Y869376 分类号： G62322 密级： 无 单位代码： 10028 學号： 首都师范大学硕士学位论文 论文题目 小学识字教科书编写体系的研究 研究生： 王 红 指导教师： 王云峰 副教授 学科专业： 课程与教学論 学科方向： 小学语文教学论 2006年5月28日 首都师范大学硕士学位论文 摘 要 小学识字教科书编写体系是小学识字教科书材料的选择、材料的组织囷材料的表达三 个部分有机联系的系统。本文遵循汉字特征、运用汉字用字研究成果、汉字认知的研究成 果吸收识字改革实验的成功经驗，从以上三方面对《全日制义务教育语文课程标准》指 导下的四种小学语文教科书(第一学段l一4册)识字部分进行分析比较 通过对四种版夲识字教科书字量与字种的统计研究，我们认为：四种识字教科书识字 量与课标规定识字量基本相符略有差异；四种识字教科书字量及其分布差异明显：四种 教科书字种选择有任意性。 通过对四种版本教科书识字活动与教学方法设计的分析研究我们认为四种版本教科 书對识字活动与教学方法的设计，基本符合汉字特征与汉字认知特点并且有效地吸收各 识字改革实验的成果。 通过对四种识字教科书编写材料的前后组织顺序的研究我们认为：识字教科书汉语 拼音教学安排形成三种不同的思路；识字教科书在材料的空间组织顺序安排上形荿了“集 中与分散相结合的识字材料组织顺序”与“分散识字的材料组织顺序”两种不同的材料 组织方式，这两种识字教科书编写材料的組织顺序各有优劣“集中与分散相结合的识字 材料组织顺序”更便于教学。 通过对四种教科书识字教学体系的分析我们认为，在识字敎科书编写中应遵循汉字 的构造规律和汉字认知的规律有效吸收多种识字法的实验成果，形成识字方法多元化 实现优势互补。在识字敎科书编写中应避免这种对字量字种选择的任意性要采用定量与 定性相结合的综合方法确定字量与字种的选择。在识字材料的组织上應采用集中与分散 相结合的识字材料组织方法。材料的表达应在设计识字的综合训练时把字、词、旬、篇 当成一个完整的表达系统来看待，循序渐进分梯度渐进完成。 关键词：小学识字教科书编写体系 ——一一一一一蔓塑婴蔓查堂堡主堂壁堡塞 Abstract