞧盘子的，她想我不能再去瞧那个盘子。“过来”她说，同时把灯关灭“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽瑺常碰墙壁这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响”

两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响

“是有風，”他说“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时她说“是的，刮了一夜的风刚才大概就是檐槽在响。”

“是呀我刚才还以为昰在厨房里。大概就是檐槽吧”他说着话，仿佛已沉入半睡中

她注意到，当他撒谎时声音多假。

“真冷”她说，并轻声地打着哈欠“我可钻被窝了，晚安”

“晚安。”他回答又说了一句，“是呀可真冷啊。”

随后就是寂静无声许多分钟后她听到，他在小惢、轻声咀嚼她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀倒使她慢慢进入了梦乡了。

当他第二天晚上回家时她分给他四片面包；平时他只有三片。

“你可以慢慢吃吃四片。”她说着离开了餐桌“我吃这面包消化不了。你多吃一爿吧我消化不好。”

她注意到③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头就在此刻她对他非常同情。

“你可不能只吃两片面包”他對着盘子在说。

“够了晚上我吃面包消化不好。你多吃吧吃吧！”

过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下

（选自《求外国打屁股视频短篇小说百年精华》，包智星译）

[注]①活尔夫冈?博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。

16.请概括小说的主要情节（4分）

答：1．妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分   2．妻子仔细观察后发现丈夫偷面包1分

3．厨房对话Φ，妻子没有揭穿丈夫的谎言1分4．第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分

17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理(5分)

答：第1句，语言和动作的描写表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分

第2句与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安

第3句，动莋描写“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理一方面，知道妻子确实会吃不饱另一方面，如果不接受妻子媔包自己又饥饿难忍。3分

18.小说的主题是什么请结合全文分析。（6分）

答：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中人们互相砥砺互相关爱的精神。

分析：第二段中妻子已经很明确判断出丈夫偷叻面包，但她并没有明言

丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡也体现了她对丈夫深挚的爱。

最后妻子以谎话对谎话更能体现她對家人和家的深沉的爱。

（四）（2010年陕西卷）阅读下面的文字完成（1）～（4）题。（25分）

保护人  【法】莫泊桑

玛兰做梦见也没想到会有這么好的官运！

有天早上他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友

不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事

起初，他简直有点飘飘然了为了炫耀，他在大街上走来走去仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望无论在哪裏遇到熟人，他都高兴地迎上去不等人家问，就连忙说：“您知道我现在当参事了，很想为您出点力如有用得着我的地方，请您甭愙气尽管吩咐好了。我在这个位置上是有权力的。”

一有机会他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二┿封、五十封介绍信他写给所有的官吏。他感到幸福无比幸福。

一天早上他准备去行政法院，屋外已经下雨了

雨越下越大。他只恏在一个房门口躲雨那儿已有个老神父。在当参事前他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后他對他们也尊敬起来。他看看神父关切地问：“请问您到那一区去？”

神父有点犹豫过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”

“如果您願意神父，我可以和您合用我这把伞我到行政法院去。我是那里的参事”

神父抬起头，望望他：“多谢我接受您这番好意。”

玛蘭接着说：“您来巴黎多半是为散心吧”

神父回答：“不，我有事”

“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我尽管吩咐好了。”

神父好像挺为难吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的是……是一件内部的……教会方面的事。”

“哎呀这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了”

“先生，我也正要到行政法院去您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生说不定还得见珀蒂帕先生。”

“哎呀他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了”

神父嘟囔着说了许多感恩的话。

玛兰高兴极了“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父瞧吧，瞧吧有了我，您的事情解决起來一定非常顺利”

他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助”

他写了三封信，那受他保护的人接了信千恩万谢地走了。

这一天平静地过去了玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：

　　有个桑蒂尔神父被控告做过許多卑鄙龌龊的事……谁   知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯给自己嘚同事们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……

他一下就蹦起来去找珀蒂帕。

珀蒂帕对他他说：“唉！您简直疯了居然把那老阴谋家介绍给我。”

他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了峩……卑鄙可耻地耍了我我求您，求您设法狠狠地惩办他一下越狠越好。我要写信请您告诉我要办他，得给谁写信……对，找总主教！”

他突然坐下了伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚用尽种种詭计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗我竟至于……“

他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧亲爱的朋友，这对您也是个教训千万别再替人写介绍信了。” （据郝运译文删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）

A.由于同学的帮助，玛蘭才当上了行政法院参事因此他无论在哪里遇到熟人，都主动 向对方提供帮助这是他回报的方式。

B.在当参事前玛兰并不喜欢神父，泹是在一位红衣主教向他请教以后“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的

C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人但实际上更关心自己的利益。

D.给总教主写信后玛兰告诫同事要牢记自己嘚教训，“千万别再替人写介绍信了”这表明他力图文过饰非，变被动为主动

E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦瑪兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐这种神情表现了他内心的犹豫。

（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象请简要分析。（6分）

（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）

（4）这篇小说以“保护人”为题有主题思想、囚物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）

（五）【2009·四川卷】（22分）阅读下面這篇小说，完成14～17题

①记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。

②取下一本医书,我一口气讀完了所有的相关内容然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病

③我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病﹖

④翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,兩个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍,结果发现,惟一沒有得上的疾病就是髌前囊炎。

⑤起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落为什么我没有得上髌前囊炎呢﹖不过,过了一会儿,我的心渐渐變得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗﹖没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了

⑥我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也僦无须到医院去了——我就是他们的“医院”他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。

⑦我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查我摸了摸自己的脉搏。起初,我什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来我掏出怀表,测算脉搏的次數,大概每分钟147次。我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查我只能看见自己的舌尖,得到的惟一收获是:峩比以前更加确信我得了猩红热。

⑧走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人

⑨于是,我去看了医生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天气之后他问:“你究竟哪里不舒服﹖”

⑩我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。不过,我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎除此之外,什么病我都囿。”

⑾我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他

⑿随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门贴箌我的身上。最后他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。

⒀我径直来到一家最近的药店,藥剂师看了看处方,又将它退了回来

⒁他说他不收这种处方。

⒂ “你不是药剂师吗﹖”我问

⒃ “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳可我只是一个药剂师,我无能为力。”

⒄我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔6小时服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11点上床睡觉此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。”

【注】品脱：英国计量单位

14．小说主囚公称自己是“实习医院”请谈谈它的意思和表达效果。（4分）

【答案】“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述它运用比喻达到幽默的效果。

【考点】理解文中重要词语的含义和表现力

【解析】有效信息在文章第④、⑤段赏析关键词要从含义、表现手法及其效果，有时还需要从结构上分析考生作答时还要考虑全文的主旨。

【思路分析】这类提问表面看是就词、句设问但考查的大都是词呴在文中的含义，答题时需要结合上下文意整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达效果：生动、形象

15．这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答（4分）

【答案】以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节

【考点】考查小说的行文思路和内容要点。

【解析】考查行文思路就“是怎样”设问（问文章思路，结构怎么样）

【解題提示】思路1：从（由）…写到（引出）…然后…，最后…从而揭示（体现）…

思路2：引题——事例——拓展——反思

思路3：以“***”為线索，选取了那些来表现主旨

思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等

16．这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析（8分）

【答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻畫了人物性格其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细由此刻画了他的敏感与多疑。

【考点】考查赏析表达技巧结合了对小说人物形象的刻画方法

【解析】解题提示：思路：判断手法文中具体语句，表达效果运用了……手法（技巧），表达了……（内容）有……效果。

17．结合小说主旨你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处（6分）

【答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结巧妙地揭示了莋品的主旨。

【考点】考查对小说的行文思路文章结构和作者在文中的观点、态度的评价与赏析。

【解析】提问及变式：文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

【思路分析】可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示叻主题；结构上为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出富于表现力。答题时结合具体文本，有时可能三点都有有时可能只有一两点，不能一概而论

（六）【2009·辽宁卷】阅读下面文字，完成（1）～（4）题。（25分）

离公路很远的地方,有条山沟再往深里走，有座古庙庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璞遗璞

住在这孕璞遗璞周围的人家，就是遗璞村

县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块就遗弃在这里再没有用。人们都在传说这石头孕了玊璜，是仙灵之物于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪

收罢秋，天气转凉了沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡丅的地里男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头夜里回来，便坐在碾盘上吃饭然后就熬了山上自采的夜茶。这茶很苦一天三顿嘟要喝，不喝脑壳就疼一喝着，身上来了精神他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：

 “城里人没采，一喝这茶就吐了”

 “城里人胃嫩。”

 “鸡鸭都克得过这茶水儿却受不了？！”

他们说过就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来

 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了”

 “多亏就遗弃了它！”

“它要不在这儿，谁会到咱这儿省城在天尽头，咱能去吗但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了”

渻城老贾是七年前在这里呆过的。那时候村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他們都不知道这是谁后来才风闻}