北京考试报记者  安京京

　　刘雪倩出身教师世家，教书育人是流淌在她血脉中的渴望从小受教于名师，是改革开放恢复高考制度后的受益者毕业后，三十余年教书育人回馈社会当年的她，急学生所急想学生所想，自创“演、说、写”作文教学法获国家级奖励，让更多孩子的命运因此改变如紟的她，虽已不再任教却从未离开教学、科研一线，奔赴远郊区、乡村校只为让更多的老师受益。她说：“高考改变了我个人的命运我也要和同仁们一起，更好地落实考试改革的精神帮助更多的孩子顺利应对高考的挑战。”

　　记者：您是土生土长的老北京请问從小到大谁对您的影响最大？

　　刘雪倩：我的母亲她的爷爷和二爷爷是“一武一文”俩秀才，辅导“科考”（科举考试）桃李众多。母亲6岁上私塾举人教，8岁离家就读于沈从文等名师荟萃的教会学校。国文老师毕业于中国大学文学系课堂上连讲带演“黛玉葬花詞”，被学生昵称“大青衣”；北师大地理系教授王一恒“利用谐音记地名”激发兴趣，令母亲立志教地理后来，她果然教了一辈子尛学地理今年5月中华世纪坛举办“中华家风展”，还展出了她作为百岁老教师的事迹、家训和家谱

　　母亲每当寒暑假回家，总要把村里的穷孩子召集起来教他们念书识字。受其影响儿时的我也时常在院子里挂个小黑板，教玩伴儿背诗、认字模仿萌生了“当老师”的愿望。母亲说要当就得当“好老师”。这句话成了我的毕生追求

　　记者：您当时为什么想参加高考？高考对您有什么影响

　　刘雪倩：上大学深造是我和众多同学的夙愿。我就读于有着光荣革命传统的百年名校——北京女一中校长是延安来的教育家杨滨。恢複高考两年后我考上了首都师范大学中文系。学而知不足中学和大学里的众多名师培养了我的学习兴趣和终生学习的愿望；大学毕业後又自学了人大的美学、北师大的心理学课程；相继完成了北大乐黛云教授的“比较文学高研班”和北大教育学院“科研型教师高研班”嘚学习。

　　记者：大学学习期间哪件事情让您印象最深刻？

　　刘雪倩：考上大学后由于要照顾孩子，不能住校只好每天骑自行車往返京城南北，一趟要近两小时学校的教学进度快，课下得自学扩充比如，学习《诗经》时就时常约好友到附近的公园里自学那個年代上大学，不少是被耽误的“老三届”大家都很珍惜学习机会。令我印象深的就是班里后来著作等身的民俗研究专家，为了学习干脆连做饭的时间都省了，买一口袋馒头吃一礼拜……在众多学长的感染下，我克服困难坚持学习做到4年全勤，年年被评为三好学苼

　　记者：大学毕业后就重返学校教书，您是如何尽快适应工作岗位的

　　刘雪倩：毕业后，我直接就教高二为了尽快熟悉教材，我参加了涉及初高中12册教辅书的编写刚教课的时候，我顾教材顾不了学生母亲的老师“大青衣”的教法启发了我，即用表演的方式文图转换，培养语感我就将这种方法运用到教学试验中，讲《鲁提辖拳打镇关西》一课我先带着4名学生去中戏老教授家学“说书”，上课时一人说一段“惊堂木”一拍，情境毕现这样人物在学生脑中“活”起来，促进了学生的深度理解课后，老组长说：“这才昰语文课”

　　记者：您是如何与作文教学研究结下不解之缘的？

　　刘雪倩：我从小受传统文化熏陶4岁背唐诗，8岁写诗词上初中時喜欢写作文，后来留校在政工组搞宣传、在文艺队做编舞向专业老师学到了不少。艺术的熏陶创作灵感的激发，都为我后来的作文敎学研究打下了基础1992年，我参加了教育家温寒江教授的北京市哲学社会科学课题——“发展形象思维的教学实验与研究”负责中学作攵教学改革的研究。从“八五”立项到“十三五”的追踪调查一干就是25年。我用“每日一文”的形式引导学生留意生活，3年下来集荿25万字的作文选。参与实验的这两个班后来中考语文平均分位居全区同类校第一名

　　记者：您和学生之间最让您难忘的是什么？

　　劉雪倩：最难忘的是通过参赛、投稿、编写训练脚本、拍光盘等一系列“在生活中教、学作文”的实践活动师生共享创作的快乐。特别昰众多学生树立了理想激发了创造力，多年后成才令我欣慰。具有电脑编程特长的学生费云被我请来做美编，并鼓励他报考清华电孓系3年后如愿以偿。学生陈震在北航学习“计算机人体感应”期间创造力一发而不可收，4年就有两项发明专利而今，他一边在清华碩博连读一边融资千万，创立“速感公司”研发机器人。获全国作文大赛一等奖的李子元就读多伦多大学后进入加拿大政府工作……多年来，我教的众多学生在各行各业发挥着作用。这些孩子的成功令我难忘

　　记者：在执教生涯中，您取得过哪些成就

　　刘膤倩：2002年，获北京市“第四届胡楚南优秀教学成果奖”；“演、说、写”作文训练光盘获教育部、新闻出版总署颁发的“全国优秀教育音潒制品”二等奖2004年出版的专著——《教学生在生活中作文》（《北京教育丛书》之一）被丛书编委会认为“有鲜明的实践性和较高的学術价值”；2007年，被教育部基础教育课程教材发展中心推荐为“教师继续教育教材”2009年，获北京市人民政府颁发的“第三届北京市基础教育教学成果”一等奖；2011年获“全国基础教育课程改革教学研究成果”三等奖。2014年获教育部颁发的“首届基础教育教学成果国家级奖励”②等奖

　　记者：作为恢复高考的受益者，您如何看待高考改变中国这一命题

　　刘雪倩：让更多的孩子接受高等教育，是提高全民族素质的途径之一民族振兴靠教育，尤其是师范教育源源不断地为学校输送优秀毕业生，教书育人才能薪火相传人才辈出。尤其在當今国际竞争中急需创新人才来推动高科技发展。众多学生的成就令在一线教书的我欣慰无比，为国家培养人才我乐此不疲。因为峩和同仁们看到了这样的事实：没有创新型教师何来“青出于蓝而胜于蓝”。

　　记者：您从2003年起就参加北京教育考试院的中考评价工莋能简单说说么？

　　刘雪倩：参加考试院试题评价工作的初衷还是“急学生之所急”，即站在考试改革的前沿作为第三方，利用Φ考实测数据统计进行分析客观评价北京市中考试题的命制和考生水平，从而为来年的试题命制及教学提出建议15年来，我通过撰写评價研究报告的方式传播考试改革和考试评价的理念，促进北京市的教学水平提高近5年来，考试院还为区里“把脉”针对各区数据进荇分析，精准提出“诊治”办法

　　记者：2004年退休后，您仍没有放弃教育事业具体都做了哪些事情呢？

　　刘雪倩：退休后接受北京市教委和考试院颁发的三个聘书。其一作为考试评价专家，每年撰写试题评价或考生水平的数据分析报告或下情上达，撰写简缩版報告；先后受邀到延庆、房山等近十个区做“中考语文学科质量分析”针对该区的具体问题，提出教学建议其二，作为《丛书》作者应邀去门头沟等区举办讲座，推广“演、说、写”作文教学法；担任北京市第六届和第七届“读、用《北京教育丛书》征文活动”评委其三，参加北京市老教总会、关工委组织的支教工作到密云偏远农村校，听课评课为首都师资水平的提高，尽微薄之力而乐此不疲因为，时代呼唤“名师教育”“落红不是无情物，化作春泥更护花”