本学期我继续担任九年级118班、120癍的英语教学工作，九年级是学生整个初中阶段的重要一年也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力比较大因此，对教學工作我不敢懈怠注重加强自身的业务素质与政治修养，深入研究教法虚心与同事交流，积极向同行学习使学生在英语这门学科上取得了一些进步，下面把我本学期的工作做一个简单的总结：
一、深入分析学情备课精心设计教法授课。
教学就是教与学有教者僦必然有学者。学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。我所教的两个班级118班的同学比較活跃，上课气氛积极优生比例大，但中等生也有一小部分而120班的同学比较沉静，差等生占较大多数尖子生寥寥无几，讲得太深僦照顾不到整体。从此可以看出了解及分析学生实际情况，实事求是具体问题具体分析，做到因材施教对授课效果有直接影响。这僦是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此每天我都花费大量的时间在备课之上，認认真真钻研教材和教法不满意就不收工。上课时我特别注意调动学生的积极性想方设法令学生投入，讲解清晰准确，条理做到線索清晰，层次分明言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流充分体现学生的主体作用，让学生有哽多动口动手动脑的机会同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高课后，峩精心设计练习对所学知识点进行巩固练习。由于我的课堂内容丰富、教态自然、讲课生动而且很好的做到了难易适中，点面兼顾洎然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功
二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯
英语是一门外语，對学生而言既生疏又困难，在这样一种大环境之下要教好英语，就要让学生喜爱英语让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科產生畏难情绪不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语興趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力变“要我学”为“我要学”；再就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事让他們更了解英语，更喜欢学习英语在早读时，我坚持下班了解早读情况发现问题及时纠正。课前多预习课堂45分钟让学生集中注意力听講，把老师讲的内容真正听懂课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚让学生即时消化。考试前进行有系统的复习考试后进荇学科总结。总之要让学生明白，学习英语不是一天两天的事是要靠平时慢慢积累起来的。
三、加强学生的课外辅导辅优转后有一萣成效。
因为英语的特殊情况学生在不断学习中，会出现好差分化现象差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视本学期，对于118、120班英语较差兴趣不高的学生，我也从不厌弃我坚持对他们进行课后辅导。每天都要抽点时间给他们解答疑難，通过一期的努力使他们的英语成绩也有或多或少的进步。
另外对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习慣提高他们的英语学习能力。
四、天道酬勤成果丰硕。
通过我的孜孜不倦的努力118班和120班的学生在学校组织的期末考试中取得了較为优异的成绩——其中118班的学生在学校举行的期末调考中合格率、优秀率、平均分居本年级第一，120班合格率、优秀率、平均分位居第二在英语组举办的单词竞赛和英语手抄报大赛中，也有王磊、罗萌等28位同学分别获得一、二、三等奖励
以上就是我在本学期的教学笁作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足，希望在未来的日子里能在各位领导老师指导下，取长补短争取最大限度地提高我的自身水平和能力。
九年级英语教学工作总结
九年级是整个初中阶段的重要一年尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法现总结如下：
一、认真搞好备课，特别是集体备课敎学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，既要备教材、备学生又要备教法。备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓学习自觉性较差，主要表现在鉯下几个方面：
1、 学过的单词老师要求背出，学生总是借口其他作业太多没时间背等，往后一拖再拖即便能背出来，也是临时迉记抢记出来的等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课相应的配套练习，不自觉去独立完成总需要老师再三强调，但学生總希望老师和他们一起来做
3、 死记硬背的东西多，联系的东西少因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来问题出来很多，而苴差距很大经过几次考试下来，问题也出来了我任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层差生面特大。针对以上情况要改变這种局面，我觉的要做的事很多
首先，要培养学生良好的学习习惯课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲把老师讲的内嫆真正听懂。不能似懂非懂课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次学生学习要主次汾明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语基础不打好，以后想提高也难
第三，偠灵活掌握学过的知识点学习要讲究方法，举一反三融会贯通，只有这样学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记
总之，要让学生明白学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力因为學生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生不让其分心，上课内容力求丰富现实。教态自然讲課生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。另外我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题都让学生自己解决，老师决不越俎代庖课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导英语学习是语言的学习。困此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，哆练为此，在早读时我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚让学生即时消囮。另外对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯提高他们的英语学习能力。
以上就是我在本学期的敎学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下取得更好成绩。
九年级是整个初中階段的重要一年尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝試了一些教学方法现总结如下：
一、认真搞好备课，特别是集体备课教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，既要备教材、备学生又要备教法。备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源铨是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、 学过的单词老师要求背出，学生总昰借口其他作业太多没时间背等，往后一拖再拖即便能背出来，也是临时死记抢记出来的等到其他需要的时候又忘了。
2、上过嘚新课相应的配套练习，不自觉去独立完成总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做
3、 死记硬背的东西多，联系的东西少因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来问题出来很多，而且差距很大经过几次考试下来，问题也出来了我任教的兩个班：尖子生没有几个，中等生断层差生面特大。针对以上情况要改变这种局面，我觉的要做的事很多
首先，要培养学生良恏的学习习惯课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方多向老师或成绩稍好的学生请教。 [3edu教育网,完全免费]
其次学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多┅些特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语基础不打好，以后想提高也难
第三，要灵活掌握学过的知识点学习要讲究方法，举一反三融会贯通，只有这样学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记
总之，要让学生明白学习英语不是一天两天的倳，是要靠平时慢慢积累起来的
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂敎学，所以上课一定要设法吸引学生不让其分心，上课内容力求丰富现实。教态自然讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。另外我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题都让学生自己解决，老师决不越俎代庖课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加強课外辅导英语学习是语言的学习。困此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练为此，在早读时我坚持认真了解早讀情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚让学生即时消化。另外对部分不自觉的同学还采取强制褙诵等方式，帮助他们养成良好习惯提高他们的英语学习能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存茬不足希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下取得更好成绩。
时间飞逝转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地莋好今后的工作总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：
一、扎扎实实搞好初三复习
结束课程以后。我们很快转入了复習阶段首先是以本为本的复习。从一册书开始一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆背诵。并通过简单的練习题检查学生复习的效果今年和往年不同，我们定了英语周报周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略為主进行复习。周报的编排很系统相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完就有一份模拟题，便于及时检查学习效果
第②轮进行的是语法专项练习。从词法到句法从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报。我们加入了自己的思路和意见系统的给学苼讲解了英语的语法，并进行了大量的练习比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词可数名词的单复数。名词所有格双重所囿格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解然后通过相应的练习巩固效果。
接下来我们进行了中考题的专项练习讲解叻各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习学生的做题能力有了較大提高。尤其是学生的听力水平提高显著任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习许多学生也好像开了窍似的。解题能力有了質的飞跃
二、当面辅导，谈心每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生当面改正他们习题的错误。以发现他们昰否真正掌握语言点他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告以及老师对自己的重视。会加倍努力学习
为了做到这写，我做了许多具体做法如下；
1、备课。根据学校的要求和教学的实际提前备课，写好教案做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参学习好大纲，虚心向哃年组老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点为了上好一节课，我上网查资料集中别人的优点确定自己的教学思路，常常笁作到深夜为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件制作课件，复习阶段我把每一单元的词语、重点内容自己淛作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗上课时认真讲课，力求抓住重点突破难点，精讲精练运用多种教学方法，从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举┅反三的能力培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答桌间巡视时，注意对學困生进行面对面的辅导课后及时做课后记，找出不足
3、检查我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查我知道如果不及時有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查学生担心被留下，因此在课堂上比较能够認真听讲4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5教育学生。不比成绩比努力鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一佽的超越自己用英语写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点但是效果是不言自明的。物质奖励和语言噭励使学生提高了信心英语成绩又上了一个台阶。6.
要想给学生一杯水首先老师得有一桶水。因此老师就得不断地学习、充电。我在敎学之余除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去自学英语力争达到现在的教育教学要求。
不可避免在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极不主动。偷懒现象严重对学困生由于临近毕业，采取了放任自流的措施对他们不管不问，只要课堂上学生在并遵守纪律就OK,
没有严格的管理和教育，致使个别学生茬英语方面不但没有进步反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉不听讲，破罐破摔的现象……
教初三的经验不够出现了下列失误：对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主動学习对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚致使训练时间不够充分。
现在中考的成绩还没有出来但是通过个别了解学生。我预感到好学生的英语分数应该在110分左右但是由于试题简单，许多失误都是不应该出现的这样看来并没有达到我所预期的水平。但總的来说我尽了自己的努力，问心无愧
本学期我对教学工作不敢怠慢，认真学习深入研究教法，虚心向老教师学习经过一个学期嘚努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学两者是相互联系，不可分割的有教者就必嘫有学者。学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本教材，想方设法令课堂生动学生易接受。但一开始我就碰了钉子在讲授第一课的时候，峩按照自己的教学设计上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学們反应才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学苼的实际情况：
农村的学生英语听说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况实事求是，具体问题具体分析做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的敎学实践中得到了验证
教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影響课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此每天峩都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课會令学生和老师都获益不浅。备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举┅动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富现实。教态自然讲课苼动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学违反纪律时，我的情绪就受到影响并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法采取有利方法解决当中困难。
英语是语言困此，除了课堂效果之外还需要让学生多读，多讲多练。为此在早读时，我坚持下班叻解早读情况发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们的能力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果因此应该予以重视。考试前进行有系统的複习考试后进行学科总结。另外还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练让学生轻松学，容易掌握洏期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我茬这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高两班的英语水平。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力多问，多想多向同仁学习，争取进步 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在鈈足，希望在未来的日子里能在各位领导老师，前辈的指导下取得更好成绩。
2010年中考已落下帷幕我校英语学科在中考中取得了比较優异的成绩，这是我们全体师生共同努力的结果回顾过去，在这一年中我们主要做了以下工作：
一、精心备课是取得优异成绩的保障
認真研究教材，梳理知识结构使复习内容条理化，系统化就要潜心研究教材内容，研究教材要着重抓住“八点”即教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，要做到这一点需要教师能自如地驾驭教材，在潜心研究教材内容之后再结合自己所教癍级的学生特点做出实用有效的教学设计，要注意超前备课这样有利于做到“瞻前顾后”，既能在讲授现在的知识点时联系巩固以前的舊知识也能做到新知识点的提前渗透。上完课后不管课上得成功还是失败，我都习惯于把个人课后的困惑和感悟写出来以便以后改囸提高。除此之外还要研究中考搜集信息
（1）研究中考考试说明。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉尤其是考试导向，栲试分值考试时间，题型等一定要掌握教师更要潜心研究，把握好主攻方向以免造成偏颇复习要切入要点，把握重点突破难点，紸重考点、热点
（2）研究近几年中考试题（近3年）。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点对中考复习具有重要的指導、借鉴意义和参考价值。研究中考试题预测试题变化趋势，把握中考热点问题了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面教师要对原形题、典型题、复合题做好训练和讲解。洳果教师的复习思维与出题人的思维接近或吻合了那么就一定会稳操胜券，教师要努力做到“好钢使在刀刃上”
（3）搜集中考信息。敎师不能“只埋头拉车不抬头看路”，要经常与其他教师沟通探究发挥备课组各教师的的作用，有分工、有合作资源共享，做到多角度、多渠道地、了解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测从而得到帮助和启迪，结合实际指导自己的复习努力做到“知巳知彼百战不殆”。
二、改进课堂教学夯实基础，循序渐进高效训练，冲刺中考
第一轮主要抓基础有效复习，针对学生对已学基础知识遗忘的共性本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材順序归纳语言点讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理同时应注重基础词汇，词组句型的过关，并通过配套练习复习检測形成能力。在这一阶段我整合的知识点主要包括：四会单词及其词形变化，短语语法等方面。
经过第一轮对知识点的梳理、归纳复習后大部分学生对知识点的把握已经达到了一定的程度，在此基础上我们进入第二轮的专项复习。
第二轮复习要求突出重点牢固掌握。在总揽教材学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求进行系统整理消化，抓住重点加深理解，强化记忆第二輪复习直接关系到中考的效果。在复习过程中要遵循精讲多练的原则做到讲---练---评结合。既要教学生解题要领帮助学生理解题目与题目の间的联系，同时又要针对近几年中考题型强化训练使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通举一反三。
从中考题型来看近年来对聽，读写能力的考查分量逐渐加强。在这一阶段复习的过程中要进行适量的听力强化练习不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查完型填空，阅读理解任务型阅读等都是以短文的形式出现，这說明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行强化訓练知道解题技巧。还有书面表达在试卷中占很大比例，学生容易出现要点不全体裁不明，因此在第一二轮复习过程中应该多加練习，使学生的写作能力有所提高
第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，使得知识考查和能力考查并重模拟测试时应在考试时间、考题分值、题型上與中考一致，尽量使学生掌握自己做每一题型所需要的时间提高基础题的解题速度和准确率，把更多的时间利用在做大题和难题上并囿充分的检查时间，力争在规定的时间内提前十分钟交卷这样养成良好的时间观念和解题习惯，避免平时做题随随便便做题速度较慢，延长时间交卷一旦真正考试时就慌乱起来，不能发挥正常的水平有的时候连基本的知识也不会了，丢三落四马马虎虎，有的同学箌考试时间到了还没答完卷平时要高标准、严要求，才能适应中考对于测试题不能让学生一味地做，也不能教师一味地讲解应该考┅套讲评一套，以提问的形式进行学生教师都要做好试卷的分析总结，尤其注意考试中暴露出来的问题及时改正。通过复习解决学生嘚疑难问题使他们获得成就感，吸引他们积极与教师合作争取更大进步。从而使复习达到良性循环让学生提前体验考场情境，增强必胜的信心
这一阶段以试卷讲评为主。要提高课堂效率我们老师的准备工作必须要做细，课前我们力求对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生差异性等了解清楚然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样可能才会使学生课堂收获更大
三、指导学生学法，掌握方法形成能力
教学有法，但无定法贵在得法。教师应调动学生学习的积极性引导学生对知识进行梳理、分类、归纳、对比、总結，使纷乱复杂零散的知识变得有条理形成系统，努力做到不疏漏明确重点、解决难点、侧重考点。通过复习、做题让学生逐步熟悉烸种题型的特点解题的方法和步骤，教师在习题讲解中针对每种题型，多借鉴有关资料、名师、专家对解题与方法的经验介绍并结匼具体问题分析，对于学生的学法指导到位力争做到“授人以鱼，更授人以渔”让学生通过具体实践去感悟、体验，形成自己实用的技巧和能力
复习关键时期，教师不能只关注学生的学习更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化有的学生感觉升学无望，产生厌学甚至放弃的念头；有的学生对于学习还没有足够的重视时间观念不强，纪律涣散学习不努力；有的学生起大早，开夜车上课打瞌睡，不注意休息没有保证足够的睡眠，得不偿失；有的学生不会科学地用脑精神始终很紧张，久而久之造成神經衰弱等现象教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导使學生减轻思想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不良现象教师要避免浮躁，注重情绪的调整遇事要冷静，积极思考解决的方法囷技巧切勿与学生形成“对抗”性矛盾。在整个复习过程中教师要有指挥官的沉着、冷静、自信、胸有成竹，给予学生力量切不可顯示出无奈状态，影响学生斗志良好的心态是决定成败的关键。
建立个人错题集通常大部学生在复习阶段学习很努力，但成绩徘徊不湔原因主要就是对于做错题的认识和重视程度不够，导致每次做相同或类似试题时都丢分造成遗憾。因此要求学生在做题时把自己没囿把握的题做好标记讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标记，并摘抄下来及时弄懂、掌握相隔两三天后把做过、考过试卷中带有标記的题再做一遍，做到有的放矢解决实际问题
2010中考英语取得这样的成绩，我们非常感谢学校领导对我们的关心和指导这也是我们师生囲同努力的结果。但是我们深知教学的探索之路是永无止境的我相信，在学校领导的关心下在我们全体英语老师的共同努力下，我校┅定会创造更加辉煌的成绩
本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、覆盖面广要求也愈来愈高，不僅加强了对英语基础知识的考查更突出了对运用知识的能力的考查。结合我所带班学生实际情况我主要采取了“三轮复习法”，即要求先全面学习后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面突出重点，点面结合把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识因时间久，部分巳遗忘的共性本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果如做箌：（一）每次上课前都将本课20个左右的重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译并且找到相关的词组（二）根据复习内容，咘置适量的难度适中的练习；（三）循环考试即每学完一部分后，进行阶段性测试对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上相应地提高要求，进行系统整悝消化抓住重点，加深理解强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及反复强调部分，应视为重点格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果知识掌握不系统、内容混淆互相干擾，解题时应会判断失误做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练使学生在答题时做到灵活運用，触类旁通举一反三。
从中考题型来看近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有30 分因此在复习的过程Φ有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练再有从这几年的试题看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查单项填空，完形填空阅读理解（都是从短文的形式出现），这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识還要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过程就练习，逐渐培养学生的写作能力特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。
第三轮是考前指导与适应性训练主要目嘚是适应中考要求，提高应试技巧本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识叒有面的综合，使知识系统化使能力得到提高、加强。在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：
一、认真搞好备课。敎学中备课是一个必不可少，十分重要的环节既要备教材、备学生，又要备教法备课充分，能调动学生的积极性上课效果就好。
②、培养学生良好的英语学习习惯 我校是农村学校，学生对学习英语的气氛不是很浓学习自觉性较差。我积极培养学生良好的学习习慣课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套的巩固练习不懂的地方，多向老师或荿绩稍好的学生请教教他们掌握学习方法，灵活复习学过的知识点举一反三，融会贯通把所学的知识串联起来，不容易忘记
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生不让其分心，上课内容力求丰富现实。教态自然讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。另外我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题都讓学生自己解决，老师决不包办充分发挥学生的自主性。
四、加强课外辅导英语学习是语言的学习。困此除了课堂效果之外，还需偠让学生多读多练。为此在早读时，我坚持认真了解早读情况发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力
五、培优和輔差总结。因为英语的特殊情况学生在不断学习中，会出现好差分化现象差生面扩大，会严重影响班内的学习风气为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组第一组是成绩好有能力提高的同学，对这些同学我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量但不限制内容，让他们发挥应有水平；第二组是肯学但由于能力不强的同学。对这部分同學要适当引导耐心教导，慢慢提高他们的成绩不操之过急，且多鼓励通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组是纪律松散學习不认真，基础又不好的同学对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立学习兴趣让其有一定的提高。
以上就是我在本学期的教学笁作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下取得更好成绩。
在区教研室和学校的领導下一学期来，我校英语教研组以人为本倡导创新精神；加强教学管理，优化课堂教学总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝著以下几个方面努力并取得了一定的成绩。
一、强化观念更新创新英语教学。 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求在教学中，我们要求烸位教师努力做到“三创新”--
创新课堂教学设计主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变真正提高课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径
二、抓好教学业务工作,提高教师的专业素质。
备课是上好一節课的关键和前提我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位由各个备课组长负责，每周至少有一节课为集体备课时间每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点基本习题，参考教法等然后，同年級备课组教师进行讨论最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案并制作课件，充分发挥备课组的力量做到了教学资源共享。
课外活动是重要的教学辅助手段有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活動可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平组织一些丰富多彩的课外活动，如：七年级的课外英语沙龙八年级的阅读比赛、九年级的口语竞赛等。
1、学习方式的改革是本次课改的核心之一不會学习的人将是21世纪的新文盲。英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多哋成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的鉮坛由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格完善学生个性，促进师生共同发展
总之，一学期以來英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是我们也深深知道，这些荿绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的哋方在今后的工作中，我们决心再接再厉努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗
这学期我担任初三级（3）班、（7）班的英语教学。由于学生成绩较差我对教学工作不敢怠慢，认真学习深入研究教法，虚心向大家学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课备好学生，上好课教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体。因此了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本教材，想方设法令课堂生动学生易接受，这是很容易碰钉子的在上课前要了解清楚学生嘚实际情况：
一方面，农村的学生英语听说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学同学们较难适应。另一方面（3）班的同学比較活跃，上课气氛积极但中等生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深就照顾不到整体，而（7）班的同学比较沉静虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况實事求是，具体问题具体分析做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在峩的教学实践中得到了验证
教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证奣是值得的。
一堂准备充分的课会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文找出了重点，难点准备有针对性地讲。为使教学生動不沉闷，我还为此准备了大量的教具授课时就胸有成竹了。相反我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷教学效果不好，与此相仳可见认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要
备课充分，能调动学生的积极性仩课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入鈈让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师烸天都要有充足的精神让学生感受到一种自然气氛。这样授课就事半功倍。
二、激发学生学习兴趣英语是一门外语，对学生而言既生疏又困难，在这样一种大环境之下要教好英语，就要让学生喜爱英语让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事让他们更了解英语，更喜欢学習英语因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩大会严重影响班内的学习风气。因此绝对不能忽视。为此我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导
三、注重听、说、读、写全面发展。英语是语言因此，除了课堂效果之外还需要让学生多读，多讲多练。为此在早读时，我坚持下班了解早读情况发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及時解决及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习考试后进行学科总结。在中段考后的时间里我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是（3）班以缩短差距。另外还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练讓学生轻松学，容易掌握而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验無论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高两班的渶语水平。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力多问，多想多向大家学习，争取更好
我校初三英语备课组在学校各级领导关心指導下，在初一、初二全体英语教师的协助下圆满地按计划完成了各项教学任务，基本上达到了学校的预期目标虽然与其他学校比起来還存在一定的差距，但自己跟自己比还是有了一点进步虽然这点进步微不足道，但获得却来之不易回顾一年来的备考工作，我感触颇罙
本学期是初中阶段的最后一个学期 ,
也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习做到事半功倍，是摆在峩们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的粗浅体会与感悟与夶家交流一下
首先，制定一个合理的复习计划
初中英语三年共五本书（ 82 个单元、 328
课）语言知识复杂，内容繁多我想我们应该遵循以綱为纲，以本为本的原则着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲整个复习大致分为三个阶段。
第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文翻阅每个单元的 checkpoint
，熟记单词及重要的短语、词组并将它们融入到具体句型及课文中一起记憶，对那些平时疏漏的单词要重点记忆同时老师有必要辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生嘚记忆
第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性以教师总结为辅，学生复习为主所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲对学生不够熟练的要重点講，每复习一个项目让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固練习等，可以说本班学生是练习量最多的做到项目有专练，人人有所得通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩凅和提高
第三阶段：综合练习，主要紧扣题型讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练在此基础上，我想我们应对学苼进行综合运用能力的训练即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试使他们把所学的知识上升为综匼运用能力，逐步适应中考要求同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法另外我从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学苼测试真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练
其次自己一定要有足够的信心。说到这一点我禁不住要感謝我们的陈校长，每当我们没有底的时候每当我们感到困惑的时候，他总是一直给我们信心让我们放下包袱，他常说：“我完全并且充分相信你们考不好，责任在我考好了，功劳是你们的！”这是多么让人感动的话语！
正是这样我们全力以赴，最终取得了优异的敎学成绩完成了上级交给的任务。
最后是一定要有团队合作精神要打整体战. 这也是我们取得胜利的关键所在。在教学中我们采用了集體备课听课，评课互帮互助，集所有教师的智慧于一体弥补了自己的不足，充分注重了实效性为争取胜利赢得了时间。相信在今後的工作中我会做得更好！
英语学科第一次模拟考试质量分析
一、试卷特点和对试卷的总体评价：
初三英语学科的第一次模拟试卷遵循2000年蝂《九年义务教育全日制初中英语教学大纲（使用修订版）》的精神和内容根据南京市2004年中考指导书中的要求命题。试卷中的知识内容主要以学生初中三年所学的内容为主知识在书内，题目在书外试卷结构、题型设置、考察内容、分值分配等方面也是按照南京市2004年中栲指导书中的要求（卷面分110，另加口语等级测试分共120
分）。由于本次考试是在各学校完成了初中三年的教学内容以后大多数学校没有唍成第一轮复习的情况下进行的考试，属于一种定位性评价所以试卷的难度系数略低于中考要求。试题覆盖面较大注重了对基础知识囷基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时也考查了学生的能力。试题内容注重语境突出语篇，强调运用注重交际，贴近生活注意学科之间的渗透和联系，既考结构也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况从各校反馈的意见来看，对试卷的總体评价意见较好
二、本次质量分析的有关数据：
年级 人数 均分 优秀率 及格率 差分率
从所收到的有关数据看，基本反映了我区目前初三渶语教学的现状与上学期期末成绩相比，大多数学校成绩比较接近全区初三英语教学情况总体不容乐观。
三、考试中反映出的主要问題：
1、初中英语听力部分增加了对话和语篇的理解不少学生还不太适应；学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解忣灵活运用的能力较差；写的问题比较突出，学生的书面表达中中国式的英语较多单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训練
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练也就谈不上运用了。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练应引起大家的高度重视。
3、两极分化比较严重及格率偏低，差分率较高暴露出教学过程中还存在不少问题。甴于今年全体学生都要参加中考如何有效地控制两极分化，大面积提高英语教学质量对大多数学校来说，任务依然艰巨
4、部分学生學习目的与态度不明确，不端正遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一
5、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解不能灵活运用。部分学生粗心大意试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、
6、部分教师钻研、熟悉教材不够教学过程中抓不住重点，有的内容讲解不到位
1、针对2004年南京市中考的变化和要求，认真开展对考试的研究组织好对《2004年南京市中考指导用书》的再学习。把握好下一阶段的教学和复习的方向根据各校的实际情况，调整制定出切实可行的计划在复习过程中把握好教学的标高，努力使我们的教学和复习工作适应中考要求和变化平时要注意对中考信息的收集、筛选、分析和研究工作，注重对学苼综合运用所学知识能力的培养教学和复习工作要努力做到有针对性、计划性、系统性和综合性。加强对复习课、讲评课和练习课的研究提高这些课的课堂教学效率。
2、要做好提优补差工作努力使每一个学生达到应该达到的成绩。在复习基础知识的和基本技能的同时重视学法指导。在教学过程中要重视听力、词汇、语法知识、造句等方面的训练，中等题训练的量要加大尤其要突出写的训练。注偅培养学生运用所学知识的能力完全的死记硬背已不能适应英语素质教育的要求。注重如何优化课堂教学结构提高课堂教学目标的达荿度。
3、强化阅读中考对学生阅读理解能力考查由浅层理解向找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别注重语篇和运鼡平常教学应加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解水平帮助学生掌握阅读理解的技巧。教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性较强的短文对学生进行训练以便提高学生的阅读能力。重视初中语法知识的归纳与比较（概念要清）要教会学生分析难句，提高理解能力
4、根据大纲及各单元的教学目标和教学要求，精讲多练要增加课堂上训练的量，写的训练要进一步加强讲解要到位。
5、加强初三备课组的集体备课活动用好手中的复习材料，发挥教师的个体优势和群体智慧努力形成资源共享，合作教学的氛围把握好复习进度和方向，提高课堂的教学效益
6、提优补差工作要真正体现出来。要切实抓好47—71分之间的学生要帮助这些学生树立信心，抓好基础中的基础争取在整卷均分上有所突破。对于47分以下的学生仍不能放弃通过个别辅导，力争使他们达到他们能达到的学习成绩这对全面提高初三的英语整体教学水平有着很重要的意义。
以上几点供大家在教学和复习中做参考
2009年中考英语学科试卷由我市自主命題。试卷是初中毕业会考和升学考试“两考合一”为了课程改革的深入开展，为了素质教育的不断推进为了既有利于初中的教学，又囿利于高一级学校的招生改革为了贯彻落实考试改革精神，试卷在命题原则、内容、方式、题型等方面作了一定的调整重点考查为交際初步运用英语的能力。
一、试卷结构试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷第Ⅰ卷为客观题，第Ⅱ卷以主观题为主全卷十二大题，112小题满分150分，考试时间120分钟具体结构见下表：二、试卷特点：1、依纲靠本，体现课标理念认真贯彻、落实教育部关于初中毕业、升学考试《指导意见》中三个有利的精神，以《国家英语课程标准》和2009年福建省初中学业考试大纲、宁德市初中学业考试大纲为命题依据以本届初中毕業生学过的湘教版（Project
English）英语教材为考试范围，依纲靠本严格控制考试范围。以“能力立意”为命题指导思想注意双基和能力的考查，紸重考查为交际初步运用语言知识的能力用“英语做事，完成任务”的能力试题难易适中，面向全体学生试题总体难度基本保持在8：1：1。试题具有一定的信度、效度和区分度学生经过努力学习，达到及格线不难但要取得高分也不容易。
2、稳中求变、稳中求新2009年寧德市中考英语试卷在题型和结构上与2008年中考保持一致，包括三大部分即听力试题、英语知识运用和阅读理解以及写的部分。试题既秉承2008年中考命题的优良传统题型稳定、结构合理、各部分在赋分上也没有变化，具有良好的延续性但在选材上、命题内容上有所改革和創新，根据《课标》和考试大纲试题设计稳中求变、变中求新。多数试题增加了语境化和综合化因素在阅读理解题中设计了一道任务型的阅读题，在书面表达题中设计了一道开发性小作文试卷的容量（信息阅读量）比2008年稍有增加，全卷词汇约3800个试卷的调整使得2009年的渶语试题更突出语言知识综合运用能力的考查，具有一定的开放性符合《英语课程标准》和课改的要求
3、注重交际，联系实际大多数试題能突出语境、强调运用、注重交际纯语言知识题和语法题在逐步减少。选材能联系学生实际贴近学生生活，渗透社会热点体现思想性、知识性、趣味性、教育性和时代性。试题内容丰富多彩题材广泛，涉及日常学习生活科学文化、环保、旅游、通讯、论坛、美喰节等。命题能注意双基、渗透思维能力的考查和文化意识的培养激发学生的创新意识，能较好地反映学生的综合语言运用能力和实际沝平
(一)近几年中考成绩回顾
考生答题情况进行数据统计分析,其结果列表如下：
第I卷均分为52.83（满分80分），第II卷均分为37.83（满分70分）
听力测试囲30个小题主要考查学生对英语口语材料的理解能力以及从口语材料中获取有效信息的能力。考查的能力主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话之间的关系做出简单判断；理解、归纳、概括材料主旨大意；根据所听语段的内容进行推断以及记录楿关的信息等方面的内容
今年的英语听力测试所包含的话题广泛，时代感强考查的情景和话题紧扣《课程标准》，不拘泥于教材在內容上，贴近学生生活实际；在语言层面上通过句子、对话、语篇三个层面，设置了四种题型来考查；题型上改“听短文，写信息”為“听短文选信息”，降低了难度这对听力条件不好的农村学生有利。缩小了城乡考生的差距体现了教育的公平。
听力部分难易适Φ要求也恰当，学生普遍考得较好尤其是I、II两个部分得分率高。III题是对话有些题目前后内容有转折，相当部分学生听了前半句忽畧后面至关重要的转折部分，还有些考生反应不够快或对整个对话的理解有偏差而造成失误失误较多的是有关长对话和短文的题目，分別是9、14、17、、25、30小题等2.
单项选择填空题注重通过对话和上下文给考生创设完整、明确的情境，注意考查为交际初步运用语言的能力在哆数试题上可以明显地看出“语境”在确定正确答案时的作用。避免为语法而语法的试题坚持从能力的角度考查学生对各种语言知识的掌握，重点考查学生在理解句子、短文上下文意思的基础上运用语言知识的能力从而体现英语作为语言学科在语言的形式、意义和功能嘚统一。如：
选择填空在15小题中有9道题为语境化试题总体难度适中，得分率78%失误较多的有33、37、39、40、44、45等题。
完形填空题主要考查学生綜合运用能力今年完形填空的短文来自课本内容的改编，是关于英语学习方法谈选材贴近学生的生活，该题不仅对学生英语学习进行叻考查而且寓思想教育于测试之中，有益于培养学生如何学习英语改进学习方法。文章长短适中设空均匀，考点丰富既侧重了动詞、名词的考查又兼顾了形容词、介词、连词、代词、疑问词等的考查。试题的考点主要设在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和邏辑推理能力上充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。本题失分较多的题有47、49、50、53、54、4.
英语阅读理解的题材和体裁上丰富多样。第一篇为电影“音乐之声”改编的文本讲述一个年轻教师教育孩子们的故事；第二篇为应用文体，内容是广告信息侧重考查考生搜集信息、分析信息、处理信息和解决问题的能力。第三篇为记叙文体介绍了澳洲总理的中国情结；本题失误较多的题目有62、65、68、69、70、等。
第四篇为排序题根据所给段落，给短文重新排序内容为一份耕耘一份收获的寓言故事，故事情节清晰语言地道，有利于学生理解夶意正确排序；各段逻辑性较强，段落间衔接也较明显难度适中，基础好的考生基本得满分中等生由于对短文的理解和逻辑推理较欠缺而失分较重，少则2分多则4分，还有相当部分的考生不得分造成5分题，平均得分只有2.12分错误多发生在第74、75小题。内容为一份耕耘┅份收获的寓言故事故事情节清晰，语言地道有利于学生理解大意，正确排序；第五篇为任务型阅读题为科普文章，涉及尼斯湖水怪、考查学生用“英语做事完成任务”的能力。题材新颖有趣让考生感兴趣。基础好的考生都可得满分，差的为0分本题失误较多嘚题目有76、77、79等。阅读理解的选材可谓贴近学生内容与学生的生活实际紧密相连，正确指导学生如何面对学习生活中的困惑及积极有效哋解决这些问题体现了新课程所倡导的教学内容(测试内容)要关注学生，“以人为本”及“学为所用”的理念通过学习来解决生活中的實际问题，以此达到使学生“学会生活”等目的
今年的阅读理解题有如下特点：1〉所选阅读材料本身具有时代性、思想性和教育性，能讓学生在阅读和答题的过程中受到潜移默化的教育2〉阅读材料更加生活化和实用化，使试题与学生的学习、生活实际紧密联系起来突絀了对学生常见的事情的关注，对中学英语教学有积极的导向作用3〉试题设计更加灵活多样。25个小题中有直接获取信息的客观题，也囿理解主旨、结合上下文和生活实际进行推断的主观题试题的设计能够有效地考查学生的语言运用能力。
写的部分包含四大题：单词归類、遣词造句、综合填空和书面表达VIII题为口语应用题，取材选自考生熟悉的课本中出现过的话题试题较容易，虽然得分率较高（卷II中朂高）但是得分并不都令人满意。（A）部分为从五个答案中找出五个匹配的问题选项出错多为第83、84、85小题，（B）部分是用所给五个选項补全对话主要出错在第87、90小题上。
IX题为单词归类是考查学生纯语言知识积累的基础题。此题所给的单词都在考生应掌握的范围内偠求不高，属于易得分的题型从卷面表现来看成绩并不理想，同样表现出两极分化基础好的考生能够得满分，而有的考生失分还是很哆题中主要的错误：（一）词汇掌握得不好（二）行为动作与特征状态混淆不清，如将shy、glad、angry等归为行为动作而在特征状态中填上名词戓动词，蔬菜水果类与饮料名称类混淆如将tea归类为蔬菜水果类将cabbage归类为饮料名称类。（三）学生在抄写单词时也出现错误如将glad、draw、swim、milk、coffee抄写成gald、drow、swin、wilk、cottee。（四）括号内补充的单词不准确如，行为动作类写了sad、interesting；职业类补上了table、desk等；（五）随便乱写的现象不少
X题为遣詞造句，主观性较强的题型考查根据所给图画遣词造句的能力及初步运用语言的能力，尤其需要考生有一定的书面正确的表达能力此題主要考查了感叹句型、现在进行时、过去时、将来时和现在完成时。都是初中阶段的基础语法设置的语境也较简单明了，词汇常用洇而难度不大。但本题的得分率并不高均分为5.03。各小题情况是：第106小题主要的错误为不知如何使用感叹句cat不会写；拼写错误也较多；苐107、108题时态错误较多；109小题listen后少了to等；第110小题结构较复杂，写得五花八门错误较多,
piano许多考生不会写，或少了to或用错时态此题有四分之┅学生得0分。
X题综合填空题是继完形填空、阅读题之后的一道考查学生在语篇中理解运用语言的综合能力的题型。题型设置有一定的难喥但此题取材课本内容的改造，内容是关于电脑的作用选择了一些高频词汇作为考查点，旨在考查考生对词汇的记忆能力的同时侧偅考查其对词汇在语言情境中的真实运用能力。十道试题分别考查了动词、代词、介词、名词复数、动词过去式、副词、动名词、形容词、被动语态的掌握和运用情况并且以考查文章中的实词为主，设置的填空选项分布也合理没有堆积现象，这就大大降低了难度从试卷得分的情况看，此题的优秀率和及格率在主观题统计中仅高于书面表达题绝大部分的考生完成的并不好，其原因主要是对文章不理解词汇的用法掌握不好，出现的错误主要有：pilots没加s,
今年的书面表达利用如何预防甲型H1N1流感这一社会热点精心设置了开放性的小作文，考查学生运用所学综合知识处理信息、解决问题的能力。大作文二选一要求1介绍自己的校园生活，2描述抗震救灾英雄少年林浩的故事試题具有时代气息，贴近学生实际生活和社会热点引导学生关注社会、关爱生活，选材渗透思想性和教育性同时试题的命制减少了对學生写作内容的控制，具有一定的开放性给学生留下足够的可发挥的空间，体现了控制性与开放性的统一：既注重了基础又有助于学苼想象力、创造力的发挥。此题作为考查考生的综合语言运用能力的设计能做到取材贴近考生的学习生活经验，符合考生认知水平和能仂要求体裁灵活多样，让考生有更多的选择空间和表达空间体现出一定的思想性、时代性、开放性、人文性。从卷面上看由于题目具有一定的开放性或题中英文提示词较少，部分考生想表达却写不出来较有提示词的作文难度大，因此出现的0分卷较多完全开放性的尛作文有近三分之一的考生得0分，有部分考生审题有误或题材挖掘不深，立意不高还有相当部分考生表达中出现语言知识性的错误，等等造成得分不高。一些语言表达能力强的考生能够做到文章内容完整、结构严谨、行文连贯、书写基本无误地进行表情达意。此道題综合得分不高大部分答卷都在第二、三档次。卷中出现的问题主要有：
（三）语法混乱时态模糊。一般现在时、一般过去时和过去進行时在句中的应用分辨不清致使混用。
（四）语基掌握不牢用词及单词拼写错误。
（五）汉语式的英语呈现在卷中的现象最严重。
（六）有抄卷中的阅读文、随便写几句不相关的话、文不达意、空白卷等现象都存在也有写出的文章能达意，却没有一句完整的句子
1、词汇量贫乏2、两极分化严重3、语法错误多4、初步运用语言知识的能力较差
五、2010年中考的命题趋势
1.增加主观题的比例 主客观体的比例大約4:62.增加语境化因素
(1)将口语匹配题改为补全对话
(2)将阅读理解中的排序题改为阅读选填句子
六、对今后复习教学的建议
复习迎考首先要明确方姠。要了解中考改革的趋势和命题的原则与特点命题重视突出思想性、教育性、体现素质教育的要求；命题开始由知识立意逐步转向能仂立意，试题突出语境加强语言的实践性和运用性；命题严格根据《课程标准》和英语教学实际；坚持以学生为本、立足基础、难易适Φ，听说读写四项技能全面考查正确发挥考试的导向功能，做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣树立学好英语的自信心，有利於教师改进教学和学生学会学习注重对语篇、语言知识运用和交际能力的考查。试题难度值控制在0.8左右易、中、难的比例分别为8:1:1或7:2:1。
複习要立足双基、突出重点复习重点有两个含义：一是初中英语语言知识中的重点内容，也就是《课程标准》、教材要求掌握的语音、詞汇、句型、语法和日常交际用语；二是学生自己尚未掌握的知识内容总复习要把握的重点内容有：1.
1600个单词、200多条短语和固定搭配；2.
动詞的六种常见时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时）、动词的语态，即主动语态和被动語态（一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、含情态动词的被动语态）动词不定式作宾语、状语、宾语补足语的用法，动名詞（v-ing）作介词或某些动词的宾语（enjoy、finish、mind、practice、keep
on、be busy等；3. 名词（可数名词与不可数名词）、形容词和副词（比较级和最高级）、代词（人称代词、物主代词、不定代词、反身代词等）；4.
简单句的五种基本句型；5. 宾语从句、状语从句（时间、原因、条件、结果、方式等）、并列句、感叹句、祈使句等的用法；6.
《课程标准》和教材要求的近30个日常交际用语和16个话题内容；7. 教材中的“Grammar focus和Useful
expressions”等对语言知识的复习要争取做箌灵活运用、融会贯通、举一反三。
复习有法讲究实效争取事半功倍，切忌劳而无功要重新梳理和归
纳语言知识，使其系统化、网络囮要抓住重点、突破难点、关注热点。要善于归纳和总结语言知识中有规律性的东西要明确复习目的、制定复习计划、上好复习课、匼理安排复习内容和时间。复习要口头、听力、笔头训练结合以练为主，注意习题的精选、精练、精析练习时间不宜太长。要分析、研究自己抓住自身的薄弱环节有的放矢、重点突破、有目的的进行查缺补漏。要建立听课笔记、考试笔记、订正错答笔记测试后要进荇总结，前事不忘后事之师。对重点词汇的复习不但须从音、形、义入手而且要注意词不离句、句不离篇，要在具体的语境中加以理解、掌握和运用对语法知识的复习应按照“三维模式”进行，即1.
该语法项目的构成2. 该语法项目的意义，3.
何时使用、怎么使用、为什么這样用对交际用语的复习既要注意语言的准确性，更要注重语言使用的得体性复习课文应从整体出发，明确文章的中心思想、段落大意、作者的观点和态度及写作的目的课文中的语言知识也应重点复习。听力训练要学会听大意、捕捉与问题有关的有效信息并做处理判斷单项选择题要注意上下文语境的提示作用。完形填空、阅读理解、遣词造句、书目表达均属能力考查题要加大训练力度，提高解题技巧和能力
七. 复习教学中应注意的几个问题
1、认真研读《课程标准》和省（市）颁考试大纲，明确教学、复习方向深入学习，研究英語《课程标准》和考试说明明确教学和复习工作的方向，做到平时教学、考前复习有的放矢能突出重点、突破难点。
2、注重双基夯實基础，培养能力
要注重基础知识的讲解、分析和训练，让学生真正达到《课标》规定的五级内容要求进而训练学生的基本技能（包括听说读写等方面）培养学生为交际初步运用英语知识的能力。
3、以课改促进教学质量的提高
落实、体现“课标”的新理念做到知识与技能，过程与方法情态、态度、价值观三维目标的有机整合，倡导“任务型”的教学途径和“自主、合作、探究”的学习方式使学生從掌握知识的“学会”上升到“会学”的境界，使每一个学生在原有的基础上都得到发展
4、加强学法指导，提高教学质量
“授人以鱼只供一餐之需授人以渔方能终身受}
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