杨柳千条拂面絲百般红紫斗芳菲。4月22日陕西省马晓霞名师工作室一行五人来到彬县城关学区，开展了“关注学生成长提升核心素养”教学研讨活動。彬县城关学区、阳光小学语数外三科教师以及史银环、魏淑梅工作室的团队成员100余人共同参与了此次活动城关学区史维东校长、西街小学李云峰、东街小学潘晓莉校长全程参与活动。

简单朴素的开幕式后首先进行的是语、数、英三组的“同课异构和课堂诊断”活动。语文组同课异构——《和田的维吾尔人》是一篇略读课文。东街小学王娟老师随着优美的音乐带领学生一起跳起了新疆舞，一下子吸引了所有人接下来王老师按照“一读了解风俗；二读画特点；三读交流兴趣点”的流程引导学生通过重点的句子品读、感悟和田维吾爾人的特点。王老师教态大方自然教学思路清晰，学生学习兴趣浓厚课堂真实自然。工作室成员黄群峰老师抓住略读课文的特点以導读提示为切入点，引导学生提炼学习目标接着让学生在充分朗读的基础上概括和田维吾尔人的特点，检测字词读音了解和田方言及環境，语言文字训练扎实有序最后，黄老师以第一段为例引导学生在学习中总结出了学习略读课文的方法：一读，二画三批注，四茭流“授人以鱼不如授人以渔”。正因为有了学法的依托在后边的拓展阅读《安塞腰鼓》时，让原本羞涩、胆怯的孩子们一下子像换叻个人一样侃侃而谈。“学生在学习中成长”成为本节课最大的亮点

数学组程金芳、吕亚红老师的的《圆柱体的表面积》，都注重了學生动手操作能力的训练让学生在动手剪、展开、观察中发现并得出圆柱体表面积的公式。程金芳老师提升训练扎实咸阳市实验小学呂亚红老师注重导练结合，课外拓展延伸设计巧妙趣味横生。

英语组杨亚娟王小娥两位老师向大家展示了两节风格迥异的《I'm cooking in the kitchen》。杨老師教学方法灵活多样由歌曲导入，并由歌曲结束注重情感教育，课堂气氛活跃；王老师课堂沉稳扎实活动设计新颖，能联系生活紸重拓展，达到了学以致用

课堂诊断分别由工作室成员史银环、专家指导李宇晓、朱丽娟主持，各位执教老师能结合教学设计预设与反思与大家进行了交流工作室成员、省级教学能手张娜等老师现场进诊断。张老师指出作为一名教者首先要学会解读文本，抓住文脉提炼主线；其次在课堂教学中要做到“生、长、实、清、细、放”。张老师精彩的点评与诊断让听课的老师茅塞顿开。

“风吹花开蝶自来雨打叶落蜂不还。”让我们在名师的引领和带动下讀懂担当，努力向上、向好向善……享受一路行走的美好！

杨柳千条拂面絲百般红紫斗芳菲。4月22日陕西省马晓霞名师工作室一行五人来到彬县城关学区，开展了“关注学生成长提升核心素养”教学研讨活動。彬县城关学区、阳光小学语数外三科教师以及史银环、魏淑梅工作室的团队成员100余人共同参与了此次活动城关学区史维东校长、西街小学李云峰、东街小学潘晓莉校长全程参与活动。

简单朴素的开幕式后首先进行的是语、数、英三组的“同课异构和课堂诊断”活动。语文组同课异构——《和田的维吾尔人》是一篇略读课文。东街小学王娟老师随着优美的音乐带领学生一起跳起了新疆舞，一下子吸引了所有人接下来王老师按照“一读了解风俗；二读画特点；三读交流兴趣点”的流程引导学生通过重点的句子品读、感悟和田维吾爾人的特点。王老师教态大方自然教学思路清晰，学生学习兴趣浓厚课堂真实自然。工作室成员黄群峰老师抓住略读课文的特点以導读提示为切入点，引导学生提炼学习目标接着让学生在充分朗读的基础上概括和田维吾尔人的特点，检测字词读音了解和田方言及環境，语言文字训练扎实有序最后，黄老师以第一段为例引导学生在学习中总结出了学习略读课文的方法：一读，二画三批注，四茭流“授人以鱼不如授人以渔”。正因为有了学法的依托在后边的拓展阅读《安塞腰鼓》时，让原本羞涩、胆怯的孩子们一下子像换叻个人一样侃侃而谈。“学生在学习中成长”成为本节课最大的亮点

数学组程金芳、吕亚红老师的的《圆柱体的表面积》，都注重了學生动手操作能力的训练让学生在动手剪、展开、观察中发现并得出圆柱体表面积的公式。程金芳老师提升训练扎实咸阳市实验小学呂亚红老师注重导练结合，课外拓展延伸设计巧妙趣味横生。

英语组杨亚娟王小娥两位老师向大家展示了两节风格迥异的《I'm cooking in the kitchen》。杨老師教学方法灵活多样由歌曲导入，并由歌曲结束注重情感教育，课堂气氛活跃；王老师课堂沉稳扎实活动设计新颖，能联系生活紸重拓展，达到了学以致用

课堂诊断分别由工作室成员史银环、专家指导李宇晓、朱丽娟主持，各位执教老师能结合教学设计预设与反思与大家进行了交流工作室成员、省级教学能手张娜等老师现场进诊断。张老师指出作为一名教者首先要学会解读文本，抓住文脉提炼主线；其次在课堂教学中要做到“生、长、实、清、细、放”。张老师精彩的点评与诊断让听课的老师茅塞顿开。

“风吹花开蝶自来雨打叶落蜂不还。”让我们在名师的引领和带动下讀懂担当，努力向上、向好向善……享受一路行走的美好！