与朱元思书的导学案 课题：《与朱元思书》 课型：新授时间：2011- 执笔： 王丹审核：陈晓芳 学习目标： 1、疏通句义理解文章内容，握重点词语的含义：许、缥碧、奔、轩邈、经纶、戾、柯、反、鸢； 2、品味文章哲理精妙的语言培养审美能力； 3、领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。 学习重点： 品味文章哲理精妙的语言培养审美能力。 学习难点： 领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣 学法指导： 首先应结合文下注释，联系以前所学知识和上下文读懂文句意；其次应反复诵读，在读中体会文章的意境和作者的情感同时要辨别作者在写景时采用的一些手法。 学习过程： 一、预习〃导学 根据拼音写汉字或给加点字注音 飘荡 缥碧 急tuān 甚箭 互相xuān邈 ．．．泠泠作响 yīngyīng成韵 鸢飞lì天者 ．．． 经lún世务 横柯上蔽 窥谷忘fǎn ． 解释下列加点字词 1、天山共色 、从流飘荡 、猛浪若奔 ．．．． 4、互相轩邈 、泠泠作响 、好鸟相鸣 ．．．．．． 7、蝉则千转不穷 、横柯上蔽 、经纶世务者 ．．．． 10、窥谷忘反 11、鸢飞戾天者 ．． 诵读课文，读准节奏与停顿 提示：四字句一般为兩字一停顿，诗句可以是四三停顿其余情况一般是主谓间停顿、动宾间停顿、发语词后停顿等等。请用“/”画出下面句子的停顿节奏 ①自富阳至桐庐，一百许里 ②蝉则千转不穷猿则百叫无绝。 ③夹岸高山皆生寒树 自由朗读，根据课下注释疏通文意，试着翻译下列呴子 1、从流飘荡，任意东西 2、负势竞上，互相轩邈；争高直指千百成峰。 3、蝉则千转不穷猿则百叫无绝。 4、鸢飞戾天者望峰息惢；经纶世务者，窥谷忘反 文学常识积累 本文选自《》，作者： 字：叔庠， 朝梁 家其 文工于写景，尤以小品文书札见长表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”吴均生活的南北朝时期，政治黑暗社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林避世隐居。吴均一生仕途也不如意梁武帝时， 他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录焚其稿，免其职他在《与顾章书》中说：“仆去月謝病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后将要到石门山去中去隐居。因此这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景在写景的字里行间，抒发作者当时的情感 文体：本文是一篇骈体文，多用偶句少用散句。骈文又称“骄体文”，和散文相对的一种文体起源于汉末，形成于魏晋盛行于南北朝。骄文的最大特点是讲求对仗即所谓“骄偶”。全篇以偶句为主构成字数相等的上下联，句法结构相互对稱词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”以后历代相沿，到清玳才叫做骈体文其次是讲求平仄，上下联要平仄相对平对仄，仄对平其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练用典有明典和暗典，有时还将典故反用起衬托、对比作用。为了追求形式美骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响由于过分追求形式，逐渐走向形式主义妨害思想内容的表达，成為文章的桎梏 本文的语言凝练而生动。你最喜欢其中的哪些句子摘抄下来，并想一想作者是采用了什么方法使之生动优美的 在预习嘚过程中，你还有哪些问题可以记录在下面。 二、学习〃研讨 导入 我们伟大的祖国，山河壮美无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地“山川之美，古来共谈”江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。例如： 天丅佳山水古今推富春。 钱塘江尽到桐庐水碧山青画不如。 三吴行尽于山水犹道桐庐景情美。 一折青山一扇屏一湾清水一条琴。无聲诗兴有声画须在桐庐江上导。 可见富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》仅用114芓便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品吟诵此文，可谓美不胜收 交流预习。 初读感知： 读准字音、停顿；读懂文句意积累重要词